MEMBANGUN

TIM EFEKTIF
DASAR HUKUM/KEBIJAKAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN
 EVALUASI DIKLAT
Hasil Diklat blm terasa kebermanfaatannya
bagi Individu Peserta, Instansi, Pemerintah
dan Masyarakat
Diklat hanya sebatas Formalitas --> belum
menjadi wahana peningkatan Kompetensi
Program Diklat berasumsi fit for all
Materi Diklat yg kurang menginspiratif,
inovatif dan kreatif
Terlalu Teoritis/Konseptual
10/22/2021
 JALAN PANJANG
MENUJU PERUBAHAN….

REVIEW PEMBAHARUAN SISTEM

DIKLAT APARATUR 2013 SD
SEKARANG: Adaptive Leadership

PEMBAHARUAN SISTEM DIKLAT

APARATUR:
2008 SD 2012 Leadership
Competency Model

DIKLAT MASA DEPAN

2007 : Need Based Training
 Apa yg perlu dilakukan Diklat Pembaharuan?

– Meningkatkan kapasitas merencanakan, melaksanakan, mengelola

konflik yg terjadi sbg akibat perubahan, dan memastikan
perubahan berjalan sesuai dgn ekspektasinya.
– Pemimpin instansi dari peserta memberi otorisasi kpd peserta.
– Menjual gagasan perubahan kpd stakeholder yg ada di instansinya
dan menjadikan ------ milik bersama
– Menempatkan peserta diklat dlm leadership laboratory, peserta
mengelola proses perubahan yg sesungguhnya dibawah bimbingan
mentor, coach / counselor.
– Melibatkan pimpinan masing-2 instansi pengirim dlm proses
pembelajaran; Apreasiasi dan kepemilikan; Peran pemimpin instansi
u/ menyiapkan calon pemimpin
 Kebutuhan PERUBAHAN
TANTANGAN
TANTANGAN
INTERNAL:
PELAYANAN
BIROKRASI EXTERNAL:
GLOBALISASI
PUBLIK
 KOMPETENSI
DIKLATPIM Tk. II  Kompetensi kepemimpinan
strategis yi kemampuan menetapkan strategi
kebijakan instansinya dan memimpin keberhasilan
implementasi strategi kebijakan tsb.
DIKLATPIM Tk. III Kompetensi kepemimpinan
taktikal yi kemampuan menjabarkan visi dan misi
instansi ke dlm program instansi dan memimpin
keberhasilan pelaksanaan program tsb.
DIKLATPIM Tk. IV Kompetensi kepemimpinan
operasional yi kemampuan membuat perencanaan
kegiatan instansi dan memimpin keberhasilan
implementasi pelaksanaan kegiatan tsb.
HIRARKI KOMPETENSI KEPEMIMPINAN

E KEPEMIMPINAN
I VISIONER
S
KEPEMIMPINAN
E II STRATEGIK

L KEPEMIMPINAN
III
TAKTIKAL
O
N IV KEPEMIMPINAN
OPERASIONAL

STAF
 “BAGAIMANA” MEREFORM ?

TEKNIKAL ADAPTIVE

MANAGEMENT LEADERSHIP

FORMAL INFORMAL
TERBATAS AUTHORITY AUTHORITY DINAMIS

(Sumber: World Bank Institute)

DIKLAT PEMBARUAN

Manajemen Kurikulum
pembelajaran

Dukungan Metode
Sar-pras pembelajaran
 AGENDA PEMBELAJARAN
Evaluasi

PEMIMPIN PERUBAHAN
2.
5.
Diagnosa
Proyek Perubahan
Perubahan
PESERTA

1.
Penguasaan
Diri
4.
3.
Tim Inovasi
Efektif
 TAHAP PENYELENGGARAAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN
2 MD =
8 Sesi ( 24 JP)
2 MD =
12 Sesi ( 36 JP)
6 MD =
Tahap V Pemimpin
39 Sesi ( 117 JP) Tahap IV
Breakthrough Evaluasi
Perubahan
Tahap III II : Leadership
2 MD = Merancang Laboratory
6 Sesi ( 18 JP) Perubahan dan
Membangun
Tahap II: Tim
5 MD = Breakthrough
17 Sesi ( 51 JP) 1 : Taking
Ownership
Tahap I:
Diagnosa 1. PESERTA (HARUS) MEMILIKI ARENA PERUBAHAN
Kebutuhan
Perubahan 2. PESERTA MENDAPAT OTORISASI DR PIMPINANNYA
Organisasi UTK MELAKUKAN PERUBAHAN