Prinsip & Teknik

Penilaian
Oleh : Hj. Hanny RMN
 Prinsip Penilaian
1. Mendidik
Proses hasil penilaian dapat dijadikan
sebagai dasar untuk memotivasi,
mengembangkan,dan membina anak
agar tumbuh dan berkembang secara
optimal.
2. Berkesinambungan
Penilaian dilakukan secara terencana,
bertahap, dan terus menerus untuk
mendapatkan gambaran tentang
pertumbuhan dan perkembangan anak
3. Obyektif
Penilaian didasarkan pada prosedur
dan kriteria yang jelas, tidak
dipengaruhi subyektivitas penilai
sehingga menggambarkan data atau
informasi yang sesungguhnya.
4. Akuntabel
Penilaian dilaksanakan sesuai dengan
prosedur dan kriteria yang jelas serta
dapat dipertanggungjawabkan
5. Transparan
Penilaian dilaksanakan sesuai dengan
prosedur dan hasil penilaian dapat
diakses oleh orang tua dan semua
pemangku kepentingan yang relevan
6. Sistematis
Penilaian dilaksanakan secara teratur
dan terprogram sesuai dengan
pertumbuhan dan perkembangan anak
dengan menggunakan berbagai
instrumen.
7. Menyeluruh
Penilaian mencakup semua aspek
pertumbuhan dan perkembangan anak
baik sikap, pengetahuan maupun
keterampilan. Penilaian mengakomodasi
seluruh keragaman budaya,bahasa, sosial
ekonomi, termasuk anak yang
berkebutuhan khusus.
8. Bermakna
Hasil penilaian memberikan informasi yang
bermanfaat bagi anak, orang tua, guru dan
pihak yang terkait.
 Proses Penilaian (Prosedur Penilaian)
PENILAIAN

Poses Penilaian Saat Pelaksanaan Pembelajaran

Observasi

Hasil Karya Anak, Catatan anekdot, Observasi,Unjuk Kerja (Skala

Perkembangan)

PENGOLAHAN HASIL BELAJAR Ceklis dan Analisis

PENGARSIPAN PORTOFOLIO

PELAPORAN
 Teknik Penilaian
1. Unjuk Kerja (Performance)

• Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan

mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu, misalnya :
a. Praktik menyanyi
b. Olah raga
c. Bermain peran
d. Memperagakan seni.

• Pelaksanaan penilaian unjuk kerja perlu mempertimbangkan aspek-aspek

yang diamati agar dapat dinilai.
• Teknik penilaian unjuk kerja dapat dilakukan dengan menggunakan alat atau
format instrument daftar cek atau skala penilaian.
2. Hasil Karya (Product)
Hasil karya adalah hasil kerja peserta didik
setelah melakukan suatu kegiatan dapat berupa
pekerjaan tangan atau karya seni. Penilaian
hasil karya peserta didik tidak diperoleh dari
hasil akhir saja tetapi juga proses
pembuatannya.
3. Observasi (pengamatan)
• Pengamatan (observasi) adalah cara
pengumpulan data untuk memperoleh informasi
melalui pengamatan langsung terhadap bidang
pemngembangan pembiasaan (agama, moral,
social, emosional, dan kemandirian) dan bidang
pengembangan kemampuan dasar (kemampuan
berbahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni)
yang dilakukan sehari-hari secara terus menerus.
4. Portofolio

• Penilaian portofolio merupakan penilaian

berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan
informasi dan hasil percobaan/ proses dalam
bentuk diskripsi baik berupa gambar atau tulisan
sederhana yang dibuat peserta didik. Kumpulan
hasil selama satu periode dianalisis/ dikaji untuk
mengetahui sejauhmana perkembangan
kemampuan peserta didik berdasarkan
kompetensi/indikator yang telah ditetapkan.
Lanjutan PORTOPOLIO
• Data berupa hasil karya anak, untuk
memperoleh kesimpulan tentang
gambaran akhir perkembangan peserta
didik. Penilaian jenis ini akan dapat
mendeteksi setiap kemajuan yang
diperoleh peserta didik dari waktu ke
waktu.
• Penilain Porto folio dapat digunakan untuk
bidang pengembangan pembiasaan dan
bidang pengembangan kemampuan dasar.
5. Penugasan (Project)
Penugasan merupakan cara penilaian
berupa pemberian tugas yang harus
dikerjakan peserta didik dalam waktu
tertentu baik secara perorangan
maupun kelompok. Misalnya
melakukan percobaan menanam biji,
…
6. Catatan Anekdot (Anecdotal Record)
Catatan anekdot adalah catatan tentang
sikap dan perilaku anak secara khusus yang
terjadi pada anak secara insifental/ tiba-
tiba atau dalam situasi tertentu.
 . Pengembangan Indikator Penilaian

Indikator penilaian merupakan pengembangan lebih lanjut

dari indikator pembelajar (indikator pencapaian kompetensi).
Indikator penilaian perlu dirumuskan untuk dijadikan
pedoman penilaian bagi guru, peserta didik maupun
evaluator disekolah. Indikator penilaian menggunakan kata
kerja lebih terukur dibandingkan dengan indikator
pembelajaran.
Adapun mekanisme pengembangan indikator penilaian yaitu
1.Menganalisis STPPA, KI dan KD
2.Dalam pengembangnya dapat dibuat dua atau lebih
indikator penilaian.
3.Menggunakan kata kerja operasional
 Contoh format penngembangan indikator penilaian
Tema : Tanaman
Sub Tema : Taman Buah
Sub-sub tema : Buah Jeruk
Kegiatan Pembelajaran : “Fruit day”

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENILAIAN TEKNIK PENILAIAN

3.6 Mengenal benda-benda 1.Menyebutkan lima Percakapan
dsekitarnya (nama, warna bentuk, bagian-bagian pohon
ukuran, pola, sifat, jeruk
suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri Percakapan
2.Menyebutkan empat
lainnya). bagian buah jeruk Unjuk kerja
Hasil karya
4.6 Menyampaikan tentang apa 3.Membuat juice jeruk
dan bagaimana benda-benda
di sekitar yang dikenalnya 4.Mewarnai gambar buah
(nama, warna, bentuk, ukuran, jeruk
pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya.
 Pemetaan Indikator Penilaian
Ket: Pemetaan ini dapat dibuat setelah pembuatan RPPM.
KI Kegiatan Indikator Indikator Penilaian Teknik penilaian
dan {terdapat Pembelajaran
KD pada  
RPPM}
3.6 Hari Senin Contoh: Melalui kegiatan Silahkan dipilih :
– 1.Menyebutkan Melalui kegiatan Membuat Juice 1. Observasi
4.6 5 bagian pohon Membuat Juice Jeruk,Peserta didik 2. Unjuk kerja
jeruk Jeruk,Peserta didik dapat: 3. Hasil karya
2.Menyebutkan dapat: 3.6.1mempu memeras 4. Portofolio
4 bagian buah 3.6.1................... jeruk 5.Catatan anecdot
jeruk 3.6.2................... 3.6.2..................  
3. Membuat 4.6.1................... 4.6.1.................. Ket:
juice jeruk Ket.: -   Pemilihan tekhnik
4. Mewarnai 1.Indikator diambil dari Ket.: penilaian berdasarkan
gambar buah STPPA sesuai 1.Memilih minimal 2 karakteristik kegiatan
jeruk jenjangnya bidang pengembangan pembelajaran.
  2. Menggunakan KKO yang akan dinilai Contoh :
Hari selasa 3. Mengandung 2.Bidangpengembangan Untuk kegiatan membuat
dst minimal 2 komponen yang dipilih adalah jus buah tekhnik yang
  indikator berdasarkan bobot kita ambil adalah unjuk
  perkembangan anak kerja
  pada setiap kegiatan
   
 Contoh Rubrik Percakapan
N Kriteria BSB BSH MB BB
O 4 3 2 1
1 Menyebut Menye Menye Menye Belum
kan lima butkan butkan butkan dapat
bagian- empat tiga satu atau Menyeb
bagian atau bagian- dua utkan
pohon lima bagian bagian- bagian-
jeruk bagian- pohon bagian bagian
  bagian jeruk pohon pohon
pohon   jeruk jeruk
jeruk    
 
 Contoh Rubrik Unjuk Kerja
N Kriteria BSB BSH MB BB
O 4 3 2 1
1 Kemampu Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
an melakukan melakukan melakukan melakukan
membuat 3 langkah 2 langkah- 1 langkah- langkah-
juice jeruk –langkah langkah langkah langkah
  membuat membuat membuat membuat
juice jeruk juice jeruk juice jeruk juice jeruk
       
 Contoh Rekapan Penilaian Kegiatan Membuat Jus Jeruk
MEMERAS Memasukan Mengaduk
JERUK Memasukan air ke dalam air dan gula di
NO Nama peserta didik takaran gula gelas dalam gelas

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
DS
T
 Contoh : A. Prosedur Penilaian Perkembangan Anak

Periode penilaian perkembangan anak dapat dilakukan dalam

kurun harian, mingguan, bulanan, catur wulan dan semester

Pelaporan Perkembangan Harian (PPH)

Suatu periode pelaporan perkembangan anak yang dilakukan
dalam kurun satu hari kegiatan pembelajaran (kegiatan bermain).
Laporan perkembangan harian ini dapat disusun dalam bentuk
laporan aktivitas keseharian anak (daily activity report).
 
 Format Capaian Perkembangan Harian
Kelompok:........................... Tanggal...........................
Aspek dan Nama Anak
Lingkup
No Perkembangan Indikator Perkembangan*
Didit Ida Nia Adi

 
1 NAM (Pengetahuan Mengucapkan do’a sebelum dan MB BB BSH
Agama dan Moral) sesudah belajar
 
2 Fisik-Motorik Melakukan gerakan tangan dan BSH MB BB
Kordinasi gerakan kaki secara bergantian kiri dan
kanan.
 
3 Kognitif Menggunakan alat permainan BB    
(Pemecahan dengan cara yang lain/berbeda
Masalah) dengan instruksi guru.
 
4 Bahasa Mengungkapkan perasaan ketika BSB    
ditanya oleh teman atau guru.
 
5 Sosial-emosi Bersedia bermain bergantian BSB    
dengan teman
 
6 Seni Menggambar dengan menggunakan MB    
media yang beragam
*Indikator ini ditetapkan sesuai dengan aspek dan indikator yang diperkirakan
muncul dan ditetapkan dalam RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian)
 CATATAN ANEKDOT
Tanggal:........................
Usia/Kelas : .........../........... Nama:...........................
Guru:...................................

Nama Tempat Waktu Peristiwa/Perilaku Capaian

Anak Perkembangan
(Usia)

Zizah Area Seni 09.00 Zizah membuat coretan dalam Fismot (BB)
sebuah buku gambar. Ia
(5 Tahun) membuat coretan beberapa  
garis lurus dan menyebutnya Bhs (BSH)
“ini kandang kerbau”. Ketika
ditanya “kerbaunya mana” ia
menjawab lagi mandi di kali.
dst
 Contoh : Format Hasil Karya Anak
Hasil Karya Anak Deskripsi Hasil Penilaian
DataTugas  Gambar rumah, orang,
meja, kursi, makanan, tas,
buku,pensil,bintang,bulan,
matahari, bola
 Menulis nama
 Warna pink dan biru
 Gambar Annisa, Mama,
Tante Ijah dan bayi, Nenek
(berdasarkan cerita anak)
 Ada bentuk persegi
panjang, persegi, bulat,
segitiga
 Annisa ingin menggambar
lagi (ketika ditanyakan
mau bermain apa lagi)
Hasil Assesmen Capaian
Perkemba
ngan
Bahasa, (Pra-menulis) menulis huruf dari namanya BSB
sendiri
 
Fisik Motorik, (Motorik halus) terampil
BSH
menggunakan tangan kanan dan kiri (menggambar)
Kognitif, (Berpikir logis) Mengklasifikasikan
benda berdasarkan 3 variabel warna, bentuk, dan BSB
ukuran
Kognitif, (belajar dan pemecahan masalah)
BSB
Menyebutkan nama anggota keluarga dan teman
Bahasa, (Mendengar dan
menyimak)Mengungkapkan keinginan, perasaan,  BSB
dan pendapat dengan kalimat sederhana dalam
berkomunikasi dengan anak atau orang dewasa
Seni(Visual art) Menampilkan hasil karya seni
dalam bentuk gambar  BSB
Sosial Emosional, (Betanggung jawab) berani  
mengemukakan pendapat dan keinginan BSH
 Pelaporan Perkembangan Mingguan
(PPM)
Suatu periode pelaporan
perkembangan anak yang dilakukan
dalam kurun satu minggu kegiatan
pembelajaran (kegiatan bermain).
Laporan perkembangan ini merupakan
rekapitulasi dari hasil telaah
perkembangan harian.
 Format Capaian Perkembangan Mingguan
Kelompok:........................... Tanggal...........................
Aspek dan Lingkup Nama Anak
No Perkembangan Indikator Perkembangan*
Didit Ida Nia Adi

1 NAM (Pengetahuan Agama dan Moral) Mengucapkan do’a sebelum dan sesudah belajar MB BB BSH  

  NAM (Perilaku Beragama dan Moral)          

2 Fisik-Motorik Melakukan gerakan tangan dan kaki secara bergantian kiri dan BSH MB BB  
(Motorik Kasar) kanan.
  Motorik Halus          

  Perilaku kesehatan dan keselamatan          

3 Kognitif (Pemecahan Masalah) Menggunakan alat permainan dengan cara yang lain/berbeda BB      
dengan instruksi guru.
  Berpkir Logis          

  Berpikir Simbolik          

4 Bahasa (Menyimak)   BSB      

  Mengekspresi Mengungkapkan perasaan ketika ditanya oleh teman        

atau guru.
  Keaksaraan          

5 Sosial-emosi Bersedia bermain bergantian dengan teman BSB      

(Kesadaran diri)
  Rasa Tanggungjawab          

  Perilaku Prososial          

6 Seni Menggambar dengan menggunakan media yang beragam MB      

*Indikator ini direkap atau disimpulkan
sesuai dengan hasil penilaian
perkembangan harian dalam RPPH
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Harian)
Dalam rekapitulasi mingguan memiliki
dimensi dan indikator yang lebih banyak
dibandingkan dengan penilaian
perkembangan harian.
 Format Skala Capaian
Perkembangan Mingguan
Nama :.................

Kelompok :...............
Minggu :........../Bulan :..............
 Aspek dan Lingkup Hari
No Perkembangan Indikator Perkembangan* Kami
Senin Selasa Rabu
s
1 NAM (Pengetahuan Agama dan Mengucapkan do’a sebelum dan sesudah belajar MB MB MB BSH
Moral)
  NAM (Perilaku Beragama dan          
Moral)
2 Fisik-Motorik Melakukan gerakan tangan dan kaki secara bergantian kiri dan kanan. BB BB MB MB
(Motorik Kasar)
  Motorik Halus          

  Perilaku kesehatan dan keselamatan          

3 Kognitif (Pemecahan Masalah) Menggunakan alat permainan dengan cara yang lain/berbeda dengan BB MB MB BSH
instruksi guru.
  Berpkir Logis          

  Berpikir Simbolik          

4 Bahasa (Menyimak)          

  Mengekspresi Mengungkapkan perasaan ketika ditanya oleh teman atau guru. MB BSH BSH BSH

  Keaksaraan          

5 Sosial-emosi Bersedia bermain bergantian dengan teman BSH BSH - BSB

(Kesadaran diri)
  Rasa Tanggungjawab          

  Perilaku Prososial          

6 Seni Menggambar dengan menggunakan media yang beragam MB      

 Pelaporan Perkembangan Mingguan (PPM)
Suatu periode pelaporan perkembangan anak
yang dilakukan dalam kurun satu minggu kegiatan
pembelajaran (kegiatan bermain). Laporan
perkembangan ini merupakan rekapitulasi dari
hasil telaah perkembangan harian.

Format Capaian Perkembangan Bulanan

Kelompok:.......................Tanggal...........................
 Aspek dan Lingkup Perkembangan Nama Anak
No Indikator Perkembangan*
Didit Ida Nia Adi
1 NAM (Pengetahuan Agama dan Moral) Mengucapkan do’a sebelum dan sesudah BSH MB BSH  
belajar
  NAM (Perilaku Beragama dan Moral)          

2 Fisik-Motorik Melakukan gerakan tangan dan kaki secara BSH MB BB  

(Motorik Kasar) bergantian kiri dan kanan.
  Motorik Halus          

  Perilaku kesehatan dan keselamatan          

3 Kognitif (Pemecahan Masalah) Menggunakan alat permainan dengan cara yang BB      

lain/berbeda dengan instruksi guru.
  Berpkir Logis          

  Berpikir Simbolik          

4 Bahasa (Menyimak)   BSB      

  Mengekspresi Mengungkapkan perasaan ketika ditanya        

oleh teman atau guru.
  Keaksaraan          

5 Sosial-emosi Bersedia bermain bergantian dengan teman BSB      

(Kesadaran diri)
  Rasa Tanggungjawab          

  Perilaku Prososial          

6 Seni Menggambar dengan menggunakan media yang MB      

beragam
 selesai
Tinggal tunggu rekap
pelapora penilaian