 Sebelum abad XIV  anak miniatur orang

dewasa
 Abad 17-18  JH. Pestalozzi, membuat
catatan harian perkembangan anaknya (usia 3,5
th, setuju bahwa anak pd dasarnya dilahirkan
baik )
 Dilanjutkan Tiedeman  catatan harian anaknya
usia 2,5th, perk sensoris, motoris, bahasa
intelektual anak.
 Abad 19  Charles Darwin  catatan harian
anak laki-lakinya  bahwa dgn mempelajari
tingkah laku dan perkembangan bayi, kita
bisa mengetahui asal usul manusia 
berkaitan dengan teori evolusinya.

 Penelitian ini dianggap sebagai titik awal

penelitian terhadap perkembangan anak

2
 Objek anak2 orang terkenal  kesimpulan
sulit dianggap mewakili bayi secara umum
 Metode dianggap kurang objektif  unsur
subjektif terhadap anak sbg objek penelitian
dan minat peneliti tersebut
 Pengamatan kurang teratur  hanya
mencatat hal-hal yang ingin diketahui  hal-
hal yang lain kemungkinan terlewati

3
 1881 : mendirikan laboratorium psi pertama di
Amerika, mulai studi sistematis tentang anak
- Bapak Pergerakan Penelitian anak
Bapak Psikologi Perkembangan Anak
Doktrin rekapitulasi : penahapan dlm proses tumbuh yg
dilalui anak & berkembangnya ke arah kematangan,
adlh pengulangan scr filogenetis dr sejarah perkemb
manusia.
 Murid dr StanleyHall , pd th 1893 pertama kali
memperkenalkan istilah Paedologi
 Ilmu yg mempelajari mengenai anak lebih
mendalam secara biopsikologis dan
psikososial  penyelidikan empirik

5
 Binet  kecerdasan anak
 Freud  psikoanalisa
 Watson  behaviorisme

 studi anak mengalami

 Perang dunia I/II
kemunduran , th 1950 berkembang lagi

 Saat ini : Hurlock, Santrock, Papalia dll

 Santrock : pola perubahan yg dimulai sejak
pembuahan dan terus berlanjut di sepanjang
rentang kehidupan.
 Hurlock : perkembangan merupakan
serangkaian perubahan progresif yg terjadi
akibat dari proses kematangan dan
pengalaman belajar

7
 Perubahan mencakup dua proses, yaitu
evolusi /pertumbuhan  dominan pd masa
bayi dan anak
 Involusi/kemunduran  dominan pada masa
dewasa akhir.

8
 Pada intinya, sepanjang rentang kehidupan
manusia, perkembangan yang terjadi pada
satu sisi bisa diikuti penurunan ada sisi yang
lain.

 Contoh ; ...........................

9
 Cabang psi yg memperlajari pertumbuhan
dan perkemb mns sejak konsepsi sampai
akhir hayat  life span developmental
psychology

 Objek  proses perkembangan (fisik,

kognitif, emosi, minat, sosial dll )
 Menemukan perubahan yg umum dan
khas pd masing2 periode perkembangan
 Menemukan sebab2 tjdnya perubahan
 Menemukan bgmn perubahan tsb
mempengaruhi perilaku
 Memahami pengaruh keturunan dan
lingkungan thd perkemb
 Memahami bgmn sso mengalami hamb perk

12