Modul 6 Pembelajaran IPS

METODE, MEDIA DAN

PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR
IPS SD KELAS RENDAH

KELOMPOK 4 :
1. Siti Khodijah Muslimah
2. Sri Haryati
3. Ririn Kurniati
4. Rita Marlina
 Modul 6 Pembelajaran IPS

KB 1 PERENCANAAN
PEMBELAJARAN IPS SERTA
RANAH DAN TINGKATAN

A Perencanaan pembelajaran IPS

Membahas tentang
B. Ranah dan tingkatannya dalam
pendidikan IPS SD

C. Unit pelajaran dalam IPS

Modul 6 Pembelajaran IPS
A Perencanaan pembelajaran IPS

Perencanaan dapat dipahami sebagai sebuah proses

pengambilan keputusan secara bertahap (More,
1992), dan merupakan aspek penting supaya
pembelajaran berjalan efektif.
Modul 6 Pembelajaran IPS

Tahapan perencanaan
pembelajaran

Straight-forward Sistematis

logical
 Modul 6 Pembelajaran IPS

Sudut pandang
dalam perencanaan
IPS

• Perencanaan sebagai teknologi

• Perencanaan pangajaran sebagai sautu sistem
• Perencanaan pengajaran sebagai disiplin
• Perencanaan pengajaran sebagai sains (science)
• Perencanaan pengajaran sebagai sebuag proses
• Perencanaan pengajaran sebagai sebuah realitas
Modul 6 Pembelajaran IPS
B. Ranah dan tingkatannya dalam
pendidikan IPS SD

Istilah goal mengandung arti tujuan dan sasaran.

Sedangkan istilah objective, juga mengandung makna
sama yaitu tujuan dan sasaran. Goal adalah tujuan
yang sifatnya sangat umum, luas, dan menyangkut
pokok-pokok saja. Sedangkan tujuan instruksional (TIK)
lebih dikenal objective, karena tujuan instruksioanal
bersifat khusus dan operasional.
 Modul 6 Pembelajaran IPS
Tujuan utama pelajaran IPS di
sekolah dasar

• Memahami identitas diri dan keluarga, serta mewujudkan

sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga.
• Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam
keluarga dan lingkungan tetangga, serta kerja sama diantara
keduanya.
• Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku
bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
• Mengenai sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan
kemajemukan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan
provinsi
 Modul 6 Pembelajaran IPS

Mengahargai berbagai peninggaloan dan tokoh sejarah

nasional, keRagaman suku bangsa serta kegiatan ekonomi
indonesia.
Memahami perkembangan wilayah indonesia, keadaan
sosial negara Asia Tenggara serta benua-benua.
Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia
dan negara tetannga serta dapat melakukan tindakan dalam
menghadapi bencana alam.
Memahami peranan indonesi di era global.
 Modul 6 Pembelajaran IPS

Ranah Kognitif

• Mengingat, menekankan kepada kemampuan

mengingat informasi ditandai dengan perilaku
siswa.
• Pemahaman menekankan pada mengerti dan
mengorganisasi bahan-bahan yang telah
dipelajari.
• Aplikasi menekankan kepada penggunaan
informasi pada situasi tertentu.
 Modul 6 Pembelajaran IPS

Analisa menekankan kemampuan berpikir kritis,

kemampuan analisa adalah kemampuan komunikasi
untuk menguraikan atau memecahkan suatu
persoalan atau materi menjadi bagian-bagian dan
menemukan hubungan antar bagian tersebut dan
bagaimana bagian-bagian tersebut diorganisasi.
Sintesa menekankan kepada kemampuan berpikir
original dengan mengambil bagian-bagian yang telah
dipelajari menjadi kesatuan yang utuh.
Evaluasi menekankan pada kemampuan untuk
membuat pertimbangan didasarkan pada standar
tertentu.
 Modul 6 Pembelajaran IPS Ranah Afektif

• Penerimaan, menekankan pada kesadaran akan

penomena lingkungan.
• Respon, menekankan pada reaksi terhadap komunikasi
atau fenomena.
• Penilaian, menekankan pada reaksi terhadap
komunikasi atau fenomena.
• Pengorganisasi, menekankan pada pemilihan yang
tepat atau pantas berdasarkan nilai-nilai yang mereka
pegang.
• Karakteristik, menekankan pada perilaku siswa yang
konsisten yang sesuai dengan nilai-nilai yang berlaku.
 Modul 6 Pembelajaran IPS

Unit pelajaran dalam

IPS

Unit pelajaran atau satuan pelajaran model satuan

pelajaran adalah bagian dari persiapan pembelajaran dalam
unit yang terkecil. Rencana mengajar atau persiapan
mengajar atau lebih dikenal dengan satuan pelajaran adalah
program kegiatan belajar mengajar dalam satuan terkecil
Modul 6 Pembelajaran IPS

Tahap-tahapan kegiatan
pembelajaran meliputi

• Kegiatan awal
• Kegiatan inti
• Kegiatan tertutup
Modul 6 Pembelajaran IPS

Tahap-tahapan kegiatan
pembelajaran meliputi

• Kegiatan awal
• Kegiatan inti
• Kegiatan tertutup
 KEGIATAN BELAJAR 2
Rencana pelaksanaa pembelajaran (RPP)

Menurut Gagne dan Briggs hendaknya

mengandung tiga komponen:
1. Tujuan pengajaran
2. Materi pelajaran / bahan ajar, pendekatan
dan metode mengajar, media pengajaran
dan pengalaman belajar
3. Evaluasi keberhasilan
 Menurut Kennedth D. Moore (2001 :126) bahwa
komposisi format RPP senantiasa meliputi
komponen :
1. Topic bahasan
2. Tujuan pembelajaran (kompetensi dan indicator
kompetensi)
3. Materi pelajaran
4. Kegiatan pembelajaran
5. Alat / media yang dibutuhkan,
6. Evaluasi hasil belajar
 Model Ropes

1. Review : kegiatan ini dilakukan dalam waktu 1-5 menit, yakni mencoba
mengukur kesiapan siswa untuk mempelajari bahan ajar dengan melihat
pengalaman sebelumnya yang sudah dimiliki oleh siswa dan diperlukan
sebagai prerequisite untuk memahami bahan yang disampaikan hari itu
2. Overview : dilakukan tidak terlalu lama sekitar 2-5 menit. Guru menjelaskan
program pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari itu dengan
menyampaikan isi secara singkat dan strategi yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran.
3. Presentation : merupakan tahap inti dari proses kegiatan belajar mengajar
4. Exercise : proses untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mempraktekkan apa yang telah mereka pahami
5. Summary : memperkuat apa yang telah mereka pahami dalam proses
pembelajaran
Contoh RPP
 KEGIATAN BELAJAR 3
Pembelajaran Tematik
A. PENGERTIAN DAN CIRI PEMBELAJARAN TEMATIK
Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang
menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata
pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman
bermakna adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang
menjadi pokok pembicaraan.
Pembelajaran tematik lebih menekankan pada keterlibatan
siswa dalam proses pembelajaran, sehingga siswa sehingga
memperoleh pengalaman langsung dan terlatih untuk
dapat menemukan sendiri berbagai pengetahuan yang
dipelajarinya.
 Beberapa ciri khas dari pembelajaran tematik antara
lain meliputi:
1. Pengalaman dan kegiatan belajar sangat relevan dengan tingkat
perkembangan dan kebutuhan anak usia sekolah dasar.
2. Kegiatan-kegiatan yang dipilih dalam pelaksanaan pembelajaran
tematik bertolak dari minat dan kebutuhan siswa.
3. Kegiatan belajar akan lebih bermakna dan berkesan bagi siswa
sehingga hasil belajar dapat bertahan lebih lama.
4. Membantu mengembangkan keteranpilan berpikir siswa,
5. Menyajikan kegiatan belajar yang bersifat pragmatik sesuai
dengan permasalahan yang sering ditemui siswa dalam
lingkungannya
6. Mengembangkan keterampilan sosial siswa, seperti kerjasama,
toleransi, komunikasi dan tanggap terhadap gagasan orang lain.
 B. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN TEMATIK
1. Berpusat pada Siswa
2. Memberikan pengalaman langsung
3. Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas
4. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran
5. Bersifat fleksibel
6. Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan
kebutuhan siswa
7. Menggunakan prinsip belajar sambil bermain
dan menyenangkan.
 C. IMPLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK

1. Implikasi Bagi Guru

2. Implikasi Bagi Siswa
3. Implikasi Terhadap Sarana, Prasarana, Sumber
Belajar dan Media
4. Implikasi Terhadap Pengaturan Ruangan
5. Implikasi Terhadap Pemilihan Metode
 D. TAHAP PERSIAPAN PEMBELAJARAN TEMATIK

Adapun penjabaran dari persiapan pelaksanaan pembelajaran

tematik adalah sebagai berikut:
1. Pemetaan Kompetensi Dasar
Kegiatan pemetaan ini dilakukan untuk memperoleh
gambaran secara menyeluruh dan utuh semua standar
kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator dari berbagai
mata pelajaran yang dipadukan dalam tema yang dipilih.
2. Menetapkan Jaringan Tema
Buatlah jaringan tema yaitu menghubungkan kompetensi
dasar dan indikator dengan tema pemersatu. Dengan jaringan
tema tersebut akan terlihat kaitan antara tema,kompetensi
dasar dan indikator dari setiap mata pelajaran.
3. Penyusunan Silabus
Komponen silabus terdiri dari standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator, pengalaman belajar,
alat/sumber, dan penilaian.

4. Rencana Pembelajaran
Komponen rencana pembelajaran tematik meliputi:
a. Identitas mata pelajaran
b. Kompetensi dasar dan indikator.
c. Materi pokok beserta uraiannya.
d. Strategi pembelajaran.
e. Alat dan media yang digunakan,
f. Penilaian dan tindak lanjut
E. TAHAP PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
a. Kegiatan Pendahuluan/Awal/Pembukaan
Kegiatan ini dilakukan terutama untuk menciptakan suasana awal
pembelajaran untuk mendorong siswa menfokuskan dirinya agar mampu
mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Pada tahap ini dapat dilakukan
penggalian terhadap pengalaman anak tentang tema yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti difokuskan pada kegiatan-kegiatan yang bertujuan untuk
pengembangan kemampuan baca tulis dan hitung. Penyajian bahan
pembelajaran dilakukan dengan menggunakan berbagai strategi/metode
yang bervariasi.

c. Kegiatan Penutup/Akhir dan Tindak Lanjut

Kegiatan penutup yang dapat dilakukan adalah menyimpulkan atau
mengungkapkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.