GARIS BESAR PROGRAM

PELATIHAN
 MENYUSUN GBPP

DALAM PELAKSANAAN PROSES PENDIDIKAN DAN LATIHAN

PENYUSUNAN GBPP DIKLAT MUTLAK DIBUTUHKAN

1. Terlebih dahulu harus menyusun atau paling tidak mengetahui

mengenai GBPP
2. Disusun oleh pembina atau penyelenggara pendidikan dan
pelatihan
ALUR PENYUSUNAN GBPP

VISI DAN MISI PENDIDIKAN

TUJUAN PENDIDIKAN

GBPP
PENGERTIAN GBPP

 Merupakan acuan utama dalam suatu

kegiatan pelatihan

 Jabaran umum tentang pokok-pokok

program yang terdapat dalam suatu mata
latihan yang diturunkan dari peta
kompetensi yang telah ditetapkan
 Biasanya dibuat dalam format matriks
ISI GBPP

• Tujuan mata latihan (kompetensi umum)

• Deskripsi mata latihan
• Tujuan instruksional umum
• Materi pelatihan (Pokok/Subpokok Bahasan)
• Proporsi teori-praktik dan alokasi waktu
• Jenis alat dan media yang diperlukan
• Jenis evaluasi yang digunakan
• Referensi yang digunakan
TUJUAN DAN MANFAAT GBPP

 Memberikan gambaran mengenai pokok-pokok

program yang akan dicapai dalam suatu mata
latihan
 Memberikan acuan bagi pelatih dalam
penyusunan satuan acara pelatihan (SAP)
 Sebagai ukuran dalam melakukan penilaian
keberhasilan suatu program pelatihan
 Dokumentasi tertulis (witten document)
sebagai akuntabilitas suatu program
pelatihan
PRINSIP PENYUSUNAN GBPP

 Berorientasi pada tujuan/kompetensi

 Relevan
– Dengan bidang ilmu, peserta didik, dan
kebutuhan lapangan pekerjaan
– Menunjukkan keterkaitan antar komponen
 Fleksibel
– Berisi pokok-pokok program dan tidak terlalu rinci
 Kontinu
 Efisien dan efektif
 PERBEDANA EFEKTIF DAN EFISIEN

Efektif adalah
- berorientasi pada tujuan
- Pemilihan bagaimana cara tercepat mencapai tujuan
- Waktu perjalanan lebih singkat kerena ketersediaan sumber daya
- Biaya yang dikeluarkan tinggi

Sedangkan
Efisien adalah
- Berorientasi pada tujuan
- Pemilihan bagaimana cara terhemat mencapai tujuan
- Waktu pengerjaan lebih lama karena sumber daya yang dipangkas
- Hemat biaya
PROSEDUR PENYUSUNAN GBPP
 Menetapkan tujuan mata latihan yang memuat
kompetensi umum peserta pelatihan
 Mendeskripsikan isi dan proses yang ditempuh dalam
mata latihan
 Merumuskan tujuan instruksional umum dengan
menggunakan pola yang sudah baku
 Menetapkan materi pelatihan ke dalam pokok dan
subpokok bahasan disertai rincian singkat
 Menetapkan proporsi teori-praktik (%) dan alokasi waktu
(jampel) yang dibutuhkan per materi pelatihan
 Menetapkan jenis alat dan media yang diperlukan
 Menetapkan jenis evaluasi yang digunakan
 Menetapkan bahan referensi/rujukan yang
disarankan
Tujuan Mata Latihan

 Berkaitan dengan kemampuan setelah

mengikuti mata latihan
 Sifatnya ultimate goal (tujuan akhir
mata latihan)
 Bentuk pernyataan mencakup:
 Siapa peserta pelatihan
 Tingkah laku umum yang akan dicapai
 Kriteria pencapaian
Tujuan Instruksional Umum

 Bersifat umum karena mencakup hal yang

cukup luas
 Kata-kata yang digunakan lebih luas
 Menggunakan kata-kata kerja seperti :
memahami, menggunakan, mengetahui,
mempertimbangkan, dsb.
CONTOH MATRIKS GBPP
Nama Mata Latihan : …………………………………………………………
Kode Mata Latihan : ………………………………………………………..
Tujuan Mata Latihan : ………………………………………………………..
Deskripsi Mata Latihan : ………………………………………………………..

TIU PB/SPB PROPORSI ALAT DAN TEKNIK RUJUKAN

TEORI- MEDIA EVALUASI
PRAKTEK
Nama Mata Latihan : pencegahan Diare pada bayi
Kode Mata Latihan : 201
Tujuan Mata Latihan : peserta didik mampu melakukan
penanganan diare pada bayi
Deskripsi Mata Latihan : pelatihan membahas tentang
pengertian diare, pencegahan diare, dan pembuatan oralit

TIU PB/SPB PROPORSI

TEORI-
ALAT DAN
MEDIA
TEKNIK
EVALUASI
RUJUKAN/R
EFERENCI
PRAKTEK
Peserta didik Pencegahan Teori : Alat : Peserta didik Kesehatan
akan diare 10% maniken mampu ibu dan anak
mendemons -Pengertian Praktek : bayi, gelas , menjelaskan Penanganan
trasi diare 90% sendok pengertian diare
pembuatan -Pencegahan Bahan: air, dan
oralit diare gula garam pencegahan
-Pembuatan diare serta
oralit Media: mampu
audiovisual mendemons
trasikan
pembuatan
oralit
TERIMAKASIH