Pendidikan IPS di SD

MODUL
MODUL 9 9
Model – Model Pembelajaran IPS

Indra K. (857903733)
Reni Hardianti
Tutor
(857903536)
: Dr. Syarifuddin, S.Pd, M.Pd
Rusmiyatun (857903511)
Disusun oleh :
  Kelompok :7
Nama : 1. Rizki Maria Saimona (856755738)
2. Rini Yuliana (856759878)
3. Siti Khotijah
1. 4. Sonita Derlianti
 KEGIATAN BELAJAR 1
MERANCANG DAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS DI SD
DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN BERORIENTASI PEMECAHAN
MASALAH

PENGERTIAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH

Pemecahan masalah merupakan suatu proses memecahkan
masalah dan menyangkut mengubah keadaaan yang aktual
menjadi keadaan, seperti yang dikehendaki..
 CARA MEMECAHKAN MASALAH ADA 3 (TIGA )
CARA YAITU

1. Pemecahan masalah secara otoritatif

2. Pemecahan masalah secara ilmiah
3. Pemecahan masalah secara metafisik
MANFAAT KEGIATAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH

1. Mengembangkan sikap/ keterampilan siswa dalam

memecahkan masalah serta mengambil keputusan
secara objektif dan mandiri.
2. Mengembangkan kemampuan berpikir siswa.
3. Siswa benar-benar menghayati untk berpikir dan
mengembangkan minat dalam berbagai kemungkinan.
4. Membinakan pengembangan sikap penalaran lebih
jauh dan cara berpijkir objektif, mandiri, kritis dan
analitis baik secara individual dan kelompok.
MERANCANG MODEL PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH

Untuk merancang pembelajaran IPS SD dengan menggunakan

pendekatan pemecahan masalah didasari pada pemikiran kritis
dan reflektif dan mengikuti proses kerja sebagai berikut :
1. Menyadari adanya masalah
2. Mencari petunjuk untuk pemecahannya
3. Pergunakan suatu pemecahan yang cocok dengan kriteria
tertentu
MODEL-MODEL PEMECAHAN MASALAH SECARA KELOMPOK

Menurut David dan Frank Johnson dalam Udin S Winataputra

menitikberatkan pada pemecahan masalah secara kelompok.
Pemecahan masalah secara kelompok mengandug mengandung
beberapa unsure sebagai berikut :
1. Dapat menghasilkan kesepakatan tentang sesuatu keadaan yang
dikehendaki
2. Sepakat menetapkan struktur dan prosedur untuk menghasilkan
dan memahami dan memakai informasi yang relevan dengan keadaan
yang actual
3. Sepakat untuk menetapkan struktur dan prosedur untuk
menemukan kemungkinan pemecahan masalah, memutuskan dan
mempergunakan cara pemecahan yang terbaik dan efektif.
 MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS SD DENGAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH.

Contoh model pembelajaran IPS Sd dengan menggunakan model

pemecahan masalah.
Langkah-langkahnya sebagai berikut :
Kompetensi Dasar
1. Materi pokok
2. Hasil Belajar
3. Mendiagnosi masalah
4. Menyampaikan materi pembelajaran
5. Mengadakan tanya hasil pemecahan masalah
 
KEGIATAN BELAJAR 2
MERANCANG DAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN IPS
SD DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN HUMANISTIK
(WAWASAN BIDANG INTERKEILMUAN)

Pengertian Pendekatan humanistik

Pendekatan humanistik adalah pendekatan dalam kegiatan

pembelajaran yang menyoroti suatu topk/tema yang
termasuk bidang ilmu tertentu dengan berbagai disiplin ilmu
lain yang relevan (terkait) sehingga peserta didik dapat
melihat masalah/topic tersebut lengkap dan tertentu.
Merancang model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan humanistik

Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan

pendekatan humanistic. Sebagai contoh, materi sikap menghormati
keanekaragaman suku bangsa, bisa dicontohkan pada peringatan
Hari Kartini, para siswa memakai pakaian adat dari berbagai daerah.
 Langkah-langkah Pendekatan Humanistik

1. Guru memahami tujuan pembelajaran.

2. Guru membentuk kelompok kerja yang beranggotakan para murid
3. Kelompok tersebut setelah mengetahui tema pokok, kemudian
disuruh bekerja sesuai dengan tugasnya yakni membahas suatu tema
tertentu dari berbagai sudut pandang disiplin ilmu yang releven
4. Setelah selesai maka diadakan pembahasan hasil kerja yang
dipimpin oleh seorang murid atas bimbingan guru.
5. Hasil pembahasan tersebut disimpulkan.
 KEGIATAN BELAJAR 3
MERANCANG DAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN
IPS SD DENGAN MENGGUNAKAN PENEKATAN WILAYAH
(GEOGRAFI)

Pengertian pendekatan wilayah

Wilayah atau region adalah suatu wilayah yang memiliki karakteristik

tertentu, yang membedakan diri dengan wilayah-wilayah lain yang
ada di sekitarnya. Region ini merupakan wilayah geografi yang
bervariasi ukurannya. Karakter terpenting yang harus dimiliki suatu
region adalah homogenitas yang khas, dapat berupa aspek fisik
maupun kultural seperti kesamaan kegiatan ekonomi, bentuk hasil
kebudayaan, bentuk pemerintahan, warna bendera, kesamaan iklim,
kesamaan permukaan tanah.
 Merancang model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan wilayah

Perancang model pembelajaran IPS SD dengan menggunakan

pendekatan wilayah dalam menganalisis suatu gejala geografi
memperhatikan penyebaran gejala dan interaksi antara variabel
manuasia dan lingkungan utuk dipelajari kaitannya
 Menerapkan model pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan pendekatan wilayah

1. Guru menyampaikan materi pelajaran dengan urutan sebagai

berikut
Uraian materi.
2. Guru membantu peserta didik untuk memahami interaksi
antarwilayah dengan cara memberi tugas kelompok.
3. Guru bersama peserta didik membahas hasil kerja kelompok dan
menyimpulkan.
 Kegiatan Belajar 4
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran
IPS Terpadu dengan Menggunakan Pendekatan
Metode Proyek

Pengertian Pendekatan Metode Proyek

Metode proyek adalah suatu jenis kegiatan pemecahan

masalah yang dilakukan oleh perseorangan atau kelompok
kecil.
Metode proyek memungkinkan penyaluran minat peserta
didik dan dilatih untuk menelaah dan memandang suatu
matei pelajaran dalam konteks yang lebih luas.
B. Merancang Model Pembelajaran IPS SD dengan
menggunakan Pendekan Metode Proyek

Kegiatan belajar mengajar yang menggunakan pendekatan

metode proyek harus memperhatikan kriteria metode
proyek sebagai berikut :
1. Kegiatan belajar bersifat real
2. Mempunyai arti dan manfaat bagi siswa
3. Mempunyai hubungan dengan tujuan pembelajaran
4. Hasil proyek sepadan dengan waktu yang disediakan
5. Bahan dan peralatan mudah diperoleh
6. Biaya relative murah
 Tahap-tahap pelaksanaan metode proyek

1. Tahap perencanaan

2. Tahap pelaksanaan

3. Tahap tindak lanjut

4. Tahap penilaian
Menerapkan Model Pembelajan IPS SD dengan
menggunakan Pendekatan Metode Proyek

Contoh penerapannya dikelas 4 semester 1 yaitu KD : kemampuan

menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta
pemanfaatan untuk kegiatan ekonomi dilingkungan setempat
(provinsi DIY)
 Kegiatan Belajar 5
Merancang dan Menerapkan Model Pembelajaran IPS Terpadu
dengan Menggunakan Pendekatan Kurun Waktu (Time Line)

Pengertian Pendekatan Kurun Waktu

Konsep waktu ditinjau dari segi ilmu filsafat yaitu masa lampau,
masa kini dan masa depan. Penerapan pendekatan waktu dalam
kegiatan belajar mengajar, berarti kita mempelajari sejarah.
Didalam sejarah ada 3 konsep mengenai waktu yang
berdasarkan :

1. Waktu Keruangan
2. Waktu Matematis
3. Waktu Asosiasi
 B. Merancang Model Pembelajaran IPS SD dengan
mengguanakan Pendekatan Kurun Waktu.

Dalam merancang model pembelajaran IPS terpadu

dengan menggunakan pendekatan kurun waktu, berarti
kita merancang model pembelajaran untuk mengajarkan
sejarah.
 Menerapkan Model Pembelajaran IPS SD dengan menggunakan
Pendekatan Kurun Waktu

1.Memahami KD
2. Materi Pokok
3. Hasil Belajar
4. Indikator Materi
5. Menyampaikan materi pelajaran berdasarkan indicator materi
diatas dengan ceramah
6. Mengadakan Tanya jawab mengenai apa yang disampaikan
beserta mengamati bukti-bukti sejarah seperti foto-foto saat
proklamasi.
7. Berikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan sejarah
dimana mereka tinggal, berdasarkan informasi dari narasumber
setempat.
8. Menyimpulkan materi pelajaran secara garis besar
9. Mengadakan penilaian dan tindak lanjut.
Termakasih