SKENARIO PEMBELAJARAN

Cakap
Domain: Bilangan
Subdomain : operasi hitung pola bilangan

Pendekatan Pembelajaran : Blended Learning

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok

Oleh : Siti Indah Oktaviani

 KONTEKS
 Kelipatan dan Faktor Bilangan
 Tujuan Pembelajaran
 Melalui model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) siswa mampu mengidentifikasi
kelipatan dan faktor bilangan dengan tepat
 Materi pembelajaran
Faktor dan Kelipatan Bilangan
 Kelipatan

Kelipatan suatu bilangan bisa diperoleh dengan cara menambahkan

bilangan tersebut dari bilangan sebelumnya atau mengalikan
bilangan tersebut dengan 1, 2, 3, 4 dan seterusnya.
 Faktor

Faktor suatu bilangan bisa diperoleh dengan menentukan bilangan-

bilangan yang membagi habis bilangan tersebut. Cara lain untuk
menentukan faktor dari sebuah bilangan adalah dengan menentukan
perkalian dua bilangan yang hasilnya merupakan bilangan tersebut.
Dengan ketentuan bilangan yang sama hanya ditulis satu kali.
 PENDAHULUAN
 Apersepsi
Anak-anak pada pertemuan yang lalu kalian sudah
mempelajari tentang bilangan pecahan, nah
sekarang ada yang masih ingat ini termasuk
bilangan apa ? (bilangan asli)
 Motivasi

Apakah kamu mempunyai kalender di rumah?

Pernahkah kamu memperhatikan kalender yang
kamu miliki?” Kemudian peserta didik
memperhatikan tanggal-tanggal pada Hari Minggu
pada kalender yang ada di rumah.
 INTI

1. Orientasi Peserta Didik

Kepada Masalah
 Peserta didik diarahkan untuk menemukan
konsep faktor dan kelipatan bilangan oleh guru
pada LKPD dengan mandiri
 LEMBAR KERJA SISWA

Isilah tabel berikut dengan tanda cek (√)

Bacalah
1. Ada lampu merah berkedip setiap 2 detik, lampu kuning
berkedip setiap 3 detik dan lampu hijau berkedip setiap 4
detik
Lampu Berkedip Pada detik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Merah
Kuning
Hijau

2. Andi berenang setiap 4 hari sekali, ita berenenag setiap 5 hari sekali.
Berapa hari sekali keduanya bertemu? Buatlah tabel seperti nomor 1
bersama kelompokmu!
1. Lisa memiliki 10 buah jambu yang akan
dibagikan kepada teman-temanya.
Isilah tabel berikut untuk pembagian tanpa sisa!

10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. Jika Ari memiliki 20 buah apel yang akan

dibagikan kepada saudara-saudaranya. Maka
buatlah tabel seperti soal diatas untuk pembagian
tanpa sisa!
 2. Mengorganisasikan Peserta Didik

 Siswa membentuk 5 kelompok siswa, dengan

masing-masing kelompok 4 orang
 Setiap masing-masing kelompok dibagikan
lembar kerja (LKPD)
 Peserta didik dalam kelompok diarahkan oleh
guru untuk membuat tugas mengidentifikasi
faktor dan kelipatan bilangan berdasarkan
pemberian informasi oleh guru pada KPD.
 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan
Kelompok

 Siswa secara berkelompok mengamati powerpoint yang

disajikan guru Tentang faktor dan kelipatan bilangan
 Siswa bersama - sama dengan guru membuat kalimat
tanya yang tepat berdasarkan faktor dan kelipatan
bilangan yang ditampilkan pada media power point
 Setiap kelompok mendiskusikan tentang konsep faktor
dan kelipatan bilangan
 Guru bersama siswa dalam kelompok maupun individu
untuk merancang solusi yang tepat untuk menyelesaikan
soal yang berkaitan dengan faktor dan kelipatan bilangan
 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 Siswa dalam kelompok menguraikan hasil

diskusi dan mempersiapkan diri untuk membuat
dan mempresentasikan laporan hasil diskusi
tentang faktor dan kelipatan suatu bilangan
 5. Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

 Perwakilan kelompok memproyeksikan hasil diskusinya ke depan

kelas
 Guru bersama kelompok lain menanggapi dan menilai jawabannya
 Siswa diberikan penguatan dengan memberikan jawaban yang
seharusnya
 Siswa diberi kesempatan bertanya bagi siswa yang masih merasa
bingung dan kurang mengerti terkait materi
 Siswa diberikan penilaian pada hasil karya setiap kelompok
 Guru memberi reward sebagai penghargaan atas jawaban siswa setiap
kelompok
 Guru bersama siswa memberi uplause atas keberhasilan pembelajaran
hari ini
 PENUTUP

 Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa melakukan refleksi

kesimpulan kegiatan hari ini
Kegiatan refleksi berikut ini :
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa yang paling kalian sukai dari pelajaran ini?
 Apa yang belum kalian pahami dari pembelajaran hari ini?
 Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran tentang faktor dan kelipatan bilangan serta penggunaannya
dalam menyelesaikan permasalahan
 Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran faktor dan kelipatan
serta penggunaannya dalam menyelesaikan permasalahan secara teratur
 Penilaian
1. Bilangan-bilangan berikut yang merupakan kelipatan 8 adalah ...
a. 8, 14, 16, 24, 26
b. 8, 15, 18, 29, 30
c. 8, 13, 17, 24, 28
d. 8, 16,24, 32, 40

1. Bilangan 15, 20, 25, 30, 35 termasuk bilangan ....

a. Kelipatan 5 yang lebih kecil dari 35
b. Kelipatan 5 yang lebih besar dari 35
c. Kelipatan 6 yang lebih besar dari 35
d. Kelipatan 5 antara 12 dan 37

1. Bilangan 2, 3, 4 dan 12 merupakan faktor bilangan ....

a. 12 c. 20
b. 25 d. 30

1. Bilangan berikut yang tidak memiliki faktor 6 adalah ...

a. Faktor dari 12 c. faktor dari 28
b. Faktor dari 24 d. Faktor dari 36
 Rencana Tindak Lanjut

 Guru menyampaikan bahan-bahan pendalaman yang harus

dipelajari, dan tugas-tugas yang harus dikerjakan (baik
tugas individual maupun kelompok) sesuai dengan pokok
bahasan yang telah dipelajari.

 Berikut salah satu contoh informasi kepada peserta didik:

"Nah anak-anak kita sudah belajar tentang keliparan dan
faktor bilangan, nanti akan kita lanjutkan lagi dengan belajar
materi-materi selanjutnya. Yaitu kelipatan persekutuan dan
faktor persekutuan"