KLUSTE

PED
R Abdul Aziz Shamsuddin
IPGM Ipoh
DEFINISI KLUSTER
Rangkaian, kelompok, gurusan : merujuk kepada sstu
yg menjadi lebel kpd kelompok @ mengurus sstu @
mereka.

Sekolah Kluster : sek dlm kelompok yg

cemerlang berasaskan akademik, ko
kurikulum, sahsiah, pengurusan sekolah,
budaya, hubungan,
Sekolah Kluster :
sek dlm kelompok yg cemerlang berasaskan
akademik, ko kurikulum, sahsiah,
pengurusan sekolah, budaya, hubungan,
pengurusan sek,

sek yg mempunyai bidang kebitaraan, yg

dpt menyerlahkan watak sekolah.
Kluster Kayangan :
Merujuk kpd sstu yg menjadi lebel kpd
kelompok mereka yg terkesan dgn Covid – 19.
KLUSTER PEDAGOGI

ANTIK KLASI KONTE

K MPOR
ARI
PEDAGOGI ANTIK
P&P sepenuhnya berada di dalam kelas / bilik darjah
Rigid & MM pasif
Komunikasi sehala – guru menerang & mm hanya
mendengar (teknik syarahan)
MM tidak bertanya & hanya menerima (menyerap) ilmu
pengetahuan
P&P spt “mengisi bekas yg kosong”
Ciri-ciri Murid Pedagogi
Antik
Leners as recptacle : wadah, bekas,
penyangga
Pelajar sbgi penerima
Menerima apa sahaja tanpa banyak bicara
Menyangga amalan lama (dari guru)

Leners as placeholder : wakil, proksi, ruang

letak
Pelajar sbgi pemegang tempat
Menjadi wakil guru meletakkan ilmu
Menjadi proksi ilmu yang dimiliki oleh guru @ wakil kepada guru
(pendua)
Leners as robot : robot @
puppet
Pelajar sbg robot
Murid menurut arahan guru tanpa bantahan
Guru pengendali MM
Terima arahan

Leners as obedient receiver : patuh

menerima, taat, tidak berfikir panjang
Pelajar sbg penerima yg taat
Menerima apa sahaja dari guru
Taat & patuh kpd arahan guru
Leners as nonentity : tiada, kosong,
tidak ada
Pelajar sbg nonentiti
MM tidak menerima apa-apa dari guru
Tidak belajar

Leners as follower : mengikut /

pengikut
Pelajar sbg pengikut yg setia
MM tidak bertanya & hanya menerima (menyerap) ilmu
pengetahuan
P&P spt “mengisi bekas yg kosong”
PEDAGOGI KLASIK
Bilik Djh di sekolah @ di tempat lain (luar bilik darjah)
Interaktif ttp masih terdpt peranan spasifik guru & MM
MM aktif
Komunikasi 2 sehala – guru menerang & mm
bertanya soalan @ menjawab soalan. Interaksi guru dgn
murid mendominasi P&P
Alat komunikasi terhad pd aktiviti ttu sja
Guru masih dianggap “pakar & amat berpengetahuan,
serba tahu, sumber (gedung) ilmu”
Ciri-ciri Murid Pedagogi
Klasik
Leners as critikal thinker : berfikir secara
kritis
Pelajar sbg pemikir yg kritis
Sentiasa berfikir secara kritis, menyoal sebelum
menerima ilmu ptahuan
Berfikir dr perlbagai sudut (pemikiran bercapah)
Banyak bertanya
Leners as collobarative team member : ahli
pasukan kolaborative.
Pelajar sbg ahli pasukan kolaboratif
Terlibat bersama membuat keputusan
.
.
.
Learner as project based planner :
perancang berasaskan projek
Pelajar sbg perancang projek
.
.
.

Learner as creative thinker : pemikir

kreatif.
Pelajar sbg pemikir kriatif
.
.
.
Learner as researcher : penyelidik
Pelajar sbg penyelidik
.
.
.

Learner as knowledge organizer :

penyenlengara pengetahuan.
Pelajar sbg penyelengara pengetahuan
.
.
.
PEDAGOGI
KOTEMPORARI
Terkini
Ciri-ciri Murid Pedagogi
Kotemporari
Learner as self-navigator :
Pelajar sebagai pengemudi diri
.
.

Learner as social contractor

Pelajar sebagai kontraktor sosial
.
.
Learner as media critic & media maker
Pelajar sbg pengkritik media & pembuat media
.
.
.

Learner as innovative designer

Pelajar sbg pereka inovatif
.
.
.
Learner as globally connected citizen
Pelajar sbg warganegara yg terhubung secara
global
.
.
.
.