Pemaparan ujian Pra Proposal

Dengan Judul Pengaruh Mengunyah Permen Karet dan

Senam Latih Otak Terhadap Peningkatan Tingkat Konsentrasi
Belajar Siswa Kelas X Pada Saat Jam Mata Pelajaran
Terakhir Di SMA Negeri 1 Lamongan

Oleh : Khoirul Anam

 Masalah
 Masih rendahnya tingkat konsentrasi belajar siswa
kelas X saat jam mata pelajaran terakhir
 Jastifikasi
 Dari hasil wawancara dengan guru BK dan wali kelas
X 1 mengenai konsentrasi siswa di kelas X 1
menunjukkan bahwa siswa sangat sulit konsentrasi saat
belajar dan siswa suka bermain sendiri dan
mengganggu teman saat dijelaskan dikelas, sebagian
besar siswa terlihat kurang antusias mengikuti
pelajaran terlebih saat jam mata pelajaran terakhir.
 Untuk memperoleh data awal mengenai konsentrasi

belajar, peneliti membagikan skala sikap konsentrasi

belajar siswa kepada siswa kelas X 1 SMA N 1
Lamongan, yang hasilnya sebagai berikut :
 Dari data dapat dijelaskan bahwa 1 (3,33%) siswa
mempunyai konsentrasi belajar pada kategori tinggi, 7
(23,33%) siswa mempunyai konsentrasi belajar pada
kategori sedang, 11 (36,66%) siswa berada pada
konsentrasi belajar kategori rendah serta 11 (36,66%)
siswa berada pada konsentrasi belajar kategori sangat
rendah.
 Faktor yang mempengaruhi
 Faktor Menurunkan Tingkat Konsentrasi :
 Faktor internal : tekad yang kurang, sifat emosi, kurang

energi.
 Faktor eksternal : suara gaduh, suhu ruangan yang

terlalu panas, kelelahan fisik dan mental.

 Tidak memiliki motivasi diri.
 Suasana lingkungan belajar yang tidak kondusif.
 Kondisi kelelahan jiwa.
 Siswa merasa jenuh.
 Faktor Yang Meningkatkan Tingkat Konsentrasi :
 Mengenali karakter belajar siswa.
 Menggunakan konsep reward dan punishment dalam

belajar
 Mengubah kebiasaan belajar siswa (belajar ditempat

yang menyenangkan).
 Menciptakan suasana belajar sekondusif mungkin
 Relaksasi
 Pemenuhan energi tubuh.
 Sering melatih otak (Senam Latih Otak atau Brain

Gym).
 Senam mandibulla (kegiatan menguyah terutama

perman karet)

Faktor Menurunkan
Tingkat Konsentrasi :
- Faktor internal : tekad
yang kurang, sifat emosi,
kurang energi.
- Faktor eksternal : suara
gaduh, suhu ruangan yang
terlalu panas, kelelahan fisik
dan mental.
- Tidak memiliki motivasi
diri.
- Suasana lingkungan belajar
yang tidak kondusif.
- Kondisi kelelahan jiwa.
- Siswa merasa jenuh.
Tingkat konsentrasi
belajar siswa
Kerangka Konsep
Faktor Yang Meningkatkan
Tingkat Konsentrasi :
- Mengenali karakter belajar
siswa.
- Menggunakan konsep reward
dan punishment dalam belajar
- Mengubah kebiasaan belajar
siswa (belajar ditempat yang
menyenangkan).
- Menciptakan suasana belajar
sekondusif mungkin
- Relaksasi
- Pemenuhan energi tubuh.
- Sering melatih otak (Senam Latih
Otak atau Brain Gym).
- Senam mandibulla (kegiatan
menguyah terutama perman
karet)  lebih banyak oksigen (O2) dan
Diteliti
Tidak diteliti
Brain Gym dapat memudahkan
kegiatan belajar, membangun harga
diri, serta dapat memperbaiki tingkat
konsentrasi belajar siswa. Selain itu
strees emosional berkurang dan
pikiran lebih jernih, hubungan antar
manusia dan suasana belajar lebih
rileks dan senang, kemampuan
berbahasa dan daya ingat meningkat,
orang menjadi lebih bersemangat,
lebih kreatif dan efisien.
Mengunyah akan meningkatkan
detak jantung dan menyebabkan
nutria yang dipompa ke otak. Dan
mengunyah juga akan meningkatkan
produksi insulin, merangsang
bagian otak yang berhubungan
dengan daya ingat.
 Desain
 Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah Pre-eksperimental design dengan pendekatan
one group pretest-posttest design, dimana desain ini
tidak ada kelompok pembanding (kontrol), tetapi sudah
dilakukan observasi pertama (pretest) yang
memungkinkan penelitian dapat menguji perubahan-
perubahan yang terjadi setelah adanya eksperimen
(program).
 Variabel yang di teliti
 Variabel Independen : Mengunyah permen karet dan
senam latih otak

 Variabel Dependen : Peningkatan tingkat konsentrasi

belajar siswa saat jam mata pelajaran terakhir
 Tools
 Menggunakan angket koesioner dan observasi.