Peta Konsep Literasi Sosial Budaya Setiap Tingkat

Kemahiran
Oleh: Armina Dalimunthe

Tingkat Kemahiran Perlu Intervasi

Modul dan Tingkat Kemahiran Kompetensi dan Sub Bahan dan sumber
Kompetensi belajar
 Yang dikuasai
- Siswa hanya mampu menemukan/
Kompetensi
menunjukkan informasi yang
Memahami informasi
terkait dengan komitmen/ Teks Sastra
Literasi
toleransi/ anti - Cerita utuh
kekerasan/akomodatif dan inklusif Sub Kompetensi - Berisi pelajaran
baik dalam konteks personal,  Memahami satuan berharga
masyarakat, maupun religious. informasi dalam Teks
sebuah teks informasi
 Yang belum dikuasai  Memahami sejarah
informasi eksplisit tentang
- Peserta didik belum mampu Teks sastra narasi
dalam teks molen
memilih informasi yang relefan
 Merangkum
dalam teks
informasi yang fiksi cerita
- Menggunakan konsep umum untuk - Alur cerita
didapat - Tokoh
menyelesaikan konsep tertentu
- Menggunakan materi yang
berupa
dipelajari dalam situasi baru gambar

Baca-beri kesan-beri Baca-cari-temukan-beri

alasan solusi
- Membaca teks - Membaca sebuah
pendek berisi gambar tentang
pelajaran berharga peristiwa yang dialami
- Menyatakan kesan sehari-hari
dengan mencatat
Prosedur - Mencari/menemukan
nama tokoh masalah sehari-hari
peristiwa menarik. dalam gambar
- Menanggapi dengan - Memberi solusi dari
alasan permasalahan yang
dialami sehari-hari

Baca-menemukan-merangkum
- Membaca sebuah teks cerita sastra cerita rakyat
- Menemukan informasi penting dalam cerita
- Mengurutkan cerita singkat dalam gambar
- Merangkum isi cerita
 Tingkat Kemahiran dasar

Modul dan Tingkat Kompetensi dan Sub Bahan dan sumber

Kemahiran Dasar Kompetensi belajar

Yang di Kuasai Mampu mengklarifikasi Teks Sastra

- Menemukan/menunjuk Informasi Mampu - Cerita disertai gambar
informasi factual - mengakses yang menarik
- Menemukan dan menunjuk informasi
informasi factual yang Teks informasi
eksplit yang utuh - Multiteks tentang cerita
terkait dengan komitmen - dalam teks
kebangsaan/toleransi/antik tokoh yang dikenal
Mencari
ekerasan/akomodasi dan dan memilih - Berisi deskripsi yang
inklusif baik dalam konteks informasi rinci dan mengandung
personal, masyarakat yang kalimat kunci
maupun religus relevan Teks sastra
- Teks puisi anak
Yang tidak dikuasai - Terdiri atas 2-4 bait
- Menggunakan konsep - Menggunakan media
umum/informasi untuk sederhana dan mudah
menyelesaikan masalah/situasi dicerna
tertentu
- Menggunakan materi yang
dipelajari dalam situasi baru dan
Prosedur
konkret
- Menerapkan nilai-nilai secara Baca-identifikasi-menghubungkan
konseptual - Membaca/menyimak teks
- Menganalisis dan memecahkan sastra (cerita anak)
masalah -- Memprediksikan
Menyimpulkan temaperistiwa yangyang
dan pesan terjadi pada
tokoh
terkandung
- Menuangkan gagasan baru dari
berbagai sudut pandang Baca-identifikasi-tebak-buktikan-
dalam teks
ciptakan
terhadap fenomena social
budaya yang kompleks berkaitan - Mengidentifikasi tokoh dalam teks
- Membaca deskripsi tokoh sejarah yang dikenal
dengan komitmen
kebangsaan/toleransi/antikeker - Memberikan alasan terkait tebakan
- Menebak tokoh berdasarkan identifikasi ciri-ciri
asan/akomodasi dan inklusif
baik dalam konteks personal, Baca-menemukan-mencipta
- Membuat rangkuman
masyarakat maupun religus.
- Menbaca teks sastra (puisi anak)
- menemukan kata-kata yang sulit dimengerti
- menyimpulkan tema dan pesan yang
terkandung dalam puisi
 Bahan dan sumber
Tingkat Kemahiran Cakap belajar

Modul dan Tingkat Kompetensi dan sub

Kemahiran Kompetensi Teks Sastra
• Teks biografi, teks
tunggal
III. Cakap Memahami
• Memiliki kemiripan
Yang sudah dikuasai: tokoh yang dapat
- Memahami informasi
- Menemukan dan menunjukkan implisit dalam dibandingkan dengan
informasi faktual sebuah teks tokoh nasional
- Menemukan dan memahami - Mampu membuat koneksi • Panjang 200-400 kata
informasi konseptual dan prediksi pada teks • Media: Gambar tokoh
- Menggunakan konsep tunggal Teks informasi
- Membandingkan teks •Multiteks (artikel,
umum/informasi untuk implisit antar teks
menyelesaikan masalah tertentu gambar atau poster dari
- Menyusun inferensi,
membuat koneksi dan media)
- Menggunakan materi yang dipelajari
• Peristiwa sehari-hari
dalam situasi baru dan konkrit
prediksi pada multi teks • Memilki kemiripan
- Menerapkan nilai-nilai secara informasi
konseptual
• Membandingkan
• Media: Gambar/poster,
Yang tidak dimiliki audio visual.
- Menganalisis dan memecahkan Teks sastra
masalah - Teks cerita rakyat
- Menilai dan membenarkan, - Multiteks
berargumentasi atau mengambil - Memiliki kemiripan
keputusan tema yang dapat
- Menuangkan ide dan gagasan baru dibandingkan
- Ada bagian (judul) yang
memotivasi siswa

Baca-identifikasi-bandingkan-prediksi(3)
- Membaca teks Prosedur
- Mengidentifikasi teks
- Membandingkan dan Baca-bandingkan-beri alasan (1)
menghubungkan kemiripan teks - Membaca teks
- Membandingkan dan menghubungkan kemiripan tokoh
- Menyusun prediksi
- Membuat cerpen dari hasil prediksi dengan tokoh nasional
- Membuat kesimpulan dari hasil membandingkan dan
dan bandingan
memprediksi
- Membuat alasan dari kesimpulan tersebu

Baca-membandingkan dari teks informasi (2)

- Membaca teks
- Membandingkan antar teks dan membuat
kesimpulan
- Menyesuaikan dengan teks bacan
- Penyajian teks
- Penggunaan bahasa
- Pesan moral
 Tingkat Kemahiran Trampil

IV. Trampil
Yang sudah dimiliki
Modul dan - Mampu menganalisis dan memecahkan masalah/fenomena
sosial budaya, fokus pada identifikasi bagin atau analisis
Tingkat hubungan antar bagian, atau pengakuan organisasi prinsip
Kemahiran Yang belum dimiliki
- Menilai, memberikan argumentasi atau mengambil
keputusan
- Menuangkan ide gagasan baru dari berbagai sudut pandang
terhadap fenomena sosial budaya yang kompleks

Kompetensi:
Mengevaluasi dan merefleksi

Sub Kompetensi
Kompentensi dan • Menilai kualitas isi pada teks sastra informasi
Sub Kompetensi • Menilai format penyajian (ilustrasi gambar, margin) dalam teks
dan
• Merefleksi isi teks untuk membuat keputusan dan
menetapkan pilihan
• Merefleksi dan mengaitkan isi teks dengan pengalaman

Teks sastra cerpen

- Berkualitas cetak baik dan Bertema hidup sehari hari
Bahan dan - Bertokohkan anak anak
- Cerita utuh (panjang lebih dari 500 kata) peristiwa sehari-hari
Sumber Teks informasi
belajar - Teks tunggal yang padanya terdapat kesan dan pesan
- Ada pengalaman yang berharga
Teks sastra cerita fabel
- Cerita utuh (panjang lebih dari 500 kata) bertokoh anak-anak
- Peristiwa sehari-hari

Prosedur

Membaca menyimak teks fabel

- Menemukan pesan moral
- Merefleksikan pesan moral dengan pengalaman
- Mengaitkan isis teks dengan pengalaman peserta didik
 Tingkat Kemahiran Perlu
Ruang Kreasi

Perlu Ruang Kreasi

Modul dan - Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi
tingkat sehingga diperlukannya ruang kreasi
Kemahiran

Merespon dan menciptakan

- Memberikan respon secara kreatif
Kompetensi
- Membaca teks untuk menyelesaikan masalah
Dan - Menciptakan sebuah teks dari teks yang ada
Sub Kompetensi

Teks sastra
Multiteks berisi pemebelajaran berharga dan menginspirasi
Teks informasi
Bahan dan Multiteks (poster dari media sosial) berisi kegiatan sehari-hari
problem
sumber belajar
Teks sastra
Berisi konflik antar dua tokoh pada teks tersebut ada kalimat
yang rumpang dan pada teks tersebut siswa diminta untuk
berkreasi

Baca-beri kesan-beri alasan Baca-cari-temukan-beri solusi

- Membaca multitaks - Membaca informasi terkait
multitaks berupa poster
berisi pembelajaran
berharga kegiatan sehari-hari
- Memberi kesan terkait - Mencari/menemukan pokok
multitaks sastra Prosedur masalah terkait poster kegiatan
tersebut sehari-hari.
- Memberi alasan terkait - Memberi solusi terkait poster
kesan terhadap kegiatan sehari-hari.
multitaks tersebut

Baca-temukan-ciptakan
- Membaca teks sastra berisi konflik antar 2
tokoh
- Menemukan ide pokok dan pemecah
masalah
- Membuat ringkasan atau
rangkuman menggunakan kreasi