Prinsip Penyusunan dan Pengembangan RPP Sederhana

Penulisan RPP dilakukan dengan tepat dan tidak

Efisiensi menghabiskan banyak waktu dan tenaga

Penulisan RPP dilakukan untuk mencapai tujuan

Efektif pembelajaran

Berorientasi Penulisan RPP dilakukan dengan mempertimbangkan

pada kesiapan, ketertarikan, dan kebutuhan belajar murid di
peserta kelas
didik
 Arahan Kebijakan Baru

Guru bebas dapat memilih, membuat, menggunakan dan

mengembangkan format RPP

Tiga komponen inti (minimal) dalam RPP:

1. Tujuan Pembelajaran
2. Kegiatan Pembelajaran
3. Penilaian Pembelajaran (Asesmen)
Komponen-komponen lainnya adalah pelengkap

Penulisan RPP dilakukan dengan efisien dan efektif

sehingga guru memiliki lebih banyak waktu untuk
mempersiapkan dan mengevaluasi proses pembelajaran
 Komponen: tidak harus disusun
Audience (A) berurutan
Behaviour (B) berdasarkan
Condition (C) abjad
Degree (D) (bisa saja tidak ada)

Contoh:
Melalui kegiatan mengamati beberapa macam penyajian data, peserta didik dapat menentukan
langkah-langkah mengubah penyajian data dari satu bentuk ke bentuk lainnya secara tertulis.

Audience : peserta didik

Behaviour : menentukan langkah-langkah mengubah penyajian data dari satu bentuk ke bentuk
lainnya
Condition : melalui kegiatan mengamati beberapa macam penyajian data
Degree : secara tertulis
 4C

Literasi Numerasi

Kegiatan
Pembelajaran
HOTS Karakter

Potensi Kecerdasan
Majemuk Peserta Didik
 Kecerdasan Majemuk Siswa
(Howard Gardner, 1993)
Logis-Matematis
Linguistik
Spasial
Kinestetik
Naturalis
Interpersonal
Intrapersonal
Eksistensial
Musikal
Terdiri atas:
• Pendahuluan
• Inti
• Penutup.

Motivasi belajar
Pendahuluan
Aktivitas guru Apersepsi
dalam
Kompetensi Dasar yang akan dicapai
menyiapkan
peserta didik
Cakupan materi
 Metode Pembelajaran
Aktivitas peserta
didik dalam proses Media Pembelajaran
pembelajaran
untuk mencapai Sumber Belajar
kompetensi dasar
Karakteristik Peserta
Didik
Tujuan yang akan dicapai
 Refleksi untuk mengevaluasi
seluruh rangkaian aktivitas
Aktivitas
bersama antara Umpan balik terhadap proses
guru dan peserta dan hasil pembelajaran
didik
Kegiatan tindak lanjut Pemberian tugas

Rencana kegiatan pada

pertemuan berikutnya
Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.

Aspek yang harus Sikap

dinilai meliputi
Pengetahuan (Matematika)

Keterampilan
(Matematika)
Penilaian keterampilan: Mengukur dan mengumpulkan informasi mengenai
kemampuan berpikir dan kinestetik peserta didik
menerapkan pengetahuan dalam melakukan tugas
tertentu.

Teknik Penilaian Praktik

keterampilan Produk
Proyek
Portofolio dan/atau
Teknik lainnya
 Contoh RPP Sederhana

Komponen
Pelengkap
 Model • Menyusun prosedur operasi bilangan
Pembelajaran Indikator
• Menentukan hasil operasi bilangan
pencapaian
• Menyelesaikan masalah yang
kompetensi
berkaitan dengan operasi campuran
Lampiran:
1. LKPD
2. Daftar kandungan kalori pada
makanan, minuman, buah dan sayur
3. Alat pembelajaran
LKPD
 *Obesitas*

Meski demikian, anda juga harus memperhatikan kebutuhan

kalori minimal harian, agar organ tubuh dapat bekerja dengan
normal. Kebutuhan kalori minimal tersebut disebut Basal Metabolic
Rate (BMR) atau Angka Metabolisme Basal (AMB).

Lebih tepatnya, BMR/AMB adalah jumlah kebutuhan energi

minimal dalam menjalankan proses vital organ misalnya
memperbaiki sel, memompa darah dan mempertahankan suhu tubuh.

Selain itu, anda juga bisa menentukan kalori yang

dibutuhkan agar berat badanmu menjadi normal. Cara menentukan
kalori agar berat menjadi normal disebut Body Mass Index (BMI)
atau Indeks Massa Tubuh (IMT). Kesetimbangan energi dapat
dicapai jika makanan yang dikonsumsi dapat menghasilkan energi
dalam jumlah yang sama dengan energi yang dikeluarkan.
1. Apakah kamu mendapatkan informasi-informasi baru pada bacaan tersebut?
2. Tuliskan dua kalimat atau lebih tentang hal baru yang telah kamu pelajari.

3. Bilangan apa saja yang termuat dalam bacaan Obesitas?

4. Operasi bilangan apa saja yang termuat dalam bacaan Obesitas?
5. Apa kaitan bacaan Obesitas dengan operasi bilangan bulat dan pecahan?
6. Tuliskan tinggi badan dan berat badan anggota kelompokmu/keluargamu
7. Tentukan Body Mass Index (BMI) tiap anggota kelompokmu/keluargamu dan
kategorikan berdasarkan tabel di bawah ini.
Tabel Batas Ambang BMI Indonesia
BMI Kelompok Kategori
BMI 30 Obesitas Kelebihan berat badan
tingkat berat
23 BMI 30 Berat Badan Berlebihan Kelebihan berat badan
tingkat ringan
18,5 BMI 23 Normal Normal

BMI 18,5 Berat Badan Kurang Kekurangan berat badan

tingkat berat

Cocokkan hasil perolehan BMI tiap anggota

kelompokmu/keluarga dengan menggunakan
kalkulator BMI (https://www.calculator.net/bmi-
calculator.html)
8. Tentukan Basal Metabolic Rate (BMR) tiap anggota kelompokmu/keluargamu
dengan memperhatikan tabel level aktivitas fisik di bawah ini

Cocokkan hasil perolehan BMR tiap anggota

kelompokmu/keluarga dengan menggunakan
kalkulator BMR
(https://calculator-online.net/id/calorie-calculator/)
9. Tentukan kalori harian yang dibutuhkan tiap anggota kelompokmu/keluargamu.

10. Berpikir Kritis

Terdapat sebuah pernyataan: “Jika dua orang mempunyai tinggi badan dan berat
badan yang sama, maka kedua orang tersebut akan mempunyai kebutuhan
kalori harian yang sama”. Setujukah kamu dengan pernyataan tersebut? Berikan
alasanmu.

Berdasarkan kalori harian yang dibutuhkan setiap orang, kita dapat menentukan
menu makan harian jika kita ketahui kandungan kalori setiap makanan sebagai
berikut (link).
ALAT PEMBELAJARAN
Ayoooo bandingkan
Sebelumnya Bentuk sederhana
 LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan

Sebelumnya Bentuk sederhana

Inti

S
E
B
E
L
U
M

SE
DER
HA
NA
Penutup
Sebelumnya Bentuk sederhana
Idris Harta
idrisharta. Blogspot.com
Bowo Sugiarto
bowo@fkip.uns.ac.id
SE no 14 Penyederhanaan
thn 2019 RPP