TEKNIK PENULISAN BUTIR TES

PILIHAN GANDA (PG)

 Contoh Kisi-kisi Tes Obyektif
Mata Kuliah :
Semester :
Waktu :
Jumlah Butir :

No Pokok Bahan/ Jenjang Kemampuan Jumlah %

Subpokok Butir
Bahasan C1 C2 C3 C4-C6

1
2
3
Jumlah Butir ... ... ... ... ... ...
Perntase ... ... ... ... ... ...
PENULISAN BUTIR TES PILIHAN GANDA

Kekuatan
 Dapat mengukur C1-C6
 Butir lebih banyak
 Skoring obyektif
 Membedakan beberapa tingkat kebenaran
 Mudah dianalisis
 Tingkat kesukaran mudah dikendalikan
 Informasi lebih kaya
Keterbatasan

1. Sukar dikonstruksi
2. Cenderung mengukur ingatan
3. Dipengaruhi Test-wiseness
JENIS-JENIS PG
1. Jenis jawaban benar
Hanya satu jawaban yang benar-
benar “benar”

Contoh:
Manakah dari jenis tes berikut yang
tidak menyediakan alternatif jawaban
a. Pilihan ganda b. Benar-salah
b. Menjodohkan c. Uraian*
2. Jenis jawaban paling tepat
Masing-masing kemungkinan
jawaban sedikit banyak mengandung
kebenaran
Contoh:
Dari pernyataan berikut, mana yang meningkatkan
kesukaran butir tes pilihan ganda tanpa mencemari
isinya?
a. Mengubah stemnya sehingga lebih sulit
b. Mengubah pilihannya supaya lebih serupa
c. Mengubah kadar informasi dalam petunjuknya
d. Merancangnya sehingga berlaku untuk perilaku
tingkat tinggi
3. Jenis pernyataan tak lengkap
Contoh:
Dalam tes obyektif, istilah obyektif menunjuk pada
metode untuk..................
a. Menskor jawabannya
b. Memilih isi tes
c. Menyajikan obyek tes
d. Mengidentifikasi hasil belajar
4. Jenis negatif
Contoh:
Prinsip-prinsip evaluasi hasil belajar meliputi hal-hal
berikut, kecuali:
a. obyektivitas
b. kontinuitas
c. keseluruhan
d. efisiensi
5. Jenis analisis konteks
Memahami seluruh konteks tes lalu mengambil
kesimpulan

Contoh:
Barang siapa tidak kehilangan sesuatu maka dia
masih mempunyai sesuatu.
Ahmad tidak kehilangan mobil, maka dia masih
mempunyai mobil.
Penalaran ini adalah:
a. Salah pada kesimpulannya
b. Salah pada premis mayornya
c. Salah pada premis minornya
d. Tidak dapat ditentukan benar atau salah
6. Jenis alternatif tak lengkap
Ditulis tidak lengkap supaya peserta tes lebih
berpikir dalam memilih jawaban yang benar

Contoh:
Nama murid Socrates yang terkenal bermula dan
berakhir dengan huruf:
a. A sampai E
b. F sampai J
c. K sampai O
d. P sampai O* (Plato)
7. Jenis kompleks
Disebut asosiasi pilihan ganda
Contoh:
Untuk butir berikut ini pilih:
a. Jika 1,2,3 benar
b. Jika 1,3 benar
c. Jika 2,4 benar
d. Jika semua benar
Proses yang perlu mendapat penekanan khusus dalam
penyusunan butir tes uraian adalah:
1. Ketepatan menentukan proporsi perilaku yang diukur
2. Penentuan reliabilitas tes yang tinggi
3. Ketepatan perumusan indikator
4. Ketepatan penentuan validitas tes
Jawaban benar b.
8. Jenis analisis hubungan antara hal
Dua pernyataan dihubungkan dengan kata SEBAB
untuk menyatakan hubungan sebab akibat atau tidak

Contoh:
Untuk butir berikut ini pilih:
a. Jika pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya menunjukkan
hubungan sebab akibat
b. Jika pernyataan benar, alasan benar, dan keduanya tidak
menunjukkan hubungan sebab akibat
c. Jika salah satu dari pernyataan tersebut salah
d. Jika kedua pernyataan tersebut salah

Contoh:
Subyektifitas dalam penskoran hasil tes esai tidak perlu dihindari
SEBAB
Hal ini merupakan salah satu keterbatasan tes esai
Jawaban benar c.
9. Jenis analisis kasus
Peserta tes diberikan suatu kasus untuk dianalisis
Contoh kasus:
Ketika berlangsung UN di sekolah B pengawasan kurang
ketat, sehingga sebagian peserta ujian mondar-mandir
dan pengawas sendiri nampak berjalan ke sekeliling
ruangan sambil membisikkan sesuatu kepada siswa.
Perilaku buruk ini mungkin berpengaruh terhadap:
a. Keterpakaian tes
b. Reliabilitas tes
c. informasi tes
d. Relevansi tes
PETUNJUK PENULISAN BUTIR TES PG
1. Mengukur hasil belajar yang bermakna

Contoh kurang baik:

Syarat yang harus dipenuhi oleh seorang guru dalam hal aspek fisik
adalah:
a. Sopan dan rapi
b. Menguasai bahan ajar
c. Memiliki IQ, EQ, dan SQ yang memadai
d. Tidak cacat

Komentar:
Terlalu dangkal, hanya mengukur aspek ingatan yang paling rendah.

Lebih baik:
“Mengapa salah satu syarat untuk diangkat menjadi guru tidak boleh
cacat fisik?”
Kurang baik:
Bentuk tes yang paling banyak digunakan adalah tes:
a. pilihan ganda*
b. benar salah
c. uraian
d. menjodohkan.

Penjelasan:
Pengetahuan tentang bentuk tes yang paling banyak digunakan
adalah hal yang dangkal untuk dipertanyakan dalam tes. Akan
lebih baik jika menanyakan kelebihan dari tes pilihan ganda itu
sendiri sehingga banyak digunakan orang.
Lebih baik:
Mengapa bentuk tes pilihan ganda banyak digunakan, terutama
pada ujian-ujian yang berskala luas?
a. mudah diperiksa
b. hemat waktu
c. mudah ditebak
d. lebih sulit
2. Pokok soal dikemukakan sejelas mungkin sehingga peserta
tes dapat memahaminya tanpa membaca pilihannya

Kurang baik:
Suatu tabel kisi-kisi tes:
a. Menunjukkan bagaimana suatu tes akan digunakan untuk memperbaiki
proses belajar
b. Menyajikan perimbangan dalam proses pengadaan sampel isi materi
c. Menyusun tujuan pembelajaran menurut rangkaian kepentingan
d. Merinci metode penskoran yang akan digunakan dalam suatu tes

Lebih baik
Apa keuntungan utama dari penggunaan tabel spesifikasi ketika
mempersiapkan tes hasil belajar?
a. Menghamat waktu yang diperlukan
b. Memperbaiki sampel isi materi pembelajaran
c. Memudahkan penyusunan butir tes
d. Meningkatkan obyektivitas tes
3. Nyatakan butir tes dalam bahasa yang sederhana dan jelas

Kurang baik:
Manusia mempunyai kecenderungan untuk belajar dalam bidang tertentu, dan
seorang anak (peserta didik) mempunyai kecenderungan untuk belajar dengan
cepat hal-hal baru, akan tetapi, untuk hal-hal yang sulit, strategi belajar amat
penting, untuk itu peran orang dewasa (guru) adalah...
a. membantu menghubungkan materi yang baru dan yang sudah
diketahui.
b. membantu menghafalkan materi pembelajaran
c. meberikan catatan materi dan memberikan contoh
d. memberikan peragaan sesuai kemampuan guru

Lebih baik:
Peran guru dalam pembelajaran hal-hal yang baru dan sulit bagi peserta didik
adalah:
a. membantu menghubungkan materi yang baru dan yang sudah
diketahui.
b. membantu menghafalkan materi pembelajaran
c. meberikan catatan materi dan memberikan contoh
d. memberikan peragaan sesuai kemampuan guru
4. Hindari penggunaan kata-kata yang sama dalam setiap pilihan
Kurang baik:
Di dalam pembelajaran kooperatif peserta didik belajar bersama dalam kelompok-
kelompok kecil yang saling membantu satu sama lain, untuk itu kelas harus
disusun ...
a. berdasarkan kelompok yang terdiri dari 4 atau 6 orang peserta didik,
dengan kemampuan yang heterogen
b. berdasarkan kelompok yang kecil terdiri dari 2 atau 3 orang peserta didik,
dengan kemampuan yang homogen
c. berdasarkan kelompok yang terdiri dari 4 atau 6 orang peserta didik,
dengan kemampuan yang homogen
d. berdasarkan kelompok yang besar, dengan kemampuan yang
heterogen atau homogen

Lebih baik
Di dalam pembelajaran kooperatif peserta didik belajar bersama dalam kelompok-
kelompok kecil yang saling membantu satu sama lain, untuk itu kelas harus
disusun berdasarkan kelompok yang..................
a. terdiri dari 4 atau 6 orang, dengan kemampuan yang heterogen
b. kecil terdiri dari 2 atau 3 orang, dengan kemampuan yang homogen
c. terdiri dari 4 atau 6 orang, dengan kemampuan yang homogen
d. besar, dengan kemampuan yang heterogen atau homogen
5. Nyatakan pokok soal sedapat mungkin dalam
bentuk positif

Contoh kurang baik:

Berikut adalah contoh-contoh masalah pembelajaran yang
mungkin dihadapi oleh guru, kecuali.......
a. hasil ulangan siswa rendah
b. siswa kurang perhatian pada pelajaran
c. banyak siswa yang belum membayar SPP*
d. pertanyaan guru sering tidak dijawab oleh siswa

Satu-satunya yang diperlukan untuk melengkapi butir

pernyataan ini adalah jawaban yang benar.
Butir seperti ini akan lebih baik jika dibuat dalam
bentuk B-S.
5. Nyatakan pokok soal sedapat mungkin dalam
bentuk positif

Contoh kurang baik:

Secara umum, objek sikap yang perlu dinilai dalam proses
pembelajaran berbagai mata pelajaran adalah sebagai berikut,
kecuali sikap terhadap...
a. materi pelajaran
b. tempat belajar
c. guru
d. proses pembelajaran

Satu-satunya yang diperlukan untuk melengkapi butir

pernyataan ini adalah jawaban yang benar.
Butir seperti ini akan lebih baik jika dibuat dalam
bentuk B-S.
6. Jika rumusan negatif harus digunakan dalam
pokok soal maka hendaknya hal itu digarisbawahi
atau dicetak tebal dan diletakkan pada akhir
pernyataan

Contoh:
Semua yang disebut dibawah ini merupakan jenis
pelaksanaan yang baik dalam mempersiapkan butir
tes pilihan ganda, kecuali
a. Menyatakan butir tes dalam bentuk positif
b. Memakai pokok soal yang dapat berfungsi sebagai
jawaban singkat
c. Menggarisbawahi kata-kata tertentu dalam pokok
soal sebagai penekanan
d. Mempersingkat pokok soal dengan memperpanjang
pilihannya*
7. Hendaknya dipastikan bahwa jawaban yang dimaksud
benar atau jelas yang terbaik
Contoh:
Kurang baik
Manakah yang berikut ini yang dapat mempertinggi realiabilitas suatu tes:
a. Menambah jumlah butir
b. Membuat pilihan lebih homogen
c. Merubah pernyataan soal
d. Menambah pilihan
Komentar: Jawaban a benar jika butir yang ditambahkan homogen.
Lebih baik:
Apa yang mungkin terjadi terhadap reliabilitas tes jika pada tes tersebut
ditambahkan butir-butir yang homogen?
a. Meningkat c. Tetap
b. Menurun d. Tidak pasti
8. Usahakan agar panjang rumusan pilihan harus relatif sama
Contoh kurang baik:
Informasi yang harus dimuat dalam portofolio siswa adalah...
a. Lembar jawaban tes
b. kejadian-kejadian di sekolah
c. Hasil penilaian dengan menggunakan alat yang sesuai
d. Hasil karya (hasil pekerjaan) dalam proses pembelajaran yang
dianggap terbaik oleh peserta didik.

Contoh lebih baik:

Informasi yang harus ditunjukkan dalam penilaian portofolio adalah...
a. Hasil tes
b. Kejadian-kejadian di sekolah
c. Penilaian melalui alat yang sesuai
d. Hasil karya terbaik peserta didik.
9. Usahakan agar dari segi kaidah tatabahasa semua pilihan
konsisten dengan pokok pertanyaan dan dari segi bentuk
keduanya sejajar
Kurang baik
Mengapa istilah atau pengertian negatif dalam pokok pertanyaan
pilihan ganda harus dihindarkan:
a. Karena mungkin akan luput dari perhatian*
b. Rumusan pokok soal itu cenderung lebih panjang
c. Penyusunan pilihan cenderung akan sulit
d. Penskoran akan makin sulit
10. Hindari petunjuk yang memungkinkan peserta tes
memilih jawaban benar
Contoh kurang baik
Yang perlu dibaca jika ingin mengadakan penelitian
tentang tes adalah jurnal tentang:
a. Psikologi pendidikan
b. Media pendidikan
c. Konsultasi psikologi
d. Penelitian pendidikan
11. Buatlah pengecohnya seakan-akan benar dan
menarik perhatian bagi peserta tes yang kurang
pengetahuannya
1) Rumuskan pengecoh dalam bahasa yang benar
dan sederhana
2) Samakan pengecohnya dengan jawaban yang
benar, baik panjang maupun kompleksitas
perumusannya
3) Gunakan ungkapan yang ilmiah dan berasosiasi
verbal dengan pokok soal
4) Buat pilihan lebih homogen
Contoh kurang baik:
Di dalam pembelajaran kooperatif peserta didik belajar bersama
dalam kelompok-kelompok kecil yang saling membantu satu sama
lain, untuk itu kelas harus disusun berdasarkan kelompok
yang ..................
a. kecil terdiri dari 4 atau 6 orang, dengan kemampuan yang
heterogen*
b. kecil terdiri dari 2 atau 3 orang, dengan kemampuan yang
homogen
c. kecil terdiri dari 4 atau 6 orang, dengan kemampuan yang
homogen
d. besar, dengan kemampuan yang heterogen atau homogen
Contoh kurang baik:

Diantara masalah berikut ini yang termasuk

masalah dalam proses pembelajaran adalah.....
a. Kebijakan kepala sekolah tidak jelas
b. Manajemen persekolahan tidak efektif
c. Penerapan disiplin disekolah tidak efektif
d. Murid tidak aktif dalam diskusi
12. Jika mungkin susunlah jawaban dalam urutan besarnya atau
logisnya.

Contoh yang benar:

Diberikan sejumlah bilangan pecahan, 2/4, 3/6, 2/3, 2/8, 4/6, 3/12,
6/8, dari semua bilangan pecahan tersebut yang merupakan
bilangan pecahan yang paling sederhana adalah:
a. 2/8
b. 2/4
c. 2/3*
d. 3/3

Contoh yang benar:

Dalam taksonomi Bloom, kemampuan melakukan interpretasi data
berada dalam taraf kompetensi:
a. pemahaman
b. aplikasi
c. analisis*
d. sintesis
13. Jangan menjebak peserta tes dengan menanyakan hal
yang tidak ada jawabannya

Contoh pertanyaan yang tidak ada jawabannya

Tokoh psikologi AS yang pernah mengembangkan alira
Behaviorisme di Indonesia adalah:
a. B.F. Skinner
b. J.B. Watson
c. K.L. Rogers
d. Bukan salah satu di atas.
14. Hindari penggunaan pilihan “semua jawaban di atas benar” atau “semua
jawaban di atas salah”

Contoh kurang baik:

Apa akibatnya pada kehidupan manusia jika kita menebang pohon
sembarangan?
a. Akan terjadi banjir karena tidak ada akar tumbuhan yang menahan
air*
b. Kehidupan manusia tidak akan terpengaruh karena manusia dapat
menanam hutan yang baru
c. Kehidupan manusia semakin sulit karena tidak ada lagi sumber daya
alam yang dapat dimanfaatkan
d. Semua pilihan jawaban di atas salah

Penjelasan:
Contoh butir tes di atas kurang baik karena hanya terdapat tiga pilihan
jawaban yang dapat dipertimbangkan. Sebaliknya jika pilihan “semua jawaban
di atas salah” merupakan kuncinya maka kita tidak mendapat informasi dari
jawaban tersebut.
15. Gunakan format butir pertanyaan secara efisien
Kurang baik
Untuk mengukur capaian siswa atas tujuan pembelajaran di
kelas maka sebaiknya digunakan………….
a. Tes acuan norma c. Tes acuan kombinasi
b. Tes acuan patokan* d. Tes standar

Lebih baik
Untuk mengukur capaian siswa atas tujuan pembelajaran di
kelas maka sebaiknya digunakan………….
a. Tes acuan norma
b. Tes acuan patokan*
c. Tes acuan kombinasi
d. Tes standar

16. Letakkan jawaban yang benar secara acak