Buku Siswa Kelas 4 Tema 6 K13 Revisi 2017

EDISI REvISI
2017
Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang
Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan pemerintah dalam rangka implementasi
Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini
merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan
dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada
penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email buku@kemdikbud.go.id diharapkan dapat
meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Cita-Citaku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
vi, 186 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 6)
Tematik Terpadu Kurikulum

2013 Untuk SD/MI Kelas IV
ISBN 978-602-282-906-5
1. Tematik Terpadu -- Studi

dan Pengajaran
I. Judul
II. Kementerian Pendidikan
Penulisdan Kebudayaan : Diana Puspa Karitas, Fransiska Susilawati, Irene Maria Juli Astuti.
Penelaah : Delviati, Nur Wahyu Rochmadi, Sri Sulistyorini, Mamat Ruhimat, Bambang Prihadi,
Widia Pekerti, dan Suharji. 372
Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
Cetakan Ke-1, 2013 (ISBN 978-602-282-114-4)

Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi, ISBN 978-602-282-159-5)
Cetakan Ke-3, 2016 (Edisi Revisi)
Cetakan Ke-4, 2017 (Edisi Revisi)
Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.
Kata Pengantar
Kurikulum 2013 dirancang untuk m eng em b ang kan kompetensi siswa dalam
ran ah pengetahuan, keterampilan, d a n sikap secara utuh. Proses
pencapaiannya dilaksanakan d en g a n m e m a d u k a n ketiga ran ah tersebut
melalui pendekat an pembelajaran tematik terpadu.
Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, diperlukan buku tematik
berbasis aktivitas yang mendorong peserta didik dal am mencapai standar
yang telah ditentukan.
Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan
m e m b a n t u siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui
pembelajaran aktif, kreatif, menant ang, d a n bermakna serta mendorong
mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur.
Peran guru s a n g a t penting untuk meningkatkan d a n menyesuaikan daya
serap siswa d e n g a n ketersediaan kegiatan p a d a buku ini. Guru d a p a t
m en ge m ban gk an d a n memperkaya p eng al am an belajar siswa d e n g a n daya
kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan d a n disesuaikan
d e n g a n potensi siswa di sekolah masing-masing.
Buku ini m erupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku ini ber- sifat
terbuka d a n terus dilakukan perbaikan d a n penyempurnaan di m a s a
m e n d a t a n g . Untuk itu, k a m i m e n g u n d a n g p a r a p e m b a c a m e m b e r i k a n
s u m ba ng saran, kritikan, d a n m as uka n yang m e m b a n g u n untuk perbaikan d a n
penyempurnaan p a d a edisi berikutnya.
Kami mengucapkan terima kasih a t as kontribusi dari s e m u a pihak dal am
penyempurnaan buku ini. Semoga kita d a p at memberikan yang terbaik bagi
kemaj uan dunia pendidikan dalam rangka mempers iapkan generasi Indonesia
yang lebih berkualitas.
Jakarta, November 2016
Tim Penulis
Tema 6: Cita-Citaku iii

Tentang Buku Siswa
1. Buku Siswa m eru pa kan buku p a n d u a n sekaligus buku aktivitas yang akan m e m u d a h k a n
p ar a siswa terlibat aktif dal am pembelajaran.
2. Buku Siswa dilengkapi d e n g a n penjelasan lebih rinci t ent an g isi d a n p en g g u n a a n buku
s e b a g a i m a n a dituangkan da lam Buku Guru.
3. Kegiatan pembelajaran yang a d a di Buku Siswa lebih m er up akan contoh yang d a p a t
dipilih guru dal am mela ksanakan pembelajaran. Guru diharapkan m a m p u
m e n ge m b a n gk a n ide-ide kreatif lebih lanjut d e n g a n m e m a n f a a t k a n alternatif-alternatif
kegiatan yang ditawarkan di dal am Buku Guru a t a u m e n g e m b a n g k a n ide-ide
pembelajaran sendiri.
4. P a d a se mest er 2 terdapat 4 te ma . Tiap t e m a terdiri a t a s 3 s u b t e m a yang diuraikan ke
d al am 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Kegiatan p a d a
setiap pembelajaran diarahkan untuk m e n g a s a h daya nalar d a n k e m a m p u a n berpikir
tingkat tinggi.
5. Tiga su b te m a yang a d a direncanakan selesai d al am jangka waktu 3 minggu. P a d a minggu
ke-4 diisi d e n g a n kegiatan Aku Cinta Membaca, yang bertujuan untuk meningkatkan
k e m a m p u a n m e m b a c a d a n m e n um b u h k an rasa cinta m e m b a c a p a d a siswa.
6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin di usahakan memfasilitasi p enga la m an
belajar berm akna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo
Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, d a n
Kerja S a m a d e n g a n Orang Tua.
7. Buku ini d ap a t digunakan oleh orang t u a secara mandiri untuk mendukun g aktivitas
belajar siswa di rumah.
8. Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang t u a yang berjudul Belajar di
Rumah. Halaman ini berisi materi yang aka n dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan
a nak b e r sa m a orang t u a di rumah, serta s ar an agar ana k d a n orang t u a bisa belajar dari
lingkungan. Orang t u a diharapkan berdiskusi d a n terlibat dal am aktivitas belajar siswa.
Saran-sar an untuk kegiatan b er sa m a a n t a r a siswa d a n orang t u a dicantumkan juga
p a d a setiap akhir pembelajaran.
9. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga mem ungkinka n bagi para siswa
d a n guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.
10. Di sekolah, guru d a n siswa d a p a t m e n g e m b a n g k a n d a n / a t a u m e n a m b a h kegiatan sesuai
kondisi d a n k e m a m p u a n sekolah, guru, d a n siswa, yang dimaksudkan untuk
memberikan p e m a h a m a n lebih ter ha dap p e n g e t a h u a n yang dipelajari, keterampilan
yang dilatih, d a n sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang t u a b e r s a m a siswa d a p a t
m e n ge m b a n gk a n d a n / a t a u m e n a m b a h kegiatan sesuai kondisi d a n k e m a m p u a n orang
t u a d a n siswa.
11. Kegiatan-kegiatan dal am buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi s e m u a
sumber belajar yang a d a di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan d a p a t disesuaikan
d e n g a n kondisi siswa, guru, sekolah, d a n lingkungan.
12. P a d a beberapa bagian da lam Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk
menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, a t a u tugas lainnya. Namun,
sebaiknya da lam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang p a d a
r uang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa d ap a t menuliskannya p a d a buku
tugas.
iv Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Daftar Isi
Kata Pengantar ................................................................................................ iii

Tentang Buku Siswa ........................................................................................ iv
Daftar Isi ........................................................................................................... v
Tema 6
Cita-Citaku
Subte ma 1
Aku d a n Cita-Citaku ............................................................................................ 1
Subte ma 2
Hebatnya Cita-Citaku ..................................................................................... 61
Subte ma 3
Giat Berusaha Meraih Cita-Cita .................................................................... 111
Aku Cinta Membaca .......................................................................... 159
Daftar Pustaka ................................................................................................. 176
Profil Penulis .................................................................................................... 177

Profil P enelaah ................................................................................................ 180
Profil Editor ...................................................................................................... 185
Profil Ilustrator ................................................................................................. 186
Tema 6: Cita-Citaku v
Membaca Membuka Jendela Dunia
vi Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Subtema 1:
Aku dan Cita-Citaku
Aku punya cita-cita.

Aku ingin menjadi ….
Apakah kamu pernah membayangkan akan menjadi seorang

a p a di kemudian hari?
Apakah hal yang k amu bayangkan itu se b ua h kegiatan
a t a u se b ua h pekerjaan?
Ap a ka hk a mu p e r na h me mb a y a n g k a n , kelak
a k a n m e n g a j a r m e n j a d i s e o r a n g pilot, a rs i te k , d o k t e r
h e w a n , a t a u pekerja seni?
Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 1

Ayo Mengamati
Amatilah g am ba r-g am b ar di b a w ah ini. Tuliskan kegiatan a t a u pekerjaan yang

dijelaskan dari gambar. Jelaskan juga keahlian a t a u kegiatan yang sesuai
d e n g a n jenis pekerjaannya.
Aku seorang .......................................
Kegiatan ut a m ak u sehari-hari
adal ah ................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
Aku seorang .......................................
adal ah ................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
Aku seorang .......................................
adal ah ................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
2 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Aku seorang .......................................
Kegiatan ut am aku sehari-hari

adal ah ................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
Aku seorang .......................................
Kegiatan ut am aku sehari-hari

adal ah ................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
B agaimana d eng anm u ? Kamu pasti mempunyai mimpi d a n h arap an t ent ang
kegiatan a t a u pekerjaanmu kelak. Itulah cita-cita.
Tuliskan tentang cita-citamu, kegiatan utama, dan keahlian yang harus
kamu miliki sehubungan dengan cita-citamu itu!
Ceritakanlah cita-citamu tersebut kepada teman sebangkumu!
Ayo Membaca
Udin d a n Beni ternyata memiliki cita-cita yang s ama! Mereka berdua ingin
menjadi seorang guru. Menurut Udin, ia ingin menjadi guru karena gurulah
yang mem buat nya menjadi selalu ingin t ah u t ent ang banyak hal. Udin
menunjukkan s ebu ah tulisan dari s e bu ah majalah untuk menjelaskan
pendapatnya tentang guru.

Bacalah teks yang ditemukan Udin berikut!
Cita-Citaku
Anganku melayang ke m a s a d e p a n
Aku ingin menjadi seorang guru
Guru adal ah pejuang ilmu di garis d e p a n
Guru t a n p a pamrih berbagi ilmu
Aku akan berusaha mencapai cita-cita

Tak kan lelah aku mencari ilmu
Tak kan aku berpangku t a n g a n saja
Demi tercapainya cita-citaku
Teks berjudul Ci ta-Cit aku di a t a s m e r u p a k a n s e b u a h karya yan g d i s e b u t

puisi.
Ayo, kita cari tahu ciri-ciri puisi tersebut!
Ayo Berdiskusi
1. Buatlah kelompok yang terdiri a t as 3 – 4 siswa.

2. Salah s a t u anggota kelompok m e m b a c a puisi tersebut. Anggota yang lain
m em erhati kan t emannya m e m b a c a puisi.
3. Perhatikan bagian-bagian teks yang dibaca. Diskusikan ciri-ciri dari teks
tersebut. Sebagai p a n d u a n m e n e m u k a n ciri-cirinya, kam u d a p a t
m enj awab pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Apakah kamu m e n e m u k a n b a h w a teks tersebut terdiri a t a s kumpulan
kata-kata yang tersusun menjadi baris-baris?
b. Apakah kamu m e n e m u k a n baris-baris tersebut terkumpul menjadi
beberapa bagian?
c. Tuliskan bunyi vokal dari kata terakhir setiap baris!
d. Apakah kam u m e n e m u k a n keteraturan bunyi vokal kata terakhir dalam
setiap baris?
e. Tunjukkan keteraturan itu!

4. Tuliskan kesimpulan hasil diskusimu p a d a kolom berikut ini!
Ciri-ciri puisi sebagai berikut:

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Puisi terdiri a t a s bagian-bagian yang merupakan kumpulan kata-kat a yang

disebut baris puisi. Baris-baris puisi terkumpul menj adi b a g i a n - b a g i a n yang
disebut bait puisi.
Anganku melayang ke m a s a d e p a n - - - - - - - - - - baris puisi

Aku ingin menjadi seorang guru - - - - - - - - - - baris puisi
bait puisi
Guru adal ah pejuang ilmu di garis d e p a n - - - - - - - - - - baris puisi
Guru t a n p a pamrih berbagi ilmu - - - - - - - - - - baris puisi
Ayo Berlatih
Susunlah baris-baris puisi ini menjadi bait puisi! Kemudian tuliskanlah di

tempat yang disediakan.
Ku ingin membalas jasamu

G
u
r
u
s
e
l
a
l
u
m
e
m
b
i
m
b
Bandingkanlah susunan bait puisimu dengan milik temanmu!
B agaimana p end apa t m u?
Lani "Apakah aku bisa m e n g u b a h s us una n baris dalam puisi itu, ya?"
: Udin "Menurutku seharusnya bisa, Lani. Asalkan maknanya kurang lebih
: s a m a . Kenapa, Lani?"
Lani : "Betul juga! Aku ingin menyus un puisi sendiri t ent ang cita-citaku."
Udin : "Benarkah? Apakah cita-citamu, Lani?"
Lani : "Aku s en an g d e n g a n hewan. Aku ingin s uat u hari nanti bisa menjadi
dokter h e w a n agar aku d ap at m e m b a n t u h e w a n - h e w a n yang sakit
d a n butuh pertolongan."
Udin : "Wah, heb at juga cita-citamu! Kebetulan aku punya beberapa h e w a n
peliharaan di rumah. Mungkin besok, aku bisa m e m b a w a mereka
kep ad am u untuk diperiksa!"
Lani : "Ah, Udin! Jangan bercanda! Itu nanti saja ketika aku s u d a h belajar
banyak tentang hewan."
Udin : "Baiklah, Lani!"
Ayo Mengamati
Apakah kam u memiliki h e w a n peliharaan seperti Udin? Apa saja h e w a n

peliharaanmu itu? Bagaimana kamu memeliharanya?
Amatilah h e w a n peliharaan di sekitarmu. Apakah h e w a n - h e w a n peliharaan
itu mempunyai anak?
Perhatikan gambar beberapa hewan peliharaan berikut!

Gambar-gambar tersebut menunjukkan b a h w a a d a an ak -an ak h e w a n d a n
a d a h e w a n yang s u d a h dewasa. Artinya, h e w a n - h e w a n tersebut mengalami
pertumbuhan. Ada t a h a p a n - t a h a p a n yang dilalui oleh h e w a n itu, dari a n ak -
anak h e w a n menjadi h e w a n dewas a. Ayo, mencari t a h u t a h a p a n - t a h a p a n
pe rt um b uh an hewan!
Ayo Membaca
S em ua makhluk hidup mengalami p ert u m bu han d a n perkembangan.

Hewan d a n m a nu s i a mengalami beberapa t a h a p a n p ert u m bu ha n d a n
perkembangan dal am kehidupannya. Tahapan pe rt um b uh an d a n
perkembangan h e w a n m em bent uk s eb ua h siklus hidup a t a u daur hidup.
Hewan mengalami t a h a p a n p ert u m buh an d a n perkembangan yang
berbeda-beda. Ada jenis h e w a n yang mengalami perubahan bentuk di
setiap t a h a p hidupnya. Namun, a d a pula h e w a n yang tidak m en ga l am i
perubahan bentuk p a d a setiap tahapannya, selain be rt am ba h besar
saja.
Hewan yang mengalami perubahan bentuk dal am siklus hidupnya berarti
mengalami metamorfosis. Sedangkan h e w a n yang tidak mengalami
perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti tidak mengalami
metamorfosis.
Di an t ara h e w a n yang mengalami metamorfosis, a d a h e w a n yang
mengalami perubahan bentuk p a d a setiap tahapannya, a d a juga yang
tidak. Hewan yang mengalami perubahan bentuk p a d a setiap t a h a p a n
pertumbuhan dan perkembangannya dinamakan mengalami metamorfosis
sempurna. Sedangkan h e w a n yang mengalami perubahan bentuk hanya
p a d a b e b e ra p a t a h a p t u m b u h k em b ang ny a d i n a m a k a n m e n g a l am i
metamorfosis yang tidak sempurna.
(Sumber: IPA Kelas 4 SD, Pusbuk 2009)

Ayo Berdiskusi
1. Buatlah kelompok diskusi yang terdiri at a s 4 – 5 siswa.

2. Amatilah gambar h e w a n - h e w a n peliharaan berikut!
3. Susunlah tahapan pertumbuhan dan perkembangan hewan pada gambar di atas

menjadi t a h a p a n p ert u m bu han yang benar. Berilah nomor urut di b a w ah gam bar
sehingga menunjukkan urutan yang benar.

4. Buatlah kesimpulan t a h a p a n siklus hidup hewan.
Tahapan siklus hidup h e w a n sebagai berikut.

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Presentasikan hasil diskusi kelompokmu secara bergiliran di depan kelas.
Ayo Renungkan
1. Ingin menjadi ap ak ah kamu kelak?

2. Apa yang ingin kam u lakukan agar cita-citamu tercapai?
3. Apabila cita-citamu sudah tercapai, ap a m anfaat yang dapat kamu berikan
kepada orang lain?
Kerja Sama dengan Orang

Tua
Amatilah h e w a n - h e w a n peliharaan di sekitar rumahm u. Diskusikan bers am a

d e n g a n orang t u a m u t a h a p a n pe rt um b uh an yang terjadi p a d a h e w a n
peliharaan tersebut.

Setiap orang ingin memiliki
pekerjaan ketika dewasa.
Keinginan itulah yang disebut
cita-cita. Kita harus rajin belajar
agar d ap a t meraih cita-cita.
Siti bercita-cita menjadi seorang peneliti t u m b u h a n d a n hewan. Ia suka sekali

mempelajari p e n g e t ah u an t ent ang t u m b u h a n d a n hewan. Banyak buku
t ent ang h e w a n d a n t u m b u h a n yang dibacanya. P en get a hu an itu digunakan
Siti s eb a- gai bekal untuk m e r a w a t h e w a n p e l i h a r aa n n y a d a n
t u m b u h a n y a n g ditanamnya.

Siti memelihara beberapa ekor kelinci di rumahnya. Kelinci-kelinci itu bermain
bebas di belakang r u m ah Siti yang asri. Ada beberapa pohon t um bu h di
h a l a m a n belakangnya. P o h o n yang r i n d a n g m e n j a d i k a n u d a r a sejuk. Siti
senang
m e n g h a b i s k a n w a k t u n y a di s a n a u n t u k m e n y i r a m t a n a m a n d a n m e m b e r i
m ak an kelincinya.
Perhatikan gambar halaman rumah Siti di bawah.

Selanjutnya, sebutkan jenis h e w a n yang a d a di h a l a m a n belakang r u m a h
Siti!
Apakah kamu melihat kupu-kupu yang hinggap p a d a bunga yang s ed an g
mekar? Kamu t entu ingat a d a s eb u ah lagu t ent ang kupu-kupu.
Ayo, nyanyikanlah!

1
Ayo Bernyanyi
Nyanyikan lagu di bawah ini bersama-sama dengan temanmu.

2
B agaimana kamu menyanyikan lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" tersebut?
Apakah kamu menyanyikan d en g a n cepat?
Apakah kam u menyanyikan d e n g a n lambat?
B agaimana p er a s aa n m u jika lagu itu dinyanyikan d e n g a n cepat?
S etiap h e w a n d a n t u m b u h a n m e m b u t u h k a n air. Air d a p a t b era s al dari air

hujan a t a u sumber air.
Coba bandingkan dengan lagu berikut!
Ada lagu yang dinyanyikan d e n g a n lambat, a d a juga lagu yang dinyanyikan

d e n g a n cepat. Cepat d a n lambatnya lagu dinyanyikan disebut tempo lagu.
Ada t a n d a a t a u istilah untuk menunjukkan t em po lagu.

Istilah at u t a n d a tempo sebagai berikut.
No Istilah Keterangan
1. Largo lambat sekali

2. Lento lebih lambat
3. Adagio lambat
4. Andante s ed ang
5. Moderato s ed ang agak cepat
6. Allegro cepat
7. Vivace lebih cepat
8. Presto cepat sekali
Ayo Mengamati
Amatilah kembali penulisan lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan "Tik-Tik Bunyi Hujan"
di depan. Perhatikan t a n d a tempo yang a d a p a d a lagu-lagu tersebut.
Kemudian, cocokkan d e n g a n ket erangan a t a u istilah yang dipakai p a d a
s e b u a h lagu untuk menunjukkan tempo lagu berikut.
1. Tanda t empo ap aka h yang terdapat p a d a notasi lagu "Kupu-Kupu yang Lucu"
d a n "Tik-Tik Bunyi Hujan"?
2. Tahukah kam u perbedaan t empo p a d a lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" d a n

"Tik-Tik Bunyi Hujan" tersebut?
3. Carilah notasi lagu yang lain. Amatilah t em po yang digunakan p a d a notasi

lagu tersebut!

Tempo lagu digunakan untuk m e m b a n t u
penyanyi dal am menyanyikan s ebu ah lagu.
Tempo lagu juga digunakan pemusik untuk
mengiringi lagu tersebut. Salah s at u alat
musik yang digunakan untuk mengiringi
musik adalah biola. Adakah di a n t a ra m u
yang ingin menjadi pemain biola?
Ayo Membaca
Simaklah puisi berikut!
Cita-Citaku
Ciptaan: Angelica
Suara indah alat musik

Alunannya t ena ng mendayu
Seakan selalu berbisik
Aku selalu a d a untukmu
Aku suka alat musik itu
Karena itu aku ingin menjadi pemainnya
Inilah cita-citaku
Menjadi pem ai n biola
Langkah-langkah kujalani
S em ua cobaan kulewati
Untuk m en d ap at k a n a p a yang
kuinginkan S em ua akan kuperjuangkan

Ayo Berlatih
Setelah menyimak puisi di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Apakah judul puisi tersebut?
2. Coba buatlah judul lain yang sesuai d e n g a n isi puisi tersebut!
3. Berapakah jumlah bait yang terdapat p a d a puisi tersebut?
4. Berapakah jumlah baris p a d a setiap bait puisi tersebut?
Ayo Mengamati
Perhatikan kembali puisi "Cita-Citaku" d en ga n s aksam a. Amatilah bunyi vokal

setiap kata terakhir p a d a setiap baris puisi!
Perhatikan contoh berikut!

Suara indah alat musik - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i
Alunannya t enan g mendayu - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - u
Seakan selalu berbisik - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i
Aku selalu a d a untukmu - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - u
Aku suka alat musik itu - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - u

Karena itu aku ingin menjadi pemainnya - - - - - - - - - - a
Inilah cita-citaku - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - u
Menjadi pemai n biola - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - a

6
Langkah-langkah kujalani - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i
S em ua cobaan kulewati - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - i
Untuk m e n d a p a t ka n a p a yang kuinginkan - - - - - - - - - a
S em ua akan kuperjuangkan - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - a
Apakah kesimpulanmu setelah m en g am a t i bunyi akhir baris-baris p a d a setiap

bait puisi di atas?
Tuliskan kesimpulanmu pada kolom di bawah ini!
Coba bandingkan dengan bait puisi berikut!
Ayo Membaca
Kupu-kupu terbang ke s a n a ke mari

Mencari bunga-bunga yang s ed an g mekar
Sungguh indah warna sayapmu yang menari
Berpadu d en ga n indahnya bunga yang
mekar
Bagaimanakah bunyi akhir baris-baris p a d a

bait puisi tersebut?
Tuliskan jawabanmu pada kolom berikut!
Kupu-kupu terbang ke s a n a ke mari - - - - - - - - - - - - ...
Mencari bunga-bunga yang s ed an g mekar - - - - - - - - - - - - ...
Sungguh i ndah warna sayapmu yang menari - - - - - - - - - - - - ...
Berpadu d en ga n indahnya bunga yang - - - - - - - - - - - - ...
mekar

7
Tahukah Kamu
Bunyi vokal akhir p a d a baris-baris puisi disebut rima. Ada jenis puisi yang
memiliki rima teratur, misalnya
a
i
a
i
a
t
a
u
l
e
b
i
h
Ayo
d Mencoba
i
k
e
Carilah s eb u ah puisi anak dari berbagai sumber informasi. Kamu d a p at
n
mencarinya di majalah anak a t a u koran anak. Guntinglah d a n tempelkan
a
p a dla bukumu. Jangan lupa menuliskan n a m a penulisnya d a n sumber
informasi
d yang kamu gunakan. Salinlah puisi tersebut, lalu tent ukan vokal
terakhir
e dari setiap baris puisi tersebut! Tukarkan hasil pekerjaanmu d en ga n
t e mna n sekelompokmu
y a ngg t e r d i r i a t a s e m p a t o r a n g . B a n d i n g k a n h a s i l t e m u a n m u . A p a k a h
a
kesimpulanmu?
n
a
Kesimpulanku:
–
b
–
a
–
b
Rima tersebut biasa terdapat p a d a jenis puisi lama, seperti pantun.

Pantun adal ah s ebu ah bentuk puisi yang terdiri at a s e m p a t baris
d e n g a n rima akhir a-b -a-b . Setiap baris terdiri at a s 4 a t a u 5 kata.
8
Menarik sekali puisi itu, ya!
Berbeda d e n g a n karangan Ya, tetapi s a m a d en ga n karangan,
yang biasa kita buat! puisi juga d a p a t bercerita t ent ang a p a
saja! Tentang cita-cita, juga tentang
seekor kupu-kupu yang indah!
Bicara t ent ang kupu-kupu,

selain ia indah, cara
pertumbuhannya juga unik,
lho! Mau tahu, kan?
Ayo Mengamati
Amatilah gambar di bawah ini!
Kepompong m erupakan bagian dari p ert um b uh an d a n perkembangan kupu-

kupu. Di dalam kepompong itu ulat akan berubah menjadi kupu-kupu.
Proses p ert um b uh an d a n perkembangan makhluk hidup mulai dari lahir a t a u
m e n e t a s hingga d e w a s a disebut siklus hidup a t a u daur hidup.

9
Kita s u d a h m enget ahui daur hidup h e w a n peliharaan, seperti ayam, kelinci,
d a n kucing. Kupu-kupu memiliki daur hidup yang berbeda d e n g a n daur hidup
h e w a n - h e w a n tersebut. Kupu-kupu mengalami proses perubahan bentuk
s el am a daur hidupnya. Proses p e r u b ah an bentuk tersebut d i n a m a k a n m e t a -
morfosis.
Berikut ini metamorfosis kupu-kupu.
1. Kupu-kupu yang siap bertelur mencari t a n a m a n yang cocok untuk

meletakkan telurnya.
2. Telur kupu-kupu.
3. Telur m e n e t a s mengeluarkan larva (ulat).
4. Larva berubah menjadi pupa (kepompong).
5. Kepompong akan m e n e t a s menjadi kupu-kupu.
3
4
5
1
2
Berikut ini metamorfosis p a d a belalang. 2

1. Belalang d ew a s a siap bertelur
2. Telur belalang
3. Nimfa tak bersayap 3
4. Nimfa bersayap 1

Ayo Berdiskusi
1. Buatlah kelompok yang terdiri a t a s 4 - 5 siswa.

2. Perhatikanlah daur hidup kupu-kupu d a n belalang di depan.
3. Diskusikanlah perbedaan daur hidup kupu-kupu d e n g a n daur hidup
belalang tersebut.
4. Buatlah kesimpulan hasil diskusimu!
Perbedaan daur hidup kupu-kupu d a n belalang sebagai berikut.
Daur hidup kupu-kupu m e n g a l am i p e r u b a h a n di s eti ap t ah a p a n n y a .

S e m e n t a r a itu, t i d a k s e m u a t a h a p d a l a m d a u r h i d u p b e l a l a n g
mengalami perubahan. Kupu-kupu mengalami metamorfosis sempurna.
Sebaliknya belalang mengalami metamorfosis tidak sempurna.
Dapatkah kam u m e n e m u k a n contoh h e w a n lain yang mengalami
metamorfosis sem purna d a n tidak sempurna?
Contoh h e w a n yang mengalami metamorfosis sempurna:
Contoh h e w a n yang mengalami metamorfosis tidak sempurna:

Ayo Renungkan
1. Apa saja hal baru yang kamu temukan hari ini?

2. Keterampilan a p a saja yang kamu kembangkan hari ini?
3. Hal menarik a p a saja yang kamu alami dalam kegiatan pembelajaran hari
ini?

Tua
• Siswa dibantu orang t ua mencari ga m bar-g am b ar dari majalah bekas a t a u

koran bekas untuk m e m b u a t daur hidup hewan.
• Gambar-gambar tersebut digunting d a n ditempel p a d a selembar kertas
s ehingga m e m b e n t u k daur hidup he w an. P a d a di setiap g a m b a r t a h a p a n
daur hidup h e w a n diberi keterangan singkat.

Pernahkah kam u m end en ga r ucapan berikut?
“Gantungkan cita-citamu setinggi langit.”
Kalimat itu mengajak kita agar
berusaha sekuat t en a g a mencapai
cita-cita. Artinya, kita harus selalu
bers em angat d a n tidak m u d a h menyerah.
B eni b e r j a l a n b e r i r i n g a n d e n g a n M a d e . M a d e t e r t a r i k d e n g a n s e b u a h
gulungan koran anak yang dibawa Beni.
“Apa y a n g k a m u b a w a , Ben? “ tanya Made.
Aku ingin menunjukkan s e bu ah artikel di koran ini kepada Bu Guru,” j a w a b

Beni sambil tersenyum.
“Artikel t ent ang ap ak ah itu, Ben? Aku jadi penasaran!” kata Made tidak sabar.
“Ini t e n t a n g seorang p e m u d a yang berani, kawan! Walaupun m a s i h muda, ia
telah menjadi peternak d a n p e n g u s a h a yang hebat!” kata Beni bangga.
“Wah! Hebat! Bolehkah aku m embacanya sekarang?” pinta Made tidak sabar.
“Hanya untuk kawanku, kau boleh m em bacanya sekarang sebelum aku
memberikannya kepada Bu Guru,” jawab Beni sambil mengulurkan gulungan
koran anak tersebut kepada Beni.

Apakah kamu juga ingin t a h u isi artikel yang dibawa Beni?
Yuk, kita baca bersama!
Ayo Membaca
Bacalah artikel berikut dengan saksama!
Peternak Muda dari Malang
Menjadi p e n g u s ah a di usia muda, mungkin

bukan tujuannya. Ia hanya ingin
m e m b a n g u n u s a h a mandiri seusai kuliah.
Seorang p e m u d a b er n a m a Triyono merintis
usaha peternakan bebek potong sejak
t ah u n 2 0 0 6 d e n g a n modal seadanya.
Berbekal ilmu peternakan yang didapatnya
dari t em p a t ia belajar di Universitas
Sebelas Maret, ia memulai usahanya.
Us aha peternakan bebek potong ia
kembangkan hingga p a d a t a h u n 2007 ia
m e n d a p a t inspirasi baru. Ketika m e l i h at
h e w a n - h e w a n kurban, ia berpikir untuk mulai m e m b a n g u n s e bu ah
peternakan sendiri. Untuk m en d ap a t k a n dana, ia m em bent uk s eb ua h
kelompok b e r s a m a d a n m e n g u m p u l k an d a n a dari t e m a n - t e m a n
s e m a s a kuliah.
S etahun kemudian, Triyono berhasil memiliki s ebu ah lahan. Meski lahan
itu tak terlalu besar, ia d a p a t m e m b a n g u n beberapa kandang untuk
mulai beternak dan sapi. Setelah usahanya berjalan, setahun berikutnya, ia
m en ge m ban gk an usahanya untuk m e m b a n g u n peternakan d a n
pemotongan ayam.
Us aha Triyono kian membesar. Kini ia telah memiliki u s a h a ternak
ayam, bebek, sapi berikut pemotongannya. Ia pun mengolah limbah
peternakannya untuk dijadikan pupuk. Meskipun kini us ahanya kian
membesar, ia tidak cepat puas. Ia bermimpi bisa m e m e n u h i pasokan
daging sapi di Jakarta yang s a a t ini mas ih impor dari luar negeri.
Sumber: www.economy.okezone.com de ngan penyesuaian.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini berdasarkan artikel!
1. Siapakah Triyono?
2. Apa saja yang telah dilakukannya untuk menjadi pengus aha?
3. Kendala a p a sajakah yang dihadapinya?
4. Apakah mimpinya?
Beternak merupakan kegiatan mengembangbiakkan h e w a n ternak

untuk m e m e n u h i kebutuhan manusia. Hewan ternak adal ah h e w a n
yang dipelihara m anu s i a untuk m em e n u h i kebutuhan manusia.
Hasil h e w a n ternak yang d a p a t dimanfaatkan berupa telur, daging,
susu, dankulitnya.Pemanfaatantersebuttergantungjenisternaknya.
Adakah kegiatan beternak di sekitar t e m p a t tinggalmu?

Ayo Mengamati
Perhatikanlah gambar-gambar berikut!
1 2
3 4
Pernahkah kam u melihat kegiatan tersebut?

H ew an -hew a n tersebut dipelihara oleh m an us i a d a n dimanfaatkan m anu s i a
sesuai d e n g a n tujuannya. Para peternak berus aha agar hasil peternakannya
memiliki kualitas yang baik.
Ayo Berlatih
Keahlian a p a saja yang dibutuhkan agar u s a h a peternakan d a p a t

menghasilkan h e w a n ternak yang berkualitas?
Tuliskan jawabanmu pada kolom berikut!

Selain beternak, kegiatan pertanian m erupakan kegiatan yang paling banyak
dilakukan masyarakat Indonesia. Sebagai negara agraris, Indonesia memiliki
l ingkungan a l a m yang m e n d u k u n g t u m b u h n y a a n e k a jenis t a n a m a n
pertanian. Kondisi tersebut menghasilkan produk pertanian d en ga n kualitas
baik.
Perhatikan gambar-gambar hasil pertanian masyarakat Indonesia berikut

ini!
Mangga Apel
Brokoli Wortel Kembang Kol

Tumbuhan d a p a t t um b u h subur jika dirawat d e n g a n baik. Selain perawatan,
t u m b u h a n juga memerlukan lingkungan yang sesuai. Menurutmu, di
lingkungan s eperti a p a k a h p oh on apel d a n m a n g g a d a p a t t u m b u h d e n g a n
subur? Di lingkungan seperti apa kah sayuran brokoli, wortel, d a n kol d a p a t
t um bu h d e n g a n subur?
Ayo Berlatih
Peta konsep adalah gambar yang m enghubungkan s at u ide u t a m a d e n g a n

ide-de pendukung. Peta konsep d ap at digunakan untuk menyajikan
ringkasan s uat u bacaan d e n g a n m eng gu nak an b a g a n a t a u diagram.
Buatlah peta konsep tentang lingkungan yang sesuai agar tanaman dapat
tumbuh subur.
Indonesia memiliki wilayah yang s a n g a t luas d e n g a n kondisi al am yang

berbeda-beda. Perbedaan lingkungan alam itu menyebabkan perbedaan
potensi sumber daya al am d a n kegiatan penduduk.
Sumber daya al am a d a berbagai m acam. Ada sumber daya al am yang d a p a t
diperbarui, tetapi a d a sumber daya al am yang tidak d a p a t diperbarui. Sumber
daya alam yang d a p a t diperbarui adal ah sumber daya al am yang d a p a t
dihasilkan kembali d a l a m waktu yang tidak lama. Tumbuhan d a n h e w a n
termasuk sumber daya alam yang dapat diperbarui. Kita dapat menghasilkan
kembali tumbuhan dan hewan untuk dimanfaatkan. Tumbuhan dapat dihasilkan
melalui u s a h a pertanian. Hewan d a p a t dihasilkan melalui u s a h a peternakan.

Ayo Berdiskusi
1. Buatlah kelompok yang terdiri a t a s 4 - 5 siswa.

2. Diskusikan m en ge nai hal-hal berikut.
a. Di an t ara lingkungan-lingkungan berikut, termasuk lingkungan ap aka h
dae rah t e m p a t tinggalmu?
1) Pegunungan
2) Dataran rendah
3) Pantai
4) Lainnya (tuliskan menurut p e n g a m a t a n m u )
b. Tuliskan potensi sumber daya al am yang a d a di daerahmu!
c. Tuliskan m a t a pencaharian (pekerjaan) penduduk di daerahmu!
3. Buatlah laporan hasil diskusimu. Tuliskan laporanmu dalam bentuk tabel
seperti berikut!
Lingkungan Daerah Mata Pencaharian atau

Potensi Sumber Daya
Tempat Tinggal Pekerjaan Penduduk
4. Buatlah kesimpulan hasil diskusimu d e n g a n menj aw ab pertanyaan

berikut!
a. Apakah potensi sumber daya al am yang a d a di d a e r ah m u sesuai
d e n g a n lingkungannya?
b. Apakah m a t a pencaharian a t a u pekerjaan penduduk di sekitarmu

sesuai d e n g a n lingkungannya?

Jenis m a t a pencaharian a t a u pekerjaan penduduk di sekitar t em p a t tinggalmu
a d a berbagai m a c a m . Apakah pekerjaan yang k a m u cita-citakan s es uai
dengan lingkunganmu? Apakah pekerjaan yang kamu cita-citakan berguna
bagi masyarakat di sekitarmu? Untuk m enj awab pertanyaan-pertanyaan
tersebut, lakukan kegiatan di b aw a h ini!
Ayo Berlatih
1. Kegiatan dilakukan secara berpas angan d e n g a n t e m a n sebelahmu!

2. Bertanyalah kepada t e m a n m u m en ge nai hal-hal berikut.
a. Apa cita-citamu?
b. Apa m a n f aa t cita-citamu bagi kehidupan di sekitarmu?
3. Laporkan hasil j aw abanmu p a d a diskusi kelas. Tuliskan hasil diskusi
d e n g a n mengisi tabel seperti berikut.
Manfaat untuk Lingkungan

No Nama Siswa Cita-Cita
Tempat Tinggalnya
1
2
3
4
5
6
...
Kamu s u d a h m e n g e t a h u i b er a g a m cita-cita t e m a n sekelasmu! Dapat kah

kamu m e m b u a t kesimpulan t ent ang cita-cita mereka yang beragam
tersebut?
Tuliskanlah kesimpulanmu di bawah ini.

Ayo Membaca
Keragaman sumber daya alam, lingkungan, pekerjaan d a n cita-cita

memperkaya masyarakat Indonesia. Kini kamu t a h u b a h w a keragaman itu
m e m b u a t hidupmu semakin berwarna. Keindahan keragaman dituangkan
dal am puisi berikut ini. Ayo, simaklah puisi berikut!
Hidupku Penuh Warna

Karya: D. Karitas
Bukit-bukit itu membiru dari jauh

Laut itu pun membiru dari jauh
Mereka terlihat s a m a
Walaupun berbeda
Keduanya indah
Keduanya m e m e s o n a
Walaupun berbeda
Keduanya tak terpisah
Aku, kamu, d a n kalian
Cita-cita kita mungkin berbeda
Bukan siapa yang berlebihan
Tapi kita akan be rs am a meraihnya
Hidupku p en uh warna
Seperti pelangi di b aw a h langit
Berbeda itu indah
Yang m e m b u a t kita bersyukur
p a d a Ilahi
Jawablah pertanyaan-pertanyaan
berikut ini.
1. Apa judul puisi tersebut?
Siapakah pengarangnya?

2. Apakah yang kamu bayangkan ketika kam u m e m b a c a judul puisi tersebut?
3. Menurutmu, apa kah isi puisi tersebut?
4. Berapakah jumlah bait dalam puisi tersebut?
5. Berapakah jumlah baris di setiap baitnya?
6. Tentukanlah rima setiap bait p a d a puisi tersebut!

Ayo Renungkan
1. Apakah m a n f a at keragaman bagimu?

2. Sikap ap aka h yang perlu dikembangkan untuk m en gha da pi keragaman?
3. Hal baru a p a saja yang kamu t emukan p a d a pembelajaran hari ini?

Tua
• Siswa m em bac akan puisi yang telah dibuat di sekolah di d e p a n orang

tuanya.
• Siswa berdiskusi d e n g a n orang t ua t ent ang cara-cara yang ditempuh untuk
mencapai cita-cita.

Perhatikan gambar di atas! Apa yang d a p a t kamu ceritakan dari gam bar
tersebut? Ya, kam u d a p a t memiliki lebih dari s at u cita-cita. Cita-citamu pun
tidak harus berupa profesi tertentu. Cita-cita seseorang merupakan
impian yang ingin dicapai ka ren a ia memiliki m i n a t d a n kesukaan.
Minat d a n kesukaanmu terhadap bidang tertentu dapat
m e m b a n t u m u m e r a i h cita-cita.
Siti ingin menjadi peneliti di bidang t um buhan. Ia suka berkebun. Halaman

rumahnya ditumbuhi berbagai t a n a m an . Siti juga suka m e m b a c a buku
t ent ang t um buhan. Bagaim ana d en ga n kegiatanmu di rumah?

Ayo Berlatih
1. Apakah cita-cita a t a u impianmu?
2. Kegiatan a p a saja yang kam u suka lakukan di rumah?
3. Kegiatan a p a sajakah yang kamu sukai di sekolah?
4. Kegiatan a p a yang m enu rut m u paling sulit dilakukan?
5. Jelaskan kegiatan a p a saja yang d ap a t m e m b a n t u m u untuk meraih cita-

cita!

Ayo Berlatih
Cari tahul ah m eng en ai kegiatan-kegiatan yang disukai d a n kegiatan yang

sulit dilakukan oleh t emanmu! Lakukan tanya jawab d en ga n t e m a n
sebelahmu! Sebelum melakukan tanya jawab, buatlah pertanyaan-
pertanyaan untuk m e m b a n t u m u m e n e m u k a n informasi yang diperlukan!
Contoh pertanyaan untuk mencari t a h u tentang kegiatan yang disukai d a n
kegiatan yang sulit dilakukan oleh teman, sebagai berikut.
1. Apakah kegiatan yang kamu sukai?
2. Mengapa kamu menyukai kegiatan itu?
3. Apakah kegiatan penting yang sulit kamu lakukan?
4. Mengapa kegiatan itu sulit bagimu?
5.Pekerjaan ap aka h yang kamu cita-citakan?
6. ..........................................................................
7. ..........................................................................
8. ..........................................................................
Apakah kegiatanmu s a m a d e n g a n kegiatan t e m a n m u ? Apa kesimpulanmu

t ent ang cita-cita t e m a n m u ?
Ada banyak jenis kegiatan yang d a p a t kam u lakukan.

Semuanya memiliki m a n f a at untuk mencapai cita-citamu.
Oleh karenanya, kam u harus terus berus aha
mengatas i kesulitan-kesulitan dalam melakukan
kegiatan yang bermanfaat tersebut!

Ayo Membaca
Ada banyak kisah t e n t a n g orang-orang yang m eraih mimpi besarnya

d e n g a n m en gh ada pi kegagalan terlebih dahulu.
Simaklah bacaan berikut ini dengan saksama!
Kisah Sukses Mengatasi Kegagalan
Michael Jordan, Pemain Basket Dunia

Saat duduk di bangku SMA, Michael pernah gagal masuk tim basket
sekolahnya. Ia dianggap tidak cukup tinggi untuk m em e n u h i persyaratan
mas uk tim kebanggaannya. Dengan u s a h a yang s an g a t keras, ia terus
berlatih d a n berlatih.
P a da s a a t menjadi pemai n basket kelas dunia pun, ia banyak mengalami
kegagalan. Ini pengakuannya: “Sepanjang karir saya, lebih dari 9 .00 0
t em b aka n saya meleset. Saya pernah kalah dal am 3 0 0 pertandingan.
Paling tidak, 26 kali saya dipercaya untuk melakukan t e m bak an penentu
kemenangan, d a n saya gagal. Saya telah berkali-kali mengalami
kegagalan. Tetapi karena kegagalan itulah saya berhasil.”
Thomas Alva Edison, Penemu Lampu Listrik

S e m as a sekolah ia pernah dikeluarkan dari sekolahnya karena dianggap
tidak d a p a t mengikuti pelajaran di sekolah. Thomas kecil bermasalah
d e n g a n pendengarannya. Ia harus berus aha lebih keras dari t e m a n -
temannya yang lain d e n g a n belajar sendiri di r um a h d a n m e m b a n t u
ibunya yang miskin.
Dengan belajar sendiri di rumah, Thomas m e m b a c a banyak buku yang
memacunya melakukan berbagai m a c a m percobaan di bidang sains.
Beribu kali ia gagal. Dua ribu kali ia mencoba kembali. Ia tak pernah
menyerah. Kegigihannya berbuah manis, sehingga kita d ap a t menikmati
terangnya lampu pijar ciptaannya. Dapatkah kamu bayangkan jika ia
menyerah?
Thomas menceritakan rahasia keberhasilannya. “Jika saya ditanya
apa kah yang d a p a t m e m b u a t seseorang berhasil dalam hidupnya.
Jawaban saya s am a . Orang itu harus terus m e n a m b a h kegagalannya.
Jika kam u takut gagal, kam u tidak berani mencoba d a n berusaha.”
Sumber: www.life.com den gan penyesuaian

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
1. Apakah mimpi Michael Jordan d a n Thomas Alva Edison?
2. Kegiatan a p a saja yang s ena ng dilakukan oleh keduanya?
3. Tantangan a p a saja yang dihadapi Michael Jordan d a n Thomas Alva Edison

untuk meraih mimpinya?
4. B agaimana cara mereka m e ng had ap i kegagalannya?

B agaimana d eng anm u?
1. Tantangan a p a saja yang akan kam u hadapi untuk meraih impianmu?
2. Bagaim ana kam u akan m e ng ha dap i t a n t an g an tersebut?
Terkadang saya malu jika Semuanya perlu dilatih, Din. Aku pun
berbicara di d ep an orang demikian. Aku harus terus berlatih agar
banyak. Bagaimana saya bisa menjadi olahragawan yang hebat!
bisa menjadi guru yang Meskipun badanku kecil, nyaliku tidak
baik? kecil, Din! Yuk, kita saling memberi
s e m a n g a t untuk mencapai cita-cita kita!

Ayo Mengamati
Beni yang berbadan kecil sangatlah gesit d a n tangkas. Dayu yang gemulai,
pandai menari. Lihatlah Siti yang lincah, sungguh sigap gerakannya. Lani
yang s en an g berolahraga pun s a n g a t bugar. Kenampakan luar mereka
sangatlah beragam. N am un s emuanya memberikan manfaat!
Perhatikan gambar berikut!
Negara Indonesia yang terletak di titik persilangan ant a ra berbagai ban gs a

menyebabkan beragamnya ras yang a d a di Indonesia. Ras berkaitan d e n g a n
ciri-ciri fisik a t a u ciri tubuh. Setiap suku di Indonesia mempunyai ciri fisik
yang berbeda. Masyarakat yang tinggal di Pulau P apua d a n Pulau Aru
merupakan s a t u kelompok ras yang b e r b e d a d e n g a n kelompok
l a i n n y a . Kelompok masyarakat Sakai dari Riau, suku Kubu dari Sumatra
Selatan, suku Tomuna dari Pulau Muna, masyarakat Enggano di Bengkulu d a n
masyarakat Mentawai memiliki kemiripan s a t u d e n g a n yang lain.
Masyarakat Batak, Toraja, d a n Dayak a d a dal am kelompok ras tersendiri.
Demikian juga d e n g a n kelompok masyarakat Madura, Jawa, d a n Bali
memiliki ciri fisik yang hampir serupa.
Sumber : http://www.guruips.com

Ayo Berdiskusi
Bersama d e n g a n t e m a n sekelompokmu diskusikan beberapa pertanyaan

berikut!
1. Bagaimana keragaman orang-orang yang a d a di sekitarmu? Adakah ciri
fisik berdasarkan suku asal yang membedakannya?
2. Apakah m a n f aa t mengetahui keragam an ras d a n ciri fisik suku-suku yang

a d a di Indonesia?
3. Apakah m an f a a t menget ahui keragam an ras d a n ciri fisik masyarakat di

sekitar kita?
4. Jelaskan hasil diskusimu di d ep an kelas!

Ayo Membaca
P erbedaan ciri fisik antarras d a n suku ban gs a memperkaya keragaman

masyarakat Indonesia. Keragaman yang m en g uat k an s at u d e n g a n yang lain
sebagai ba ngs a Indonesia yang berbesar hati hidup rukun dalam perbedaan.
Keunikan tersebut disampaikan p a d a s ebu ah puisi.
Baca dan simaklah puisi berikut!.
Tanah Airku, Tanah yang Beragam

Karya: D. Karitas
Kamu menyebut dirimu orang Toraja

Dia menyebut dirinya orang P apua
Aku menyebut diriku orang Madura
Kami menyebut diri kami, orang
Indonesia
Kamu bersyukur dilahirkan di t a n a h para raja
Dia berterima kasih bergelar Mutiara Hitam
Aku b ang ga disebut sebagai P unggawa
Kami bersujud dikenal sebagai Nus antara
Tanah airku, t a n a h titipan para d ew a
Tanah airku, t a n a h pus aka
Tanah airku, t a n a h yang beragam
Segalanya a d a untuk m an us i a Indonesia
Mari kita rawat ibu pertiwi
ini
Mari kita sayangi jagad
Nusantara ini Mari kita pelihara
pusaka ini
Demi kita, b an gs a Indonesia
S udahkah kam u menyimak puisi

tersebut? Tahukah kamu m a k n a puisi
tersebut?
Lakukanlah kegiatan ini secara berpasangan.
1. Bacalah kembali d e n g a n s a k s a m a bait p e rt a m a puisi tersebut.
2. S ec ara b e rg a n t i a n , ce r i t a k a n a p a yan g k a m u b a y a n g k a n s a a t k a m u
m em bacanya kepada t e m a n sebangkumu. Berdiskusilah.
3. Tuliskan hasil diskusimu p a d a bait p e r t a m a dalam s eb uah paragraf.
4. Lakukanlah hal yang s a m a d e n g a n bait-bait yang lain. Gunakan diagram
di b a w a h untuk mencatatnya.
5. Bacalah kembali m a k n a setiap bait di dalam puisi tersebut. Lalu
ringkaslah menjadi s at u paragraf yang lain untuk mewakili m a k n a
keseluruhan puisi tersebut.
6. Bacakan hasil diskusimu d e n g a n t e m a n sebangkumu di d ep an kelas.
Makna puisi bait p e r t a m a
Makna puisi bait kedua
Makna puisi bait ketiga
Makna puisi bait keem pat

Makna puisi secara keseluruhan
Keragaman di Indonesia tidak melulu tentang budaya d a n tradisinya. Adanya

keragaman al am juga mengakibatkan beragamnya sumber daya al am yang
ada. Salah s at u sumber daya alam yang tidak terbarukan adal ah sumber daya
berupa pert am bangan. Bahan yang ditambang adal ah berbagai jenis
mineral d a n logam, seperti emas, timah, nikel, batu bara, d a n bauksit.
Ayo Mengamati
Perhatikan di lingkungan t em p a t tinggalmu! Carilah informasi t ent ang

sumber daya a l a m yang tidak d a p a t diperbaharui di d a e r ah m u ! Kemudian,
lakukan kegiatan berikut!
1. Buatlah kelompok yang terdiri a t as 4 s a m pa i 5 siswa.
2. Carilah informasi m en gen ai sumber daya al am yang terdapat di daerahmu.
3. Tuliskan sumber daya al am yang d a p a t diperbarui di daerahmu.
4. Tuliskan sumber daya al am yang tidak d a p a t diperbarui di daerahm u.
5. Dimanfaatkan untuk apa kah sumber daya al am itu bagi penduduk di
daerahmu?
6. Buatlah laporan hasil diskusi kalian tersebut.

Tua
Siswa d e n g a n dibantu oleh orang t ua m e m b u a t puisi t ent ang sumber daya

al am yang terdapat di daerahnya. Siswa dibantu m en g ena i p e n e n t u an sumber
daya alam yang akan dibuat puisi.

Kegiatan yang kita sukai d a p a t m enen t u kan jenis kegiatan d a n pekerjaan
y a n g ki ta c i t a - c i t a k a n . B a c a l a h k em b a l i puisi t e n t a n g c i t a - c i t a p a d a
pembelajaran yang telah lalu berikut ini.
Ayo Membaca
Cita-Citaku
Karya: Angelica
Suara indah alat musik
Alunannya t en ang mendayu
Seakan selalu berbisik
Aku selalu a d a untukmu
Aku suka alat musik itu
Karena itu aku ingin menjadi p em ai n n ya
Inilah cita-citaku
Menjadi pemain biola
Langkah-langkah kujalani
S emua cobaan kulewati
Untuk m e n d a p a t k a n a p a yang
kuinginkan S em ua akan kuperjuangkan
1. Apa isi dari bait kesatu puisi tersebut?

2. Apa isi dari bait kedua puisi tersebut?
3. Apa isi dari bait ketiga puisi tersebut?
4. Apa cita-cita yang disebutkan dalam puisi tersebut?
5. Berilah judul lain yang sesuai d e n g a n puisi tersebut!
Puisi "Cita-Citaku" menunjukkan b ah w a cita-cita sebagai pem ai n musik biola

d a p a t diraih apabila rajin berlatih. Kita tidak boleh m u d a h menyerah jika
mengalami kesulitan.
Adakah di an t ara kamu yang mempunyai cita-cita sebagai pem ai n musik?
Seorang pem ai n musik pasti t ah u t ent ang notasi lagu, tempo, d a n tinggi
re nd ah nada.

Ayo Bernyanyi
Nyanyikan lagu di b a w ah ini d e n g a n tempo yang sesuai!
Aku Ingin Jadi Penerbang

Lagu d a n Syair ciptaan: AT M ahmud
Aku ingin menjadi penerbang

Langit biru t e m p at bermain
Melayang-melayang
Terbang setinggi mungkin
Tangkas berani laksana elang

Jauh terbangku di ruang an gk as a
Melayang-melayang
Antara bintang-bintang
1. Apa judul lagu itu?
2. Tempo a pak ah yang digunakan untuk menyanyikan lagu tersebut?
3. Nyanyikan bait lagu yang pertama!

Tandailah kata-kata yang memiliki n a d a tinggi!
4. Nyanyikan bait lagu yang kedua!
Tandailah kata-kata yang memiliki n a d a rendah!

Ayo Berlatih
Bacalah syair lagu "Aku Ingin Jadi Penerbang"!

Tuliskan isi syair lagu p a d a bait pertam a!
Tuliskan isi syair lagu p a d a bait kedua!
Menurutmu, kegiatan a p a yang harus dilakukan agar cita-cita menjadi

penerbang d a p a t tercapai?

Ayo Mencoba
Kita akan m e m b u a t puisi berdasarkan isi puisi yang s u da h kita tentukan.

Sebelumnya, cobalah baca bait puisi berikut d a n tentukan isinya!
Aku m e m a n d a n g bintang bertaburan

Betapa indah kerlip bintang di t e n g a h langit m al a m
Ingin kulukis indahnya p e m a n d a n g a n m a l am
P ad a kertas gambarku
Isi bait puisi di a t a s adalah
Menari Kupu-Kupu
Karya: Aisy Asma Nadia
Gadis kecil berselendang warna-warni

Dengan bibir yang mungil menari-
nari P arasmu n a n ayu
Jemari lentikmu mendayu
Ikuti irama kupu-kupu
Yang menari-nari indah
Di tepian panggung,
tepuk t a n g a n pun
terdengar meriah

Isi bait puisi tersebut adal ah
Ayo Mengamati
Hai, Siti! Kamu mahir sekali Terima kasih, Beni! Aku hanya s en an g
m e m ak nai isi puisi-puisi tadi! Apa m em b a c a saja. Dengan m e m b a ca
yang kamu lakukan sehingga kamu aku terlatih untuk mengerti isi
d a p a t d e n g a n cepat mengartikan bacaanku. Aku juga s en an g
puisi tersebut? Apakah kam u kelak m e m b a ca puisi. Tetapi, aku ingin
ingin menjadi penulis? menjadi ilmuwan nantinya!
Kamu harus m e ng uas ai s e m u a keterampilan yang diajarkan di sekolah.

S em ua keterampilan itu d a p a t m e m b a n t u m u meraih cita-citamu!
Kegemaranmu mengerjakan s es uatu tentu juga d a p a t m e m b a n t u m u meraih
cita-citamu, jika cita-citamu sesuai d e n g a n kegemaran a t a u hobimu.

Amatilah gambar di bawah ini!
Manfaat a p a saja yang didapatkan mereka d e n g a n melakukan kegiatan
tersebut? Bagaim anakah kegiatan tersebut d a p a t m e m b a n t u mereka meraih
cita-cita mereka?
1 2 3
Lani gem ar menyanyi. Siti gemar membaca.

Dayu gem ar menari.
Ia bercita-cita Ia bercita-cita
Ia bercita-cita
menjadi ahli komputer. menjadi ilmuwan.
menjadi pelukis.
4 5
Udin gemar melukis. Beni gemar berolahraga.

Ia bercita-cita Ia bercita-cita menjadi
ingin menjadi guru. pemain bulutangkis.
Apakah kesimpulanmu?

Ayo Berlatih
Tidak s e m u a kegiatan yang sesuai kegemaran akan menjadi m a t a

pencaharianm u kelak seperti yang kam u cita-citakan. Akan tetapi, kegemaran
melakukan kegiatan tertentu akan m e m b a n t u m u mencapai cita-citamu.
P ada s a a t melakukan kegiatan tertentu, kam u s ed an g melatih s e bu ah
keterampilan d a n sikap yang baik. Keterampilan d a n sikap yang baik itulah
yang akan m e m b a n t u m u mencapai cita-citamu.
Mari lakukan kegiatan berikut ini untuk mencari tahu.
1. Buatlah kelompok yang terdiri a t as 4 – 5 siswa.
2. Buatlah d a t a kegemaran setiap anggota kelompok d a n cita-citanya.
3. Laporkanlah d a t a tersebut dal am bentuk tabel seperti berikut.
No. Nama Kegemaran Cita-cita
4. Apakah kegemaran siswa tersebut d ap at m em b ant un ya mencapai cita-

citanya?
5. Adakah kegemaran siswa yang tidak sesuai d en g a n cita-cita?
Apabila ada, mintalah t e m a n m u untuk menjelaskan alasannya!
6. Apa kesimpulan hasil diskusi kelompok. Tuliskan hasil diskusi itu p a d a
kertas tugas d a n dikumpulkan kepada guru.

Tua
Siswa bertanya kepada orang t ua tentang kegemarannya s e m a s a kecil.

Apakah kegemaran orang t ua sesuai d e n g a n pekerjaannya sekarang? Siswa
berdiskusi m e ng ena i kesesuaian cita-cita d en ga n kegiatan yang digemari
seseorang.

Apapun cita-cita d a n mimpimu, usahakanl ah d en ga n
meningkatkan keterampilan d a n sikapmu. Melalui
banyak kegiatan, keterampilanmu akan b ert am bah
d a n sikap positifmu juga akan berkembang.
Keterampilan d a n sikap a p a sajakah yang
diperlukan untuk meraih cita-citamu?
Saatnya unt ukmu melakukan s es uat u untuk meraih cita-citamu. Setelah

kamu memiliki cita-cita d a n mimpi, kam u pasti t a hu a p a yang harus kam u
lakukan. Jika kamu tidak melakukan a pa-a pa, mimpi itu tidak akan pernah
terwujud.
Kamu telah banyak belajar t ent ang puisi d a n menjelaskan maknanya. Pilihlah
salah s at u puisi yang a d a p a d a kegiatan pembelajaran sebelumnya. Kamu
juga d a p a t mengambil puisi dari majalah a t a u koran anak.
Bacalah puisi itu di depan kelas secara bergiliran.

Ayo Mengamati
1. Amatilah d e n g a n cermat isi puisi pilihanmu d a n pilihan t e m a n m u ketika

dibacakan di d e p a n kelas.
2. Tuliskan isi puisi t e m a n m u p a d a tabel yang kamu buat.
3. Siapkan tabel p e n g a m a t a n seperti contoh berikut.
No. Nama Judul Puisi Isi Puisi
Isi puisi menunjukkan m ak n a puisi yang terkandung di dalamnya.

Puisi merupakan karya sastra yang diungkapkan d e n g a n b a h a s a yang indah.
Kita d a p at m e n u a n g k a n curahan hati d a n pikiran kita dalam s eb u ah puisi.
Sebuah lagu juga memiliki m a k n a yang terkandung di dalamnya.
Makna lagu tercermin dari isi syair lagunya.
Makna lagu m en en t uk an juga t empo yang digunakan untuk menyanyikan lagu
tersebut.
Ayo Berdiskusi
1. Buatlah kelompok yang terdiri a t a s 4 - 5 siswa!

2. Bacalah syair lagu-lagu berikut!
3. Diskusikan tempo lagu yang sesuai d en ga n syair lagu tersebut!

Indonesia t a n a h air beta
Pusaka abadi n a n jaya
Indonesia sejak dulu kala
Tetap dipuja-puja b an gs a
(Dicuplik dari lagu Indonesia Pusaka, ciptaan Ismail Marzuki)

Isi lagu
Tempo lagu yang sesuai …
Waktu kukecil hidupku am a t l ah s en an g

Senang dipangku-dipangku dipeluknya
Serta dicium-dicium dimanjakan
Namanya kesayangan
(Dicuplik dari Lagu Kesayangan, Ciptaan Daljono)

Isi lagu
Tempo lagu yang sesuai …

Udara cerah berlangit biru
Ingin aku bers enang-senang b e rs a m a m u
Bernyanyi-nyanyi d a n menari
Di al am bebas d a n segar seperti ini
(Dicuplik dari lagu Hati Gembira, ciptaan AT Mahmud)

Isi lagu
Tempo lagu yang sesuai ….
Ibu guru kami pandai bernyanyi

Pandai bercerita asyik sekali
Kami dibimbingnya d e n g a n tulus hati
Jadi orang berguna di kemudian hari
(Dicuplik dari lagu Ibu Guru Kami, ciptaan Mochtar Embut)

Isi lagu

Ayo kawan kita b ers am a
M e n a n a m jagung di kebun kita
Ambil cangkulmu ambil pangkurmu
Kita bekerja tak jemu-jemu
(Dicuplik dari lagu M e n a n a m Jagung, ciptaan Ibu Sud)

Isi lagu
4. Setiap anggota kelompok mencoba m e m b u a t s a t u bait syair lagu.

5. Diskusikan t em po lagu yang cocok d e n g a n isi lagu tersebut.
6. Buatlah daftar isi lagu d a n t empo yang sesuai d e n g a n isi syair lagu
tersebut.
Tempo Lagu
No. Nama Isi Syair Lagu
yang
Sesuai
Tempo lagu yang sesuai m en ent uka n keindahan lagu tesebut. Selain itu,
keindahan lagu juga ditentukan oleh ketepatan kita menyanyikan lagu sesuai
d e n g a n nadanya. Keindahan lagu ditentukan juga oleh ketepatan
menyanyikan lagu sesuai tinggi rendahnya nada.

Ayo Berlatih
Carilah contoh lagu anak yang kam u sukai.

Tuliskan syair lagu beserta notasinya.
Kemudian, tandailah notasi yang memiliki n a d a tinggi d e n g a n lingkaran biru.
Tandailah notasi n a d a ren da h d e n g a n lingkaran hijau.
.................................................... (Judul
lagu)
Ciptaan: ..........

Ayo Renungkan
1. Tuliskan a p a saja yang telah kam u pelajari dari kegiatan hari ini.
2. Apa yang ingin kam u ketahui lebih lanjut?
3. Bagaimana p e r a s aa n m u s el ama belajar materi di depan?
4. Hal baik a p a yang d a p at kamu pelajari dari pembelajaran ini?

Tua
Mintalah orang t u a m u menjelaskan t ent ang salah s a t u lagu kesukaan mereka.

Tuliskanlah syair lagu tersebut d a n nyanyikanlah b e rs a m a- s a m a.

Sekarang Aku Tahu
Berilah tanda  bila jawabanmu ya!
1. Apakah aku s u da h p a h a m t ent ang ciri-ciri puisi?
2. Apakah aku s u da h p a h a m t ent ang daur hidup hew an?
3. Apakah aku s u d a h p a h a m t ent ang sumber daya alam yang a d a

di sekitarku?
4. Apakah aku s u d a h p a h a m b a h w a t erdapat keragaman kegiatan

yang d a p a t m e m b a n t u menyelesaikan pekerjaan d e n g a n baik?
5. Apakah aku s u d a h p a h a m t ent ang tem po lagu d a n tinggi

ren dah na da?

Subtema 2
Hebatnya Cita-Citaku
Setiap orang memiliki cita-cita untuk menjadi a p a

kelak di kemudi an hari. Apa pun cita-citamu,
pasti ka m u berharap menjadi orang yang h e b a t
d a n be rm a nfa a t bagi lingkunganmu.
Perhatikan gambar di atas!

Sebutkan n a m a profesi yang terdapat dalam gam bar tersebut. Jelaskan tugas
m a s i n g - m a s i n g profesi t er s e b u t ! A da ka h s a l a h s a t u dar i profesi itu
ya ng menjadi cita-citamu? Mengapa?
Ceritakanlah pendapatmu kepada teman sebangkumu!
Subtema 2: Hebatnya Cita-Citaku 6

1
Ayo Mengamati
Sumber: www.disdiknas.sulutprov.go.id
Guru me ngaj ar siswa berke butuhan
khusus.
Amatilah gambar di atas! Ceritakan p e n d a p a t m u t ent ang gambar tersebut!

Apakah k a m u m e n g e t a h u i jenis pekerjaan yang dilakukan orang p a d a
gambar tersebut?
Ayo Membaca
Kisah Seorang Guru Anak Berkebutuhan Khusus
Seorang wanita m u d a terpanggil untuk menjadi seorang guru. Bukan

s e m b a r a n g guru, m e l a i n k a n guru bagi a n a k - a n a k b e r k e b u t u h a n
khusus. Semuanya berawal dari kepeduliannya t erhadap kurangnya
pendidikanyangses uai bagi an ak -an ak berkebut uhankhus us di
Indonesia yang sesuai.

Sangita Lachman, n a m a wanita m u d a itu. Ia adal ah seorang dokter
yang beralih profesi menjadi seorang guru a nak -an ak prasekolah. P ad a
awalnya, ia mengajar ana k-a nak prasekolah untuk mengisi waktu
luangnya. Akan tetapi, lama kelamaan, ia mencintai kegiatannya itu.
Baginya, mengajar an ak- ana k prasekolah m em buat nya mengerti
t um bu h k e m b a n g a n a k yang a k a n m e m e n g a r u h i n y a s a a t m e r e k a
dewasa kelak.
P ad a s a a t mengajar an ak- anak prasekolah, ia m enem ui beberapa
siswanya yang berkebutuhan khusus, seperti anak yang menderita
autis a t a u kesulitan belajar lainnya. Anak-anak ini memerlukan cara
pengajaran d a n bimbingan khusus, yang berbeda d e n g a n an ak- anak
y an g ti dak b e r k e b u t u h a n k hu s u s . Ia m e l i h a t s a a t itu ti dak b a n y a k
sekolah yang t a h u b a g ai m a n a mengajar an ak -an ak tersebut.
Sangita kemudian m e m ut u s ka n untuk m eni m ba ilmu d a n keterampilan
yang m em ba nt u ny a untuk m e m a h a m i an ak- ana k tersebut. Dengan
demikian ia d a p at menjadi guru yang baik bagi an ak -ana k tersebut.
Sumber: www.cae-indonesia.com/ de ngan perubahan.
Berdasarkan bacaan di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah

ini!
1. Siapakah Sangita Lachman?
2. Mengapa ia ingin menjadi guru?
3. Sikap ap ak ah yang ditunjukkan oleh Sangita untuk menjadi guru yang baik?

4. Menurutmu, sikap a pak ah yang diperlukan untuk menjadi guru yang baik?
Setiap orang memiliki cita-cita yang baik. Tidak a d a cita-cita yang tidak hebat.
Oleh karenanya, teruslah berusaha meraih cita-citamu! Adakah di a n t a ra m u
yang ingin menjadi dokter?
Bacalah puisi berikut ini di dalam hati. Perhatikanlah bagian-bagian di

dalam puisi dengan seksama!
Cita-Citaku
Karya: M. Ridwan Hafidz
Cita-citaku ingin menjadi dokter

Agar d a p a t menyembuhkan orang yang sakit
Cita-citaku ingin menjadi dokter
Agar an ak -an ak menjadi s e h a t
Aku harus belajar d e n g a n sungguh-s ungguh
Agar d a p a t menggapai cita-citaku itu
Aku harus belajar d e n g a n sungguh-s ungguh
Agar menjadi orang yang berguna bagi n u s a
d a n b ang s a
Berdasarkan puisi tersebut, diskusikanlah bersama teman sekelompokmu

untuk menjawab pertanyaan berikut!
1. Apakah judul puisi tersebut?

2. Siapakah yang m e m b u a t puisi tersebut?
3. Bercerita tentang apa kah puisi tersebut?
4. Apakah yang m e m b e d a k an puisi tersebut d e n g a n bacaan sebelumnya?
5. Buatlah s ebu ah gambar yang d ap a t mewakili isi puisi tersebut!

Ayo Mencoba
Carilah s at u a t a u d u a b u a h puisi anak dari koran, majalah, a t a u buku-

buku. Salinlah puisi tersebut di dal am buku tulismu. Baca d a n a m at i bentuk
d a n isi puisi pilihanmu. Lalu jawablah pertanyaan di at a s di dalam buku
tulismu! Kesimpulan ap aka h yang kamu dapatkan t entang puisi? Tuliskanlah
kesimpulanmu di dalam buku tulismu!
Ayo Mengamati
Sumber: www.republika.co.id
Dokter h e w a n memeriksa seekor h e w a n yang sakit.
Perhatikan gam bar di atas! Profesi ap aka h yang ditunjukkan p a d a gambar di

atas? Adakah di an t ara kam u yang ingin menjadi dokter h e w a n seperti
p a d a gam bar di atas?
Untuk menjadi seorang dokter hewan, tentu kam u harus m enget ahui segala
hal t ent ang hewan, termasuk daur hidupnya. Mengapa?

Tahukah Kamu
Tahapan p ert u m buh an h e w a n dari kecil s am pai d ew a s a disebut daur

hidup hewan. P ada daur hidupnya a d a h e w a n yang mengalami
perubahan bentuk, a d a juga yang tidak. Hewan yang mengalami
perubahan bentuk tubuh dalam daur hidupnya dikatakan mengalami
proses metamorfosis. Proses metamorfosis yang terjadi p a d a h e w a n
terbagi menjadi d u a yaitu metamorposis s em purna d a n metamorfosis
tidak sempurna.
Hewan yang mengalami metamorfosis s empurna mempunyai bentuk
tubuh yang sangat berbeda pada setiap tahap hidupnya. Pada saat telur
menetas, bentuk tubuh h ew an tidak s a m a dengan bentuk induknya.
Hewan yang m e n g a l a m i m e t a m o r f o s i s ti dak s e m p u r n a , s e t e l a h
m e n e t a s memiliki bentuk tubuh yang mirip d e n g a n induknya.
Perhatikanlah beberapa daur hidup hewan-hewan berikut ini!
Daur Hidup Katak
Katak berkembang biak d e n g a n cara bertelur di dal am air. Telur-telur itu
akan m e n e t a s setelah kurang lebih 10 hari. Telur itu m e n e t a s menjadi
berudu yang hidup di air. Oleh karenanya, berudu memiliki insang, alat
p ern apa s an untuk bernapas di dalam air, seperti p a d a ikan. Tiga minggu
kemudian, insang p a d a katak akan tertutup oleh kulitnya, kemudian
tumbuhlah kaki belakang. P ada usia 8 minggu, berudu berkaki berubah
menjadi katak yang berekor. Ekor itu kemudian akan m em e n d e k d a n ia
bernapas d e n g a n paru-paru. Setelah pe rt um b uh an anggota tubuhnya
sempurna, katak akan berubah menjadi katak dewasa.

Daur Hidup Kecoa
Kecoa merupakan salah s at u serangga yang juga berkembang biak
d en ga n cara bertelur. Setelah beberapa lama, telur kecoa akan berubah
menjadi kecoa m u d a yang disebut nimfa. Bentuk nimfa mirip d e n g a n
kecoa dewasa, hanya w arna kulitnya yang berbeda. Nimfa beberapa kali
mengal ami pergantian kulit s am pai ia menjadi kecoa dewasa.
Daur Hidup Capung

Capung juga m erupakan serangga yang berkembang biak d e n g a n cara
bertelur. S am a d e n g a n kecoa, ketika telur capung m e n e t a s ia menjadi
capung m u d a yang disebut nimfa. Setelah kurang lebih mengalami
pergantian kulit sebanyak sepuluh kali, capung berubah menjadi capung
dewasa.

Daur Hidup Nyamuk
Nyamuk juga termasuk jenis serangga yang berkembang biak d e n g a n
cara b ert e l ur di p e r m u k a a n air. Ketika telur m e n e t a s , ia b e r u b a h
m e n j a d i j e n t i k - j e nt i k a t a u t e m p a y a k . Tem p a y a k ini a k a n h i d u p d a n
m e n d a p at k a n makanannya dari air yang ia tinggali. Setelah cukup
umur, t e m p a y a k ini b e r u b a h m e n j a d i p u p a . Se te la h b e b e r a p a waktu, pupa
akan
b e r u b a h m e n j a d i n y a m u k m u d a hingga nyamuk dewasa. Nyamuk m u d a
d a n d e w a s a tidak hi dup di air. Ia a k a n k e m b a l i k e a i r k e t i k a h e n d a k

bertelur.
Ayo Berlatih
1. Buatlah kelompok yang terdiri a t a s paling sedikit tiga orang.

2. Setiap kelompok akan mencari informasi t ent ang daur hidup d u a ekor
h e w a n y a n g b e r b e d a ( b e r d a s a r k a n p il i han y a n g t e r d a p a t p a d a t a b e l
di bawah).
Kambing Kucing Ayam Kadal Anjing Ular
Belalang Kecoa Katak Kupu Nyamuk Capung
3. C at a t l ah s e m u a i n f o rm a s i m u di d a l a m d i a g r a m berikut ini. Lakukan

untuk kedua h e w a n yang telah kam u pilih.
4. Presentasikan hasilnya di d ep an kelas, lalu tempelkan hasilnya di dinding
kelas. Dengan demikian, kamu akan memiliki informasi t ent ang daur
hidup berbagai jenis hewan!

Daur hidup hewan I
Gambar hewan:
N a m a hewan:
........................................
Cara berkembang biak:
........................................
Gambar daur hidup
Penjelasan tentang daur hidup
Jenis daur hidup

Daur hidup hewan II
Gambar hewan:
N a m a hewan:
........................................
Cara berkembang biak:
........................................
Gambar daur hidup
Penjelasan t ent ang daur hidup
Jenis daur hidup

1
Lengkapilah tabel berikut untuk mendapat kesamaan dan perbedaan
antara kedua daur hidup hewan pilihanmu!
Perbedaan daur hidup Kesamaan daur hidup
hewan I dengan hewan II hewan I dengan hewan II
Amatilah hasil pekerjaan kelompok lain di kelasmu. Kemudian lengkapilah

tabel berikut untuk mencatat hasil pengamatanmu!
Hewan yang mengalami
Hewan yang mengalami Hewan yang mengalami
daur hidup dengan
daur hidup dengan daur hidup tanpa
metamorfosis
metamorfosis sempurna metamorfosis
tidak sempurna
Ayo Renungkan
Kesimpulan apak ah yang kamu dapatkan dari kegiatan belajar hari ini?
Nilai d a n sikap a p a saja yang kamu akan kembangkan setelah melakukan
kegiatan belajar hari ini?

Tua
C aril ah h e w a n - h e w a n y an g a d a di r u m a h , lalu t e n t u k a n d a u r h i d u p
m e r e k a . Te n t u k a n a p a k a h h e w a n t e r s e b u t m e n g a l a m i m e t a m o r f o s i s
sempurna, metamorfosis tidak sempurna, a t a u tidak mengalami metamorfosis.

Perhatikanlah gambar-gambar berikut ini!
1 2
Profesi a p a sajakah yang ditunjukkan oleh g am ba r-g am b ar tersebut?

Ayo Mengamati
Siapakah di a n t a ra m u yang ingin menjadi pekerja seni? Pekerja seni adal ah

orang yang memiliki bakat d a n k e m a m p u a n tertentu yang bekerja di berbagai
bidang kesenian. Para penari, pelukis, animator, sutradara, d a n pesulap
merupakan beberapa contoh pekerja seni. Para pekerja seni ini bekerja untuk
m e m b u a t orang lain m e r as a s en an g d a n semakin m enghargai keindahan di
sekitarnya.
Jika kam u harus memilih, pekerja seni m a n a k a h yang paling kam u sukai?
Mengapa? Keterampilan d a n p e n g e t ah u an a p a saja yang harus dimiliki?
Kehebatan a p a saja yang kalian ketahui dari para pekerja seni? Tuliskan
p e n d a p a t m u p a d a secarik kertas kecil, lalu tukarkan d en g a n t e m a n
sebangkumu. Berdiskusilah t ent ang p end ap at kalian masing-masing!

Ayo Membaca
Apakah kamu menyukai seni tari? Ada banyak penari d aerah yang telah
b e r j a s a b a g i p e r k e m b a n g a n s e n i di In d o n e s i a d a n m e m p e r k e n a l k a n
budaya Indonesia ke mancanegara. Para penari da erah biasanya bermula
dari kes enangan menari d a n m enurunkan tradisi seni daerah. Sungguh mulia
peran para penari d aerah itu. Berikut ini adalah s eb ua h kisah t ent ang seorang
penari daerah.
Bacalah teks berikut dengan saksama!
Kisah Seorang Penari Gandrung Banyuwangi
Seora n g ibu bern a m a Supinah,

m e n g isa h kan perjalanan
hidupnya
sebagai seorang penari Gandrung. Tari
Gandrung berasal dari Banyuwangi,
Jawa Timur yang s u d a h a d a sejak
z a m an penjajahan kolonial Belanda.
Tari Gandrung m erupakan tari
penyampai p es a n untuk para pejuang
yang bergerilya p a d a Perang P uputan
Bayu t a h u n 1771. Oleh karenanya,
p a d a awalnya penari Gandrung adal ah
laki-
laki. P ad a t a hu n 1895 mulai muncul generasi penari gandrung wanita.
Ibu Supinah mulai menjadi penari Gandrung p a d a usia 14 tahun, yaitu
sejak t a h u n 1979. Ibu Supinah belajar p a d a s e bu ah kelompok Tari
Gandrung yang dipimpin oleh Akidah, yaitu Gandrung Akidah. Di s a n a
Bu Supinah belajar d e n g a n rajin sehingga dalam waktu yang tidak terlalu
lama, diperkenankan menari di pentas. Saat itu, Ibu Supinah sering
tampil di pentas untuk acara-acara tertentu seperti u n d a n g a n a t a u
perkawinan yang bias a digelar di masyarakat Banyuwangi.
Ibu Supinah tidak pernah menyesali keputusannya untuk menjadi
seorang penari Gandrung. Ibu Supinah b an gga karena tari Gandrung
mel am bangkan kesuburan. Ibu Supinah bahkan pernah diundang
menari ke mancanegara, seperti Amerika, Korea, d a n Cina. Ibu Supinah
tidak menyangka b a h w a profesinya sebagai penari Gandrung
m en d ap at k a n pe ng ho rm at an yang tinggi. Ibu Supinah b an gg a telah
mengenalkan budaya Indonesia kepada masyarakat di mancanegara.
Sumber: www.banyuwangi.merdeka.com de ngan perubahan.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Apa n a m a d a n asal d aer ah dari tarian yang menjadi profesi Ibu Supinah?
2. Apakah peran tarian tersebut p a d a s a a t perjuangan melawan penjajahan?
3. Sikap d a n nilai a p a sajakah yang ditunjukkan Ibu Supinah sebagai seorang

penari daerah?
4. Menurutmu, nilai, sikap, d a n keterampilan a p a saja yang diperlukan untuk

menjadi seorang penari?
5. Cobalah lakukan beberapa gerakan tari Gandrung a t a u tari khas daerahm u.
Ayo Membaca
Kehidupan seorang penari menarik untuk diketahui. Dengan kecintaannya

t erhadap seni daerah, Ibu Supinah berupaya keras untuk melestarikan
w a r i s a n b u d ay a d a e r a h . Mari kita s i mak s e b u a h puisi t e n t a n g s e o r a n g
penari berikut ini!

Puisi Penari
Karya: Hascahya Trilion Laksono
Anggunnya gerak tubuhmu

Lentiknya jemari-jemari berpadu indah
Derap langkah gemulai

Hentakan irama mengalun syahdu
Lirikan m a t a yang tajam

Berubah sekejap menjadi indah
Kibasan selendang e m a s bergoyang perlahan

Liukan leher m e n g u n d a n g kekaguman
Menari d a n terus menari

Dengan senyum d a n ketulusan
Gerakanmu sungguh indah

Karena engkau menari d e n g a n
hatimu.
Ayo Berdiskusi
Diskusikan bersama dengan teman sebangkumu untuk menjawab beberapa

pertanyaan berikut!
1. Apakah judul puisi di atas? Siapakah penulisnya?
2. Terdiri a t a s berapa baitkah Puisi Penari?

3. Terdiri a t a s berapa bariskah puisi tersebut?
4. Bercerita t ent ang ap ak ah Puisi Penari? Buatlah s eb uah paragraf

yang menceritakan isi puisi tersebut!
5. Buatlah s eb ua h gambar yang m eng ga m ba rka n kisah dalam Puisi Penari!

Ayo Mengamati
Seni t ari m e r u p a k a n s a l a h s a t u b e n t u k s e n i ya ng a d a d a l a m k e h i d u p a n
m a s y a r a k a t tradisional. Ne g a ra In do nes ia yang s a n g a t kaya d e n g a n
k e r ag am a n seni budaya, t en t u memiliki seni tari yang banyak jumlahnya.
Akan tetapi, jumlah itu a k a n t erus berkurang apabila generas i m u d a tidak
m e n g e n a l n y a . Ol eh k a r e n a n y a , s a n g a t l a h p e n t i n g u n t u k m e n g e t a h u i
tari-tari dae rah Indonesia.
Amatilah gambar tari berikut ini!
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
Pasangkan keterangan berikut ini dengan gambar yang sesuai agar kamu
mengetahui nama tari dan asal tari daerah tersebut!
Tari Pendet dari Bali Tari S am an dari Aceh
Tari Piring dari Sumatra Barat Tari Remo dari Jawa Timur

Ayo Berlatih
Kamu akan melakukan kegiatan berikut ini secara berkelompok yang terdiri
a t as e m p a t hingga lima orang. Ikutilah langkah-langkah kegiatan berikut!
Pilihlah s a l a h s a t u t ar i d a e r a h y a n g p al i n g k a m u s u k a a t a u y an g p al i n g
kam u kenal.
1. Carilah informasi melalui berbagai sumber untuk menget ahui n a m a tari,
asal tari, d a n cerita tentang tari pilihanmu.
2. Carilah informasi t ent ang beberapa gerakan tari d aer ah pilihanmu d a n
m a k n a gerakannya.
3. Cobalah untuk mengikuti beberapa gerak tari da erah pilihanmu b ers am a
d e n g a n t e m a n sekelompokmu.
N eg a r a Ind on es i a m e m a n g kaya a k a n b u d a y a d e n g a n b e r a g a m m a s y a r a k a t
yang tinggal di dalamnya. Sebagai negara kepulauan, Indonesia memiliki r
ibuan pulau dan perairan laut yang luas. Dengan demikian,
Indonesia memiliki potensi s um b er daya dari makhluk hidup yang hidup d a n
berkembang di dalamnya. Apa saja m an fa a t makhluk hidup di sekitar kita?
Ayo Membaca
Manfaat Makhluk Hidup di Sekitar Kita
Makhluk hidup terdiri a t a s tumbuhan, hewan, d a n manusia. Manusia

memerlukan t u m b u ha n d a n h e w a n untuk m em e n u h i kebutuhan
hidupnya. Hewan d a n t u m b u h a n dikelola m an us i a sedemikian rupa
sehingga memberikan m a n fa a t bagi kehidupan manusia.
Tumbuhan d a n h e w a n merupakan sumber daya al am hayati.
Keberadaannya akan terus-menerus a d a sepanjang tidak terjadi
peristiwa y ang m e m b u a t n y a p u n a h . Tu m b u h a n m e m b a n t u
l i n g k u n g a n u n t u k menyediakan oksigen d a n m e n a h a n air hujan agar
tidak terjadi erosi. Tumbuhan juga berfungsi sebagai pelindung t a n a h -
t a n a h yang miring agar tidak m u d a h longsor. Tumbuhan juga
bermanfaat untuk menyerap karbon dioksida yang dikeluarkan
m anu s i a d a n h e w a n lainnya untuk dimanfaatkan dal am proses
fotosintesis.
Apakah manfaat hewan bagi lingkungan sekitarnya? Hewan pengurai berfungsi
untuk menguraikan sisa m a k a n a n menjadi zat m a k a n a n yang d ap at
diserap oleh t u m b u h a n sebagai zat hara. Dalam m a t a rantai makanan,
h e w a n berm anfaat untuk menjaga keseimbangan alam.

Tumbuhan d a n h e w a n sebagai sumber daya hayati memiliki m a n fa a t
yang banyak b ag i k e h i d u p a n m a n u s i a . B eb e r a p a m a n f a a t t e r s e b u t
sebagai berikut.
1. Sumber b a h a n p a n g a n
Hewan yang m erupakan sumber m a k a n a n m an us i a an t ara lain sapi,
ayam, udang, d a n ikan. S edangkan t u m b u h a n yang menjadi
sumber m a k a n a n a n t a r a lain sayuran, b u a h - b u a h a n, d a n palawija
seperti padi, kedelai, d a n jagung.
2. Bahan s a n d a n g a t a u pakaian
Bahan pakaian yang digunakan m an u s i a berasal dari serat t u m b u h a n
d a n hewan. Contoh t u m b u h a n yang dimanfaatkan seratnya adalah
kapas. Sedangkan contoh h e w a n yang dimanfaatkan seratnya
adal ah ulat sutra d a n domba. Serat-serat ini diolah menjadi
b ena ng yang kemudian dipintal d a n ditenun menjadi kain.
3. Peralatan r u m a h t ang g a
B an y a k p e r a b o t r u m a h t a n g g a t e r b u a t d a r i kayu y a n g b e r a s a l
dari t u m b u h a n keras. Beberapa contohnya adal ah kayu dari pohon
jati, cendana, mahoni, d a n pinus.
4. Produk kes ehat an
Tumbuhan d a n h e w a n d ap at digunakan sebagai b a h a n obat-obatan.
Berbagai t a n a m a n obat seperti kunyit, jahe, temulawak, d a n kumis
kucing dimanfaatkan sebagai obat. Beberapa jenis h e w a n juga
dimanfaatkan untuk obat-obat an seperti kadal, kelelawar, d a n cacing.
Sumber: Ilmu Pengenat hua n Alam, Aprilia d a n Afifatul Achyar, Pusat perbukuan, Jakarta, 2010
Berdasarkan bacaan di atas dan juga dari berbagai sumber yang kamu
ketahui, lakukan kegiatan berikut.
1. Buatlah s eb ua h p et a pikiran untuk menjelaskan m an fa a t t u m b u h a n d a n
h e w a n t erhadap kehidupan manusia.

2. Jelaskan m a n f aa t t u m b u h a n bagi lingkungan sekitarnya.
3. Jelaskan m a n f a a t h e w a n bagi lingkungan sekitarnya.
4. Apakah yang akan terjadi p a d a d aerah yang tidak subur sehingga

t u m b u h a n sulit tumbuh?
5. Apakah yang akan terjadi p a d a h e w a n - h e w a n yang berada di h u t a n yang

telah dirusak oleh kegiatan manusia?

1
Ayo Mengamati
Perhatikan lingkungan tempat tinggalmu dan sekolahmu dengan seksama!

1. Buatlah daftar t um b u h a n d a n h e w a n yang a d a di sana.
2. Amatilah manfaat tumbuhan dan hewan itu baik bagi lingkungan rumahmu
m a u p u n lingkungan sekolah.
Bandingkan hasil p e n g a m a t a n m u .
Ceritakan di d ep an kelas.
Gunakan tabel berikut ini untuk
membantumu!
Di Rumah
Manfaat Tumbuhan Manfaat Hewan
Nama Tumbuhan Nama Hewan
Bagi Lingkungan Rumah Bagi Lingkungan Rumah
Di Sekolah
Manfaat Tumbuhan Manfaat Hewan
Nama Hewan
Nama Tumbuhan
Bagi Lingkungan Rumah Bagi Lingkungan Sekolah

3. Bandingkanlah hasil p e n g a m a t a n m u d e n g a n m enj aw ab beberapa
pertanyaan berikut ini.
a. Adakah t u m b u ha n yang s a m a yang a d a di r u m ah d a n
sekolahmu?
b. Jika ada, apa kah keduanya dimanfaatkan d e n g a n cara yang s a m a ?
Jelaskanlah!
c. Adakah h e w a n yang s a m a yang a d a di ru m a h d a n sekolahmu?
d. Jika ada, apa kah keduanya dimanfaatkan d e n g a n cara yang s a m a ?
Jelaskanlah!
Apakah yang d ap at kamu simpulkan dari hasil p e n g a m a t a n m u di atas?
Kesimpulanku:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Ayo Renungkan
1. Sebutkan tiga hal penting bua t m u yang telah kam u pelajari kali ini!
2. Sebutkan cara-cara m e m an f a a t k a n t u m b u h a n d a n h e w a n yang bijak di
lingkungan rum ahmu?

Tua
Buatlah gambar t ent ang s ebu ah t a n a m a n yang a d a di rumahmu.

Jelaskan nama, bagian-bagian tumbuhan, dan manfaatnya bagi lingkunganmu.

Ayo Berdiskusi
Perhatikan d e n g a n s ek s am a gam bar di atas! Tahukah kamu, siapakah

tokoh yang t erdap at dal a m g a m b a r tersebut? Ya! Tokoh tersebut a d al a h
patih Kerajaan Majapahit bernama Gajah Mada. Patih Gajah Mada merupakan
s e o r a n g t o k o h b e s a r y a n g m e m p u n y a i c i t a - c i t a s a n g a t b e s a r, y a i t u
m e m p e r s a t u k a n p ul au -pu l au d a n k e r aj a a n -k e r aj a a n yang a d a s a a t itu
menjadi sat u yaitu, Nusantara!
Diskusikan bersama teman-temanmu beberapa pertanyaan berikut!
1. Apakah cita-cita Patih Gajah Mada terlalu tinggi s a a t itu?
2. Tahukah kam u u s a h a a p a saja yang dilakukannya untuk mencapai cita-cita
tersebut?
3. Tahukah kamu b a g a i m a n a cara Patih Gajah Mada mewujudkan cita-
citanya?
Setelah melakukan diskusi dengan temanmu, bacalah bacaan tentang

Gajah Mada berikut!

Cita-Cita Besar Patih Gajah Mada
Gajah Mada diperkirakan lahir pada awal abad ke-14, di lembah Sungai
Brantas di an ta ra Gunung Kawi d a n Gunung Arjuna. Ia berasal dari
kalangan rakyat biasa, bukan dari kalangan keluarga kaya a t a u p u n
bangs awan. Sejak kecil, dia memiliki bakat kepemimpinan yang s a n g a t
kuat melebihi orang-orang sebaya di masanya. Konon, dia terus
m e n e m p a dirinya agar d a p a t masuk ke lingkungan pas ukan kerajaan.
Gajah Mada yang memiliki arti “Gajah yang cerdas, tangkas, d a n
energik.” Memulai pekerjaannya sebagai anggota prajurit Bhayangkara.
Karena kemampuannya, ia pun diangkat menjadi Kepala Prajurit
Bhayangkara d e n g a n tugas memimpin pas ukan p e n g a m a n d a n
pengawal Raja. Pengabdian Gajah Mada p a d a kerajaan dimulai p a d a
m a s a pemeri ntahan Raja Jayanegara (1309 – 1328). Berkat kerja keras
d a n kepemimpinannya yang hebat, Gajah Mada menjadi seorang Patih
Kerajaan Majapahit pada masa pemeri ntahan Ratu
Tribhuawanatunggadewi Jayawisnuwardhani.
P ad a s a a t hendak dilantik menjadi patih, Gajah Mada m e m b u a t janji
yang s a n g a t terkenal hingga kini. Sebuah ikrar a t a u janji yang dikenal
d e n ga n n a m a S umpah Palapa.
Ia berjanji tidak ingin menikmati b u a h palapa kecuali d a p a t
mempers atukan dae rah- dae ra h seperti Seram, Tanjungpura, Haru,
P ah ang (Semenanjung), Dompo,
Bali, Sunda, Palembang, Tumasik
(Singapura). Janji a t a u ikrar yang ia
upayakan untuk terwujud d e n g a n
menyatukan wilayah tersebut
menjadi wilayah Nusantara. Saat
itu wilayah N u s a n t a r a lebih luas
dari wilayah negara Indonesia s a a t
ini. Saat itu Seluruh
meliput wilayah Nusantara
i Semenanjung (Malaysia
Malayu
S u m a t r adan
, J a wSingapura),
a, Kalimantan,
Sulawesi, Sunda kecil, Bali, Maluku,
Papua, hingga wilayah Darwin
(Australia).
Sumber: www.kompasiana.com/nur_haryono de nga n penyesuaian

Berdasarkan bacaan di depan, lengkapilah peta pikiran berikut ini!
Asal-usul: Perjalanan karir:
Cita-cita: Sikap d a n nilai:
Kamu telah tahu ciri-ciri puisi juga bagian-bagian puisi. Bacalah puisi di
bawah ini dengan saksama!
Maha Patih Gajah Mada

Karya: D. Karitas
Wahai M aha Patih Gajah Mada
Sejarah telah
mengukir n a m a bes armu
Sejarah telah
mengakui kepemimpinanmu Sejarah
telah m en cat at keberanianmu
Ma
ha Patih Gajah Mada
Tak akan hilang dari
benak kami para p e m u d a ba ngs a Kisah
kepahl aw ananmu
S em angat pan t an g
menyerahmu
Dan u s a h a keras untuk mewujudkan cita-citamu
Maha Patih Gajah Mada,
86 Buku SiswaKami
SD/MIakan
Kelas terus
IV m e m b a n g u n b ang s a ini
Kami akan terus menj aga pers at uan d a n kesat uan
negara ini Dan kami akan terus menghormatimu, pahlawan
kami
Bersama dengan teman sebangkumu, lakukanlah kegiatan berikut!
1. Ceritakanlah p en da p a t m u t ent ang puisi tersebut. Baca kembali bacaan
tentang Gajah Mada untuk m e m b a n t u m u m e m a h a m i puisi tersebut.
2. Salinlah puisi tersebut di buku tulismu d en ga n m e ng gu nak an pensil.
3. P e r h a t i k a n ba ri s k a t a - k a t a p a d a b ai t p e r t a m a . Lalu, g a n t i l a h
beberapa kata di setiap barisnya d e n g a n m en gg un ak an kata-kat am u
sendiri.
4. Kamu d ap at m eng gu na kan kata-kata yang a d a dalam bacaan a t a u
kat a-kat amu sendiri yang mempunyai m a k n a hampir s a m a d e n g a n
kata yang kam u ganti.
5. Lakukan juga untuk baris-baris berikutnya p a d a bait pert am a.
6. Bacalah kembali bait pertam am u, perbaiki jika kam u m e n e m u k a n kat a-
kata yang lebih baik d e n g a n rima d a n m a k n a yang sesuai.
7. Lakukan hal yang s a m a t erhadap bait-bait berikutnya.
8. Setelah selesai, baca kembali keseluruhan puisimu.
9. Bacakan puisimu di d e p a n kelas.
Saya suka sekali d e n g a n kisah Patih Gajah

Mada. Usaha beliau dalam meraih cita-
citanya
sangat membanggakan. Betapa bahagianya
apabila beliau d a p a t melihat Nusantara Wah saya s u d a h bisa
telah bersatu di b a w a h NKRI d e n g a n m e m b u a t puisi! Ternyata
semboyan tidak sulit ya!
Bhinneka Tunggal Ika

BHINNEKA TUNGGAL
IKA
Us aha Patih Gajah Mada untuk m em pers atukan

Nusantara telah terwujud, meskipun
wilayahnya tidak seluas yang ia cita-citakan.
Us aha mem persatukan wilayah d a n masyarakat
di dalamnya tentu bukan hal yang m u dah .
Oleh karenanya, b an gs a Indonesia harus
memelihara persatuan d a n kes atuan d e n g a n
sungguh-sungguh.
Ayo Berkreasi
Amatilah kehidupan masyarakat yang a d a di sekitarmu! Apakah mereka

berasal dari da erah yang s a m a ? Apakah nenek moyang mereka berasal dari
d aerah yang s a m a? Bagaimana d e n g a n suku asal mereka? Bagaimana juga
d e n g a n b a h a s a d aera h mereka?

Lakukan kegiatan berikut ini bersama kelompokmu!
1. Bentuklah kelompok yang terdiri a t a s tiga orang.
2. Carilah informasi dari d u a orang t e m a n di sekolahmu t ent ang suku asal
a t a u d aera h asal mereka.
3. Carilah gambar d a n keterangan sebanyak-banyaknya m eng en ai suku asal
t e m a n m u tersebut. Keterangan m en ge nai hal-hal berikut.
a. Pulau asal d a n daerahnya
b. B ahas a d aer ah
c. Pakaian a d a t
d. Rumah a d a t
e. Kebiasaan a d a t
4. Dengan m en gg un aka n s e bu ah karton ukuran A3, tuliskan s e m u a informasi
yang kamu dapatkan d e n g a n rapi d a n menarik.
5. Lakukan wa w anc ara d e n g a n kedua t e m a n m u tersebut untuk m e n g e t ah u i
hal-hal berikut.
a. Cara mereka bekerja s am a .
b. Cara mereka m eng ha dap i perbedaan.
c. M a n f a a t yang diperoleh dari bekerja s a m a d e n g a n o r a n g yang
berasal dari suku a t a u d aerah yang berbeda.
menyusun
6. Gu n a ka n co n t o h b a g a n b e r iku t u n t u k
m e m b a n t u keterangan yang telah kamu dapatkan.
7. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di d ep an kelas!

Nama: ............................................ Nama: ............................................
Keterangan Gambar Keterangan Gambar

suku, suku,
bahasa, bahasa,
pakaian pakaian
adat, d a n adat, d a n
kegiatan kegiatan
adat. adat .
Kesimpulan:
U s a h a keras Patih Gajah M ad a untuk m e n y a t u k a n N u s a n t a ra s a n g a t

beralasan. N us antara memiliki sum ber daya al am yang b e r ag am d a n kaya
d a n kaya. Sumber daya alam digunakan untuk m e m en uh i kebutuhan m anus ia
Tahukah kam u a p a yang dimaksud sumber daya alam?

Ayo Mengamati
Kamu telah mempelajari berbagai jenis sumber daya alam yang a d a di

sekitarmu. Sumber daya al am adal ah segala ses uat u dari al am yang d a p at
digunakan untuk m e m e n u h i kebutuhan hidup manusia. Air, matahari,
tanah, d a n segala yang a d a di dalamnya merupakan sumber daya al am yang
harus dipelihara d a n dilestarikan. Sumber daya berupa air, tanah, matahari,
tumbuhan, d a n h e w a n merupakan sumber daya al am yang d a p a t diperbarui.
Beberapa sumber daya alam tersebut d a p a t berupa berbagai bent ang alam,
s e p e r ti s u n g a i , d a n a u , l a u t , t a n a h p e r s a w a h a n , d a n t a n a h h u t a n .
P ada setiap bent ang al am tesebut terkandung sumber daya alam, berupa air,
t anah, udara bersih, tumbuhan, d a n hewan.
Perhatikan dae rah di sekitar t em p a t tinggalmu. Amatilah beberapa sumber
daya alam yang a d a di sekitarmu. Catatlah sumber daya alam tersebut di
dalam tabel, lalu lengkapilah d en g a n keterangan m an fa a t sumber daya alam
tersebut bagi lingkungan sekitarmu.
Lihatlah contoh berikut!
Sumber Daya Alam Terdapat di Manfaat
Air Sungai • Untuk mengairi s a w a h
Berdasarkan tabel di atas, jawablah beberapa pertanyaan berikut!

1. Sumber daya al am m a n a saja yang paling banyak tersedia di d aera h
t em p a t tinggalmu?
2. Bagaim ana masyarakat sekitar memanfaatkannya?

1
3. B agaimana u s a h a masyarakat sekitar menjaga d a n memeliharanya?
Ayo Renungkan
1. Nilai-nilai a p a saja yang d a p at kamu pelajari dari Patih Gajah Mada?

2. Adakah u s a h a yang telah kam u lakukan untuk mulai mewujudkan cita-
citamu?
3. Sebutkan hal-hal baru yang kam u dapatkan p a d a hari ini!

Tua
Ceritakan b a g a i m a n a keluargamu m em a n f a at k a n sumber daya air yang a d a di

lingkungan sekitar rumahmu. Jelaskan cara keluargamu memanfaatkannya.

Kamu m a u tahu?
Ayah akan menjelaskan
p a d a m u kehebatan
seorang arsitek itu.
Ayah, jika s u d a h besar nanti,

aku bercita-cita menjadi
arsitek seperti t e m a n ayah,
P a m a n Fadli. Apa sih
hebatnya menjadi arsitek?
Ayo Membaca
Tahukah Kamu
Ayah Beni menunjukkan kepada Beni beberapa b a n g u n a n hasil karya

arsitek.
Candi Borobudur
Candi Borobudur m erupakan candi Buddha

terbesar di Indonesia. Arsiteknya b e r n a m a
Gunadharma. Candi tersebut a m a t indah
d a n megah, dibangun t a n p a perekat d a n
t a n p a b a n t u an alat modern. Tak heran jika
Candi Borobudur m e n j a d i s a l a h s a t u
Sumber: www.id.wikipedia.org keajaiban dunia.

Waduk Jatiluhur
Seorang arsitek juga berperan dalam

m enj aga lingkungannya. Misalnya, s a a t
bekerja s a m a d e n g a n insinyur teknik sipil
dalam merancang Waduk Jatiluhur. Waduk
Jatiluhur adalah kolam besar t e m p a t
menyimpan air untuk berbagai kebutuhan.
Hasil karya kumpulan arsitek Indonesia ini
Sumber: www.id.wikipedia.org
memiliki banyak kegunaan, di antaranya
m e n a m p u n g d a n mengalirkan air ke
s ebu ah Pembangkit Listrik Tenaga Air
(PLTA) sehingga d a p at menghasilkan listrik.
Waduk juga berm anfaat sebagai penyedia
air bersih d a n irigasi yang diperlukan
untuk mengairi s aw ah. Waduk ini juga
sebagai pengendali banjir.
Jembatan Suramadu
Jembatan Suramadu adal ah j em batan yang

m enghubungkan Pulau Jawa d a n Pulau
Madura. Berkat j em bat an ini, masyarakat
Madura dapat lebih mudah dan cepat
melakukan perjalanan darat ke berbagai wilayah
di Jawa Timur. Dengan panjang 5.438 meter,
j em bat an ini
merupakan jembatan terpanjang di
Indonesia s a a t ini.
Seorang arsitek juga berperan dalam u s a h a
m em pers atukan u m a t beragama. Lihatlah
Masjid Istiqlal Jakarta yang berdiri m e g a h
berdampingan d e n g a n Gereja Katedral Jakarta
t e m p at u m a t katolik beribadah. Masjid
Istiqlal dibangun p a d a m a s a pemeri ntahan
presiden p e r t a m a Indonesia, Sukarno, p a d a
t a h u n 1961. P em b ang un an masjid ini
memerlukan waktu 17 t a h u n h i n g g a
www.id.wikipedia.org
d i g u n a k a n p e r t a m a kali p a d a t a h u n 1978.
Perancangnya b e r na m a Frederich Silaban.

Ayo Berlatih
Lengkapilah diagram berikut ini dengan menggunakan berbagai sumber

informasi yang kamu miliki!
Kehebatan lain Jenjang pendidikan Keterampilan a p a

seorang arsitek: a p a saja yang harus yang harus dimiliki
ditempuh untuk seorang arsitek?
...........................
menjadi seorang
........ ...................................
................................... arsitek?
................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ...................................
................................... ................................... ...................................
Tahukah Kamu
Dari z a m a n dahulu, nenek moyang kita telah m e m b a n g u n berbagai

b an g u n an a d a t yang mencirikan kebudayaan mereka masing-masing.
Setiap suku memiliki ciri b an g u n an d a n t e m p a t tinggal yang berbeda
sesuai d e n g a n k eb ut uh an d a n kebias aan mas ing-mas ing. P ernahkah
kamu melihat bentuk r u m a h a d a t dari suku yang berbeda-beda?
Perhatikan gam bar r u m ah a d a t dari Kampung
Naga, Jawa Barat, di samping! Bacalah
d en g a n s a k s a m a keterangan tentang r u m a h
a d a t mereka.
R umah-rumah a d a t di Kampung Naga
dibangun d e n g a n cara yang unik d a n
memiliki tujuan d a n m a k n a sesuai kebiasaan
masyarakat setempat . Rumah dibangun
Sumber: www.id.wikipedia.org di a t a s b eb at ua n agar tidak longsor bagian
bawahnya. Masyarakat Kampung Naga
s an g at erat kekerabatannya, sehingga mereka
m e m b a n g u n r u m a h mereka secara berdekatan, tetapi m e n g a r a h ke a rah
yang sam a, yaitu ara h timur-barat. S em ua r u m ah akan m e n g h a d a p ke
arah Sungai Ciwulan yang berada di d ep an gerbang masuk kampung
tersebut. S emua b a h a n b a n g u n a n dibuat dari b a h a n - b a h a n alami, seperti
bam b u d a n d e d a u n a n karena kehidupan masyarakatnya yang s a n g a t
dekat d e n g a n alam.

Ayo Mencoba
Sekarang, mari lakukan kegiatan berikut ini dalam kelompokmu!

1. Buatlah kelompok yang terdiri a t as tiga orang siswa. Kamu d a p at bekerja
dalam kelompok yang s a m a p a d a kegiatan sebelumnya.
2. Tentukan d u a suku asal dari orang-orang sekitarmu, bisa orang tuamu,
a t a u t em anm u.
3. Carilah informasi t ent ang ru m a h a d a t dari suku-suku tersebut.
4. Carilah i n f o r m a s i t e n t a n g k e g u n a a n d a n c a r a m a s y a r a k a t
m e ng gu nak an r u m ah a d a t mereka.
5. Bandingkan keterangan yang kam u peroleh di a nt a ra keduanya. Carilah
p e r s a m a a n d a n perbedaan serta kegunaan d a n m a n f a a t ru m a h a d a t
tersebut.
6. Buatlah dal am bentuk diagram seperti contoh di bawah.
7. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di d e p a n kelas.
8. Apa k e s i m p u l a n y a n g k a m u p e r o l e h d a r i p r e s e n t a s i t e r s e b u t ?
Indahnya Keragaman Budaya Indonesia
Gambar Rumah Adat Daerah Gambar Rumah Adat Daerah
Manfaat d a n Kegunaan Rumah Manfaat d a n Kegunaan Rumah

Adat: Adat:
P er s a m aa n d a n perbedaan serta kegunaan d a n m a n f a a t r u m a h a d a t bagi

masyarakat adat:

Nenek moyang kita m erupakan Ya! Mereka s en an t i as a ingin
arsitek yang hebat, ya! Mereka menyatu d e n g a n al am sekitarnya.
m e m b a n g u n ru m a h a d a t yang Mereka m e n g a n g g a p alam
sesuai d e n g a n k e a d a an al am adal ah sumber daya mereka,
d a n nilai-nilai budaya! sehingga mereka pelihara d a n
jaga.
Ayo Berlatih
Manfaat Sumber Daya Alam di Sekitar Kita

Masyarakat m e m a n fa a t k an sumber daya al am di sekitarnya untuk
m e m e n u h i kebutuhan hidupnya melalui berbagai cara. Sumber daya
berupa tanah,air,dan tum buhan dim anfaatkan dalam bentukkegiatan pertanian
d a n perkebunan. Sedangkan sumber daya berupa h e w a n
dimanfaatkan dalam bentuk kegiatan perikanan d a n perkebunan.
Kegiatan-kegiatan lain seperti perindustrian d a n kerajinan merupakan
kegiatan p e m a n f a a t a n sumber daya al am lanjutan setelah pertanian,
perkebunan, peternakan, d a n perikanan. Oleh karenanya kamu d a p a t
menget ahui sumber daya al am di sekitarmu d a n cara p em an faa t an nya
d e n ga n m enget ahui pekerjaan orang-orang yang tinggal di sekitarmu.

Perhatikanlah kehidupan masyarakat di sekitarmu! Kemudian,
lakukanlah kegiatan berikut ini!
1. Lakukanlah survei s ed erh an a kepada t e m a n - t e m a n sekelasmu untuk
m enget ahui pekerjaan orang t ua mereka.
2. Lakukanlah wawancara singkat kepada t e m a n m u t ent ang b ag a i m an a
orang t ua mereka bekerja.
3. Cari t a h u sumber daya al am a p a yang mereka olah a t a u gunakan.
4. Catatlah hasilnya ke dalam tabel seperti contoh di b a w a h ini.
Sumber Daya Alam yang

No. Nama Teman Pekerjaan Orang Tua
Dimanfaatkan
5. Bekerjalah ber s am a t e m a n dalam kelompok untuk melihat hasil

identifikasi yang dibuat bers am a-s am a.
6. Buatlah kesimpulan tentang hal-hal berikut.
a. Pekerjaan a p a yang paling banyak dilakukan oleh orang t u a
t em an m u.
b. Sumber daya alam a p a sajakah yang paling banyak
dimanfaatkan.
c. Dari m a n a asal sumber daya alam tersebut.
7. Presentasikanlah hasil indetifikasimu di d ep a n kelas.
Ayo Mencoba
Membuat Puisi dan Menjelaskan Makna

Perhatikanlah rangkaian puisi berikut ini. Lengkapilah puisi ini
m e ng gu nak an kata-kat am u agar puisi lebih bermakna.

Kawan Sejatiku
Karya: Lani
Untuk Beni, Made, d a n Siti
Wahai, .......... sejatiku,

Kamu selalu bermain bersamaku
Selalu menem aniku mengerjakan .......... sekolahku
Selalu .......... s a a t aku pilu
Wahai, kawan sejati

Walau kita .......... suku d a n a g a m a
Kau selalu mengingatkanku untuk ..........
Dan mengucapkan .......... s a a t hari raya
Wahai, kawanku
Tak akan pernah kulupa ..........
Kita akan selalu b e r s a m a - s a m a
Untuk meraih ..........
Bacakanlah puisimu dengan percaya diri secara bergantian di kelasmu.

Tanggapilah pernyataan-pernyataan di b a w ah ini d en ga n kata ya a t a u tidak,
sesuai isi puisi di atas.
1. Puisi ini berkisah t ent ang kawan yang tidak setia ( ).
2. Lani memberikan pe nda pat yang baik terhadap kawannya (
).
3. Kita yang dimaksud dal am puisi ini adalah Lani d a n Siti (
).
).
4. Kawan yang dimaksud memiliki suku yang berbeda d e n g a n Lani (
5. Lani akan melupakan kawannya ( ).
6. Mereka ingin meraih cita-cita bers am a ( ).
Berdasarkan jawaban di atas, jelaskanlah isi puisi tersebut ke dalam bentuk
paragraf di b a w a h ini. Bekerjalah ber s am a t e m a n m u untuk menyelesaikan
kalimat yang telah dibuat tersebut!

Lani menulis puisi ini untuk teman-temannya, yaitu Beni, Made, d a n Siti.
Mereka sering bermain b ers am a di sekolah.
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Ayo Renungkan
1. Apa saja hal yang m enu rut m u menarik t ent ang arsitek? Apakah kamu
ingin menjadi seorang arsitek suatu s a a t nanti? Mengapa?
2. Manfaat a p a sajakah yang kamu dapatkan d e n g a n mempelajari
keanekaragam an budaya masyarakat melalui pengenalan r um a h a d a t
suku yang berbeda-beda?
3. Sebutkan d a n jelaskan paling sedikit d u a hal yang paling kamu sukai
dari kegiatan belajar hari ini!

Tua
Buatlah s eb ua h cat at an t ent ang b a g a i m a n a kam u d a n keluargamu

m em a n f a at k a n sumber daya alam setiap hari. Kamu d a p at m en gg un aka n
tabel berikut untuk m em ba nt u m u.
Waktu Sumber Daya Alam yang Digunakan Manfaat Sumber Daya Alam
Pagi
Siang
Sore/
Malam

1
Berbagai buku cerita untuk anak.
Sumber: www.gramediapustakautama.com
Tahukah Kamu
P e r n a h k a h k a m u m e l i h a t b u k u - b u k u di a t a s ? A p a k a h b u k u ce r i t a
kesukaanmu? Apakah kam u juga punya penulis cerita kesayanganmu?
Tahukah kam u a p a yang dilakukan para penulis cerita a t a u sastra
Indonesia?
Buku-buku cerita tersebut adal ah beberapa karya penulis cerita anak
Indonesia yang b e r na m a Clara Ng. Beliau telah menulis berbagai m a c a m
buku cerita anak yang s a n g a t menarik. Tahukah kamu tentang penulis-
penulis cerita anak lainnya?

Ayo Berdiskusi
Penulis cerita anak mempunyai peran yang s a n g a t penting bagi pendidikan

anak-anak. Berikut ini adal ah beberapa peran mereka.
Membantu
Melestarikan M embantu Anak
Budaya anak s en an g Mengenal sekitar
dengan cara
Bangsa m e m ba ca yang
menyenangkan
Peran Penulis Anak
Memperkenalkan negara d a n b ang s a d a n

s e m u a keunikkannya
Tahukah kamu peran lain seorang penulis cerita anak yang kamu ketahui?
Apakah m a n f a a t m e m b a c a buku cerita anak untukmu?
Apakah m a n f aa t m e m b a c a untukmu?
Seorang penulis cerita anak m erupakan salah s at u pekerja seni sastra. Karena
ia merangkai kata-kata untuk m e n u a n g k a n imajinasi d a n pendapatnya
tentang lingkungan sekitar agar orang lain d a p at m e m b a c a d a n meras akan
hal yang s a m a . Puisi juga merupakan salah s at u contoh karya sastra. Dalam
puisi, kata-kata yang digunakan sering kali mempunyai m a k n a yang dalam.
Puisi m eng gu nak an kalimat yang lebih pendek dibandingkan d en ga n
karangan.
Ayo Mencoba
Menjelaskan Makna Puisi
Saatnya untukmu memulai m e m b u a t puisi t ent ang cita-cita. Untuk itu,
lakukan hal-hal berikut.
1. B ay an gka n cit a-cit am u, lalu ceri takan k e h e b a t a n ci t a-c i t am u
tersebut. Ceritakan b a g a i m a n a cita-citamu akan berguna bagi orang
lain di sekitarmu.

2. Buatlah beberapa kata kunci dari setiap g a g a s a n yang kamu miliki.
3. Rangkailah g a g a s a n - g a g a s a n tersebut sehingga menjadi puisi yang
utuh.
4. Pilihlah kata-kata yang memiliki rima hampir serupa.
5. Tuliskan puisimu di dalam buku catatanmu.
6. Bacakan puisimu kepada t e m a n sebangkumu.
7. Tukarkan puisimu d en ga n puisi milik t e m a n sebangkumu.
8. Cobalah untuk menuliskan makna puisi puisi t e m an m u di dalam
s eb uah paragraf. Tuliskan m a k n a puisi t e m a n m u di t e m p a t yang telah
disediakan.
9. Bacakan m a k n a puisi milik t em an m u. Berdiskusilah.
Judul Puisi:
Pengarang:
Isi a t a u m a k n a puisi:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Ayo Berlatih
Indonesia memiliki b a h a s a d aerah yang berbeda-beda sesuai suku yang ada.

B ahas a merupakan alat untuk melakukan komunikasi d a n menyampaikan
p e s a n kepada orang lain. Dalam puisi, b a h a s a m erupakan hal yang penting
digunakan untuk menyampaikan p e s a n secara lisan d a n tulisan.
P ernahkah kam u berkunjung ke t e m p a t wisata yang berada di da erah lain
di Indonesia? Mereka tent u memiliki keunikan yang m e m b e d a k a n d e n g a n
d aera h lainnya. Salah s at u yang m e m b e d a k an an t ara s at u da erah d e n g a n
d aera h lainnya adalah b a h a s a d aer ah d a n m a k a n a n khasnya.

Sumber: Sumber: Sumber: Sumber:
www.pergikuliner.com www.dapurresep.info www.mulpix.com www.id.wikipedia.org
Pecel Soto P a pe d a Bika Ambon
Perhatikan g am ba r-g am b ar di atas! Makanan khas d aerah kini menjadi hal

yang paling diburu oleh para wisatawan lokal. Makanan khas d aera h tent u
saja dinamai d e n g a n b a h a s a d aer ah setempat .
Lakukan kegiatan berikut ini bersama dengan teman sekelompokmu!
1. Kamu d a n kelompokmu akan melanjutkan kegiatan sebelumnya tentang
keragam an budaya orang-orang yang berada di sekitarmu. Sebelumnya
kamu d a n kelompokmu mencari t ah u keragam an ru m a h a d a t yang
berasal dari suku-suku yang berbeda. Kali ini, kamu akan menggali lebih
dalam tent ang b a h a s a d aera h d a n m a k a n a n khas mereka. Kamu akan
menuangkannya dal am bentuk poster.
2. Siapkan s ebu ah kertas ukuran A3. Kamu d a p a t juga m eng gu na kan s e bu ah
kertas karton d e n g a n ukuran yang s a m a.
3. Buatlah daftar m a k a n a n khas Nusantara yang s u d a h pernah kalian nikmati
sebelumnya. Jelaskan d a n cari t a h u b a h a n - b a h a n yang digunakan.
4. Buat juga daftar m a k a n a n khas Nusantara yang ingin kamu nikmati.
Jelaskan berasal dari dae rah m ana, d a n al as an m e n g a p a kamu ingin
mencobanya.
5. P ada bagian yang lain dari postermu, siapkan s at u a t a u d u a kalimat
s ed erh an a dal am b a h a s a Indonesia, misalnya: “Siapa namamu?” Lalu,
carilah m ak n a yang s a m a dalam berbagai b a h a s a da erah di Nusantara.
Pilihlah paling banyak lima b a h a s a daerah.
6. Gunakan contoh berikut ini untuk m em b ant um u.
7. Tuliskan s e m u a m a n f a a t yang kamu dapatkan d en ga n mempelajari b a h a s a
da erah d a n m a k a n a n khas d aerah Nusantara.
8. Jelaskan d a n presentasikan hasil pekerjaan kelompokmu di d ep a n kelas
d e n g a n percaya diri.

Bahasa Daerah Makanan Khas
di Nusantara Nusantara
Gambar
Siapa n a m a m u ? m a k a n a n khas
da erah
Sinten nami
panjenengan? (Jawa) Nama:
Asal:
Keunikan:
Gambar
m a k a n a n khas
d aer ah
Nama:
Asal:
Keunikan:
Manfaat m engetahui berbagai b a h a s a d aer ah d a n m a k a n a n khas

bagiku:
..................................................................................................................
...........
..................................................................................................................
...........
Ayo Renungkan
Puisi m a n a k a h yang paling kamu sukai? Mengapa?

Nilai-nilai apa kah yang kamu pelajari hari ini?
B agaimana peran para penari da erah untuk mem persat ukan
bangsa? Jelaskan pendapatmu!

Tua
B ersama d e n g a n orang t u a m u carilah beberapa gam bar tari d aerah asal

kedua orang tuamu. Kamu d a n orang t u a m u d a p a t m e ng gu nak an m edi a
internet, buku, majalah a t a u Koran untuk mendapatkannya. Mintalah kedua
orang t u a m u untuk menceritakannya.
Aku bercita-cita menjadi
polisi. Menurutku polisi itu
hebat.
Apa, sih, hebatnya polisi itu?
Ayo kita cari tahu.
Lihatlah be t apa g ag ah d a n tegapnya polisi itu. Barisannya s a n g a t rapi!

Pernahkah kam u bertemu d e n g a n polisi? Bagaimana p e r a s a a n m u ketika
bert em u d e n g a n polisi? Polisi mempunyai t ugas m enj aga k e a m a n a n d a n
kenyam anan lingkungan masyarakat. Tugas yang mulia, bukan?

7
Ayo Mengamati
Amatilah g am ba r-g am b ar berikut ini!
1 2
Sumber: www.archive.kaskus.co.id Sumber: www.foto.okezone.com
3 4
Sumber: www.banjirjakarta2013.blogspot.com Sumber: www.jabarprov.go.id
1. Ceritakan gam b ar-g am ba r di a t as kepada t e m a n sebangkumu secara

bergantian.
2. Berdasarkan p e n g a m a t a n ga m bar-g am ba r di atas, jawablah pert anyaan-
pertanyaan berikut ini!
a. Hal menarik a p a saja yang kam u dapatkan dari gambar di atas?
b. Hal baik a p a saja yang d a p a t kam u contoh dari g am b ar-g am b ar di
atas?
c. Sikap a p a saja yang diperlukan untuk menjadi seorang polisi yang baik?

Ayo Mencoba
Ceritakan kehebat an polisi melalui s e bu ah puisi karanganm u sendiri. Lakukan

langkah-langkah berikut ini untuk m e m b u a t puisimu.
1. Gunakan salah s at u a t a u lebih gam bar t ent ang kegiatan polisi di
masyarakat tersebut.
2. Rangkailah s eb uah puisi yang terdiri a t a s tiga bait. Masing-masing bait
terdiri a t as e m p a t baris kalimat sederhana.
3. Gunakan beberapa kata sifat yang menjadi bagian dari g a g a s a n pokok
setiap baitnya.
4. Tuliskan kalimat-kalimat dalam baris puisimu di buku catatanmu.
5. Periksa d a n baca kembali beberapa kali untuk dirasakan keindahan m a k n a
d a n rimanya. Jika a d a yang belum sesuai segera ganti sesuai
keinginanmu.
6. Salinlah puisimu p a d a kertas ukuran A4. Tuliskan d e n g a n rapi agar jelas
dibaca.
7. Bacakan puisimu di d e p a n kelas d en ga n percaya diri.
8. Setelah itu, tukarkan puisimu d e n g a n puisi t e m anm u .
9. Pahamilah isi puisi t e m a n m u lalu tuliskan m ak n a d a n isi puisi p a d a setiap
baitnya p a d a buku catatanmu. Bacakan hasil pemikiranmu t erhadap
puisi t e m a n m u di d e p a n kelas.
10. Salinlah puisimu di sini lengkap d e n g a n judul d a n pembuatnya.
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Makna Puisiku:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Ayo Mencoba
Saatnya mempertunjukkan hasil kerja kelompokmu untuk menarikan tari

kreasimu!
Lakukanlah langkah-langkah kegiatan berikut!
1. Lakukan latihan sekali lagi untuk menarikan beberapa gerakan yang kamu
kreasikan dari tari daerah, misalnya Tari Merak yang berasal dari Jawa
Barat.
2. Ikutilah irama d a n ketukan dari musik yang mengiringi tari tersebut.
3. Kamu d a p a t m e n g e n a k a n properti tari seadanya yang tersedia di
sekitarmu.
4. Bekerja sa m a la h den ga n te m a n - tem a n sekelom pokm u a ga r
da pa t menghasilkan harmoni yang indah.
5. Mintalah t e m a n - t e m a n m u untuk memberikan m a s uk an t erhadap gerakan
tari yang kamu ciptakan.
Kerja Sama dengan Orang Tua
M i nt a la h o r a n g t u a m u u n t u k ber ceri t a t e n t a n g tari d a e r a h y an g p e r n a h

dipelajari ketika m ereka m a s i h sekolah, a p a k a h mereka juga m e n g g u n a k a n
properti tari? Tuliskan w a w anca ra singkatmu d a n ceritakan kep ad a t e m a n -
t e m a n m u di kelas.

0
Subtema 3
Giat Berusaha Meraih Cita-Cita
S emua cita-cita m e m bu t uh ka n
u s a h a yang keras d a n pa nt an g
menyerah. Bahkan, terkadang
kamu harus melakukannya lebih Sudahkah kamu m e nen t uk an
keras dibandingkan orang lain! cita-citamu?
Tentunya kamu harus melakukan
s es uatu untuk mencapai cita-
cita tersebut, bukan?
Subtema 3: Giat Berusaha Meraih Cita-Cita 111

Ayo Mengamati
Sungai Pesanggrahan Dahulu dan Sekarang
Amatilah gambar di atas dengan saksama!

Ceritakan p e n d a pa t m u t ent ang kondisi kedua sungai tersebut kepada t e m a n
sebangkumu. Gambar itu menunjukkan kondisi sungai di Jakarta d a n
sekarang. Menurutmu, s i ap ak a h yang berperan untuk m e n g u b a h s ungai
tersebut? Ternyata s e m u a n y a b e r a s a l d a r i s at u orang yang peduli d a n
bertekad baja!
Ayo Membaca
Bacalah bacaan berikut ini.
Si Pendekar Kali Pesanggrahan

Keinginan untuk kembali melihat Kali P esanggrahan di
Jakarta yang bersih, m e m b u a t H. Chaerudin a t a u
yang dikenal d e n g a n Bang Idin berpetualang
menyisiri bantaran sungai tersebut. Kali
P es anggrahan yang dulunya t em p a t ia bermain air
b ers a m a t e m a n - t emannya telah berubah menjadi
kali yang kotor, p en uh sam pah, berwarna hitam, d a n
bau. Dengan berbekal golok d a n tekad yang besar,
ia mulai menyusuri bantaran sungai itu untuk melihat
tingkat kerusakannya.
Ia pun mulai membersihkan s a m p a h - s a m p a h yang menutupi sungai
tersebut. Banyak anggota masyarakat yang menent angnya karena
dianggap sebagai perusuh. Kegiatannya banyak terhalang justru oleh
masyarakat sekitar sungai yang tidak m e m a h a m i tujuan kegiatannya.
Akan tetapi, ia tidak marah. Baginya, untuk menyadarkan orang lain tidak
perlu membalasnya d en ga n kekerasan. Ia melakukan berbagai cara
untuk m e m b u a t masyarakat sekitar sungai s adar pentingnya m erawat
sungai sebagai sumber daya al am mereka.
Akhirnya, berkat kesabaran d a n tekad kuat, lambat laun, kesadaran
masyarakat mulai tumbuh. Bang Idin kemudian juga mengajak t e m a n -
temannya s e s a m a petani penggarap untuk mengikuti langkahnya. Kini,
mereka berhasil m e n a n a m 4 0 ribuan pohon produktif di sepanjang
bant aran kali. Burung-burung yang dulunya pergi akhirnya kembali. Mata
air yang dulu tertutup s ampah, kembali hidup. Air kali P esanggrahan kini
s u d a h normal kembali. Ikan-ikan bisa hidup d a n berkembang biak.
Sepanjang tepian Kali P es anggrahan menjadi hijau. Burung-burung
berkicau setiap hari. Bahkan burung Cakakak yang bersarang di t a n a h
d a n s u d a h jarang ditemui di wilayah lain di Jakarta, kini juga bisa
ditemukan. P ohon-pohon yang mulai langka di Jakarta d a p at dijumpai di
sini. Belum lagi t a n a m a n obat yang jumlahnya mencapai 142 jenis. Di
balik sikap kerasnya, pria kelahiran 13 April 1956 ini ingin membuktikan,
hanya orang yang benar- benar m e m a h a m i al am yang d a p at
menyelamatkannya. Di t a n g a n Bang Idin, Kali P es anggrahan yang kotor
d e n g a n bantaran yang tak terurus berubah menjadi lahan produktif d a n
alami.
Sumber: DanamonAward.org, ktlhsanggabuana, VivaNews

Ayo Berdiskusi
Berdasarkan bacaan tersebut, lakukanlah kegiatan berikut ini!

Lengkapilah diagram berikut ini berdasarkan bacaan tersebut!
Halangan yang Sikap yang dimiliki:

dihadapi: .......................................
................................. .......................................
......
.......................................
................................. Cita-cita
...... .......................................
Bang Idin
.................................
.........................
...... U saha yang dilakukan:
.....
................................. .......................................
......................
......
... .......................................
.................................
...... .......................................
................................. .......................................
......
.................................
Apa kesimpulanmu t erhadap u s a h a Bang Idin untuk meraih cita-citanya?
......
.................................
......
.................................
......
Cita-cita Bang Idin sungguhlah mulia. Usaha d a n kerja keras telah dilakukan
untuk mewujudkan mimpinya yang d a p a t memberikan m an fa a t yang besar
kepada masyarakat di sekitarnya. Ada banyak orang seperti Bang Idin yang
bercita-cita untuk selalu menjaga d a n melestarikan alam sekitarnya.

Ayo Membaca
Berikut ini adal ah s ebu ah puisi untuk para pelestari lingkungan Indonesia.
Penjaga Alamku
Karya: D. Karitas
Kau tidak pernah lelah
Kau tidak pernah putus a s a
Kau tidak pernah
menyerah
Mencintai al am di m a n a kau dibesarkan
Angin d a n badai adal ah s a h a b a t m u
Hujan d a n p a n a s adal ah penolongmu
Air sungai adal ah kehidupanmu
Alammu adal ah ibumu
Maka engkau menjaganya
Maka engkau memeliharanya
Maka engkau merawatnya
Karena al am adal ah ibumu
Setelah membacanya dengan saksama, jawablah pertanyaan-pertanyaan

berikut ini!
1. Berkisah t ent ang ap ak ah puisi tersebut?
2. U saha a p a saja yang harus dilakukan untuk m enj aga alam?
3. Mengapa alam dal am puisi di a t a s disebut sebagai ibu?

Tahukah Kamu
Deklamasi merupakan salah s at u cara m em ba cak an puisi t a n p a

m eng gu na kan teks puisi. Biasanya, orang yang mendeklamasikan puisi
harus menghafalnya terlebih dahulu.
Membaca puisi memerlukan pelafalan yang jelas d a n intonasi yang
tepat. Selain itu, pemenggal an kalimat juga harus diperhatikan. Dengan
demikian, puisi tersebut akan enak didengar d a n m u d a h dipahami isinya.
Contoh m en en t uk an jeda:
Kau / / adalah / para penyelamat negeri / /
Catatan:
1. / berhenti sebentar untuk bernapas, biasanya p a d a kom a a t a u di
t en g a h baris.
2. / / berhenti agak lama/biasanya koma di akhir baris yang m as i h
berhubungan d e n g a n baris berikutnya.
3. / / / berhenti l am a sekali biasanya p a d a titik baris terakhir a t a u p a d a
akhir puisi.
Ayo Mencoba
• Bacalah kembali puisi “Penjaga Alamku”.

• Berikan t a n d a jeda p a d a bagian-bagian yang diperlukan.
• Latihkan kembali cara membacanya d e n g a n m en ggu n akan t a n d a jeda
yang kamu buat.
• Jika kurang tepat kamu d a p a t m em i n dah kan t a n d a jeda tersebut.
• Hafalkan d a n deklamasikan puisi tersebut. Kali ini, mint a t e m a n
sebangkumu untuk memerhat ikan t a n d a jedanya p a d a s a a t kam u
mendeklamasikannya.
• Lalu, deklamasikan puisi tersebut di d e p a n kelas d en ga n percaya diri.
Tahukah Kamu
Indonesia memiliki berbagai sumber daya al am yang d a p a t m e m e n u h i

kebutuhan hidup seluruh warga penduduknya. Sumber daya alam hayati
d a n sumber daya al am mineral dal am berbagai rupa tersedia
melimpah di Indonesia. Akan tetapi, tidak berarti sumber daya al am itu
d a p a t dikuras habis untuk m e m e n u h i kebutuhan manusia.

Sumber daya al am mineral m e rup aka n s um ber daya al am yang tidak
d a p at diperbarui. Jenis sumber daya alam tersebut memerlukan waktu
yang sangat lama dalam pembentukannya. Waktunya tidak sebanding
d e n g a n cepatnya sumber daya alam itu digunakan untuk kebutuhan
hidup manusia. Sumber daya alam mineral yang dimaksud berupa
bat u an d a n bahan tambang. Batuan dapat berupa pasir, tanah liat dan
semen. Bahan t am ba ng berupa emas, besi, batu bara, d a n minyak bumi.
Sumber daya al am hayati berupa t um b u h a n d a n h e w a n yang menjadi
sumber m a k a n a n manusia. Selain itu, t u m b u h a n d a n h e w a n berperan
untuk m enj aga keseimbangan alam. Bencana al am yang terjadi salah
satunya karena keseimbangan alam terganggu. Banjir di Jakarta karena
sungai-sungai yang tidak dipelihara, d a n dijadikan t e m p at p e m b u a n g a n
s am pa h. Hal ini menyebabkan kerugian yang s an g at besar. Baik bagi
m anu s i a m a u p u n bagi makhluk hidup lainnya.
Alam d a n sumber daya al am m e m a n g harus dijaga agar lestari. S emua
orang d ap at melakukan s es uatu untuk menjaga d a n memeliharanya. Jika
al am rusak, m a nu s i a d a n makhluk hidup lainnya akan kehilangan
t e m p a t tinggal d a n sumber kehidupan. Oleh karenanya, m anu s i a harus
berus aha menjaganya. Salah satunya adalah d en g a n mengampanyekan
u s a h a s ed erh an a memelihara lingkungan melalui poster.
Ayo Berlatih
Buatlah sebuah poster dengan memilih satu dari dua tema berikut.
1. Pentingnya melestarikan sumber daya alam hayati (tum buhan)
2. Pentingnya melestarikan sumber daya alam hayati (hewan)
Bersama dengan teman sekelompokmu, lakukanlah kegiatan berikut!

3. Pilihlah salah s at u t e m a yang tersedia.
4. Carilah beberapa informasi t ent ang pentingnya sumber daya al am tersebut
d e n g a n m en gg un aka n beberapa pertanyaan berikut.
a. B a g a i m a n a m a n u s i a d a n m ak h l u k h i d u p lainnya m e m a n f a a t k a n
sumber daya al am tersebut?
b. Mengapa sumber daya alam tersebut harus dilestarikan?
c. Akibat a p a s a j ak ah yang a k a n timbul jika s u m be r daya a l a m ters ebut
tidak dilestarikan?
5. Buatlah s ebu ah p et a pikiran untuk m enj aw ab pertanyaan tersebut.

7
4. Rancanglah s eb uah poster untuk menyampaikan p e s a n m u p a d a buku
tulismu. Tuliskan kalimat yang mewakili p es a n yang hendak kamu
sampaikan. Rancanglah s e bu ah gambar yang akan mendukung isi
pesanm u.
5. Gunakan kertas ukuran A3 untuk mulai m e m i nd ahk an g a g a s a n m u dari
buku tulis ke kertas poster tersebut. Gunakan pensil w arna untuk
m em pert egas p e s an yang disampaikan. Bermainlah d en ga n p a d u a n
w arna yang baik untuk m em perkuat pesanmu. Lihatlah contoh poster di
b a w ah ini untuk m em b ant um u.
Sumber: http://media.photobucket.com
6. Tunjukkan hasil karya postermu di d e p a n kelas d e n g a n percaya diri.

7. Tempelkan postermu di gedung sekitar sekolahmu.
Ayo Renungkan
Nilai d a n sikap a p a yang diperlukan untuk mencapai cita-cita yang d ap a t

kamu pelajari hari ini?
Keterampilan baru a p a sajakah yang kam u miliki p a d a hari ini?
Kegiatan pelestarian lingkungan seperti a p a yang hendak kamu lakukan?

Tua
Lakukanlah wawancara kepada orang t u a m u b ag a i m an a cara mereka

mencapai cita-cita mereka.

Sumber: c/new/2013/02/ori/20130208PEMULUNG3.jpg
Pemulung m e m u n g u t s a m p a h .
Perhatikan gambar di atas!

Pernahkah kamu m ene m ui a nak -an ak yang bekerja menjadi pemulung seperti
di atas? Pernahkah kam u berpikir m e n g a p a mereka bekerja di usia m u d a
mereka? Apakah yang dilakukan mereka? Apakah peran mereka di
masyarakat?
Tahukah kamu, b ah w a beberapa anak pemulung t et ap bersekolah. Mereka
memiliki cita-cita juga seperti kamu. Bahkan, a d a beberapa pemulung yang
telah mencapai cita-citanya d e n g a n gemilang.

Simaklah bacaan berikut dengan saksama!
Ayo Membaca
Aku, Sarjana Pemulung
Namaku bia s a
Wa h yud in ,
dipanggil Wahyu. Aku anak
pasangan buruh tani. Aku
tinggal b ers am a kelima s a ud ara
tiriku d a n d u a adikku, selain
orang tuaku. Karena
kemiskinan, tidak a d a s at u pun
dari kakak tiriku yang d a p a t
m e n a m a t k a n sekolah dasarnya.
Aku pun terancam demikian,
karena kami tidak punya ua ng
untuk sekolah.
Sumber: www.images.detik.com
Tetapi aku bertekad, aku harus sekolah. Saat subuh aku pergi
mengumpulkan s a m p a h plastik d a n kardus untuk dijual. Pekerjaanku
ini disebut m em ul ung . Aku a d a l a h s eo ran g pemulung. Hasil dari
m e m u l u ng digunakan untuk membayar u ang sekolahku. Aku
memulung sejak usia 10 t a h u n p a d a s aa t aku duduk di kelas IV SD.
Untuk m e n a m a t k a n sekolah dasar, aku perlu t a m b a h a n biaya. Selain
memulung, aku pun m enggembalakan kambing tetangga. Sewaktu
SMP, aku juga berjualan gorengan. Apa pun kulakukan agar aku d a p a t
sekolah. P ad a s a a t SMA aku menjalani tujuh profesi sekaligus agar aku
tetap sekolah. Tetapi meski demikian, aku selalu d a p a t menjadi juara di
sekolahku.
P ad a t a hu n 2013, aku telah menyelesaikan kuliahku di Jakarta d e n g a n
tetap menjadi pemulung. Lalu, aku m e n d a p a t k an beasiswa untuk
melanjutkan kuliah kembali di ITB (Institut Teknologi Bandung), yang
kini hampir selesai. Aku ban gg a telah mencapai cita-citaku untuk terus
sekolah, meskipun d e n g a n perjuangan yang panjang d a n berat.
Sumber: www.news.detik.com/ de ngan pengubahan.

Ayo Berdiskusi

dihadapi: .......................................
................................. .......................................
......
.......................................
................................. Cita-cita
...... .......................................
Wahyudi
.................................
n
...... Us aha yang dilakukan:
........................
................................. .......................................
......
......
........................ .......................................
.................................
. .......................................
......
................................. .......................................
......
.................................
Apa saja prestasi yang telah diraih Wahyudin karena u s a h a d a n kerja
kerasnya? ......
.................................
......
.................................
......
Apa kesimpulanmu t erhadap u s a h a Wahyudin untuk meraih cita-citanya?

1
Ayo Membaca
Bacalah puisi berikut di dalam hati!
Sahabatku Seorang Pemulung

Ciptaan: D. Karitas
Tangan-tangan kecilmu begitu lincah

Mengais d a n memilah s a m p a h r u m a h
Kamu mencari plastik
Bahkan kertas d a n kardus
Berbekal karung d a n tongkat kecil
Kamu mencari d a n m e n e m u k a n
Barang-barang yang telah dibuang pemiliknya
Untuk ditukarkan kepada para pengepul
Aku mengagum imu, s ahabat ku
Kamu tidak pernah menyerah
Kamu tidak pernah mengeluh
Kamu selalu bersemangat
S emoga kam u d a p a t mencapai cita-citamu
Seperti aku pun berjuang untuk itu
Mari kita saling mendukung
Untuk menjadi yang kita m a u
Ayo Berdiskusi
Setelah membaca puisi tersebut, lakukanlah kegiatan berikut!

1. Baca lagi puisi "Sahabatku Seorang Pemulung" di dalam hati.
2. Tentukan t a n d a jeda untuk m e nen t uk an waktu berhenti lam a d a n berhenti
sejenak.
3. Bacakan puisimu kepada t e m a n sebangkumu. Minta t e m a n m u untuk
menyimak cara m e m b a c a m u d e n g a n p e n e m p a t a n t a n d a jeda yang sesuai.
4. Diskusikan pen da pat kalian. Lakukan secara bergantian.
5. Bacakan puisi tersebut di d e p a n kelas d e n g a n lafal yang jelas d a n jeda
yang sesuai.

2
Ayo Berkreasi
Banyak u s a h a telah dilakukan untuk m e m a n f a a t k a n barang bekas a t a u tidak

t e r p a k a i di l i n g k u n g a n seki tar. S a l a h s a t u n y a d e n g a n m e n d a u r u l a n g
barang-barang bekas pakai yang berasal dari r um a h untuk m e m b u a t karya
seni rupa. Membuat karya seni rupa d en g a n m en ggu n aka n barang bekas
adal ah hal yang paling m u d a h untuk dilakukan. Kali ini kamu akan m e m b u a t
karya kolase d e n g a n m e ng gu nak an b a h a n kertas koran bekas.
Tahukah kamu tentang kolase? Kolase adal ah teknik untuk m e m b u a t karya
seni rupa d u a dimensi d en ga n cara m em o t on g d a n menempel. Bahan yang
digunakan terdiri at a s berbagai bahan, seperti kertas, kain, kaca, logam, kayu,
d a n lainnya yang ditempelkan p a d a perm ukaan gambar.
Lakukan langkah-langkah berikut ini untuk memulai membuat kolase.

Siapkan b a h a n - b a h a n berikut ini.
1. Selembar kertas, bisa kertas karton a t a u kertas sketsa/gambar.
2. Lem.
3. Gunting.
4. Koran bekas.
5. Gambar.
Langkah-langkah m e m b u a t kolase sebagai berikut.

6. Siapkan gambar pola p a d a selembar kertas.
7. Buatlah potongan-potongan b a h a n (koran bekas, kardus, plastik).
8. Tempelkan potongan-potongan tersebut ke perm ukaan gambar yang telah
disediakan.
Sumber: www.rifanfajrin.com Sumber: www.rifanfajrin.com

3
Tahukah Kamu
Tahukah kamu, b a h w a s a m p a h telah menjadi m a s a l a h lingkungan yang

semakin sulit diatasi? S am pah plastik telah menutupi beberapa s am ud ra
d a n mengaki bat kan kerusakan lingkungan yang serius. Banyak h e w a n
laut mati karena m e m a k a n s a m p a h plastik.
Salah s at u cara yang dilakukan masyarakat kini adal ah d en g a n
menggalakkan gerakan daur ulang s a m p a h plastik. Tujuan m en da ur
ulang s a m p a h plastik untuk mem perpanjang usia pemakaian barang
sehingga tidak perlu membeli untuk s em en t ara waktu. Dengan demikian,
jumlah s a m p a h d apa t dikurangi jumlahnya. Dengan melakukan
p e n g h e m a t a n pen gg un aan barang dari alam, kita telah melakukan u s a h a
pelestarian makhluk hidup di sekitar kita.
Ayo Membaca
Keanekaragaman makhluk hidup telah memberikan m a n f aa t bagi

kehidupan m an us i a a t a u makhluk hidup lainnya. Sepantasnya m an us i a
berusaha d a n bertindak untuk memelihara, m en g em ba ng kan d a n
menj aga keanekaragaman makhluk hidup sebagai sumber daya alam
hayati, agar s en ant ia s a d a p a t memperoleh manfaatnya.

4
Mas yarakat d u n i a s e k a r a n g h a r u s s e g e r a b e rt i n d ak m e l e s t ar i k a n
k e an e k a r a g am a n makhluk hidup. Dampak buruk yang diakibatkan
kep un ah an makhluk hidup telah merugikan bagi m an us i a itu sendiri.
Di Indonesia, banyak jenis h e w a n d a n t u m b u h a n asli Indonesia b e r a d a
d i a m b a n g k e p u n a h a n . B a h k a n , beberapa s u da h punah.
Pelestarian makhluk hidup dapat dilakukan melalui cara-cara di antaranya

berikut.
1. Upaya Pelestarian Tumbuh-tumbuhan

Upaya yang dilakukan sebagai berikut.
a. Kebun koleksi, biasanya hanya untuk mem pertahankan tumbuhan
bibit unggul. Contoh: kebun kelapa di Bone-Bone, kebun mangga di
Pasuruan.
b. Kebun plasma nutfah, m erupakan perkembangan kebun koleksi
Contoh: Kebun plasma nutfah di Cibinong LIPI dengan buah-buahan
inti, talas, d a n suweg.
c. Kebun botani, didirikan p a d a t a h u n 1817 di Bogor, terkenal d en g a n
n a m a Kebun Raya Bogor.
2. Upaya Pelestarian Hewan

Upaya yang dilakukan sebagai berikut.
a. Menangkar h e w a n langka d en ga n cara mengisolasi h e w a n
tersebut.
b. Mengambil telur-telur h e w a n untuk dibantu menetaskannya.
c. Memindahkan h e w a n langka ke t em p a t yang lebih cocok.
d. Membuat u n d an g -u n d a n g perburuan.
e. Menindak t egas para pelanggar d en ga n memberikan sanksi hukum
sesuai hukum yang berlaku.
Ayo Berlatih
Berdasarkan bacaan di atas dan dengan menggunakan berbagai sumber

informasi, lakukanlah kegiatan berikut!
1. Bersama d e n g a n t e m a n sekelompokmu carilah informasi sebanyak-
banyaknya t erhadap u s a h a - u s a h a pelestarian makhluk hidup.
2. Cari informasi a pak ah a d a pelestarian makhluk hidup baik h e w a n m a u p u n
t u m b u h a n yang a d a di sekitarmu.

5
3. Cari t a h u kegiatan pelestarian a p a sajakah yang telah dilakukan, jenis
h e w a n d a n t u m b u h a n yang dilestarikan, cara melestarikan, d a n kapan
didirikan.
4. Presentasikan hasil pekerjaanmu dalam bentuk poster.
5. Presentasikan hasilnya di d e p a n kelas.
Ayo Renungkan
Sebutkan hal yang paling menarik bagimu p a d a kegiatan belajar hari ini!
Sebutkan peran para pemulung untuk pelestarian lingkungan!

Tua
Buatlah s ebu ah kolase ber s am a anggot a keluarga di ru m a h d e n g a n

m e ng gu nak an berbagai barang bekas di rumah, seperti koran, majalah, a t a u
kain.

6
Cita-cita tidak mengenal suku,
agam a, a t a u kebangs aan.
S em ua orang d a p a t
m en em p a t k an cita-
citanya setinggi langit. Namun,
setiap orang harus berus aha
keras untuk mencapainya.
Ayo Membaca
Simaklah bacaan berikut ini t ent ang u s a h a keras seseorang yang bercita-cita
besar.
Sang Arsitek
P ada t ah u n 1955, presiden p er t a m a

Indonesia, Ir. Soekarno, m en g ad ak a n
sayembara m e m b u a t desain m aket Masjid
Istiqlal. Sebanyak 22 dari 3 0 arsitek lolos
p a d a seleksi awal. Presiden Soekarno pun
m en g um u m k a n b a h w a pemenangnya
adal ah seorang b er n a m a Frederich Silaban.
Siapakah dia?
Frederich Silaban, lahir di Bonandolok,
Sumatra Utara, 16 Desember 1912. Ia
adal ah seorang lulusan Koningin
Wilhelmina School, s eb ua h sekolah teknik
Meskipun
di Jakarta.bukan lulusan sekolah arsitektur,
Sumber: www.id.wikipedia.org ia d a p a t m e m en an g i sayembara tersebut.
Dan semenjak itulah karya-karyanya
banyak dikenal di seluruh Indonesia.

7
Masjid Istiqlal m erupakan masjid terbesar d a n t erm eg ah di Indonesia
yang dibangun p a d a t a hu n 1961, d a n p e rt a m a kali dibuka untuk
digunakan p a d a t a h u n 1978. Dengan demikian, diperlukan waktu 17
t a h u n untuk membuatnya! Dengan usaha yang gigih dan pantang
menyerah, Frederich berhasil menyelesaikannya. Karyanya diakui sebagai
karya asli anak bangsa Indonesia. Ia b a h k a n berhasil menyandingkan
p e m b a n g u n a n masjid ini d e n g a n Gereja Katedral di Jakarta. Gereja
Katedral adal ah gedung t e m p a t u m a t katolik b e r i b a d a h . Konsep
p e r s a t u a n d a n k e s a t u a n yang dibuat oleh Presiden Soekarno d a p a t
diwujudkan d e n g a n baik melalui kedua b an g u n an tersebut.
Sumber: www.nasional.kompas.com Sumber: www.megapolitan.kompas.com
Hingga kini, kedua gedung yang menjadi simbol toleransi dan persatuan itu
t et ap kukuh berdiri, meski arsiteknya telah tiada. Tak hanya berkarya
m e m b u a t Masjid Istiqlal, beberapa gedung bersejarah telah
dirancangnya. Sepanjang hayatnya ia telah ikut merancang 700
b a n g u n a n di seluruh I n d o n e s i a . B a n g u n a n t e r s e b u t a n t a r a l a i n
Gedung Stadion Gelora Bung Karno (Jakarta/1962), Monumen
P em be bas an Irian Barat (Jakarta/1963), Monumen Nasional a t a u Tugu
Monas (Jakarta/1960), G erbang Taman M a kam P a h l a w a n Kalibata
(Jakarta/1953), d a n Tugu Khatulistiwa (Pontianak/1938).
Sumber:
http://megapolitan.kompas.com;
http://nasional.kompas.com;
https://id.wikipedia.org/wiki/
Frederich_Silaban

8
Lengkapilah diagram berikut ini berdasarkan bacaan di atas.

dihadapi: .......................................
................................. .......................................
......
Cita-cita .......................................
.................................
...... Frederich Silaban .......................................
................................. ............................
...... ......................... Us aha yang dilakukan:
................................. .......................................
......
.......................................
.................................
...... .......................................
................................. .......................................
......
.................................
Apa saja prestasi yang telah diraih Frederich Silaban d e n g a n u s a h a d a n
......
kerja kerasnya?
.................................
......
.................................
......
Apa kesimpulanmu t erhadap u s a h a Frederich Silaban untuk meraih cita-

citanya?

9
Ayo Mengamati
Sumber: www.3.bp.blogspot.com
Perhatikanlah gambar t e m p a t ibadah u m a t b erag am a di Indonesia di at a s

d e n g a n s ak s am a. Dapatkah k a m u menjelaskan g a m b a r- g a m b a r di atas ?
Apakah t e m p a t -t e m p at ibadah itu a d a di daerahm u?
Ayo Berlatih
Masyarakat Indonesia terdiri a t a s pemeluk a g a m a yang berbeda-beda. Umat

b e r a g a m a dari tiap-tiap a g a m a m e m e r l u k a n t e m p a t b e ri b a d ah
untuk m e m e n u h i k e b u t u h a n rohani m erek a. Setiap t e m p a t i b a d a h
memiliki bentuk d a n pengaturan yang khas.
Amatilah daerah sekitarmu. Bersama dengan teman sekelompokmu,

lakukanlah kegiatan berikut.
1. Kamu akan dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok akan
mencari informasi t ent ang d u a t em p a t ibadah kea gam a an .
2. Carilah informasi tentang r u m a h ibadah dari d u a a g a m a yang berbeda di
Indonesia. Tentukan s at u t e m p at ibadah yang paling terkenal di
Indonesia. Catatlah informasi t ent ang nam a, t a hu n berdiri, d a n sejarah
singkat tentang t em p a t ibadah tesebut.
3. Carilah gambar tentang ru m a h ibadah tersebut. Cari t a h u m a k n a setiap
bagian b a n g u n a n ibadah tersebut.

4. Dengan m en gg un aka n s e bu ah kertas karton ukuran A3, tempelkan gam bar
r um a h ibadah tersebut d a n berilah keterangan di bawahnya.
5. Tuliskanlah juga fungsi d a n kegunaan t e m p at ibadah tersebut selain untuk
beribadah umatnya.
6. Aturlah sedemikian rupa p a d a kertas tersebut sehingga m e m u d a h k a n bagi
t e m a n m u untuk m em aham inya. (Gunakan contoh di b aw a h ini).
7. Jelaskan kesimpulanmu t ent ang kedua r u m a h ibadah tersebut.
8. Presentasikan hasil karyamu di d e p a n kelas.
9. Catatlah informasi penting yang kamu dapatkan dari kelompok lain.
Gambar A Gambar A
Nama: ........................................... Nama: ...........................................

Tahun berdiri: .............................. Tahun berdiri: ..............................
Tempat ibadah umat: .................. Tempat ibadah umat: ..................
Sejarah singkat: Sejarah singkat:
........................................................ ........................................................
........................................................ ........................................................
........................................................ ........................................................
Ke g u n a a n Ke g u n a a n

1
Kesimpulanku:
Ayo Mengamati
Perhatikanlah peta persebaran sumber daya alam hayati yang terdiri di

Indonesia berikut.
Sumber: www.bp.blogspot.com
Peta seb aran flora (tu mb uhan) di Indonesia
P e t a di a t a s d i s e b u t p e t a t e m a t i k , yai tu p e t a y a n g b eri s i i n f o r m a s i
khusus. P et a persebaran sum ber daya al am berupa t u m b u h a n di a t a s
menunjukkan d aerah -da erah yang memiliki sumber daya t u m b u ha n untuk
kebutuhan hidup masyarakat Indonesia. Sumber daya al am t u m b u h a n di
antaranya adalah t a n a m a n pangan, t a n a m a n industri, d a n hut an.

2
Tanaman p a n g a n terdiri a t a s t a n a m a n padi, palawija, sayuran, d a n b u a h -
buahan. S edangkan t a n a m a n industri berupa t a n a m a n tebu, karet, kopi, teh,
kelapa sawit, tembakau, d a n kopra. Tanaman h ut a n diperlukan untuk
m en ceg ah banjir, t a n a h longsor, menyimpan cad ang an air, serta perlindungan
hewan.
Sumber: www.geomagz.geologi.esdm.go.id
Peta seba ra n fa u n a (hewan ) di Indonesia
S u m b e r d ay a a l a m b e r u p a h e w a n terdiri a t a s h e w a n liar d a n h e w a n
t e r n a k . H e w a n liar t i n g g a l di h u t a n d a n t a m a n - t a m a n n a s i o n a l u n t u k
dilindungi dari kepunahan. Contoh h e w a n liar tersebut yaitu harimau, kera,
orang utan, gajah, badak, banteng, d a n anoa.
H e w a n t e rn a k m e r u p a k a n h e w a n yang dipelihara a t a u d i t e rn a k k a n un t u k
m e m e n u h i ke bu t uh an m anus ia. Contoh h e w a n ternak yaitu ayam, itik, sapi,
udang, d a n domba.
Ayo Mencoba
Berdasarkan bacaan di atas, lakukanlah kegiatan berikut!

1. Bekerjalah bers am a anggot a kelompokmu yang terdiri a t a s tiga orang.
2. Kamu d a n kelompokmu akan m e m b u a t s ebu ah p et a persebaran s umber
daya h e w a n a t a u t u m b u h a n yang a d a di daerahmu.
3. Mintalah p e t a b u t a wilayah k a b u p a t e n di d a e r a h t e m p a t t i n gg al m u
kepada gurumu.
4. Carilah informasi dari berbagai sumber t ent ang d aer ah-d aera h di
wilayahmu yang menjadi penghasil sumber daya al am h e w a n a t a u
t um buhan.
5. Tandailah da erah itu d en g a n memberikan gam bar yang mewakili h e w a n
a t a u t u m b u h a n tertentu.
6. Lakukan hal yang s a m a untuk da erah penghasil sumber daya alam
t u m b u ha n a t a u h e w a n lainnya.
7. Jelaskan m a n fa a t setiap sumber daya alam t u m b u h a n a t a u h e w a n yang
kamu t a h u terhadap masyarakat yang tinggal di wilayahmu.
8. Buatlah kesimpulan t ent ang sumber daya t u m b u h a n a t a u h e w a n a p a saja
yang paling banyak dihasilkan di daerahm u.
9. Presentasikan hasil pekerjaanmu di d e p a n kelas.
Ayo Membaca
Mendeklamasikan puisi memerlukan persiapan yang baik. Selain

menghafalkan baris demi baris, k am u juga harus m e m a h a m i m a k n a puisi
tersebut. Setiap orang bisa memiliki p e m a h a m a n yang berbeda t erhad ap
m a k n a puisi. Salah s at u cara untuk m e m b e d a k a n m a k n a puisi adalah
d e n g a n memberikan p en eka nan p a d a s a a t mendeklamasikannya.
Pemberian t ekanan p a d a baris puisi biasanya m en gg un ak an t a n d a V.
Perhatikanlah pen gg un aan t a n d a tersebut di b a w ah ini.
1. V menyimbolkan tekanan kata pendek sekali.
2. VV menyimbolkan t ekanan kata agak pendek.
3. VVV menyimbolkan tekan kata agak panjang.
Lihatlah kembali puisi tentang “Penjaga Alamku” pada pembelajaran pertama.
Berilah t a n d a V untuk memberikan t ek ana n-t e kan an p a d a baris-baris
kalimatnya. Kemudian, latih kembali cara mendeklamasikannya dengan mengikuti
t a n d a jeda yang telah dibuat sebelumnya d a n t a n d a untuk memberikan
penekanan. Deklamasikan puisi tersebut di hadapan teman sebangkumu.
Mintalah pendapatnya, kemudian lakukan perbaikan berdasarkan
pendapatnya.
Ayo Renungkan
Ceritakanlah b a g ai m a n a kam u bekerja s a m a d en g a n t e m a n m u untuk

menyelesaikan t ug as m u hari ini. Nilai d a n sikap ap aka h yang kam u
kembangkan untuk bekerja s a m a ?
Apa saja yang kamu lakukan di t e m p a t i bad ahm u selain berdoa?
Apa yang kamu rasakan ketika kamu menjalankan kegiatan ibadahmu?

Tua
Mintalah orang t u a m u menceritakan tentang salah s a t u t e m p a t ibadah yang

pernah mereka kunjungi. Tanyakan m e n g a p a orang t u a m u pergi ke s ana.

Jika cita-cita d a p a t di sam akan
d e n g a n s eb uah impian yang
ingin diraih, ap aka h impian
besarmu? Simaklah cerita
t ent ang seseorang yang bermimpi
besar d a n kerja kerasnya untuk
mewujudkannya!

Ayo Membaca
Mimpi Seorang Laskar Pelangi
Andrea Hirata adalah seorang penulis novel Indonesia. Novelnya yang terkenal
berjudul ” Laskar Pelangi. ” Karyanya tiba-tiba menjadi pembicaraan d i m
a n a - m a n a , terlebih di d u n i a s a s t r a . Karya A n d r e a H irata
dianggap s an g at mewakili kehidupan ana k-an ak di Indonesia, apalagi
novel ini diangkat dari kisah nyata s a ng penulis.
Sumber: www.afahrurroji.net
Sewaktu kecil Andrea m en i m ba ilmu di s ebu ah sekolah yang kondisi

bangunannya s a ng at mengenaskan. Bahkan, ban gu na n itu hampir
roboh. Kondisi sekolah yang b e rn a m a SD Muhamadiyah tersebut
m e m a n g cukup memprihatinkan. Sebagai anak dari pegawai r en da h a n
PN (P erus ahaan Negara) Timah di Belitong, ia terpaksa bersekolah di
sekolah yang bentuknya lebih mirip sebagai kandang h e w a n ternak.
Kendati harus m en i m b a ilmu di b a n g u n a n yang tak nyaman, Andrea
tetap memiliki motivasi yang besar untuk belajar. Di sekolah itu pula, ia
bertem u d e n g a n s aha bat -s ah aba t ny a yang dijuluki d en g a n sebutan
Laskar Pelangi. Di SD Muhammadiyah, Andrea bert em u d e n g a n seorang
guru b e rn a m a NA (Nyi Ayu) Muslimah. Kegigihan Bu Muslimah untuk
mengajar siswa yang hanya berjumlah tak lebih dari 11 orang itu
ternyata s a n g a t berarti bagi kehidupannya. Berkat Bu Muslimah, Andrea
m e n d a p a t k a n dorongan yang m em buat nya m a m p u m e n e m p u h jarak
3 0 km dari r u m a h ke sekolah untuk m en i m b a ilmu. Bu Muslimah juga
yang memacunya untuk mengejar cita-citanya bersekolah di negeri
seberang, Perancis. Sebuah mimpi d a n cita-cita yang s an g at mustahil
kala itu.
Sumber : http://www.biografiku.com den ga n pe ruba han

7
Ayo Menulis

dihadapi: .......................................
................................. .......................................
......
Cita-cita .......................................
.................................
...... Andrea Hirata .......................................
................................. ..........................
...... ..
U saha yang dilakukan:
................................. .........................
.......................................
......
.......................................
.................................
...... .......................................
................................. .......................................
......
.................................
Apa kesimpulanmu terhadap u s a h a Andrea Hirata untuk meraih cita-citanya?
......
.................................
......
.................................
......
Andrea Hirata telah membuktikan kekuatan mimpinya. Ia pu n memiliki

beberapa orang di sekelilingnya yang s an g at mendukung us ahanya untuk
mencapai mimpinya. Meskipun ia miskin, b ah kan tinggal di d a e ra h yang
terpencil, mimpinya telah m em ba wa ny a kepada prestasi yang luar biasa.

Bacalah puisi di bawah ini dalam hati dengan saksama. Pahamilah arti
dan maknanya.
Laskar Pelangi
Karya: Nidji
Mimpi adal ah kunci

Untuk kita menaklukkan dunia
Berlarilah t a n p a lelah
Sampai engkau meraihnya
Laskar pelangi takkan terikat waktu

Bebaskan mimpimu di ang ka s a
Warnai bintang di jiwa
Menarilah d a n terus t ert aw a

Walau dunia tak seindah surga
Bersyukurlah p a d a yang
kuas a Cinta kita di dunia,
selamanya
Cinta kepada hidup

Memberikan senyuman abadi
Walau hidup kadang tak adil
Tapi cinta lengkapi kita
Setelah membaca puisi di atas,

lakukan langkah-langkah
berikut ini!
1. Tuliskan m a k n a puisi di a t a s
dalam buku catatanmu.
2. Tandai kalimat-kalimat dalam baris puisi di a t a s d en g a n meletakkan t a n d a
jeda d a n tekanan yang telah kamu pelajari sebelumnya.
3. Baca kembali beberapa kali hingga kamu m a n t a p d e n g a n intonasi d a n
pemenggalannya.
4. Hafalkan puisi tersebut termasuk kapan kam u berhenti d a n memberikan
t ekanan sesuai t a n d a yang telah kamu buat.
5. Bacakan puisi tersebut d e n g a n percaya diri di d e p a n kelas.
Ayo Mengamati
Andrea Hirata merupakan salah s at u contoh p e m u d a m a s a kini yang gigih

m e m pe rj uan gk an mimpi d a n cita-citanya. Kemiskinan keluarganya tidak
menghalanginya mengejar mimpinya hingga ke negeri orang. Ayah Andrea
adalah pegawai di PN Timah, Belitung, m e m a n g tidak d apat menyediakan
banyak d a n a untuk sekolah Andrea.
Belitung dahulu merupakan dae rah penghasil ti mah andal an Indonesia.
Timah adal ah salah s at u hasil sumber daya al am tambang.
Perhatikan peta daerah persebaran sumber daya bahan tambang berikut!
Sumber: 1.bp.blogspot.com
Pe ta se baran sumber daya b a h a n t a m b a n g di Indonesia.
Berdasarkan pe t a sumber daya al am b a h a n t a m b an g di atas, terdapat

berbagai barang t a m b a n g yang tersebar di seluruh wilayah Indonesia.
Barang-barang t a m b a n g yang terdapat di wilayah Indonesia a n t a r a lain
minyak bumi, bat u bara, tembaga, besi, timah, kapur, yodium, asbes, marmer,
d a n belerang.
Ayo Berlatih
Barang t a m b a n g s a n g a t diperlukan untuk m e m e n u h i kebutuhan industri.

Ada banyak m a n f a a t dari b a h a n t am b ang . Carilah informasi t en t a n g m a n -
faat sumber daya al am t a m b a n g d e n g a n melengkapi tabel berikut!

No. Barang Tambang Manfaat
Berdasarkan tabel dan peta sumber daya bahan tambang tersebut,

jawablah beberapa pertanyaan berikut!
1. Barang t a m b a n g a p a saja yang terdapat di provinsimu?
2. Barang t a m b an g a p a saja yang tidak dimiliki oleh d aer ah provinsimu?
3. Digunakan untuk a p a sajakah barang t a m b an g yang a d a di daerahm u?

1
Ayo Mengamati
Jika kamu perhatikan sekali lagi p et a persebaran sumber daya al am yang a d a

di Indonesia, apa kah kesimpulanmu? Setiap dae rah di Indonesia
menghasilkan sumber daya alam yang berbeda-beda. Akan tetapi, sebagai
bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia, s e m u a sumber daya al am
itu dikelola n e g a r a untuk k em ak m uran rakyatnya. Keragaman sum ber daya
a l am di berbagai da erah tersebut akan memperkuat rasa saling
m e m bu t uh kan a nt ar a satu dae rah d e n g a n d aera h yang lain.
Tidak hanya keragam an sumber daya alam, keragaman kegiatan k e ag am a -
a n di Indonesia juga m en j ad i k an Indonesia s eb agai negeri yang unik.
sebagai negeri yang unik. Keragaman itu justru meningkatkan kerukunan
a n t a ru m a t beragama.
Perhatikan beberapa kegiatan k e a g a m a a n yang a d a di Indonesia! Kamu
d a p a t d e n g a n m u d a h mengetahuinya dari kalender nasional yang m en an d ai
kegiatan hari raya k e a g a m a a n s ebagai hari libur nasional. Tahukah ka m u
t ent ang perayaan-perayaan k e a g a m a a n k e e n a m a g a m a besar di Indonesia?
B agaim ana para u m a t be raga m a merayakannya?
Ayo Berlatih
Lengkapilah tabel berikut ini dengan menggunakan berbagai sumber

informasi.
Jelaskan tujuan perayaan k e a g a m a a n d a n b a g a i m a n a masyarakat di
d a e ra h m u merayakannya. Lakukan kegiatan ini secara berpasangan.
Gunakan kalender t a h u n ini untuk mengetahui hari raya k eag am aa n.
Nama Hari Raya Umat yang
Tujuan Perayaan
Keagamaan
Merayakan

Nama Hari Raya Umat yang
Tujuan Perayaan
Keagamaan
Merayakan
Tukarkan hasil pekerjaanmu d e n g a n kelompok yang lain. Diskusikan beberapa

perbedaan yang ditemui. Carilah informasi yang tepat untuk
memperbaikinya.
Pilihlah s at u perayaan k e a g a m a a n yang paling kam u ketahui yang dilakukan
masyarakat di d aer ah kamu tinggal. Tuliskan penjelasanmu dal am s eb uah
paragraf, d a n tuliskan di b a w a h ini!
N am a Perayaan:
..............................................................................................................................
Tujuan perayaan:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Sejarah singkat tentang perayaan:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
Cara masyarakat merayakan:
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Ayo Renungkan
Adakah k e s a m a a n kisah an t ara kam u d a n kisah Andrea Hirata dalam

mencapai cita-citanya?
Nilai-nilai a p a yang diperlukan p a d a s a a t merayakan kegiatan k e ag a m a a n m u ?
Sikap apa kah yang perlu dikembangkan p a d a s a a t a d a perayaan k e a g a m a a n
dari u m a t b erag am a yang berbeda d eng an m u?
Keterampilan a p a sajakah yang kam u kembangkan p a d a hari ini?

Tua
Ceritakan pen ga l am an melakukan kegiatan k e a g a m a a n yang kam u lakukan

b ers am a keluargamu.

Pernahkan kam u m end en gar
kisah seseorang yang hampir
gagal dal am meraih cita-citanya?
Simaklah cerita berikut ini, lalu
ambil nilai-nilai penting di
dalamnya.
Ayo Membaca
Bacalah kisah Bayu dalam meraih cita-citanya di bawah ini dengan

saksama!
Meraih Cita walau Nyaris Putus Asa
Tawa riang d a n teriakan lantang d a t a ng dari pemilik kaki-kaki kecil yang

menyepak bola kaki di t a n a h lapang di s eb ua h kecam at an b e r n a m a
Ledokombo. Langit mulai berwarna jingga, a w a n kelam, pe rt and a siang
telah berganti malam. Pemilik kaki kecil itu pun kembali ke r u m a h
berkumpul dal am hangatnya keluarga d a n sejuknya udara desa.
Kini kaki-kaki kecil itu telah menjadi kaki-kaki yang kukuh d a n lincah
menari di a t as rumput hijau stadion besar. Pemilik kaki-kaki kecil itu
adalah Bayu Gatra Sanggiawan. P em u da ini lahir p a d a tanggal 12
November 1991 di Kecamatan Ledokombo, Kabupaten Jember, Jawa
Timur. Telah l am a ia ingin menjadi pemain sepak bola profesional.
P ad a t a h u n 2005, Bayu bergabung d e n g a n tim kebanggaan warga
Jember, yaitu Persid Jember. Setiap hari, ia berjuang menghabiskan
waktu 45 menit untuk menuju t e m p a t latihan dari rumahnya yang
jaraknya cukup jauh. Ia rajin berlatih d a n menunjukkan prestasi yang
gemilang.

Dari Persid Jember, Bayu pindah ke Persekap Pasuruan sebelum akhirnya
ia berhasil masuk tim PON (Pekan Olahraga Nasional) Jawa Timur
untuk berlomba di PON 2012 di Riau. Akan tetapi, kemudian ia
mengal ami cedera lutut parah s a a t prestasinya s eda ng gemilang.
Cedera itu hampir m em b uat nya putus a s a hingga ingin berhenti
bermain bola. Namun, doa d a n dukungan dari keluarga m em buat nya
tetap bersemangat. Ia melakukan operasi agar d a p a t berlari kembali di
lapangan rumput.
Setelah mulai pulih, ia meningkatkan porsi latihan agar untuk mengejar
ketinggalannya. Kerja keras d a n kegigihannya m e m b u ah k an hasil.
Bayu pun kembali tampil heb at di lapangan hingga m e m b a w a timnya
menjadi juara.
Sumber: www.siozan.blogspot.com (denga n perubahan)

dihadapi: .......................................
................................. .......................................
......
Cita-Cita .......................................
.................................
...... Bayu .......................................
................................. ......................
...... .....
U saha yang dilakukan:
................................. .........................
.......................................
......
.......................................
.................................
...... .......................................
................................. .......................................
......
.................................
Apa kesimpulanmu t erhadap u s a h a Bayu untuk meraih cita-citanya?
......
.................................
......
.................................
......

Tidak a d a yang mustahil jika kita berusaha, demikian yang dilakukan oleh
Bayu untuk meraih cita-citanya. Bagaimana d e n g a n u s a h a m u untuk meraih
cita- citamu? Bekerja keras d a n pa nt an g menyerah harus dilatih sedini
mungkin agar kamu t angguh untuk mencapai mimpi d a n cita-citamu.
Ayo Membaca
Kamu telah menget ahui b a g a i m a n a m en ggu n aka n tekanan d a n jeda yang

tepat p a d a s a a t mendeklamasikan puisi. Selain pelafalan, intonasi d a n
tekanan yang tepat, kam u juga harus d a p a t menunjukkan ekspresi wajah
yang sesuai d en g a n isi puisi. Oleh karenanya, penting bagimu untuk
menget ahui m ak n a a t a u isi puisi.
P a da s a a t mendeklamasikan s eb u ah puisi, pahamilah isi d a n p e s a n yang
ingin disampaikan. Apabila puisimu t e n t a n g h a r a p a n d a n doa, ekspresi
w a j a h m u h a r us m endukungnya, yaitu berekspresi yang s a m a s a a t k a m u
berdoa. Jika puisimu berkisah t e nt a n g harapan, ekspresimu harus m e -
nu nj u kk an m a t a berbi nar d e n g a n p a n d a n g a n j a u h m e n e r a w a n g . Jika
puisimu berisi t e n t a n g p e n g a l a m a n sedih, ekspresimu h a r u s m en unj ukk an
kesedihan yang m e n d a l a m seperti s a a t kamu kehilangan orang terkasih.
Kamu d ap a t melatih perubahan ekspresi wajah d e n g a n m en gg un ak an kaca
a t a u d e n g a n b a n t u a n t em anm u . Setelah kam u menghafalkan puisi, kamu
d a p a t menjiwai puisi d e n g a n m e n e m pa t k a n dirimu sebagai bagian dari isi
puisi tersebut.
Ayo Berlatih
Lihatlah kembali puisi-puisi yang a d a di pembelajaran ini. Kamu juga d a p at

mencari beberapa puisi yang telah kamu buat sebelumnya. Golongkan puisi-
puisi tersebut termasuk ke dalam puisi sedih, riang, a t a u puisi yang p enu h
pengharapan. Pilihlah salah s at u puisi yang kamu paling sukai. P ahamilah
isi puisi tersebut, lalu mulailah berlatih ekspresi wajah sambil
mendeklamasikannya.
Mintalah temanmu untuk menilaimu!

7
Ayo Mengamati
S etiap a g a m a memiliki k e k h a s a n d a n k eun i ka n p a d a t e m p a t i b a d a h n y a .

Kekhasan d a n keunikannya dipengaruhi oleh fungsi d a n budaya masyara-
kat sekitar yang menggunakannya. Amatilah berbagai tempat ibadah yang a d a
di daerahmu. Carilah informasi tentang a p a saja d a n kapan saja t e m p a t
ibadah itu dimanfaatkan oleh umatnya.
Bekerjalah bersama dengan temanmu untuk melengkapi tabel!
Nama Tempat Ibadah Kegiatan Keagamaan
Masjid
Sumber: www.en.wikipedia.org
Gereja

Nama Tempat Ibadah Kegiatan Keagamaan
Sumber: www.upload.wikimedia.org
Vihara
Sumber: www.upload.wikimedia.org
Pura
Sumber: www.3.bp.blogspot.com
Kelenteng

Tuliskan kesimpulanmu di bawah ini.
Ayo Berkreasi
Ingatkah kam u tentang r u m a h -r u m ah ibadah di Indonesia? Tentu kam u telah

mempelajari b a g a i m a n a u m a t b e r a g a m a tersebut menggunakannya. Kali
ini, kamu akan m e m b u a t s ebu ah karya seni rupa tentang perayaan k e a g a m a -
a n d a n ru m a h ibadah sebagai objeknya dalam bentuk montase.
Montase m erupakan karya seni yang dibuat dari berbagai foto a t a u gam bar
yang digabungkan d e n g a n gambar tangan, gam b ar-ga m bar tersebut bisa
terdiri a t a s berbagai m a c a m gambar yang berasal dari foto, majalah, a t a u
b a h a n lainnya. Gambar-gambar itu diatur sedemikian rupa sehingga
m e m b u a t gam bar baru yang mencapai makna.
Alat d a n b a h a n yang diperlukan sebagai berikut.
1. Kertas gambar
2. Gambar-gambar yang s u d a h ada, termasuk gam bar r u m a h ibadah
3. Lem kertas
4. Gunting
5. Alat gambar (pensil, spidol, pensil warna)
Cara Kerja:
Pertama, potong a t a u guntinglah gam b ar-g am ba r yang telah disiapkan
mengikuti bentuknya.
Kedua, tempel gam bar-gam br tersebut p a d a kertas gambar d e n g a n
m e ng gu nak an lem kertas. Gambar tersebut disusun sesuai cerita yang kita
inginkan.
Terakhir, sem purnakan karya m o nt as e d e n g a n m e n a m b a h k a n gambar tangan.

Perhatikan beberapa contoh montase berikut.
Sumber: www.2.bp.blogspot.com Sumber: www.2.bp.blogspot.com
Ayo Renungkan
Ceritakan pe nga l am an belajar yang paling berkesan p a d a hari ini.

Ceritakan juga nilai-nilai yang telah kam u kembangkan p a d a kegiatan
pembelajaran hari ini.

Tua
Bawalah s ebu ah pakaian yang pernah kam u kenakan p a d a s a a t kam u

merayakan hari raya k e a g a m a a n m u . Ceritakanlah peristiwa perayaan
tersebut di d e p a n kelas.

1
Kamu telah belajar banyak hal dari orang-orang
yang gigih meraih cita-cita mereka. Mungkin
a d a beberapa cita-cita yang tidak pernah kamu
bayangkan sebelumnya. Akan tetapi, a d a juga
kisah t ent ang mencapai cita-cita yang s a m a
d e n g a n cita-citamu. Apa pun cita-citamu, kamu
perlu mempersiapkannya dari sekarang.
Simaklah cerita tentang seorang anak
berbakat yang harus berjuang keras di m a s a
mudanya.
Canho Pasirua, Kisah Pianis Cilik Indonesia

untuk Ajang Internasional
Seorang bocah yang belum ge nap berumur tiga t a h u n m enangis sambil

mengguling-gulingkan badannya di t en g a h pasar karena
permintaannya tidak dipenuhi ibunya. Sang anak s an g at ingin
memiliki harmonika mainan. Sang ibunda akhirnya m e m e n u h i
permintaan anaknya hanya agar dia segera berhenti menangis.
Harmonika m a i n an itu menjadi s a h a b a t akrab anak balita tersebut di
r um a h setiap hari. Tidak hanya itu, anak tersebut akan s an g at serius
menyaksikan acara musik yang s ed ang ditayangkan di televisi.
Bahkan m at an ya t ampak melotot d a n berdiri s a n g a t dekat d en ga n
layar televisi bila melihat pemain piano a t a u keyboard s ed an g beraksi.
Belakangan anak ini harus m e n e m p u h ke s eb ua h kota lain, yang
berjarak
140 kilometer dari kota kelahirannya, agar bisa bermain piano. Hal itu
karena di kotanya, tidak a d a piano. Itulah sepenggal kisah Canho
Pasirua, pianis cilik asal Ende, Flores, Nusa Tenggara Timur (NTT), yang
akan mewakili Indonesia ke ajang kompetisi internasional di Amerika
Serikat.

2
Canho sebentar lagi akan berlaga di Kejuaraan Dunia Seni Pertunjukan
a t a u “World Championship Perfoming Arts (WCOPA) 2016” di Long
Beach, California, AS, 7-19 Juli 2016. P ada Rabu (29/6/2016), bocah
b e rn a m a lengkap Yohanes De Capestrano Jambru Pasirua itu
menggebrak Jakarta. Cancho mempert ontonkan kebolehannya dalam
m em ai n ka n komposisi karya para pemusik klasik dunia di Musro, Hotel
Borobudur, Jakarta.
Sumber : www.nasional.kompas.com
Berdasarkan bacaan di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut

ini!
1. Bakat apa kah yang dimiliki Canho?
2. Bagaimana us ahanya untuk mencapai cita-citanya?
3. Prestasi a p a saja yang telah diraih Canho?

4. Deskripsikan sosok Canho d e n ga n m e ng gu nak an kata-kat am u sendiri!
Ayo Membaca
Pilihlah s at u puisi yang d a p at kamu ambil dari m a n a saja untuk

dideklamasikan. Ayo, lakukan langkah-langkah berikut!
1. Pastikan puisimu terdiri a t a s paling sedikit d u a bait.
2. Pelajari puisi tersebut d e n g a n s a k s a m a untuk m e m a h a m i isi puisi.
Tuliskan isi puisi tersebut dal am bentuk paragraf.
3. Tentukan ekspresi wajah yang akan mewakili isi puisi.
4. Pelajari rima d a n irama puisi untuk m ene nt u kan jeda, d a n tekanan.
Gunakan t a n d a jeda d a n tekanan p a d a beberapa kata untuk m en gu at ka n
makna.
5. Hafalkan puisi baris per baris.
6. Deklamasikan beberapa kali untuk memas ti kan pelafalan, jeda d a n
tekanannya tepat.
7. Pastikan ekspresi w aj ahmu t epat p a d a s a a t mendeklamasikan puisi.
8. Deklamasikan puisimu di d e p a n kelas d e n g a n percaya diri.

Ayo Berkreasi
Melakukan kegiatan seni m e m a n g menyenangkan. Kegiatan berkesenian

m em ban t u kita untuk mengekspresikan peras aan terhadap peristiwa di sekitar
kita. Selain seni sastra, seni rupa merupakan salah s at u seni yang m e m b a n t u
kita untuk m e n u a n g k an g a g a s a n ke dalam bentuk d a n b a h a n yang berbeda.
Sebelumnya kam u telah mempelajari seni rupa berupa m o nt as e d a n kolase.
Kini, kam u akan lebih banyak m enget ahui tentang mozaik. Mozaik adal ah
p e m b u a t a n karya seni rupa d u a a t a u tiga dimensi yang m eng gu na kan b a h a n
dari kepingan-kepingan yang sengaja dibuat d e n g a n cara dipotong-potong
a t a u s u d a h dibentuk potongan. P otongan-potongan tersebut kemudian
disusun d e n g a n cara ditempelkan p a d a bidang datar m e ng gu nak an lem.
Kepingan b e n d a - b e n d a itu, a n t a r a lain kepingan p e c a h a n keramik,
p ot o ng an kaca, potongan kertas, potongan daun, d a n potongan kayu. Untuk
m e m b u a t garis yang m e m ba t as i ruangan a t a u bidang digunakan tempelan-
tempelan yang berbeda warna. Mozaik dibuat dari b a h a n - b a h a n yang
sifatnya lembaran a t a u kepingan yang kemudian ditempel p a d a bidang
datar sehingga m em bentuk s eb ua h gambar.
Langkah-langkah membuat mozaik
1. Siapkan alat d a n b a h a n yang akan digunakan dal am m e m b u a t mozaik.
a. Kertas origami, kertas koran/majalah bekas, d a n biji-bijian
b. Lem
c. Pensil
d. P enghapus
e. Kertas gambar A4
f. Gunting/pelubang kertas
2. Buatlah sketsa a t a u gam bar pola p a d a buku gambar sesuai d en ga n

keinginan kita, misalnya seperti gambar di b a w a h ini.
Sumber: www.setyaningratna.blogspot.co.id

3. Potonglah kertas tersebut menjadi potongan kecil-kecil.
4. Kemudian tempelkan s at u persatu potongan kertas yang s u da h disiapkan
p a d a sketsa a t a u gambar pola yang telah dibuat. Untuk menempelkan
potongan kertas tersebut, kam u d ap at m en gg un ak an alat bantu, seperti
jarum a t a u b en da runcing lainnya.
5. Tutupi pola secara menyeluruh d e n g a n kertas warna-warni sesuai d e n g a n

keinginanmu.

Ayo Renungkan
S em angat a p a yang kamu pelajari dari Canho?

Sebutkan paling sedikit d u a hal baru yang kam u dapatkan p a d a pembelajaran
hari ini.
Keterampilan a p a sajakah yang kamu kembangkan p a d a pembelajaran hari
ini?

Tua
B e r s a m a o rang t u a m u , b u atl ah s e b u a h karya mozaik d e n g a n m e m

a n f a a t k a n b i j i - b i j i a n a t a u p o t o n g a n - p o t o n g a n b a r a n g b e k a s yang
a d a di r u m a h . Warnai b a h a n - b a h a n t e r s e b u t d e n g a n p e w a r n a , lalu
keringkan. Buatlah pola g am ba r b e rs a m a d e n g a n keluargamu, lalu susunlah
biji-bijian tersebut b e r s a m a -s a m a.

Aku Cinta Membaca
Cintailah membaca, karena ....

semakin banyak membaca,
semakin banyak t e m p a t yang kam u kunjungi,
semakin sering membaca,
semakin sering kam u berpetualang,
semakin beragam bacaanmu, semakin beragam pula
p en ga l am an yang kamu rasakan.
Apa yang kam u baca akan m e m b u a t m u kaya, karena
a p a yang kamu baca akan mengisi dirimu d e n g a n ilmu,
m e n a m b a h jiwamu d e n g a n pengetahuan, d a n m e m bu ka
w a w a s a n cakrawala benakmu, seluas-luasnya!
Aku Cinta Membaca 159

Kakakku Dokter di Pedalaman
Penulis: Diy Ara
Di s ebu ah r u m a h di Semarang, Rara s u d a h duduk di dekat telepon r u m a h

sejak pulang sekolah. Beberapa kali, ia m e n a t a p telepon, lalu berbisik, “Kak
Dilan, Rara kangen.” Sayangnya, telepon itu t et ap tidak berdering. Rara
menjadi kesal.
“Andai Rara punya kakak seperti kakaknya Sena. Seorang polisi h eb at yang
selalu m en g ant a r Sena ke sekolah.”
“Kak Dilan dokter yang hebat, lho!” seru Mama.
“Dokter h eb at harusnya a d a di r u m a h sakit. Tidak di h u t an seperti Kak Dilan,”
protes Rara. “Kak Dilan m a l a h a n tidak punya waktu, s u d a h sebulan Kak
Dilan tidak menelepon.”
M am a m e n g us a p rambut panjang Rara. “Kak Dilan pasti kangen Rara. Tetapi,
Kak Dilan kan sekarang tinggal di Kabupaten Pegunungan Bintang, Papua,
tepatnya di Distrik Weime. Itu da erah pedalaman, tidak a d a listrik, sinyal,
wartel, d a n fasilitas lainnya. Jadi, kalau m a u menelepon kita, Kak Dilan harus
pergi ke kota dulu.”
Tiba-tiba telepon berdering. Rara lekas mengangkat telepon itu. Suara Kak
Dilan menyapa. Rara berteriak girang.
“Kak Dilan harus pulang! Kalau tidak, Rara tidak m a u ngomong s a m a Kakak
lagi!”
“Rara jangan ngambek, dong! Kak Dilan kangen sekali suara imut Rara,” bujuk
Kak Dilan di s am b u n g a n telepon. “Kakak m a u cerita. Hari ini, Kakak s en ang
sekali, akhirnya Bonai tersenyum.” “Siapa itu Bonai?” tanya Rara penasaran.
“Bonai itu salah s at u pasien Kakak. Dia terkena malaria. Syukurlah, sekarang
ia s u d a h sembuh. Tempat yang Kakak tinggali ini banyak sekali penduduk yang
meninggal karena malaria. Soalnya, jarak dari sini ke ru m a h sakit s a n g a t
jauh. Jadi, mereka telat ditangani,” cerita Kak Dilan.
“Kasihan sekali. Berarti Kakak harus jaga kesehatan. Kalau Kak Dilan sakit,
nanti siapa yang mengobati mereka?”
“Ehm, Kakak minta maaf, ya karena Kakak tidak a d a di samping Rara.”
Rara m e r a s a bersalah. Seharusnya, ia mendukung Kak Dilan. Soalnya, menjadi
dokter di p eda la m an adal ah t ugas berat d a n s a n g a t mulia. “Tidak ap a-ap a,
Kak. Rara p a h a m sekarang. Dibandingkan Rara, penduduk di Weime lebih
m em but uhk an Kak Dilan. Kakak harus a d a di samping mereka d a n mengobati
mereka s am pa i sembuh! Janji ya s a m a Rara!”

1
“Janji! Doain Kakak, ya!”
“Pasti! Rara b an gga sekali punya Kakak s eh eba t Kak Dilan!” seru Rara
s em angat . “Kalau s u d a h d e w a s a nanti, Rara m a u jadi dokter. Menyelamatkan
nyawa orang lain d a n m e m b u a t mereka tersenyum!”
“Kakak juga b ang ga s a m a Rara!” kata Kak Dilan di ujung telepon s ana.
Pertanyaan Bacaan.
1. Apakah judul bacaan di atas?
2. Siapakah tokoh u t a m a cerita di atas?
3. Apakah m a s a l a h p a d a cerita di atas ?
4. B agaimana penyelesaian m a s a l a h p a d a cerita di atas?
5. Apa pelajaran yang kamu dapatkan dari cerita di atas?

Kebaikan Hati Pohon Jati
Penulis: Heru Prasetyo
Siang hari itu, di s eb uah lokasi perbukitan di Pulau Jawa, Awan menurunkan
air hujan yang dibawanya ke daratan.
“Ah, leganya.” Awan m er a s a senang, air yang sedari tadi dibawa s u d a h
ditumpahkannya.
“Hei, Awan. Kenapa kamu s em barang menurunkan hujan?” protes Pohon Jati.
Awan terkejut m end en ga r pohon jati memprotesnya. Padahal, sel am a ini,
Pohon Jati selalu s e nan g kalau a w a n m enurunkan hujan.
“Aku tidak kuat lagi. Sedari tadi, aku s u d a h lelah mengangkut hujan,” s ah u t
Awan.
Namun, Pohon Jati tampak tidak s e nan g mendengarnya. “Iya, tapi, kenapa
kamu menurunkannya di sini? Lihatlah, t em p a t ini s u d a h p en uh air!” kata
Pohon Jati marah. Awan melihat ke bawah. Memang benar, di sekitar Pohon
Jati banyak terdapat g e n a n g a n air.
Pohon Jati m asi h m er a s a jengkel. “Bagaimana caranya agar aku tidak lagi
digenangi air sebanyak ini?”
“Tenang saja, nanti pasti akan terserap oleh akarmu,” jawab Awan singkat.
“Itu tidak mungkin. S emua t em an ku s u d a h habis ditebangi manusia. Cuma
tinggal aku satu-satunya pohon jati di sini,” kata Pohon Jati tampak sedih.
Awan pun berempati. “Aku turut sedih mendengarnya.”
“Lalu g e n a n g an air ini sebanyak ini b ag ai m a n a membuangnya?” tanya Pohon
Jati.
“Gampang, kam u alirkan airnya ke b a w a h bukit sana,” Awan memberi saran.
“Aku tidak mau! Aku tidak m a u m e m b u a t m anu s i a yang berada di b a w a h bukit
menjadi korban banjir,” tukas Pohon Jati.
"Bukankah mereka s u d a h m enebangi s e m u a temanmu,” ujar Awan.
“Tapi, tidak s e m u a dari mereka seperti itu. Anak-anak di b a w ah bukit sana,
mereka s a n g a t menyayangiku. Sudah beberapa hari ini mereka m e n a n a m
banyak bibit pohon untuk t em an ku nanti. Mereka juga merawatku d e n g a n
baik,” s a h u t Pohon Jati. Awan pun terenyuh mendengarnya.
“Lalu sekarang a p a yang akan kam u lakukan?” tanya Awan.

“Aku akan berusaha m e n a h a n g e n a n g an air yang banyak ini t et ap di sini
sebisaku,” jawab Pohon Jati.
Awan tidak menyangka Pohon Jati begitu baik hati.
Akhirnya, Pohon Jati terus berusaha menyerap g e n an ga n air di sekitarnya
sedikit demi sedikit d e n g a n akarnya.
Sore pun menjelang. Genangan air di sekitar Pohon Jati perlahan mulai surut.
Tampak ana k-a nak mulai berdatangan ke a t a s bukit. Dari a t a s langit, Awan
melihat sekumpulan ana k-a nak kembali m e n a n a m i bibit-bibit pohon jati di
area di m a n a dahulu banyak terdapat pohon jati, tetapi kini s u d a h ditebang.
“Hei, m a s i h a d a sedikit g e n a n g a n air. Ayo, kita main!” Anak-anak t a m p a k
antusias bermain air di baw ah Pohon Jati. Di wajah mereka tersirat keceriaan.
Pohon Jati pun tersenyum bahagia melihat keceriaan ana k-a nak itu.
Pertanyaan Bacaan.
3. Apa sajakah kegunaan pohon jati dalam kehidupan masyarakat?
4. Bagaimana cara melestarikan pohon jati?
5. Apa pelajaran yang kamu dapat kan dari cerita di atas?

Laut Kita Penuh Harta Karun
Penulis: Erlita Pratiwi
Minggu pagi yang cerah. Nara b ers am a ayah d a n Om Benny, t e m a n ayah, naik
perahu motor meninggalkan pelabuhan Tanjung Luar, Lombok Timur, menuju
ke t en g a h laut lepas. Ayah Nara yang mengemudikan perahu motor itu menuju
perahu besar yang berada di t e n g a h laut.
Sesampainya di perahu besar, Nara melihat t e m a n - t e m a n ayah membersihkan
kerang mutiara. Kerang-kerang itu kemudian akan dikembalikan ke dalam
laut. Bila s u d a h cukup umur, dipanen untuk diambil mutiara yang terdapat di
dalam kerang.
Nara memperhatikan kerang-kerang yang s e dan g dibersihkan. Lalu, ia
m e m e g a n g salah satunya. S am a sekali tidak terlihat a d a ses uat u yang m aha l
di dalamnya.
“Yang ini, mutiaranya s u d a h sebesar apa, Ayah?” tanya Nara penasaran.
“Harus diperiksa d en g a n sinar X terlebih dahulu, Nara. Baru nanti bisa
terlihat,” kata ayahnya. Nara pun hanya manggut -m anggut.
“Tidak s e m u a proses mutiara berhasil, Nara. Dengan b a n t u an sinar-X, kita bisa
t a h u kerang yang gagal,” kata Om Benny menjelaskan.
Om Benny lalu menunjuk kerang yang s ed an g dibersihkan. “Ini n a m a n y a
Pinctada maxima. Jenis kerang ini menghasilkan mutiara berwarna keem asan.
Kerang-kerang harus dibersihkan dari siput d a n binatang lain yang
menempel. H ew an -hew a n itu akan mengis ap m a k a n a n yang a d a di dalam
kerang. Nanti mutiaranya jadi tidak sempurna.”
Nara menyimak penjelasan Om Benny itu. “Pantas saja mutiara itu harganya
mahal. Prosesnya sulit d a n l ama ya, Om,” kata Nara.
Om Benny mengangguk m em benarkan.
“Kamu t a h u tidak, mutiara dari perairan Lombok s u d a h terkenal ke seluruh
dunia, Nara. Dan faktanya, hampir 4 3 persen mutiara di dunia itu dihasilkan
dari Indonesia,” tiba-tiba Om Benny berkata lagi.
“Wow, keren!” Nara berseru kagum. ”Indonesia ternyata punya banyak h ar t a
karun di laut, ya, Om,” kata Nara.
”Iya, Nara. Bangsa kita m e m a n g kaya akan hasil laut. Bukan cum a mutiara,
mas ih banyak kekayaan hasil laut lainnya, Nara. Tapi, sayangnya, potensi
sumber daya kelautan Indonesia yang s a n g a t besar itu s am pai sekarang
mas ih belum tergarap secara optimal, Nara,” lanjut Om Benny d e n g a n n a d a
prihatin.

7
”Oh, begitu ya, Om?” Nara ikut m e r as a sedih mendengarnya.
“Oleh karena itu, kam u belajar yang rajin, Nara! Supaya s a a t kamu besar nanti,
kam u d a n generasi m u d a penerus ba ngs a lainnya bisa mengolah kekayaan
hasil laut Indonesia ini d e n g a n baik. Bangsa kita nantinya bisa menjadi
makmur,” p e s a n Om Benny kemudian.
“Siap, Om!” Nara m e m b u a t gerakan hormat d e n g a n tangannya.
Om Benny d a n Ayah Nara pun tersenyum s ena ng melihat s e m a n g a t Nara.
B angsa Indonesia memiliki sumber daya kelautan yang melimpah. Mari kita
cintai d a n jaga kekayaan laut tersebut.
Pertanyaan Bacaan.
1. Apakah judul bacaan di at as?
3. B agaimana kerang mutiara dimanfaatkan oleh manusia?
4. U saha a p a saja yang perlu dilakukan untuk melestarikannya?

Kemarau di Gunungkidul
Penulis: Fransisca Emilia
Dongeng Anak Terpilih Kategori Air Minum -

Lomba Menulis Dongeng Anak KSAN 2015
Hari ini sekolah Elang libur. Elang ikut ayahnya yang akan meliput berita di
Gunungkidul, Yogyakarta. Ayah Elang seorang wartawan.
“Di s a n a sering kekurangan air ya, Yah? Aku pernah baca di majalah,” kata
Elang.
Ayah mengangguk. “Sebagian besar wilayah Gunungkidul m e rupakan
p eg unu ng an karst yang tersusun dari b at uan kapur berpori. Akibatnya, air
selalu m ere m be s d a n menghilang ke dalam tanah. Permukaannya kering, tapi
jauh di b a w ah t a n a h kaya akan air. Lihatlah sekitarmu, Elang,” kata ayahnya
lagi.
Dari kaca mobil, Elang memandang sekelilingnya. Pohon-pohon jati meranggas
d a n rerumputan mengering. Saat memasuki perkampungan, yang terlihat
hanya t a n a h cokelat yang pecah-pecah.
Saat s am p ai tujuan, ayah memarkir mobil di d e p a n balai desa. Tak jauh dari
situ, kerumunan warga t e ng ah m e ng ant r e di sekeliling mobil tangki air.
Mereka m e m b a w a jeriken, ember, d a n berbagai w a d a h untuk m e n a m p u n g
air. Ayah lalu mewawancarai kepala d e s a d a n beberapa warga.
“Telaga-telaga s u d a h mengering p a d a awal kemarau. Begitu pula bak-bak
p e n a m p u n g a n air d a n kolam-kolam yang kami buat, hanya cukup untuk s at u
bulan,” kata Pak Kepala Desa.
Elang m e m a n d a n g kerumunan warga d e n g a n sedih. Ia lalu melihat seorang
gadis kecil yang baru selesai m en ga nt re air. Jalannya terengah-engah.
Elang mendekatinya. “Sini, aku bantu.”
Mata bulat gadis kecil itu berbinar. Elang lalu memperkenalkan dirinya. Gadis
itu b er n a m a Gendis.
“Kenapa mengambil air sendiri?” tanya Elang perlahan
“Simbah s edan g m e m b u a t gaplek. Bapak d a n simbok bekerja di Jakarta,”
jawab Gendis.
“Air ini untuk apa? Mandi?” tanya Elang lagi.

“Musim kemarau begini aku jarang mandi. Kita membeli air untuk minum dan
memasak saja.”
Elang tak menyangka kalau a d a dae rah yang mengalami kekeringan s eparah
itu.
“Hei, dari m a n a ? Ayo pulang,” kata ayah membuyarkan lamunan Elang.
“Yah, bukankah kata Ayah di dalam t a n a h s a n a kaya air? Apa tidak bisa
dimanfaatkan?” tanya Elang.
“Bisa. Tapi, dalamnya ratusan meter. Perlu biaya s a n g a t besar. Pemerintah
bekerja s a m a d e n g a n Jerman s u d a h m e m b a n g u n b en du nga n di Gua Bribin.
Airnya dipompa ke atas!”
“Terus, kenapa m as i h kekurangan air?”
“Airnya s u d a h bisa m em e n u h i kebutuhan warga di beberapa kecamatan. Tapi
belum optimal. M u d a h - m u d a ha n d en ga n perkembangan teknologi, air b a w a h
t a n a h bisa dimanfaatkan lebih baik. Dan, Gunungkidul tidak kekurangan air
lagi seperti sekarang.”
”Kita beruntung ya, Yah, tidak pernah kekurangan air,” kata Elang kemudian.
Ayahnya pun mengangguk. Perjalanan ber s am a ayah kali ini, sungguh
memberikan p eng al am an baru bagi Elang.
Pertanyaan Bacaan.
3. Pernahkah kalian melihat burung elang seperti yang ditokohkan dalam

cerita di atas? Tahukah kalian b ah w a burung elang adalah binatang yang
dilindungi? Ayo kita cari informasi lebih rinci t ent ang burung elang.
Buatlah s eb uah kliping be rs am a t e m a n m u berisi t ent ang hal-hal berikut.
a. Je nis b u r u n g e l a n g y a n g a d a di In do nes ia
b. Cara pelestarian burung elang.

c. Tempat-tempat yang dikunjungi untuk melihat penangkaran burung
elang

1
2
Impian Bomu
Penulis: Watiek Ideo d a n DK Wardhani
Hai, n am a k u Bomu. Aku adal ah sebat ang ba m bu di d aera h Way Kambas,

Sumatra. Aku tinggal b ers am a segerombol ba m bu lainnya. Teman kami, Angin,
suka sekali m en gg od a d a n bercanda b ers am a kami, para bambu.
Tiba-tiba kudengar suara yang a m a t keras. Itu adal ah para pohon besar di
seberang.
“Oh, sebentar lagi kita akan dibawa ke kota,” kata Pohon Kampar.
“Ya. Kudengar mereka akan menjadikan kita mebel-mebel mewah,” ujar Pohon
Meranti bangga.
“Seperti a p a ya tinggal di kota?” batinku. Sungguh, aku iri kepada mereka. Para
m an us i a lebih m em bu t uh kan pohon-pohon itu daripada sepotong bambu.
Hari berganti hari. Pagi-pagi kudengar kehebohan di s a w a h seberang.
Rupanya itu adalah an ak- ana k Way Kambas. “Gawat! Kata Ayahku, mus im
kemarau s u d a h datang!”
“Sawah-sawah akan kekeringan.”
“Kita akan kesulitan air bersih nanti.” Suara-suara mereka terdengar khawatir.
Keesokan hari, kulihat an ak -an ak Way Kambas d a t a n g lagi. Tapi kini, mereka
ditemani para orang tua. Dan, hei, mereka berjalan ke arah kami, para bambu!
“Ayo, ayo! Ambil yang bagus bambunya”
“Iya. Biar kuat!”
Orang-orang mulai m em ot o ng kami para bambu. Rasanya sungguh geli. Aku
s a n g a t bahagi a m embayangkan a p a yang akan terjadi. Kurasa mereka akan
m em b aw aku ke kota! Hore!
Tubuhku bergoyang-goyang s a a t orang-orang itu m e ng us u ng para b am b u ke
s eb ua h sungai besar di ujung desa. Lho, kok ke sini?
“Ayo, kita rakit sekarang!” Tanpa dikomando, mereka berbagi tugas. Srek! Srek!
Kras! Kras! Hei, a p a yang terjadi?
Dan, wow! Tubuhku tertali a m a t kencang b ers am a t em a n-t e m an ku. Kulihat
beberapa b am bu lain tampak saling terhubung menjadi pipa-pipa panjang.
“Ayo, kita coba sekarang!”

Tiba-tiba angin bertiup ke arahku. Perlahan, tubuhku berputar. Air pun masuk
ke bumbung-bum bung tubuhku d a n t em a n-t e m an ku. Lalu, air itu t u m p a h
ke s eb uah w a d a h d a n mengalir masuk ke pipa-pipa bambu.
“Berhasil!” “Hore!” “Airnya masuk!”
Para petani d a n an ak- ana k itu bersorak bahagia. Air itu mengalir ke s a w a h -
s a w a h d a n kolam p e n a m p u n g a n di t e n g a h desa.
Kini, aku menjadi bagian dari kincir angin ini. Anak-anak Way Kambas
bers emangat sekali m e n a n a m i sekitar m a t a air d e n g a n t una s -t un as muda.
Mereka d a n para orang d ew a s a b a h u - m e m b a h u m e n a h a n tepian m a t a air
d e n g a n bebatuan. Tak boleh lagi a d a yang m e n eb an g pohon s em ba rang an
d a n mengotori sumber air.
Pertanyaan Bacaan.
3. Buatlah s eb ua h puisi yang terdiri at a s paling sedikit 3 bait berdasarkan

bacaan tersebut.
Ingatlah selalu untuk memperhatikan rima setiap baitnya.
Bacakanlah puisimu di d e p a n kelas.
4. B agaim ana penyelesaian m a s a l a h p a d a cerita di atas?

4
Daftar Pustaka
Adi Yudianto, Suroso, dkk. 2003. Ensiklopedi Sains dan Kehidupan. Jakarta:
Adi Yudianto, Suroso. 1992. Mengerti Morfologi Tumbuhan. Bandung: Tarsito.
Amin, Choirul. Priyono, Amin. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD
dan MI Kelas IV. Jakarta: P u s a t P e r b u k u a n D e p a r t e m e n P en d id i k an
.Nasional.
Aprilia. Achyar, Afifatul. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI
Kelas 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Brewer, Sarah. 1997. Fakta Tubuh. Jakarta: Erlangga.
BSNP. 2006. Standar Isi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/
MI. Jakarta: Depdiknas.
Foresman, Scott. 2008. Science. The Diamond Edition. Illinois: Scott
Foresman
Nurcholis, Hanif. Mafrukhi. 2007. Saya Senang Berbahasa Indonesia (Sasebi)
Jilid 4. Jakarta: Erlangga
Nurcholis, Hanif. Mafrukhi. 2007. Saya S enang Berbahasa Indonesia (Sasebi)
Jilid 5. Jakarta: Erlangga
Subekti, Ari. Budiawan. 2010. Seni Tari untuk SMPT/MTS kelas VII – IX.
Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.
Sutoyo. Leo Agung. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial 4. Untuk Kelas 4 SD dan
MI. Jakarta: P usat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.
Syuri, Ita d a n Nurhasanah. 2011. Next Step IPA Aktif untuk SD Kelas IV.
Jakarta: Erlangga.
Syuri, Ita d a n Nurhasanah. 2011. Next Step IPA Aktif untuk SD Kelas V.
Jakarta: Erlangga.
Wahyono, Budi. Nurachmandani, Setyo. 2008. Ilmu Pengetahian Alam untuk
SD dan MI Kelas IV. Jakarta: P us at Perbukuan Departem en Pendidikan
.Nasional.
http://www.nusantara-bertutur.org
http://maryaqibtiy.wordpress.com/2012/06/19/kumpulan-puisi-anak-2/
http://economy.okezone.com d en g a n penyesuaian
http://life.com d e n g a n penyesuaian
http://www.guruips.com

5
http://www.disdiknas.sulutprov.go.id
http: //cae-indonesia.com/ d e n g a n perubahan
http://republika.co.id
http://www.banyuwangi.merdeka.com d e n g a n perubahan
http://www.kompasiana.com/nur_haryono d e n g a n penyesuaian
http://www.id.wikipedia.org
http://www.pergikuliner.com
http://www.dapurresep.info
http://www.mulpix.com
http://www.id.wikipedia.org
http://www.archive.kaskus.co.id
http://www.foto.okezone.com
http://DanamonAward.org, ktlhsanggabuana,VivaNews
http://c/new/2013/02/ori/20130208PEMULUNG3.jpg
http://news.detik.com/ d e n g a n pen gu ba han
http://www.rifanfajrin.com kolase
http://
www.3.bp.blogspot.com
http://www.biografiku.com
http://siozan.blogspot.com
htt p:/ /w ww ratihwidyan.wordpress.com
http://www.nasional.kompas.com
https://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Istiqlal_Mosque_Monas.jpg
https://en.wikipedia.org/wiki/Blenduk_Church#/media/File:Exterior_of_
Blenduk_Church,_Semarang,_2014-06-18.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f8/Vihara_Eka_Dharma_
Manggala_Samarinda.jpg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/cb/Pura_Ulun_Danu_
Bratan-Bali.jpeg
http://1.bp.blogspot.com/-4UjAMEyDVw0/VWcTsHEHG1I/AAAAAAAAbOs/
Y7j6RoyUMqI/s1600/Macam-macam-klasifikasi-bahan-galian.jpg
http://geomagz.geologi.esdm.go.id/file/2016/10/Untitled-87.jpg
https://1.bp.blogspot.com/-FvLScVmR1gI/Vx9kJUyn2mI/AAAAAAAANDo/
q08SLWhUki0ze3zktRqZFib g-F1j_ZwCLcB/s1600/ peta
%2Bpersebaran%2Bflora.JPG

Profil Penulis
Nama Lengkap : Diana Puspa Karitas
Telp. Kantor/HP : 0251 8378873.
E-mail : dee_amartya@hotmail.com.
Akun Facebook : Diana Karitas
Alamat Kantor : Sekolah Bogor Raya
Perumahan Danau Bogor Raya, Bogor
Bidang Keahlian: Pengelolaan kelas dan proses pembelajaran
Disain kurikulum dan
pengajaran pada
Kurikulum terpadu IB
(international Baccalaureate)
Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 tahun
terakhir:
1. 2002 – 2009: Guru dan koordinator guru di Sekolah Bogor Raya,
Bogor.
2. 2010 – sekarang: Wakil Kepala Sekolah dan Koordinator
Kurikulum di Sekolah Bogor Raya, Bogor.
Riwayat Pendidikan Tinggi dan Tahun Belajar:
3. S2: Teknologi Pendidikan/Manajemen Pendidikan Universitas Pelita Harapan (2010 – dalam
penyusunan tesis).
4. S1: Fakultas Pertanian, Jurusan Ilmu Tanah, Institut Pertanian Bogor (1991 - 1996).
Judul Buku dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
5. LB Tematik Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas 2, ditulis bersama tim, Penerbit Grasindo. Tahun
2009.
6. LB Tematik Ilmu Pengetahuan Sosial kelas 3, ditulis bersama tim. Penerbit Grasindo. Tahun
2009.
7. Buku Siswa Tematik terpadu Kurikulum 2013 kelas 5. Puskurbuk. Tahun 2014
8. Buku Guru Tematik terpadu Kurikulum 2013 kelas 5. Puskurbuk. Tahun 2014
9. Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 5 SD, bersama tim, Penerbit Erlangga. 2014
10. Pembelajaran Tematik Tematik Terpadu untuk Kelas 6 SD, bersama tim, Penerbit Erlangga.
2015
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
Tidak ada.
Profil 17
7
Nama Lengkap : Fransiska Susilawati, S.Hut, M.Pd
Telp. Kantor/HP : 081380445866.
E-mail : jengsisca@gmail.com.
Akun Facebook : Fransisca Susilawati
Alamat Kantor : Sekolah Bogor Raya
Perumahan Danau
Bogor Raya, Bogor
Bidang Keahlian: 1. Pengelolaan kelas
dan proses pembelajaran
2. Desain Instruksional (written curriculum, taught
curriculum, assessed curriculum)
3. Kurikulum terpadu (IB PYP)
4. Integrasi TIK dalam pembelajaran kelas
5. Penilaian Kinerja Guru
6. Public Speaking
Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 tahun terakhir:
7. 2002 - 2009: Pendidik dan memegang tanggung jawab sebagai guru kelas SD dan koordinator
guru.
8. 2008 - Sekarang: Menulis buku-buku sekolah jenjang Sekolah Dasar, tentang Ilmu Pengetahuan
Alam SD , Matematika SD, Biologi SMP dan Pembelajaran Tematik.
9. 2009 - Sekarang: Kepala sekolah SDS Bogor Raya yang merupakan Sekolah SPK (Satuan
Pendidikan Kerjasama).
10. 2009 - Sekarang: Memberikan pelatihan di bidang pendidikan dan seminar parenting.
11. S3: Program Pascasarjana/Program Studi Manajemen Sumber daya Manusia. Universitas Negeri
Jakarta (masuk tahun 2012, dalam penyusunan disertasi)
12. S2: Program Pascasarjana/Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Pelita Harapan Jakarta
(masuk tahun 2008, lulus tahun 2010).
13. S1: Fakultas Kehutanan, Institut Pertanian Bogor (masuk tahun 1996, lulus tahun 2001)
14. LB Tematik Matematika Kelas, ditulis bersama tim (Grasindo-2009)
15. LB Tematik Matematika Kelas 2, ditulis bersama tim (Grasindo-2009)
16. LB Tematik Matematika Kelas 3, ditulis bersama tim (Grasindo-2009)
17. Buku ATM PR IPA Kelas 1 (Grasindo-2009)
18. Buku ATM PR IPA Kelas 3 (Grasindo-2009)
19. Seri Panduan Belajar dan Evaluasi IPA Kelas 6 (Grasindo-2009)
20. PASS UASBN SD (Grasindo-2010)
21. Ringtone Biologi SMP 7, 8, 9 (Grasindo-2012)
22. Buku Siswa Tematik Terpadu Kelas V (Puskurbuk-2014)
23. Buku Guru Tematik Terpadu Kelas V (Puskurbuk-2014)
24. Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas IV SD (9 Tema), ditulis bersama tim (Erlangga-2013)
25. Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas V SD (9 Tema), ditulis bersama tim (Erlangga-2014)
26. Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas VI SD (9 Tema), ditulis bersama tim (Erlangga-2015)
Tidak ada.

8
Nama Lengkap : Dr. Irene Maria Juli Astuti, M.Pd
Telp. Kantor/HP : 081584611567.
E-mail : rien_d2007@yahoo.com.
Akun Facebook : Irene Maria Juli Astuti
Alamat Kantor : Politeknik Negeri Media Kreatif (Polimedia),
Jalan Srengseng Sawah, Jagakarsa, Jakarta.
Bidang Keahlian: 1. Manajemen editorial dan penerbitan
buku sekolah;
2. Teknologi pendidikan, khususnya perancangan
pembelajaran tematik terpadu.

1. Sejak tahun 1991 sampai 2010 bekerja sebagai copyeditor dan editor buku-buku sekolah/
pendidikan.
2. Sejak tahun 2000 sampai sekarang aktif menulis buku-buku sekolah jenjang Sekolah Dasar,
tentang Ilmu Pengetahuan Alam SD dan Pembelajaran Tematik.
3. Sejak tahun 2010 sampai sekarang mengajar di Politeknik Negeri Media Kreatif Jakarta, Program
Studi Penerbitan, khususnya mata kuliah Penulisan.
4. S3: Program Pascasarjana/Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta (masuk
tahun 2010, lulus tahun 2015).
5. S2: Program Pascasarjana/Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Pelita Harapan Jakarta
(masuk tahun 2008, lulus tahun 2010).
6. S1: Fakultas Peternakan Universitas Diponegoro Semarang, (masuk tahun 1985, lulus tahun 1990).
7. Tematik Terpadu Tema Hidup Rukun untuk kelas 2 SD (Buku Siswa), Puskurbuk 2014
8. Buku Guru Tematik Terpadu Tema Hidup Rukun, Puskurbuk 2014
9. Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 1 SD (8 Tema), ditulis bersama tim, Erlangga 2013
10. Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 2 SD (8 Tema), ditulis bersama tim , Erlangga 2014
11. Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Kelas 3 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Erlangga 2015
12. Bupena untuk Kelas 1 SD (8 Tema), ditulis bersama tim, Erlangga 2014
13. Bupena untuk kelas 2 SD (8 Tema), ditulis bersama tim, Erlangga 2014
14. Bupena untuk kelas 3 SD (9 Tema), ditulis bersama tim, Erlangga 2015
15. ESPS IPA SD untuk Kelas 4 SD (KTSP), ditulis bersama tim, Erlangga 2015
18. Studi Perkembangan Industri Penerbit Buku Sekolah Setelah Terbit BSE Dikaitkan dengan
Kebijakan Perbukuan Nasional tahun 2011.
19. Kajian terhadap Manajemen Penulisan dan Penerbitan Buku Teks Pelajaran Kurikulum 2013 tahun
2013.
Profil 179
Profil
Penelaah: Delviati, M. Pd.
Nama Lengkap
Telp. : 08126774375.
Kantor/HP E- : delviatiepi_bareco@yahoo.com.
mail : Delviati.
Akun Facebook : Komplek Perguruan Tinggi Air Tawar, Padang 25131.
Alamat Kantor : Ke-SD an (Pendidikan Sekolah Dasar).
Bidang Keahlian
1. 1990 - 2007: Guru SD Di Sungaipua Agam Sumbar.
2. 2007 - 2011: Kepala Sekolah Di Sungaipua Agam Sumbar.
3. 2011 - Sekarang: Widyaiswara LPMP Sumatera Barat.
4. S2: FKIP/Administrasi Pendidikan UNP (1998-2001).
5. S1: FKIP/PGSD Universitas Terbuka (2004-sekarang).
Judul Buku yang Pernah Ditelaah (10 Tahun Terakhir):
6. Buku Guru Kelas I tema 4 Keluargaku (Puskurbuk-2015/2016).
7. Buku Guru Kelas II Tema 1 Hidup Rukun (Puskurbuk-2015/2016).
8. Buku Guru Kelas II Tema 2 (Puskurbuk-2015/2016).
9. Buku Guru Kelas I tema 5 (Puskurbuk-2014/2015).
10. Buku Guru Kelas IV tema 8 (Puskurbuk-2014/2015).
11. Buku Guru Kelas V Tema … (Puskurbuk-2014/2015).
12. Buku Guru Kelas I Tema 1 Diriku, Edisi Revisi (Puskurbuk-2013/2014).
13. Buku Guru Kelas I Tema 2 Kegemaranku, Edisi Revisi (Puskurbuk-2013/2014).
14. Buku Guru Kelas II (Puskurbuk-2013/2014).
15. Buku Guru kelas IV (Puskurbuk-2012/2013).
16. Buku Guru kelas I (Puskurbuk-2012/2013).
17. Buku Siswa Kelas Itema 4 Keluargaku (Puskurbuk-2015/2016).
18. Buku Siswa Kelas II Tema 1 Hidup Rukun (Puskurbuk-2015/2016).
19. Buku Siswa Kelas II Tema 2 (Puskurbuk-2015/2016).
20. Buku Siswa Kelas I Tema 5 (Puskurbuk-2014/2015).
21. Buku Siswa Kelas IV Tema 8 (Puskurbuk-2014/2015).
22. Buku Siswa Kelas V (Puskurbuk-2014/2015).
23. Buku Siswa Kelas I Tema 1 Diriku, Edisi Revisi (Puskurbuk-2013/2014).
24. Buku Siswa Kelas I Tema 2 Kegemaranku, Edisi Revisi (Puskurbuk-2013/2014).
25. Buku Siswa kelas II (Puskurbuk-2013/2014).
26. Buku Siswa kelas IV (Puskurbuk-2013/2014).
27. Buku Siswa kelas I (Puskurbuk-2013/2014).
28. Pengembangan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis Multimedia d SMP
SBSNP Kabupaten Agam Provinsi Sumatera Barat, 2015.
29. Studi Implementasi Kurikulum 2013 padaMata Pelajaran IPS di SMP SBSNP Kabupaten Agam
Sumatera Barat, 2014.
30. Pengembangan Program Pendampingan Kurikulum 2013 SD Kabupaten Lima Puluh Kota Provinsi
Sumatera Barat, 2013.
31. Pengaruh Pengembangan Diri Guru dan Supervisi Akademik Kepala Sekolah Terhadap
Kompetensi Guru dalam Melaksanakan Penilaian Hasil Belajar dan Pengadministrasiannya di SDN
Kecamatan Sungaipua, 2012.
32. Buku Potret Tematik, 2011.
33. Meningkatkan kompetensi Guru dalam menilai hasil belajar dan mengadministrasikannya di SDN
12 Limosuku Sungaipua (PTS), 2010.
34. Meningkatkan Aktivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Jeda Belajar 10 Banding 2 Pada
Siswa Kelas IV B SD Negeri 12 Limosuku Sungaipua Tahun Pelajaran 2008/2009, 2008.
35. Meningkatkan motivasi Belajar Matematika melalui Dice Game’s di kelas I SD negeri 07
Tangahkoto, 2008.

9. Pembelajaran Menulis Huruf, Lambang dan Simbol dengan Tekhnik Melukis Punggung di Kelas I
SDN 07 Tangahkoto Sungaipua (diikutkan pada LKG 2006), 2006.
10. Upaya meningkatkan Kemampuan membaca Permulaan melalui Penerapan Cara Membaca Alur
Strata Vokal pada Anak Didik Kelas I SDN 07 Tangahkoto Sungaipua (diikutsertakan pada Forum
Ilmiah Pendidik Surabaya, 2006.
11. Upaya meningkatkan potensi Siswa pada Pembelajaran Tematik di SD (kurikulum 2004)
diseminarkan di Palembayan, 2006.
12. Upaya menggali Potensi Siswa pada Pembelajaran tematik Melalui Penerapan Cara Berfikir
Divergen pada Siswa Kelas I SDN 16 Tangah Koto Sungaipua 2005 (dipresentasikan di Jakarta
pemilihan Gurtasi ), 2005.
13. Upaya Meningkatkan Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Tematik Melalui penerapan cara belajar
Cepat dan Menyenangkan pada Siswa Kelas I SDN 07 Tangahkoto Sungaipua (diseminarkan Pada
Forum Ilmiah guru TK Nasional di Semarang, 2005.
14. Upaya Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Cara belajar Cepat dan
Menyenangkan pada Siswa Kelas I SDN 16 Tangah Koto, 2004.
Nama Lengkap : Dr. Nur Wahyu Rochmadi, M.Pd., M.Si.

Telp. : 0341-551312/08155508949.
Kantor/HP E- : nurwahyu.fis@um.ac.id.
mail :-
Akun Facebook : Jl. Semarang No. 5 Malang.
Alamat Kantor : PPKn.
Bidang Keahlian
1. 1990 – 2016: Dosen di Program Studi PPKn, FIS Universitas Negeri Malang.
2. 2000- sekarang: Fasilitator dalam berbagai kegiatan pemberdayaan guru PPKn di P4 TK PKn dan
IPS serta di beberapa lembaga lainnya.
3. S3: Program studi Teknologi Pembelajaran, Universitas Negeri Malang (2010-2013)
4. S2: Program studi Ilmu Administrasi Negara, Universitas Brawijaya Malang (1998 – 2001)
5. S2: Pendidikan IPS-SD, IKIP Bandung (1995 – 1998)
6. S1: PMP & Kn, FPIPS, IKIP Ujung Pandang (1984 – 1989).
7. Buku Siswa Sekolah Dasar, 2013; 2014; 2015.
8. Buku Guru Sekolah Dasar, 2013; 2014; 2015.
9. Buku PPKn SMA, sejak tahun 2005.
10. Pengaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Keterampilan Intelektual siswa yang
Memiliki Gaya Kognitif Berbeda dalam Mata Pelajaran PKn, 2013.
11. Kapabilitas Keterampilan Intelektual Mahasiswa Jurusan HKn terhadap Materi Pelajaran PPKn,
2014.
12. Keterampilan Intelektual sebagai Warga Negara Indonesia siswa SMA di Kota Malang, 2015.
Profil 181
Nama Lengkap : Dr. Sri Sulistyorini,M.Pd.
Telp. : 024-8508019/08122538670.
Kantor/HP E- : boendha_rini@yahoo.co.id.
mail : boendha_rini@yahoo.co.id.
Akun Facebook : Jurusan PGSD FIP UNNES.
Alamat Kantor Jl.Beringin Raya no 15 Ngaliyan Semarang.
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
Bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD).
Keahlian
1. 2008-2010: Kepala Pusat PPL.
2. 2007-2010: Pengelola PJJ (Pendidikan Jarak Jauh).
3. 2008-2010 dan 2013-2015: Pengelola Labschcool.
4. S3: Program Pascasarjana /Program Studi Ilmu Kedokteran/Universitas Airlangga Surabaya
(2000 – 2004).
5. S2: Program Pascasarjana /Program Studi Sains IKIP Surabaya (1995 – 1998).
6. S1: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan alam/Program Studi Pendidikan
Biologi IKIP Semarang (1978-1983).
1. Buku Guru dan Buku Siswa SD Buku Tematik Terpadu Kurikulum SD Kelas I - Kelas VI, 2013.
7. Pengembangan Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. ( Penelitian Hibah Bersaiang Dikti),
2008.
8. Model Pendampingan Peningkatan Profesionalisme Guru SD Melalui Supervisi Klinis di Kecamatan
Gajahmungkur Kota Semarang ( Penelitian Kelembagaan UNNES), 2009.
9. Bahan Ajar Komik Sains Berbasis Inkuiri Untuk Mengembangkan Karakter Siswa SD (Tahun
Pertama) ( Penelitian Hibah Bersaing DIKTI), 2011.
10. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Bervisi SETS di SD Labshool UNNES (Penelitian
Terapan), 2012.
11. Bahan Ajar Komik Sains Berbasis Inkuiri Untuk Mengembangkan Karakter Siswa SD (Tahun
Pertama) ( Penelitian Hibah Bersaing DIKTI), 2013.
12. Penguatan Kompetensi Berimbang Melalui Pengembangan Model Pendampingan Guru yang
Mengintgrasikan Self Assesment dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013 (Penelitian Hibah
Bersaiang Dikti), 2015.
13. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Kurikulum 2013 Berbasis Computer Assisted Instruction (CAI)
Bagi Siswa SD Sebagai Pendukung Kompetensi Berimbang (Penelitian Pekerti), 2015.
Nama Lengkap : Mamat Ruhimat.

Telp. : 022-2011014.
Kantor/HP E- : mamat _ruh@yahoo.co id.
mail :-
Akun Facebook : Jl. Dr. Setiabudhi No.229 Bandung 40154.
Alamat Kantor :-
Bidang Keahlian
1. Tenaga pengajar di Departemen Pendidikan Geografi FPIPS UPI dengan konsentrasi keahlian
Geografi Penduduk dan Mitigasi Bencana.
1. S3: tahun 2003 melanjutkan S3 di UPI pada Prodi Studi Sosial dan baru berhasil diselesaikan pada
tahun 2010.
2. S2: tahun 1996 melanjutkan studi lanjut di Program S2 IKIP Bandung yang diselesaikan tahun
1998.
3. S1: IKIP Bandung Jurusan Pendidikan Geografi tahun 1980 berhasil diselesaikan tahun 1985.
1. Buku ...
Tidak ada.

Nama Lengkap : Drs. Bambang Prihadi, M.Pd.
Telp. : 0274-586160 psw. 383/ 082220514318.
Kantor/HP E- : prihadi58@gmail.com dan bbg_prihadi@yahoo.com.
mail : Bambang Prihadi.
Akun Facebook : Jurusan Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni,
Alamat Kantor Universitas Negeri Yogyakarta, Kampus Karangmalang Yogyakarta.
: Pendidikan Seni Rupa.
Bidang
Keahlian
1. 2010-2016: Dosen Jurusan Pendidikan Seni Rupa FBS UNY.
1. S2: Program Pascasarjana UNY/Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan(1989-2007)
2. S1: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni IKIP Yogyakarta/Jurusan Pendidikan Seni Rupa (1979-
1986).
3. Buku Pegangan Guru Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII
4. Buku Pegangan Siswa Seni Budaya Untuk SMP/MTs Kelas VII
5. Buku Pegangan Guru untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa
6. Buku Pegangan Siswa untuk SD/MI Kelas I – Kelas VI Aspek Seni Budaya/Seni Rupa
7. Buku Nonteks Seni Budaya (Seni Rupa dan Prakarya) untuk SD dan SMP
8. Pengembangan Teknik pewarnaan Alami pada Kerajinan Serat Alami di CV “Bhumi Cipta Mandiri”
Sentolo, Kulon Progo, Yogyakarta (RISTEK), (Anggota), 2006.
9. Pengembangan Instrumen Nontes Penilaian Karya Kreasi Seni Rupa Terintegrasi dengan Karakter
Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan untuk Kesiapan Kerja (IDB) (Anggota), 2015.
Nama Lengkap : Dra. Widia Pekerti, M.Pd.

Telp. : 0274.548202 / 08122691251
Kantor/HP E- :-
mail : Kampus Universitas Negeri Jakarta
Alamat Kantor : Pendidikan Seni Musik
Bidang Keahlian
Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 Tahun Terakhir:

Dosen luar biasa di Universitas Negeri Jakarta Jurusan Seni Musik (2009-sekarang).
1. S2: Teknologi Pendidikan UNJ Jakarta, 1997.
2. S1: Pendidikan Seni Musik IKIP Jakarta, 1971.
3. Buku Seni Budaya SMP-SMA November 2014
4. Buku Seni Budaya SMP-SMA Desember 2015
5. Buku Tematik (Seni Budaya) Desember 2015
6. Buku Tematik (Seni Budaya) Januari 2016
7. Studi Lagu-lagu bernafaskan kedaerahan dan perjuangan untuk pendidikan keluarga, Direktorat
PAUD dan Keluarga, Dikdasmen, 2016
8. Studi banding pendidikan di Indonesia; Suny at Albany University, NY, 1995 dan 1996, Otago
University 2004 dan Nanyang University, 2006.
9. Penelitian mandiri, antara lain: Musik Balita di TK Ora Et Labora 2004 - 2006; Kursus Musik untuk
Balita di Eduart 2002-2004 dan di Yamuger 2010 – sekarang; serta penelitian pada bayi, 2009
hingga kini.
10. Penelitian-penelitian seni dan budaya tahun di Indonesia Yang kondusif Dalam Pembudayaan
P4 (1982-1990).
Profil 183
5. Penelitian: Pengaruh Hasil Pembelajaran Terpadu matematik dan Musik Terhadap Hasil Belajar
Matematik murid Kelas 1 SD. Thesis, IKIP, Jakarta. 1997.
6. Penelitian Pengaruh Pembelajaran Folk Song Terhadap Minat Seni Musik di SMP Regina Pacis
Jakarta , Skripsi: IKIP Jakarta, 1971.
Nama Lengkap : Suharji, S.Kar. M.Hum.

Telp. : 0271-647658 / 087836384461.
Kantor/HP E- : suharji_harji@yahoo.com.
mail :-
Akun Facebook : Institut Seni Indonesia (ISI) Surakarta.
Alamat Kantor Jl. Ki Hajar Dewantara No. 19, Kentingan, Jebres, Surakarta. 57126.
: Seni Tari.
Bidang
Keahlian
1. 2008-2010: Kepala Pusat PPL.
2. 2007-2010: Pengelola PJJ (Pendidikan Jarak Jauh).
3. 2008-2010 dan 2013-2015: Pengelola Labschcool.
4. Akademi Seni K arawitan Indonesia (ASKI), 1986.
5. Universitas Gadjah Mada (UGM), 2001.
1. Buku Guru dan Buku Siswa SD Buku Tematik Kelas IV Tema 6 Terpadu Kurikulum 2013, 2016.
6. Tari Warok Suro Indeng Sebagai Ekspres, Bagi Masyarakat Desa Jrakah, 2008.
7. Pengembangan Kreatifitas Kesenian Rakyat sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya Pembentukan
Karakter Generasi Muda, 2011.
8. Tari Tayub Sebagai Sarana Upacara Ritual Di Desa Wonosoco Kecamatan Undaan Kudus, 2012.
9. Angguk Rodhat Suko Budoyo Desa Seboto, Kecamatan Ampel sebagai Aset Wisata Kabupaten
Boyolali (anggota), 2013.
10. Konservasi Seni Budaya Tradisi Jawa Tengah (anggota), 2013.
11. Pengembangan Kreativitas Kesenian Rakyat Sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya Peningkatan
Industri Kreatif Di Desa Bandungrejo, Kecamatan Ngablak, Kabupaten Magelang Tahap I, 2013.
12. Pengembangan Kreativitas Kesenian Rakyat Sebagai Pelestarian Budaya dan Upaya Peningkatan
Industri Kreatif Di Desa Bandungrejo, Kecamatan Ngablak, Kabupaten Magelang Tahap II, 2014.
13. Pengkayaan Tari Gandrungan Gagah Gaya Surakarta, 2015.
14. Seni Pertunjukan Tradisional Jawa Tengah (anggota), 2015.
15. Kreativitas Tari Soreng Sebagai Pelestarian Budaya Dan Aset Wisata Di Desa Bandungrejo
Kecamatan Ngablak Kabupaten Magelang (anggota), 2015.

Profil Editor
Nama Lengkap : Herna Selvia Parastica, S.Kessos.
Telp. Kantor/HP : 08979885290.
E-mail :
herna.selvia@grasindo.id. Akun Facebook :
Herna Selvia.
Alamat Kantor : PT Gramedia
Widiasarana Indonesia,
Gedung Kompas
Gramedia Lantai 3,
Jalan Palmerah Barat no.
29-37 Jakarta 10270.
Bidang Keahlian : IPS.
Riwayat Pekerjaan/Profesi dalam 10 tahun
terakhir:
1. 2012 : Editor buku pelajaran di PT Penerbit
Erlangga.
2. 2013 – 2016: Editor buku pelajaran di PT
Gramedia Widiawasarana Indonesia.
1. S1: Ilmu Kesejahteraan Sosial/Fakultas Ilmu
Sosial Ilmu Politik/Universitas Indonesia (2008-
2012).
Judul Buku yang Pernah Ditelaah (10 Tahun
Terakhir):
3. Buku Tematik Kurikulum 2013 Kelas 1 PT
Penerbit Grasindo (2013).
7. RPSL (Rangkuman Pengetahuan Sosial
Lengkap) untuk SD PT Penerbit Grasindo
(2013).
Judul Penelitian dan Tahun Terbit (10 Tahun
Terakhir):
Tidak ada.
Profil 185
Profil Illustrator
Nama Lengkap : Muhammad Isnaeni S.Pd .
Telp. : 081320956022.
Kantor/HP E- : misnaeni73@yahoo.co.id.
mail : Muhammad isnaeni.
Akun Facebook : Komplek Permata Sari/Pasopati, Jl. Permatasari 1 no 14 Rt 03 Rw 11
Alamat Kantor Arcamanik, Bandung.
: Ilustrator .
Bidang
Keahlian
1997 - sekarang: Owner Nalarstudio Media Edukasi Indonesia
S1: Pendidikan Seni dan Kerajinan UPI Bandung, 1997.
Karya/Pameran/Eksebisi dan Tahun Pelaksanaan (10 Tahun Terakhir):
1. Pameran di kampus-kampus, 1991-2000.
2. Terlibat di beberapa tim proyek animasi.
Buku yang Pernah dibuat Ilustrasi dan Tahun Terbit (10 Tahun Terakhir):
Sudah seribu lebih buku terbitan penerbit-penerbit besar di Indonesia.

Buku Siswa Kelas 4 Tema 6 K13 Revisi 2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Siswa Kelas 4 Tema 6 K13 Revisi 2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

EDISI REvISI

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Tematik Terpadu Kurikulum

1. Tematik Terpadu -- Studi

Cetakan Ke-1, 2013 (ISBN 978-602-282-114-4)

Jakarta, November 2016

Tema 6: Cita-Citaku iii

iv Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Kata Pengantar ................................................................................................ iii

Aku Cinta Membaca .......................................................................... 159

Daftar Pustaka ................................................................................................. 176

Profil Penulis .................................................................................................... 177

vi Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Aku punya cita-cita.

Apakah kamu pernah membayangkan akan menjadi seorang

Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 1

Amatilah g am ba r-g am b ar di b a w ah ini. Tuliskan kegiatan a t a u pekerjaan yang

Aku seorang .......................................

Aku seorang .......................................

Aku seorang .......................................

2 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Kegiatan ut am aku sehari-hari

Aku seorang .......................................

Kegiatan ut am aku sehari-hari

Ceritakanlah cita-citamu tersebut kepada teman sebangkumu!

Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 3

Aku akan berusaha mencapai cita-cita

Teks berjudul Ci ta-Cit aku di a t a s m e r u p a k a n s e b u a h karya yan g d i s e b u t

1. Buatlah kelompok yang terdiri a t as 3 – 4 siswa.

4 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Ciri-ciri puisi sebagai berikut:

Puisi terdiri a t a s bagian-bagian yang merupakan kumpulan kata-kat a yang

Anganku melayang ke m a s a d e p a n - - - - - - - - - - baris puisi

Susunlah baris-baris puisi ini menjadi bait puisi! Kemudian tuliskanlah di

Ku ingin membalas jasamu

Apakah kam u memiliki h e w a n peliharaan seperti Udin? Apa saja h e w a n

6 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

S em ua makhluk hidup mengalami p ert u m bu han d a n perkembangan.

Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 7

1. Buatlah kelompok diskusi yang terdiri at a s 4 – 5 siswa.

3. Susunlah tahapan pertumbuhan dan perkembangan hewan pada gambar di atas

8 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Tahapan siklus hidup h e w a n sebagai berikut.

Presentasikan hasil diskusi kelompokmu secara bergiliran di depan kelas.

1. Ingin menjadi ap ak ah kamu kelak?

Kerja Sama dengan Orang

Amatilah h e w a n - h e w a n peliharaan di sekitar rumahm u. Diskusikan bers am a

Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 9

Siti bercita-cita menjadi seorang peneliti t u m b u h a n d a n hewan. Ia suka sekali

10 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Perhatikan gambar halaman rumah Siti di bawah.

Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 1

Nyanyikan lagu di bawah ini bersama-sama dengan temanmu.

1 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

S etiap h e w a n d a n t u m b u h a n m e m b u t u h k a n air. Air d a p a t b era s al dari air

Ada lagu yang dinyanyikan d e n g a n lambat, a d a juga lagu yang dinyanyikan

Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 13

1. Largo lambat sekali

2. Tahukah kam u perbedaan t empo p a d a lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" d a n

3. Carilah notasi lagu yang lain. Amatilah t em po yang digunakan p a d a notasi

14 Buku Siswa SD/MI Kelas IV

Simaklah puisi berikut!

Suara indah alat musik

Subtema 1: Aku dan Cita-Citaku 15