MODUL AJAR

Dr. Lili Nurlaili, M.Ed

I. Informasi Umum
A. Identitas Modul
Nama Penyusun
Nama Sekolah
Modul Ajar : Bahasa Indonesia
Fase/Kelas :A–1
Alokasi Waktu : 6 Minggu
B. Kompetensi Awal
Kompetensi awal di kurikulum merdeka atau prototype
merupakan kompetensi yang harus dimiliki peserta didik sebelum
mempelajari topik tertentu, semacam prasyarat. Contoh
penulisan kompetensi awal seperti contoh:

1. Peserta didik telah mampu membaca sebuah teks bacaan dan

memahami isi teks dengan baik
2. Peserta didik telah mengenal huruf I dalam alfabetik dan bisa
melafalkan bunyi dari huruf tersebut
C. Profil Pelajar Pancasila
Pada kegiatan pembalajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar Pancasila tentang (tidak perlu
semua, cukup 1 atau 2 saja):
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan melatih peserta
didik berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Berkebhinnekaan golobal dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman
Ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum
3. Mandiri dengan cara sadar didi dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran
4. Berotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantuk bekerjasama
dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikam, diskusi, maupun presentasi hasil kerja
kelompok
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan
dengan topik materi
D. Sarana dan Prasarana
Contoh penulisan sarana dan prasarana ebagai berikut:
•  Media : Video Youtube, PPT
• Alat : Proyektor, Laptop, Handphone
• Lingkungan Belajar : Ruang Kelas, Lab, Taman
• Bahan Bacaan : Modul, Kamus, Majalah
Materi dan sumber bahan ajar
a. Buku guru dan buku siswa Bahasa Indonesia kelas I tahun 2021
b. Buku bacaan yang relevan
c. Buku-buku bacaan fiksi dan nonfiksi yang bertema kebersihan dan
Kesehatan yang sesuai
d. Lingkungan sekitar
E. Target Peserta didik, contoh:
• Peserta Didik Regular
• Peserta Didik dengan kesulitan belajar
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi

F. Model Pembelajaran:
Model Pembelajaran disesuaikan dengan model pembelajaran yang guru lakukan saat di
kelas, contohnya seperti berikut:
1. Model pembelajaran tatap muka
2.Model pembelajaran jarak jauh
3.Model pembelajaran blended learning
II. Kompetensi Inti
Terdiri dari tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan
pemantik, persiapan pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran.

Contoh Tujuan Pembelajaran dari CP

1. Melalui kegiatan menirukan Gerakan dalam bacaan “parade
Binatang” peserta didik dapat menemukenali informasi dengan
benar
2. Melalui kegiatan merangkai huruf “I” dan huruf vocal lain, peserta
didik berlatih membaca suku kata dan kata dengan baik
3. dst
Capaian Pembelajaran
Menyimak
1. Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh
perhatian
2. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta
mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks
aural (teks yang dibacakan/didengar), instruksi lisan, dan percakapan
yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
Membaca dan Memirsa
Berbicara dan mempresentasikan
Menulis
Pemahaman bermakna
• Pemahaman bermakna yaitu manfaat yang diperoleh peserta
didik setelah mengikuti pembelajaran.
• Contohnya adalah: Manfaat akan diperoleh setelah mengikuti
pembelajaran. Manfaat yang dimaksud nantinya dapat peserta
didik terapkan dalam kehidupan sehari-hari.

• Misal: melalui kegiatan menyimak, menanggapi, menirukan suatu

Gerakan dalam teks bacaan tentang aneka Gerakan kita dapat
menirukan dan melakukan instruksi. Selain itu kita juga mampu
membaca dan menulis suku kata yang diawali dengan huruf “I”
Pertanyaan Pemantik
• Pertanyaan Pemantik merupakan pertanyaan yang
menimbulkan rasa ingin tahu dan berpikir kritis peserta didik,
yang dapat ditanyakan di awal-awal pembelajaran. Sebagai
contoh:
1. anak-anak, apakah kalian tahu gambar yang ibu pegang?
2. Apakah kalian tahu nama-nama binatang?
3. Apakah kalian memilik permainan kesukaan? Coba sebutkan
permainan kesukaan kalian
4. dst
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama, (2JP X 35 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan penutup
Pertemuan Kedua (2JP x 35 menit)
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup

Dst
Assesment
No. Jenis Assessment Bentuk Asessment
1 Diagnostik - Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai
- Tanya jawab sebagai tindak lanjut
2 Formatif Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi dan
pameran hasil karya, keterampilan dan pengetahuan selama kegiatan
pembelajaran
3 Sumatif Terulis (pilihan ganda, isian jawaban singkat dan uraian)
H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan
1. Kegiatan Remedial: Peserta didik yang hasil belajarnya belum
mencapai target maka guru akan melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik
yang bersangkutan
2. Kegiatan Pengayaan: Peserta didik yang daya tangkap dan daya
kerjanya lebih dari peserta didik lain,guru memberikan kegiatan
pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari.
I. Refleksi Peserta didik dan guru
Refleksi Peserta didik
No Di bab ini Sudah dapat Masih belajar
1 Saya dapat menjelaskan tentang macam-
macam gerak
2. Saya dapat menirukan macam-macam gerak
Refleksi Guru
a. Memetakan kemampuan peserta didik
No Kemampuan yang Nama Peserta didik Nilai Peserta didik
telah dicapai
1 Mengenal dan
merangkai hudur
menjadi suku kata
dan kata
2 Mengidentifikasi
gerak mendorong
dan menarik dalam
gambar
3 dst
Refleksi Strategi Pembelajaran
No Pendekatan/Stretegi Sudah saya lakukan Sudah dilakukan, tetapi Masih perlu
belum effektif ditingkatkan
1 Saya sudah menyiapan
media dan alat peraga
sebelum memulai
pembelajaran
2 Saya sudah melakukan
kegiatan pendahuluan dan
mengajak peserta didik
berdiskusi, membuat
predisksi terhadap tema
yang akan dibahas
3
Refleksi Guru (Pribadi)
1. Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan bab ini
…………………………………………………………………………………………
2. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk bab berikut
…………………………………………………………………………………………
3. Kegiatan yang paling disukai peserta didik
……………………………………………………………………………………………………..
4. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik
………………………………………………………………………………….
III. Lampiran
A.Penilaian
1. Penilaian Diagnosis
2. Penilaian Formatif
3. Penilaian Sumatif
Lembar Kerja Peserta didik
• LKPD 1
• LKPD 2
• LKPD 3
• dst
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan Bacaan Guru
a. Pendidikan Pancasila penulis: Lili Nurlaili, Penerbit Yudhistira
b. Buku yang relevan

2. Bahan Bacaan Peserta didik

a. Pendidikan Pancasila penulis: Lili Nurlaili, Penerbit Yudhistira
b. Buku yang relevan
Glosarium
• Alat peraga : alat bantu yang digunakan guru dalam pembelajaran
agar materi yang diajarkan mudah dipahi oleh pesera didik
• Asessmen: upaya untuk mendapatkan data dari proses dan hasil
pembelajaran untuk mengetahui pendapaian peserta didik di kelas
pada materi pembelajaran tertentu
• Asessmen diagnostic
• dst
E. Daftar Pustaka
Nurlaili, Lili, (2022). Pendidikan Pancasila. PT. Yudhistira