KONSEP KURIKULUM 2013 PAUD

MATERI PENDALAMAN UJIAN KOMPREHENSIF

 UURI No. 20/2003: Sisdiknas
Bab I, Pasal 1, ayat 19.

1. APA YANG DIMAKSUD DENGAN KURIKULUM ?

• seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran
Dimensi
Kurikulum
cara yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran.
2.APA YANG ANDA KETAHUI TENTANG PENGEMBANGAN KURIKULUM ?

kegiatan merencanakan, melaksanakan, dan

mengevaluasi untuk menghasilkan kurikulum
baru/kurikulum hasil perbaikan

Pengembangan
Kurikulum

STPPA Standar Isi Standar Proses Standar Penilaian

Standar Tingkat
Pencapaian
Perkembangan Anak
Usia Dini 
3
A. Nilai-Nilai Agama dan Moral
1. Nilai nilai agama meliputi mengenal agama yang dianut, mengerjakan ibadah, berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif,
menjaga kebersihan diri dan lingkungan, mengetahui hari besar agama, dan menghormati (toleransi) agama orang lain.

B. Fisik Motorik
2. Motorik Kasar: memiliki kemampuan  gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur, seimbang, dan lincah dan mengikuti aturan.
3. Motorik Halus: memiliki kemampuan menggunakan alat untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
4. Kesehatan dan Perilaku Keselamatan: memiliki berat badan, tinggi badan, lingkar kepala sesuai usia serta memiliki kemampuan untuk
berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap keselamatannya.
C. Kognitif
5. Belajar dan Pemecahan Masalah: mampu memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel dan
diterima sosial dan menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
6. Berfikir logis: mengenal berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif, berencana, dan mengenal sebab akibat. 
7. Berfikir simbolik: mengenal, menyebutkan, dan menggunakan lambang bilangan 1-10, mengenal abjad,  serta  mampu
merepresentasikan berbagai benda dalam bentuk gambar.
D. Bahasa
8. Memahami (reseptif) bahasa: memahami cerita, perintah, aturan, dan menyenangi serta menghargai bacaan.
9. Mengekspresikan Bahasa: mampu bertanya, menjawab pertanyaan, berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali apa yang diketahui
10. Keaksaraan: memahami hubungan bentuk  dan bunyi huruf, meniru bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
E. Sosial-Emosional
11. Kesadaran diri: memperlihatkan kemampuan diri,  mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri
dengan orang lain 
12. Rasa Tanggung Jawab untuk Diri dan Orang lain: mengetahui  hak-haknya, mentaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung
jawab atas perilakunya untuk kebaikan sesama.
13. Perilaku Prososial: mampu bermain dengan teman sebaya, memahami perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat
orang lain; bersikap kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan.   
 3.JELASKAN EMPAT KARAKTER KURIKULUM PAUD ?

1. mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi: aspek

nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial
emosional, dan seni yang tercermin dalam keseimbangan
kompetensi sikap, pengetahun, dan keterampilan;
2. menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan
saintifik dalam pemberian rangsangan pendidikan;
3. menggunakan penilaian autentik dalam memantau
perkembangan anak; dan
4. memberdayakan peran orang tua dalam proses pembelajaran.

5
 4.SEBUTKAN EMPAT KOMPONEN KURIKULUM ?

1. Muatan
Kurikulum

Pengorganisasian
muatan kurikulum,
2.
Struktur
Kompetensi Inti, 4. Beban
belajar Kurikulum
Kompetensi
Inti
Kompetensi Dasar,
dan lama belajar.

3.
Kompetensi
Dasar
6
5.APA SAJA FUNGSI DARI KURIKULUM ?`

Kurikulum sebagai kerangka kerja

(framework) yang berisi rencana dan
implementasi sebuah program
Kurikulum memandu guru untuk memenuhi
seluruh area belajar yang digunakan anak
dengan memakai pendekatan pembelajaran
yang tepat
 6.APA TUJUAN KURIKULUM PAUD
…mendorong
perkembangan peserta Pendidikan selanjutnya
didik sehingga
mempunyai kesiapan
sikap sikap penget ketera
untuk menempuh spiritual sosial ahuan mpilan
jenjang pendidikan
selanjutnya nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif,
bahasa, sosial emosional, dan seni

mempunyai kesiapan

mendorong perkembangan
peserta didik
7.APA SAJA LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
2013 PAUD

FILO
Kurikulum 2013 SOFIS

Pendidikan Anak Usia

Dini dikembangkan atas
SOSIO
dasar pengkajian YURIDIS
LOGIS
secara konseptual LANDASAN
KUR 2013
maupun empiris yang PAUD

mendalam pada
berbagai landasan yang
PSIKO-
fundamental, meliputi:. PEDA
TEORITI
S
GOGIS
STRUKTUR KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
 PENGERTIAN
STRUKTUR KURIKULUM PAUD
Struktur Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini
merupakan pengorganisasian
muatan kurikulum, Kompetensi
Inti, Kompetensi Dasar, dan lama
belajar.
8.SEBUTKAN ENAM MUATAN KURIKULUM PAUD

Agama-
Moral

Fisik-
Muatan kurikulum
Pendidikan Anak
Seni
Motorik

Muatan
Kurikulu Usia Dini berisi
m
program-program
Sosem Kognitif
pengembangan.
Bahasa
PROGRAM PENGEMBANGAN
adalah perwujudan suasana
belajar untuk berkembangnya
perilaku, kematangan berpikir,
kinestetik, bahasa, sosial
emosional, dan bahasa
melalui kegiatan bermain.
SUASANA BELAJAR
diartikan segala
sesuatu yang dapat
mendorong minat
anak untuk belajar.
Anak dapat belajar dengan baik jika 3 suasana terpenuhi:
Pendidik yang ramah, memperlakukan semua

1 Orang-orang yang ada di anak secara adil, teman bermain yang saling
sekitarnya menyenangkan. menerima, komunikasi yang hangat, terbuka,
santun, dan terjadi dalam dua arah.

Tersedia alat main yang memadai, bersih, tertata

dengan tepat sesuai dengan pertumbuhan fisik anak,
dan dapat digunakan oleh anak sesuai dengan
2 Lingkungannya
menyenangkan.
pikirannya. Luas tempat di dalam dan di luar cukup
untuk anak dapat melakukan kegiatan dengan
nyaman adalah pijakan lingkungan yang sangat
mendukung kebebasan anak berkreasi.

Kebebasan berpikir, tanpa tekanan, kurangi instruksi

3 Proses pembelajaran
yang mendukung
dan pembatasan dari pendidikan. Pendidik memberi
respons saat anak bertanya, memberikan penguatan
di saat anak menemukan sesuatu/berhasil melakukan
sesuatu, memberikan bantuan saat anak memerlukan.
 DISKUSIKAN DALAM KELOMPOK
Suasana Belajar Yang Bagaimana Yang Dapat
Mengembangkan Setiap Program Pengembangan
(Orang/Guru, Lingkungan, Proses Pembelajaran):
• Nilai Agama Dan Moral
• Fisik Motorik
• Kognitif
• Bahasa
• Sosial Emosional
• Seni
 KUALITAS SUASANA BELAJAR
SETIAP PROGRAM PENGEMBANGAN

INPUT: GURU SUASANA

LINGKU
• AUD Sesuai NGAN BELAJAR:
kelompok Usia • Sesuai
• Rencana Kekhasan
Mengajar sbg PROSES
Setiap Program
Panduan Pengembangan
• Penerapan HI

OUT PUT
• AUD Memenuhi Standar
• Kesiapan anak
 Kompetensi
(Memaknai KI dan KD)
 KOMPETENSI INTI (KI)

Gambaran 1 KI-1: SIKAP SPIRITUAL

pencapaian
standar tingkat 2 KI-2: SIKAP SOSIAL
pencapaian
perkembangan
3 KI-3: PENGETAHUN
anak pada akhir
layanan PAUD usia
6 (enam) tahun 4 KI-4: KETERAMPILAN
 Mari kita Diskusikan..
Apa makna yang ingin dicapai pada:
KI 1…?
KI 2…?
KI 3….?
KI 4 ….?
 KOMPETENSI DASAR (KD)

1 KD Kelompok KI-1
Merupakan tingkat
kemampuan dalam
konteks muatan 2 KD Kelompok KI-2
pembelajaran, tema
pembelajaran, dan
pengalaman belajar 3 KD Kelompok KI-3
yang mengacu pada
Kompetensi Inti 4 KD Kelompok KI-4
 Distribusi Kompetensi dasar
dari setiap Cakupan Kompetensi Inti
JUMLAH
NO KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. KI-1: Sikap spiritual. 2 Rumusan

2. KI-2: Sikap sosial. 14 Rumusan

3. KI-3: Pengetahuan. 15 Rumusan

4. KI-4: Keterampilan. 15 Rumusan

 BAGAIMANAKAH MEMAKNAI SETIAP KD?...
KD-1 dan KD-2
Berupa sikap dan perilaku yang
diharapkan berkembang pada diri
anak setelah mendapatkan
stimulasi melalui kurikulum yang
diterapkan di satuan PAUD.
Pencapaian KD-1 dan KD-2
dilakukan melalui kegiatan rutin
yang diterapkan di satuan PAUD
sepanjang hari dan sepanjang
tahun dengan pembiasaan dan
keteladanan dari pendidik.
KD-3 dan KD-4
Berupa kemampuan
pengetahuan dan keterampilan
dikembangkan melalui kegiatan
bermain yang terprogram
melalui Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan
(RPPM) dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
Harian (RPPH) yang disusun
oleh satuan PAUD.

Lalu... Apa yang harus dipahami guru dari

setiap KD?...
 LATIHAN PEMAHAMAN KD
• Ayo sekarang kita uji pemahaman kita
terhadap setiap KD yang ada dalam struktur
kurikulum..!! Berani..!! AYOO...
• Setelah anda paham dengan baik MAKNA dari
setiap KD, ayo sekarang kita identifikasi upaya
apa yang dapat dilakukan oleh guru untuk
dapat mewujudkannya. Coba praktekkan/
simulasikan upaya-upaya tersebut.
SELAMAT BEKERJA
 Pemetaan Lingkup Perkembangan dan
Kompetensi Dasar
• Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan pada
pendekatan standard dan pendekatan kompetensi.
• Pada implementasinya keduanya tidak terpisahkan
satu dengan lainnya (luluh dan menyatu)
• Perlu pemetaan antara setiap program
pengembangan dengan setiap kompetensi dasar.
Tujuannya agar capaian perkembangan anak
menjadi lebih utuh.
 DISKUSIKAN
• PETAKAN KOMPETENSI DASAR KEDALAM
SETIAP PROGRAM PENGEMBANGAN
NO PROGRAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI DASAR

1 NILAI AGAMA DAN MORAL

2 FISIK MOTORIK

3 BAHASA

4 KOGNITIF

5 SOSIAL EMOSIONAL

6 SENI
 LAMA BELAJAR LAYANAN PAUD
Lahir sd 2 tahun paling sedikit 120
Jumlah waktu menit per minggu.
minimal Usia 2 sd 4 tahun paling sedikit
layanan 360 menit per minggu.
dalam satu
minggu Usia 4 sampai 6 tahun paling
sedikit 900 menit per minggu.

CATATAN:
Satuan PAUD utk kelmpk usia 4-6 th yg tidak dapat melakukan
pembelajaran 900 menit per minggu, MAKA wajib
melaksanakan pembelajaran 540 menit dan ditambah 360
menit pengasuhan terprogram (oleh orang tua).
 INDIKATOR PERKEMBANGAN
Penanda B untuk digunakan secara
perkembangan U
yang spesifik dan K
langsung baik sebagai
terukur untuk A bahan ajar maupun kegiatan
memantau/menilai N pembelajaran.

PERHATIAN..!!
Indikator pencapaian perkembangan anak untuk KD pada KI Sikap
Spiritual dan KD pada KI Sikap Sosial tidak dirumuskan secara
tersendiri. Pembelajaran untuk mencapai KD-KD ini dilakukan secara
tidak langsung, tetapi melalui pembelajaran untuk KD-KD pada KI
Pengetahuan dan KI Keterampilan. Dengan kata lain, sikap positif anak
akan terbentuk ketika dia memiliki pengetahuan dan mewujudkan
pengetahuan itu dalam bentuk hasil karya dan/atau unjuk kerja.
Selamat bekerja