Kerangka Kerja dalam Pembelajaran di Sekolah

(diadopsi dari Haladyana, 1997)

Kerangka Kerja Pembelajaran di
sekolah

Apa hasil Faktor faktor apakah Faktor faktor apakah

kemampuan kognitif, yang dapat yang dapat
afektif dan menyebabkan menyebabkan
psikomotor yang tercapainya hasil tercapainya hasil
guru harapkan dari belajar dimana belajar dimana
pembelajaran di factor-faktor tersebut factor-faktor tersebut
sekolah? dapat dikontrol oleh tidak dapat dikontrol
guru dan sistem oleh guru dan sistem
sekolah? sekolah?
Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Pada Hasil Pembelajaran Afektif

Hasil belajar siswa Pengaruh Internal Pengaruh Eksternal

Kognitif

Pengetahuan,Keterampilan Sikap,Minat, Kebanggaan diri Kondisi sosial ekonomi

Kemampuan Pengendalian diri Kecerdasan
Kepercayaan diri
Suasana kelas
Kualitas pengajaran
Kuantitas pengajaran

Afektif

Sikap Sikap,Minat, Kebanggaan diri, Kondisi sosial ekonomi

Minat terhadap Bidang studi Pengendalian diri Kecerdasan
Pengendalian diri Kepercayaan diri
Kepercayaan diri Suasana kelas
Kualitas pengajaran
Kuantitas pengajaran

Psikomotor

Kecukupan makanan yang Sikap, konsep diri,motivasi Kondisi sosial ekonomi

sehat Kepercayaan diri, suasana Kecerdasan
Kebiasaan hidup sehat kelas, Kualitas Pengajaran,
Ketrampilan atau kemampuan Kuantitas pengajaran
fisik
Kebugaran fisik
Gambar 4: Alur dalam Penyusunan Butir Tes yang Mengukur aspek Afektif
(Depdiknas,2007)
Tes Skala Sikap

 Fishbein & Ajzen dalam Saiful (2003) membagi sikap

menjadi tiga komponen yaitu:
Komponen Kognitif, adalah komponen yang terdiri dari
pengetahuan, pengetahuan inilah yang akan membentuk
keyakinan dan pendapat tertentu tentang objek sikap.
Komponen Afektif, adalah komponen yang berhubungan
dengan perasaan senang atau tidak senang, sehingga
bersifat evaluatif. Komponen ini erat hubungannya
dengan sistem nilai yang dianut pemilik sikap.
Komponen Konatif, adalah komponen sikap yang berupa
kesiapan seseorang untuk berperilaku yang berhubungan
dengan objek sikap
Tes Skala Sikap
Jenis Pertanyaan / No. Butir
No Indikator Banyak Butir
Positif Negatif
1.
Sikap siswa terhadap 3 2,20 18
pemberian pelajaran
Matematika
2.
Sikap siswa terhadap 3 19 3, 16
materi Matematika
3.
Sikap siswa terhadap 8 6, 7, 10, 12, 13, 14 1, 17
proses belajar
Matematika
4.
Sikap siswa terhadap 3 8, 9 4
manfaat belajar
Matematika
5.
Keyakinan siswa 3 11 5, 15
dalam belajar
Matematika
Jumlah 20 12 8
 Spesifikasi Tes Minat

No Dimensi
Tabel 21: Spesifikasi Tes MinatIndikator Nomor Butir

1 Kesukaan Gairah 1
Inisiatif 2
2 Ketertarikan Responsif 3
Kesegeraan 4
3 Perhatian Konsentrasi 5
Ketelitian 6
4 Keterlibatan Kemauan 7
Keuletan 8
Kerja Keras 9