KAJIAN MASA DEPAN

KEMAHIRAN HIDUP

DEFINISI
Cara bagi memperoleh gambaran tentang masa depan dengan mengkaji sejarah atau apa yang telah berlaku dan sedang berlaku. Membuat pertimbangan tentang apa akan berlaku.

Rasional
Murid dapat menangani sebarang cabaran pada masa depan. Bersedia menghadapi perubahan yang tidak dijangka.

 Prinsip Perubahan Prinsip Pandangan Jauh Prinsip Perancangan Strategik Prinsip Pengupayaan

Objektif
Murid dapat berfikir kreatif dan kritis. Murid dapat membuat keputusan tentang masa depan. Mempunyai pengetahuan tentang masa depan. Membuat kajian tentang masa depan. Menguruskan maklumat tentang masa depan.

Kemahiran Asas
1. Membuat ramalan Ramalan dibuat tentang trend perubahan yang akan berlaku berdasarkan pengetahuan dan maklumat sedia ada. 2. Menjangka akibat Menjangka kesan atau akibat sesuatu fenomena atau trend. 3.Mengawal dan mengendalikan perubahan. Menggunakan sumber manusia dan sumber lain bagi menanganinya.

Kemahiran khusus
1.Pemahaman konsep kajian masa depan.
Peristiwa kini berkait dengan masa lalu.

2.Pengumpulan maklumat.
Strategi masa lalu membolehkan kita memahami data masa lalu dan masa kini untuk menentukan trend masa depan.

3.Ramalan dan analisis.

Mengenalpasti akibat yang membolehkan kita membuat andaian tentang sesuatu pembaharuan.

4.Imaginasi dan kreativiti

Imaginasi yang tiada had yang mampu menghasilkan idea inovatif.

5.Strategi mengatasi cabaran

Membina rasa optimis dan keyakinan diri.

6.Proses inovasi sosial

Kemahiran menyelesaikan masalah.

7.Membina senario
Membina gambaran jelas tentang situasi masa depan.

8.Penjelasan nilai dan masa depan.

Mengajar murid mengamalkan nilai-nilai murni yang membawa implikasi positif masa depan.

9.Dimensi kemampanan.
Keupayaan mencorak masa depan dunia.

Cara menjalankan pengajaran

1. Guru merancang aktiviti melibatkan teknik KMD. 2. Memilih tajuk dan tema yang sesuai dengan teknik KMD. 3. Berbincang dengan murid untuk memperkembangkan idea secara kritis dan kreatif. 4. Membimbing murid mencapai kajian masa depan dalam hasil kerja seni.

Cara Perancangan Pengajaran dan Pembelajaran Kajian Masa Depan: Depan:

 Matriks KMD
(Matriks Memandang Ke Hadapan) Hadapan)

 Jadual Perancangan  Perancangan Pelajaran

KURIKULUM
yKandungan mata pelajaran yPanduan matriks kajian masa depan yKemahiran khusus kajian masa depan yBahan bantu mengajar/rangsangan yNilai-nilai murni

PELAKSANAAN Aktiviti kajian masa depan Di bilik darjah

PENDIDIKAN Sepanjang hayat Generasi masa depan yang berkeyakinan

PERSEDIAAN UNTUK ALAM KERJA DAN KEHIDUPAN PERSPEKTIF: PEMAHAMAN KONSEP MASA DEPAN Masa depan memberi penekanan kepada aspekaspek ke arah membentuk generasi baru yang boleh memandang dan berfikir ala ke hadapan

TIGA CARA PENGAJARAN

Menggunakan matriks sepenuhnya Menyisipkan Kajian Masa Depan dalam pengajaran Menggunakan Unsur-Unsur Kajian Masa Depan sebagai induksi atau susulan pengajaran.

Faedah pengajaran berasaskan kajian masa depan di bilik darjah.

Terhadap murid Terhadap guru

merangsang murid berfikir menyemai semangat optimistic tentang masa depan menggalakkan murid memahami kesepaduan antara pelbagai bidang ilmu berupaya menangani dan menyelesaikan isu-isu kritika menyediakan murid meneroka alam pekerjaan masa depan menyemai keyakinan diri untuk menghadapi cabaran masa depan melatih menyelesaikan masalah dan membuat keputusan murid berminat dan seronok kerana mereka boleh mengeluarkan idea dan pandangan tentang sesuatu tema

Pengajaran dan pembelajaran yang berpusatkan murid. Guru berperanan sebagai fasilitator kerana murid memainkan peranan sebagai peneroka yang aktif Pelbagai gaya pembelajaran seperti lisan, visual, audio, kinestetik dan komunikasi berpusatkan murid boleh digunakan. Iklim dalam bilik darjah seronok, menarik dengan suasana kreatif serta persekitaran yang boleh merangsang murid untuk belajar.

Komponen kajian masa depan

Bahagian 1 Penerangan daripada aspek objek, modul,latihan, prinsip organisasi & pengoperasian modul latihan Bahagian 2 Mengandungi konsep belajar sendiri yang menerangkn konsep utama & pemahaman pengajaran

Bahagian 3 Rangka perangcangan tambahan cara menjalankan pengajaran

Bahagian 4 Mengaplikasikan konsep berkongsi apa yang diketahui

Bahagian 5 Berkonsepkan penambahan ilmu

Sekian . Terima kasih.