Kapita Selekta IPS

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

Menjadikan siswa warga negara yang baik Melatih berpikir kritis Melatih kemampuan mengambil keputusan

PERENCANAAN
(PLAN)

PELAKSANAAN
(DO)

PENGEMBANGAN
(ACT)

KURIKULUM

Garis Besar Rencana Pembljrn

Guru

Sumber belajar siswa

Pengem bangan Pembela jaran

(CHECK)

EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

Endro ITS 2004

Metode Pembelajaran IPS

CTL

Menghubungkan teori dengan dunia nyata

Metode Pembelajaran IPS

Metode: CTL

Teknik: Kerja kelompok

Strategi
Ceramah lalu kerja kelompok
copyright dit.akademik.ditjen.dikti

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

TUJUAN ASSESSMENT
Sebagai umpan balik siswa dalam meningkatkan usaha belajarnya Sebagai umpan balik bagi guru akan pembelajaran yang dilakukannya Untuk menjamin akuntabilitas proses pembelajaran Untuk memotivasi siswa Untuk mendiagnosis kekuatan dan kekurangan siswa
copyright dit.akademik.ditjen.dikti

PENILAIAN BELAJAR IPS

BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA :
PENILAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF PENILAIAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF
copyright dit.akademik.ditjen.dikti

Ujian tulis

? ?

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

PERSOALAN PENILAIAN BELAJAR

Pemberian angka pada hasil belajar siswa apakah termasuk penilaian ? Jenis kemampuan apa yang kita nilai dari siswa? Apakah teknik penilaian yang kita jalankan sudah tepat sesuai kemampuan siswa secara nyata dan benar? Bagaimana cara penilaian : paper/ karangan, syair, matematika, maket, patung, ujian tulis /uraian , apakah sama caranya? Apakah tes dan ujian tulis merupakan satu satunya cara yang tepat untuk melihat kemampuan/ kompetensi siswa ?
copyright dit.akademik.ditjen.dikti

TES

PENGUKURAN

PENILAIAN

MENCARI INFORMASI KEMAMPUAN

PEMBERIAN ANGKA FORMULA TERTENTU (NOMINAL/ SKALA)

PENGAMBILAN KEPUTUSAN PEMBERIAN NILAI ATAU KUALITAS SESUATU

Pasien tes jantung

tekanan darah 100 190

gawat, masuk ICCU

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

INTERAKSI ANTAR RANAH

Afektif

Kognitif

Psikomotor

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH KOGNITIF BLOOM

EVALUASI SINTESIS ANALISIS PENERAPAN Memilah Membedakan PEMAHAMAN Menghitung Membagi Membuktikan PENGETAHUAN Menerangkan Melengkapi Menjelaskan Merangkum Mengingat Menghafal Menyebut Merangkai Merancang Mengatur Mengkritik Menilai Menafsirkan

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

RANAH KOGNITIF BLOOM (Revisi oleh ANDERSON dkk, 2001)

CREATE
EVALUATE
ANALYZE APPLY UNDERSTAND REMEMBER

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

TINGKATAN KEMAMPUAN Ranah Psikomotor (HARROW)

NATURALIZATION ARTICULATION PRECISION MANIPULATION IMITATION Tanpa contoh Visual dapat meniru Lancar dan tepat Akurat dan cepat Spontan dan otomatis

Meniru dengan contoh

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

TINGKATAN KEMAMPUAN RANAH AFEKTIF ( sikap dan nilai ) (KRATHWOHL)

CHARACTERIZATION

ORGANIZATION
VALUING RESPONDING menghargai RECEIVING menerima menanggapi Mengatur diri Menjadikan pola hidup

copyright dit.akademik.ditjen.dikti

MENGGAMBAR ( Picasso ) MENYAYI ( Mariah Carrey ) BERMAIN BOLA ( Ronaldo ) BERMAIN FILM ( Christien Hakim )

MENCIPTA LAGU ( Titiek Puspa ) PIDATO ( Soekarno ) MENGAJAR ( dosen ) MANAJEMEN ( Manajer ) MERANCANG ARSITEKTUR
copyright dit.akademik.ditjen.dikti

MASUK RANAH / DOMAIN YANG MANA

PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR

( alternatif I, yang lazim )

TATAP MUKA

PENILAIAN

SISWA BELAJAR TES / UJIAN

HASIL BELAJAR LULUS

TIDAK LULUS
copyright dit.akademik.ditjen.dikti

Penilaian autentik
mengajak para siswa untuk menggunakan pengetahuan akademik dalam konteks dunia nyata untuk tujuan yang bermakna

Penilaian Autentik
Pembelajaran di kelas

KOMPETEN

PENDEKATAN PENILAIAN AUTENTIK

PENILAIAN ACUAN PATOKAN

( PAP )

Berdasarkan kriteria yang terukur / terskala

Penilaian hasil belajar IPS

IPS = standar Tinggi (menyeluruh) Penilaian Autentik (Penilaian yang menyeluruh)

The three foundation: (A SCANS report of America)

Basic Skills (keterampilan dasar) :reading, writing, arithmetic and mathematics, speaking, and listening; Thinking Skills (keterampilan berpikir): thinking creatively, making decisions, solving problems, seeing things in the mind's eye, knowing how to learn, and reasoning; Personal Qualities (kualitas pribadi): individual responsibility, self-esteem (percaya diri), sociability (ketrampilan sosial), selfmanagement (manajemen diri), and integrity.

Gambar 1. Pemusatan Aspek-aspek Pembelajaran di sekitar Tugas-tugas Autentik

karakteristik dasar penilaian autentik

Penilaian dilakukan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsung Aspek yang diukur adalah keterampilan dan performasi, bukan mengingat fakta apakah peserta didik belajar? Atau apa yang sudah diketahui peserta didik? .

karakteristik dasar penilaian autentik

Penilaian dilakukan secara berkelanjutan, yaitu dilakukan dalam beberapa tahapan dan periodik, sesuai dengan tahapan waktu dan bahasanya, baik dalam bentuk formatif maupun sumatif. Penilaian dilakukan secara integral, yaitu menilai berbagai aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan peserta didik sebagai satu kesatuan utuh.

copyright dit.akademik.ditjen.dikti