RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester : SMAN Kebakkramat : Sosiologi : X/ 2 : 2.

Menerapkan nilai dan norma dalam proses pengembangan kepribadian. : 2. 1. Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian. Mendefinisikan sosialisasi dan pembentukan kepribadian Mengidentifikasikan faktor - faktor pembentukan kepribadian Menjelaskan pengaruh kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian Menjelaskan pengaruh sosialisasi terhadap pembentukan kepribadian Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :

Pertemuan 1 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu; 1) Menjelaskan berbagai pengertian sosialisasi 2) Mengungkapkan kembali hakikat sosialisasi 3) Mendeskripsikan tujuan sosialisasi 4) Mendeskripsikan pendapat E.Goffman dalam proses soisialisasi
Pertemuan 2 Setelah mempelajari materi ini siswa telah mampu;

1) Menjelaskan pengertian kepribadian 2) Mengidentifikasi susunan kepribadian 3) Menjelaskan faktor biologis dan geografis pembentuk kepribadian 4) mengidentifikasi faktor - faktor pembentukan kepribadian Pertemuan 3 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Mendeskripsikan faktor kebudayaan khusus, pengalaman kelompok dan pengalaman unik dalam pembentukan kepribadian 2) Mendeskripsikan pengertian kebudayaan 3) Mendeskripsikan wujud dan komponen kebudayaan Pertemuan 4

Setelah mempelajari materi ini siswa mampu 1) Membedakan kepribadian umum dan kepribadian dasar 2) Menjelaskan perkembangan watak dalam kaitannya dengan kepribadian 3) Menjelaskan hubungan kepribadian dengan kebudayaan Pertemuan 5 Setelah mempelajari materi ini siswa mampu menjawab : 1) hakikat sosialisasi 2) peran nilai dan norma sosial dalam proses sosialisasi 3) faktor-faktor pembentukan kepribadian. 4) hubungan pembentukan kepribadian dengan kebudayaan.. B. Materi Pembelajaran 1. Hakikat Sosialisasi 2. Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian 3. Agen, bentuk, tipe, dan pola sosialisasi C. 1. 2. 3. 4. D. Metode Pembelajaran Ceramah Diskusi Eksplorasi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan 1. Apresepsi Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan. 2. Memotivasi Siswa diberi penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari. 3. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.

A. Pertemuan pertama (2 X 45 menit)

Waktu 15 menit

a. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi o Guru membimbing

pembelajaran.

60 menit
peserta didik dalam

dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang hakikat sosialisasi, Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian. o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi 2. Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik

peserta didik mempresentasikan pendapat atau pertanyaan tentang hakikat sosialisasi,

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap pendapat peserta didik. o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung. o Siswa menyusun laporan tentang hakikat

Proses Sosialisasi Kepribadian.

dan

Pembentukan

sosialisasi, Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian menurut hasil

diskusi dengan kelompoknya o Siswa secara individu menyampaikan hasil pekerjaannya.

c. Kegiatan akhir 1. Siswa membuat kesimpulan tentang hakikat sosialisasi, Proses Sosialisasi dan Pembentukan Kepribadian. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi. B. Pertemuan kedua (2 X 45 menit) a. Kegiatan Awal 1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang Hubungan antara Sosialisasi dengan pembentukan kepribadian b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi o Guru membimbing peserta didik dalam
pembelajaran.

15 menit

Waktu 15 menit

60 menit

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dengan pembentukan kepribadian.

dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang Hubungan antara Sosialisasi

yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab. 2. Elaborasi o Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan. o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi o Guru membimbing peserta didik dalam

o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan

kegiatan pembelajaran. 3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran.

c. Kegiatan akhir 1. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang Hubungan antara Sosialisasi dengan pembentukan kepribadian yang belum dipahami oleh siswa. 2. Guru dan siswa membuat kesimpulan 3. Guru dan siswa melakukan refleksi C. Pertemuan ketiga (2 X 45 menit)
a. Kegiatan Awal 1. Guru bercerita mengenai pengalaman yang berkesan yang ada kaitannya pengaruh kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian 2. Guru meminta salah satu juga bercerita pengalaman yang berkesan yang ada kaitannya pengaruh kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian 3. Siswa menanggapi berbagai peristiwa yang terungkap dalam kegiatan tersebut

15 menit

Waktu 15 menit

b. Kegiatan Inti 1. Explorasi o Guru membimbing

pembelajaran.

60 menit
peserta didik dalam

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik

dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang pengaruh kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian . o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi 2. Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik mempresentasikan pendapat atau pertanyaan tentang masalah Realitas Sosial.. o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap pendapat peserta didik.

Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung. o Siswa menyusun laporan tentang pengaruh o

kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian menurut hasil diskusi dengan

kelompoknya Siswa secara individu menyampaikan hasil pekerjaannyaExplorasi o Guru membimbing peserta didik dalam pembelajaran. o Guru mempersilahkan setiap peserta didik dalam kelompoknya membaca buku sumber tentang pengaruh kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian. o Setiap kelompok merumuskan kesimpulannya yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan diskusi 5. Elaborasi o Guru mempersilahkan atau menunjuk peserta didik mempresentasikan pendapat atau pertanyaan tentang pengaruh

4.

kebudayaan kepribadian.

terhadap

pembentukan

o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan tanggapan o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 6. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap pendapat peserta didik. o Guru memberikan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran berlangsung. o Siswa menyusun laporan tentang pengaruh

kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian menurut hasil diskusi dengan

kelompoknya

c. Kegiatan akhir 1. Guru dan siswa membuat rangkuman tentang pengaruh kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian. Siswa mencatat hal-hal terpenting. 2. Guru memotivasi siswa untuk selalu berusaha memahami pengaruh kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian. 3. Guru dan siswa melakukan refleksi D. Pertemuan keempat (2 X 45 menit) a. Kegiatan Awal

15 menit

Waktu 15 menit

1. Guru membawa pemikiran siswa kembali pada hakikat Sosialisasi. 2. Guru memotivasi siswa untuk berusaha memahami pengaruh sosialisasi terhadap pembentukan kepribadian b. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi o Guru membimbing peserta didik dalam
pembelajaran.

60 menit

yang mengacu kepada tujuan pembelajaran melalui kegiatan Tanya jawab. 2. Elaborasi Guru mempersilahkan/menunjuk salah satu peserta didik mempresentasikan pertanyaan. o Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan yang disampaikan kelompok presentasi o Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. 3. Konfirmasi o Guru memberikan komentar berupa perbaikan dan penguatan terhadap hasil diskusi kelompok o Guru melakukan penilaian terhadap partisipasi setiap peserta didik dalam pembelajaran. c. Kegiatan akhir 1. Guru memotivasi siswa untuk lebih jeli mengidentifikasi pengaruh sosialisasi terhadap pembentukan kepribadian. 2. Guru dan siswa melakukan refleksi o

o Guru mempersilahkan setiap peserta didik mengidentifikasi pengaruh sosialisasi terhadap pembentukan kepribadian di masyarakat. o Setiap peserta didik mengkomunikasikan hasil temuannya dengan teman satu kelompok o Setiap peserta didik merumuskan pertanyaan

15 menit

E. Pertemuan Lima (2 X 45 menit) a. Kegiatan Awal Siswa diberi soal evaluasi/ uji kompetensi b. Kegiatan Inti Siswa mengerjakan soal uji kompetensi c. Kegiatan akhir Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya

Waktu 5 menit 80 menit 5 menit

E.

Sumber pembelajaran: 1. Buku Sosiologi SMA kelas X yang relevan 2. Buku LKS dari MGMP Sosiologi Karanganyar. 3. Masalah-masalah sosial 4. Media massa seperti Internet, TV, majalah, koran, dan buku-buku tambahan. Media 1. 2. 3. 4. 5. Papan tulis Lembar soal Power Point Komputer & LCD proyektor.

F.

G.

Penilaian 1. Teknik : tes tertulis & unjuk kerja. 2. Bentuk instrument : pertanyaan Lisan & tertulis 3. Soal instrument : a. Jelaskan definisi Sosialisasi ! b. Sebutkan Jenis Sosialisasi & jelaskan masing-masing ! c. Sebutkan tujuan sosialisasi d. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhsi Sosialisasi! e. Sebutkan Agen-agen Sosialisasi! f. Jelaskan definisi kepribadian! g. Sebutkan Faktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian ! h. Sebutkan Tahap-tahap perkembangan kepribadian ! i. Jelaskan mengapa antara masyarakat dan kebudayaan itu tidak dapat dipisahkan! 4. a. b. c. d. Pedoman penilaian : Setiap jawaban benar mendapatkan nilai 3 Jumlah skor maksimal : 3 X 10 = 30 Nilai maksimal : 10 Nilai siswa : skor perolehan dibagi skor maksimal dikalikan 10. e. Rubrik penilaian : No . Uraian Jawaban benar dan bahasa benar Jawaban benar dan bahasa kurang benar Menjawab dan bahasa kurang benar Tidak menjawab Skor 3 2 1 0

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.

No.

Nama

Sikap

Keaktifan

ASPEK PENILAIAN Wawasan Kemampuan mengemukakan pendapat

Kerja sama

Total nilai

Presentasi

Keterangan: nilai maksimal 20 LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK No Nama Siswa 1 Aspek yang Dinilai 2 3 4 5 6 Skor/ Jumlah

Aspek yang dinilai: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kemampuan menyampaikan pendapat. Kemampuan memberikan argumentasi. Kemampuan memberikan kritik. Kemampuan mengajukan pertanyaan. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. Kelancaran berbicara. Jumlah skor: Skor 1 Skor 3 Skor 4 Skor 5 2430 = Sangat Baik 1823 = Baik 1217 = Cukup 611 = Kurang

Penskoran: A. Tidak Baik B. Kurang Baik Skor 2 C. Cukup Baik D. Baik E. Sangat Baik

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI No 1 2 dst Nama Siswa 1 2 Kriteria Penilaian 3 4 5 Jumlah Skor

Keterangan: 1. 2. 3. Cukup 4. 5.

Aktivitas dalam kelompok Tanggung jawab individu Pemikiran Keberanian berpendapat Keberanian tampil

Rentang skor : 13 215 911 68 35

= Sangat baik = Baik = = Kurang

Kebakkramat, 17 Juli 2012. Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Hartono, M.Hum NIP. 19601122 198603 1 009 196210141989031013

Drs.Hadi Suprapto NIP.