UNIVERSITI MALAYSIA SABAH

SEKOLAH PENDIDIKAN DAN PEMBANGUNAN SOSIAL

DTT5332 PENGAJARAN MIKRO SEMESTER 2 SESI 2012/2013

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH TINGKATAN DUA

Pengakuan Pelajar: Saya mengaku bahawa kerja kursus ini ialah hasil kerja saya sendiri. Saya sedar bahawa tindakan sewajarnya mengikut Peraturan Peperiksaan UMS akan dikenakan sekiranya saya bersalah mengikut peraturan berkenaan. BIL 1 2 3 4 5 NAMA BENEDICT NYAMBONG ANAK GALAU DARLENNY ANGELLA ANAK SANJI HANIF BIN OSMAN MUHAMMAD MAHADIR BIN MUDING RINA A/P PONUSAMY NO.MATRIK PT122033CT PT122049CT PT122079CT PT122160CT PT122222CT TANDATANGAN

PENSYARAH : CIK DAYANG NORIZAH AWANG KIFLE @ DZULKIFLI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hari Tarikh Masa Tingkatan Bilangan Pelajar Subjek Topik Sub Topik Hasil Pembelajaran

: : : : : : : : :

Rabu 17 Oktober 2012 11.00 12.00 Tengahari 2 Arif 35 orang Sejarah Kekayaan hasil bumi mendorong campur tangan British Dasar campur tangan British di Negeri-negeri Melayu. Pelajar dapat: 1. Menjelaskan maksud dasar campur tangan British di Negeri-negeri Melayu berdasarkan petikan di dalam buku teks. 2. Menyatakan empat sebab dasar campur tangan British di Negeri-negeri Melayu sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran. 3. Pelajar dapat menghuraikan dua daripada 6 faktor campur tangan British di Negerinegeri Melayu berdasarkan petikan di dalam buku teks.

Pengetahuan sedia ada Bahan Bantu Mengajar KPS/KBKK Strategi pengajaran Sejarah Nilai/Rasional

: : : : :

Pelajar pernah belajar mengenai kedudukan strategik yang mendorong penguasaan British di Negeri-negeri Melayu. Komputer riba, persembahan powerpoint, Perisian Ulead Video Studio, kertas edaran. Meneroka bukti, membuat interpretasi, menjana idea, menjana pemikiran kreatif. Komunikasi dua hala dan perbincangan. Mencungkil kreativiti pelajar, berani mencuba, kerjasama dan patriotisme, menghargai dan memanfaatkan aset negara kita.

Langkah/ Masa Set Induksi ( 5 minit )

Isi Pelajaran Guru Menunjukkan gambar sebagai pengenalan secara umum dasar campur tangan British di Negerinegeri Melayu.

Aktiviti Murid Pelajar memberi perhatian kepada gambar yang ditunjukkan. Menunjukkan gambar peta Tanah Melayu dan bendera British serta meminta pelajar memberi perhatian. di Menyoal pelajar berkaitan dengan gambar yang di tunjukkan. Menyoal pelajar mengenai tajuk yang akan dipelajari. Menyatakan tajuk dan perkara yang akan dicapai pada akhir pembelajaran.

Catatan BBM Power Point

Tajuk: Dasar Campur Tangan negeri-negeri Melayu.

British

Pelajar meneka dan menjawab.

Meneka tajuk pembelajaran. Mendengar dan mencatat tajuk serta perkara yang harus mereka capai pada akhir pembelajaran.

Langkah 1 ( 12 minit )

Penjelasan konsep dasar campur tangan British di Negeri-negeri Melayu.

Menerangkan konsep dasar campurtangan British di Negerinegri Melayu.

Memberi perhatian terhadap penerangan guru. (Menjelaskan maksud dasar campur tangan British di Negerinegeri Melayu berdasarkan petikan di dalam buku teks) Menyatakan pendapat masingmasing mengenai konsep dasar campur tangan British. Setiap seorang pelajar mendapat peta minda.

H/P 1 dinilai semasa guru memberi penerangan BBM Peta Minda, Buku teks Nilai: Mencungkil kreativiti pelajar, kerjasama, Patuh kepada arahan.

Mengemukakan pertanyaan kepada pelajar mengenai konsep dasar campur tangan British. Mengedarkan peta minda kepada setiap orang pelajar.

Dalaman

Sebab-sebab Dasar Campur Tangan British

Luaran

(1) Kekayaan hasil bumi Negeri-negeri Melayu menarik perhatian British.

Menyatakan sebab campur tangan British di NNM

Secara individu mengisi sebab ke dalam ruangan peta minda yang diberikan. Memberi perhatian terhadap gambar yang ditunjukkan dan menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru. Mendengar penjelasan secara umum yang disampaikan. Melihat dan mengenalpasti kawasan perlombongan bijih timah di NNM berpandukan sumber dalam buku teks masing-masing.

KPS Meneroka bukti BBM Peta minda, slide show

Menunjukkan gambar hasil bumi yang terdapat di Tanah Melayu dan bertanyakan soalan berkenaan gambar yang ditunjukkan. Menerangkan faktor pertama dasar campur tangan British di NNM

Memaparkan slide show mengenai peta kawasan perlombongan bijih timah NNM dan memberikan arahan kepada pelajar untuk mengenalpasti kawasan tersebut berdasarkan sumber dalam buku teks masing-masing.

(2) Revolusi perindustrian mendesak campur tangan

Menyatakan sebab campur tangan British di NNM

Mendengar dan menulis sebab kedua ke dalam peta minda yang telah diterima. Pelajar melihat tayangan video dan mencatat isi-isi penting Pelajar menjawab soalan-soalan yang dikemukakan oleh guru.

KPS Meneroka bukti, menjana idea.

Menayangkan video tentang Revolusi Perindustrian Di Tanah Melayu. Menerangkan faktor kedua dasar campur tangan British di NNM dan bersoal jawab dengan pelajar.

BBM Tayangan video dan Peta minda

Langkah 2 (12 minit)

(3) Pembukaan Terusan Suez dan Kapal wap merancakkan persaingan

Menayangkan video tentang Terusan Suez dan Penciptaan Kapal Wap. Bertanya kepada dua orang pelajar apa dapatan mereka hasil daripada melihat video yang ditayangkan. Menerangkan faktor ketiga dasar campur tangan British di NNM

Pelajar melihat tayangan video dan mencatat isiisi penting. Dua orang pelajar memberikan pendapat mereka dengan menggunakan pemahaman mereka sendiri. Mendengar penjelasan yang disampaikan dan mencatat faktor tersebut ke dalam peta yang telah diberikan. Melihat dan mengenalpasti perjalanan menggunakan Terusan Suez berpandukan sumber dalam buku teks masing-masing.

KPS Meneroka bukti KBKK Mengenal pasti BBM Slide Show, tayangan video dan buku teks NILAI Kerjasama, mencungkil kreativiti pelajar.

Memaparkan slide show mengenai perjalanan menggunakan peta Terusan Suez dan memberikan arahan kepada pelajar untuk

mengenal pasti kawasan tersebut berdasarkan sumber dalam buku teks masingmasing.

(4) Kebimbangan campur tangan kuasa Eropah lain

Menayangkan video tentang kebimbangan campur tangan kuasa Eropah lain. Bertanya kepada dua orang pelajar apa dapatan mereka hasil daripada melihat video yang ditayangkan. Menerangkan faktor keempat dasar campur tangan British di NNM

Pelajar melihat tayangan video dan mencatat isiisi penting. Dua orang pelajar memberikan pendapat mereka dengan menggunakan pemahaman mereka sendiri. Mendengar penjelasan yang disampaikan dan mencatat faktor tersebut ke dalam peta yang telah diberikan.

BBM Tayangan video, slide show dan peta minda

Memilih dan menyuruh pelajar menyatakan empat sebab dasar campur tangan British di Negeri-negeri Melayu

Memberi jawapan (Menyatakan empat sebab dasar campur tangan British di Negerinegeri Melayu.)

H/P 2 dinilai.

Langkah 3 (12 minit)

(5) Pertukaran kerajaan mengubah dasar British

Menayangkan powerpoint kepada pelajar tentang pertukaran kerajaan mengubah dasar british Memberi penerangan kepada pelajar tentang perubahan parti dengan menggunakan powerpoint Memberi penerangan dan menyoal dua orang pelajar tentang dasar yang digunakan oleh british sebelum campur tangan Memberi penjelasan dan menunjukkan gambar-gambar wajah pemimpin yang terlibat dalam dasar campur tangan

Melihat powerpoint yang telah disedikan oleh guru

KPS Meneroka bukti KBKK Mengenal pasti

Pelajar memberi perhatian kepada powerpoint dan mencatat isi-isi penting Menyatakan dasar yang diguna pakai oleh british sebelum campur tangan di NNM

BBM Powerpoint Papan putih NILAI Kerjasama, Berani mencuba

Melihat dan mendengar penjelasan daripada guru

(6) Desakan pedagang mempercepatkan campur tangan.

Menayangkan powerpoint kepada pelajar tentang desakan pedagang mempercepatkan campur tangan Menerangkan situasi desakan yang mempercepatkan campur tangan british dan kepentingan NNM kepada pedagang NNS serta menyoal pelajar setelah penerangan dibuat Menyoal dua orang pelajar untuk menyatakan keenam-enam faktor dasar campur tangan British di NNM

Melihat powerpoint yang telah disediakan oleh guru

KPS Meneroka bukti KBKK Mengenalpasti

Memberi perhatian terhadap penjelasan guru dan menjawab pertanyaan guru

BBM Powerpoint Papan putih

Menyatakan enam dasar campur tangan British di NNM

Langkah 4 ( 10 minit )

Soalan berdasarkan isi pembelajaran. 1. Sebab- sebab dasar campur tangan bristish di Negeri-Negeri Melayu

Memberi penerangan dan mengarahkan pelajar membentuk tiga kumpulan. Mengedarkan set soalan bersama kad manila kepada setiap kumpulan Mengarahkan pelajar berbincang mengenai soalan dan menulis jawapan di atas manila kad. Meminta pelajar membentangkan hasil jawapan.

Mendengar arahan dan membentuk tiga kumpulan.

KBKK Menganalisis dan menilai BBM Manila kad Set soalan NILAI Patuh kepada arahan Bekerjasama Berani mencuba H/P 3 dinilai sambil guru menilai pembentan gan yang dibuat oleh pelajar.

Setiap kumpulan menerima set soalan dan manila kad. Mengadakan perbincangan.

Setiap kumpulan menghantar wakil untuk membentangkan jawapan. (Pelajar menghuraikan dua daripada 6 faktor campur tangan British di Negeri-negeri Melayu)

Penutup ( 5 minit )

Rumusan dasar campur tangan British di Negeri-negeri Melayu.

Meminta pelajar memberikan rumusan mengenai tajuk yang telah dipelajari serta nilai yang dapat diperolehi. Mengedarkan lembaran kerja sebagai kerja rumah

KBKK Secara sukarela memberikan Merumus rumusan dan nilai fakta yang dapat dipelajari mengikut pendapat Nilai masing-masing. Menghargai Patriotik. Menerima lembaran kerja sebagai kerja rumah. BBM Lembaran kertas Kerja rumah.

Lembaran Kerja Rumah: Dasar Campur Tangan British

Kerja Lanjutan :

Lembaran kerja diedarkan kepada pelajar sebagai kerja rumah. Kandungan soalan berfokus kepada pengajaran pelajaran hari ini. (Lampiran 2)

Refleksi Kendiri :