Penetapan

Kriteria Ketuntasan Minimal
Materi 9 - Sosialisasi SMA 2006 1

PENETAPAN KKM ANALISIS PENCAPAIAN KKM Materi 9 .Sosialisasi SMA 2006 2 .

Materi 9 .Sosialisasi SMA 2006 3 . KKM dapat dicantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipilh sekolah. kompleksitas indikator dan kemampuan sumber daya pendukung.RAMBU-RAMBU PENETAPAN KKM KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing indikator idealnya berkisar 75 % Sekolah dapat menetapkan KKM dibawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik.

LANGKAH-LANGKAH UNTUK MENETAPKAN KKM : KKM INDIKATOR KKM KD KKM SK KKM MP .

dan biaya) 3. kemampuan guru. lingkungan. Intake siswa (masukan kemampuan siswa) PENETAPAN KKM : menggunakan Format A Materi 9 .KRITERIA PENETAPAN KKM 1. Kompleksitas indikator (Kesulitan & Kerumitan) 2.Sosialisasi SMA 2006 5 . Daya dukung (sarana/prasarana.

Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara    Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara Materi 9 .Sosialisasi SMA 2006 6 .FORMAT A Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya dukung Intake KKM (%) 1.1.

MENAFSIRKAN KKM A.Sosialisasi SMA 2006 7 .89 % 9 Materi 9 .Sedang = 2 . Kompleksitas : 2.Tinggi = 3 .Rendah = 1 . Daya dukung : 3.Tinggi = 1 .Rendah = 3 . Intake : . daya dukung tinggi dan intake siswa sedang  KKM menjadi : (3 + 3 + 2) x 100 = 88.Tinggi = 3 . Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan : 1.Rendah = 1 CONTOH: Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah.Sedang = 2 .Sedang = 2 .

Sedang = 65-80 . Intake : .Kompleksitas: .Tinggi = 81-100 . daya dukung tinggi dan intake sedang  KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang kita tentukan.Tinggi = 81-100 .Rendah = 81-100 2.Rendah = 50-64 Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang.Daya dukung : .B.Sosialisasi SMA 2006 8 .Rendah = 50-64 3. Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP Materi 9 . Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria: 1.Sedang = 65-80 .Sedang = 65-80 .Tinggi = 50-64 .

Rendah 3.Tinggi .Rendah 2.Sedang .Sosialisasi SMA 2006 9 .Tinggi . Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk menetapkan nilai : 1. Kompleksitas : .Sedang .Tinggi . Intake : . daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang  maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Materi 9 .Sedang .Rendah Contoh: Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah.C. Daya dukung : .

TINGKAT KOMPLEKSITAS (Kesulitan & Kerumitan) setiap Indikator Pencapaian/Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh siswa. Materi 9 .Sosialisasi SMA 2006 10 . • WAKTU  cukup lama karena perlu pengulangan • PENALARAN dan KECERMATAN siswa yang tinggi. Tingkat Kompleksitas Tinggi. bila dlm pelaksanaannya menuntut : • SDM  memahami Kompetensi yang hrs dicapai Siswa  kreatif dan inovatif dlm melaksanakan pembelajaran.

Materi 9 .KEMAMPUAN SUMBERDAYA PENDUKUNG: yaitu 1.Sosialisasi SMA 2006 11 . Stakeholders Sekolah. 2. 3. Komite Sekolah dan 6. Manajemen. 5. 4. Biaya. Sarana dan Prasarana. Tenaga.

test seleksi masuk atau psikotes .Nilai Ujian Nasional bagi jenjang SMP/SMPLB/MTs. SMK Materi 9 .INTAKE (TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA) SISWA : • • • • • Intake merupakan : hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru (PSB). Rapor kelas terakhir dari tahun sebelumnya. SMA/SMALB/MA.Sosialisasi SMA 2006 12 .

Sosialisasi SMA 2006 13 .1.8 Materi 9 .FORMAT A (DENGAN MEMBERIKAN POINT) Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi dasar dan Indikator 1.6 Sedang 2 tinggi 3 sedang 2 77.9   Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara tinggi 1 sedang 2 sedang 2 55. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksi tas Daya dukung Intake KKM (%) 74 Rendah 3  Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial tinggi 3 sedang 2 88.

6 Materi 9 .1.3 Sedang 78 tinggi 85 sedang 70 77. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara 74.FORMAT A (DENGAN RENTANG NILAI) Kriteria Ketuntasan Minimal Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya dukung Intake Nilai KKM 1.Sosialisasi SMA 2006 14 .77    Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial Menguraikan pengertian bangsa dan unsur terbentuknya bangsa Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara Sedang 75 tinggi 90 sedang 70 78.3 tinggi 55 sedang 80 sedang 70 68.

4. 2. 5.Sosialisasi SMA 2006 15 . 3. 6. Kewarganegaraan Bhs dan Sastra Indonesia Bahasa Inggris Matematika Pendidikan Seni 75 75 70 65 60 78 Materi 9 .Contoh :PENULISAN KKM PADA LHBS (untuk SMA) Nama Siswa : ………………………………… Nomor Induk : ………………………………… Kelas/Semester : XI IA /1 Kritria Ketuntasan Minimal *) LAPORAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS Nama Sekolah : ……………………………… Tahun Pelajaran : ……………………………… Nilai Hasil Belajar Pengetahuan Angka Huruf Praktik Angka Huruf Sikap/ Afektif Predikat No Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama Pendk.

Manfaat Analisis : Sebagai dasar untuk menetapkan KKM pada tahun berikutnya .Tujuan Analisis : mengetahui tingkat ketercapaian KKM yang telah ditetapkan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful