BAHASA MALAYSIA TAHUN 1, 2 dan 3

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Kementerian Pelajaran Malaysia

Mengapakah Kurikulum Perlu Dikaji Semula?

Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan kurikulum tersebut holistik, sentiasa relevan untuk melahirkan modal insan yang seimbang dan dapat menangani cabaran semasa dan masa depan.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

TUNJANG KSSR

PERANAN BAHASA MELAYU 1

Bahasa kebangsaan

2
3 4 5

Bahasa rasmi
Bahasa perpaduan negara Bahasa ilmu

Bahasa pengantar di sekolah

MATLAMAT BAHASA MALAYSIA 1 2 3 5

Berketerampilan berbahasa

Boleh berkomunikasi Memperoleh pengetahuan, ilmu, kemahiran, nilai, idea

Perhubungan sosial

KBSR VS KSSR
KBSR
Dokumen Sukatan Pelajaran & Huraian Sukatan Pelajaran (SP & HSP) Satu SP bagi SK dan SJK Dua HSP: satu SK & satu SJK

KSSR
Dokumen Standard Kurikulum (DSK) Dua DSK: satu SK & satu SJK Dua lajur: Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Tiga lajur: Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti/ Sumber /Catatan

KBSR VS KSSR
KBSR
Penyataan aras -

KSSR

3 kemahiran asas 3 kemahiran + 2 aspek mendengar & bertutur mendengar & bertutur membaca membaca menulis menulis seni bahasa tatabahasa Fokus utama / fokus Pendekatan modular sampingan

APAKAH STANDARD KURIKULUM

Standard Kurikulum merupakan

penyataan yang merangkumi

pengetahuan, kemahiran dan nilai yang

mesti dipelajari dan dikuasai oleh murid

sepanjang persekolahan (sr dan sm).

Pengetahuan

Merangkumi pelbagai disiplin ilmu. Kemahiran pembelajaran & inovasi. kemahiran maklumat, media dan teknologi. Kemahiran hidup dan kerjaya. Nilai murni masyarakat Malaysia.

Kemahiran (kemahiran abad ke-21)

Nilai

PENGISIAN KURIKULUM
TMK Ilmu
Kemahiran

Keusahawanan

Kreativiti dan inovasi

BM
(merentas kurikulum)

Nilai

Pendidikan alam sekitar

Patriotisme & kewarganegaraan Peraturan sosiobudaya

Sains dan teknologi

Elemen dalam Kemahiran Abad ke-21

kreatif dan inovatif pemikiran kritis dan penyelesaian masalah komunikasi dan kolaborasi literasi maklumat literasi teknologi maklumat dan komunikasi fleksibiliti dan keupayaan menyesuaikan diri berinisiatif dan mempunyai haluan diri kemahiran sosial dan antara budaya produktiviti dan akauntabiliti kepimpinan dan tanggung jawab

Ciri-ciri Guru Abad ke-21

menguasai kandungan kurikulum mahir dan berketerampilan dalam pedagogi

memahami perkembangan murid & menyayangi

memahami psikologi pembelajaran memiliki kemahiran kaunseling menggunakan teknologi terkini

KURIKUKULUM BERASASKAN STANDARD

KURIKULUM BERASASKAN STANDARD STANDARD KANDUNGAN

Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

STANDARD PEMBELAJARAN
Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

STANDARD KANDUNGAN
1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul.

STANDARD PEMBELAJARAN
1.3.1 Mendengar, memahami, dan memberikan respons yang sesuai secara lisan atau gerak laku terhadap arahan berdasarkan ayat perintah jenis ayat permintaan dan ayat perintah jenis ayat suruhan dengan betul. 1.3.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons dengan betul secara lisan terhadap soalan yang mengandungi kata tanya. 1.3.3 Mendengar, memahami dan memberikan respons dengan menyampaikan pesanan dengan betul.

16

KURIKUKULUM BERASASKAN STANDARD

SEKOLAH KEBANGSAAN

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN

Bahasa kebangsaan, Bahasa kebangsaan, bahasa rasmi, bahasa bahasa ke-2. pengantar utama. Tahap 1 Kemahiran asas 2M (mendengar dan bertutur, membaca, menulis) Didik hibur Tahap 2 Pengukuhan Aplikasi kemahiran bahasa dalam mendengar dan bertutur, membaca dan menulis Kemahiran menaakul

KURIKUKULUM BERASASKAN STANDARD

Kembali kepada asas (back to basic) Pendekatan modular Didik hibur

1. Apakah kembali kepada asas?

pradengar
Kembali kepada asas

prabunyi pramembaca

pramenulis

2. Apakah pendekatan modular?

Mendengar dan bertutur Membaca Menulis Seni Bahasa Tatabahasa

3. Apakah didik hibur?

Didik hibur merujuk kepada strategi pengajaran dan pembelajaran yang santai dan menyeronokkan secara terancang untuk membolehkan murid mencapai sesuatu kemahiran berbahasa. Didik hibur akan berlaku dalam p&p yang berasaskan aktiviti (activity based) serta hands-on, heads-on, hearts-on. Antara aktiviti yang boleh dijalankan ialah: Permainan bahasa lakonan dan nyanyian main peranan / simulasi PLBD lawatan

MENDENGAR DAN BERTUTUR (1.0)

SK
1. Asas mendengar dan memberikan respons 2. Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa (abjad, suku kata, perkataan, frasa, ayat) 3. Mendengar, memahami dan memberi respons 4. Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan 5. Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semua 6. Berbicara untuk menyampaikan maklumat

SJK
1. sama. 2. sama. 3. sama. 4. sama. 5. sama. -

MEMBACA (2.0)
SK
1. Asas membaca 2. Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat 3. Membaca kuat pelbagai bahan 4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersuirat 5. Membaca dan menaakul untuk memindahkan maklumat 6. Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera

SJK
1. sama. 2. sama. 3. sama. 4. sama. 5. sama. -

MENULIS (3.0)
SK
1. Asas menulis 2. Menulis secara mekanis 3. Membina dan menulis perkataan, frasa, ayat 4. Menulis imlak 5. Mencatat maklumat 6. Menulis untuk menyampaikan maklumat 7. Menghasilkan penulisan kreatif 8. Mengedit dan memurnikan hasil penulisan

SJK
1. sama. 2. sama. 3. sama. 4. sama. 5. sama. 6. sama. 7. sama. -

SENI BAHASA (4.0)

SK
2. Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa badan secara kreatif semasa bercerita 3. Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa badan secara kreatif melalui lakonan 4. Melafaz dan memahami puisi

SJK
2. sama.

1. Menyebut dan memahami unsur seni dalam lagu 1. sama.

3. sama.

TATABAHASA (5.0)
SK SJK

1. Memahami dan menggunakan golongan kata 1. sama. 2. Memahami dan menggunakan pembentukan 2. sama. kata yang sesuai 3. Memahami dan membina ayat 3. sama.

Tatabahasa (w) Ejaan

Peribahasa

SISTEM BAHASA
Kosa kata Umum / istilah Sebutan & intonasi

Penggabungjalinan
kemahiran

Penyerapan Pengayaan

5P
Pemulihan

Ilmu Kemahiran nilai

Penilaian

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) SPI Bil. 3/1999 Objektif, bagaimana mencapai objektif, sejauh mana objektif tercapai,

Punca kuasa JNJK

Pemantauan BPK

Memeriksa DSK. Melihat bagaimana guru menterjemah DSK dalam pdp. Melihat sejauh mana kembali kepada asas, pendekatan modular dan didik hibur dijalankan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tema / Tajuk: Standard Kandungan (SK): Standard Pembelajaran (SP): Objektif: merujuk SP (modular berfokus) Aktiviti: Sistem Bahasa: Tatabahasa (w) dan mana-mana 4 yang lain EMK: (strategi/nilai/ kreativiti dan inovasi @ Keusahawanan@ TMK Penilian: (formatif)

BBM: Refleksi: