PROSES MEMILIH BAHAN PENGAJARAN

Apa dia bahan pengajaran? Bahan pengajaran ialah perisian yang boleh digunakan oleh guru secara langsung dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Tujuan penggunaan bahan pengajaran adalah untuk mengekalkan penumpuan para pelajar sepanjang tempoh pembelajaran berlangsung, di samping memudahkan guru untuk menyampaikan pengajaran mereka. Menurut A.J Romiszowski menyatakan bahawa bahan bahan pengajaran yang sesuai mempunyai ciri-ciri seperti Kesesuaian Kemaskini dan Kewibawaan, Selain itu Asmah Hj Omar juga menyatakan bahawa pemilihan bahan mestilah dilihat dari tiga sudut iaitu Sudut Guru,Sudut Pelajar, Sudut Pedagogi dan Bahasa.

Sudut Guru

Tujuan dan objektif Pengajaran, Aspek Lisan,Aspek Tulisan. Aspek Pemahaman. SudutPelajar

Kesesuaian bagi peringkat umur SudutPedagogidanBahasa

Penggunaan Bahasa dan Penyampaiannya, Jangka Masa dan DSB

DRS Soeparno menyatakan beberapa ciri-ciri yang baikuntukmemilihbahan bantu mengajar.Antaranya ialah;

1. Memahami akan ciri-ciri sesebuah bahan- keunggulan dan kekurangannya 2. Memilih bahan yang sesuai dengan matlamat pengajaran yang hendak dicapai 3. Memilih bahan yang sesuai dengan kaedah pengajaran 4. Memilih bahan yang sesuai dengan inti pengajaran. 5. Memilih bahan yang sesuai dengan keadaan pelajar-di segi jumlah, usia dan tingkatannya.

6. Memilihbahanberdasarkansituasidankondisilingkungan 7. Memilihbahanyangberdasarkankreativitiguru 8. Janganmemilihbahanberdasarkanmedia tersebutbarangbauataumerupakansatu-satunyayang kitamiliki. Erikson & Curl memberikankriteriapemilihanBahansepertiberikut; 1. Isi kandungannyabergunadanpentingkepadapelajar 2. Isi kandungannyabolehmenarikminatpelajar 3. Formatnayasesuaibagimemberikesankepadasusunanaktivitipelajar 4. Bahan yang digunakansah,mudahdidapatidanmutakhir 5. Faktadankonsepdikajidarisudutkepadatanya 6. Isi kandungannyaberhubungterusdenganobjektifkhusus 7. Isi kandungandanpersembahanyasesuaidengankeadaandannilaisemasa 8. Bahan-bahannyatidakmenimbulkankontraversi/ tengkarah 9. Bahan-bahannyatidakmenimbulkantanda-tandaberatsebelahatausebagai propaganda. 10. KualititeknikalmemuaskanImejnyajelas,dialognyamudah,warnanyamenarikdanmengandungiciricirikreatif 11. Isi kandungandanstruktursesuatualatbantumengajarmenunjukkanperancangan yang rapi.

Selaindaripendapat-pendapattokoh memilihbahan-bahanpengajaransebaik-

di

atas,

secaraumumnya

proses

baiknyadilihatdaripadatigaperspektifiaituperspektifkomunikatif, strukturaldankemahiran. PerspektifKomunikatif Perspektifkomunikatifmenekankankepentinganpembelajaranmelaluipenggunaanbah asa yang membolehkanparapelajarberinteraksisesamasendiriataudengan guru

secarakerapdalamsituasi yang semulajadi.

Perspektifstruktural Perspektifstruktural pula menekankanpersembahanataulatihanasasstrukturbahasa yang membolehkanparapelajarmenggunakantatabahasadenganbetul.

perspektifkemahiran perspektifkemahiran menekankanempatkemahiranbahasaiaitukemahiranmendengar, membacadankemahiranmenulis. pula bertutur,

Prinsip-PrinsipPemilihanBahan a) Bahanmestilahberkaitandenganmatlamatdanobjektifpengajarandanpembelajar an. Pemilihanbahanbahanpengajaranharusmenitikberatkanobjektifpembelajaranparapelajar.Objektifharu sditentukandahulu, dankemudianbahanbahandiolahdandipilihsupayaianyasesuaidanberhubungdenganobjektiftersebut. selarasdengantujuankeseluruhan program pengajaran,

b)

Bahanharuslahmengandungiunsur-unsur

yang

berkaitandenganFalsafahPendidikan. FalsafahPendidikanKebangsaanadalahbertujuanuntukmemperkembangkanpo tensiindividusecaramenyeluruhdanbersepadubagimewujudkaninsan harmonisdanseimbangdarisegiintelek, yang rohani,

emosidanjasmaniberdasarkankepercayaandankepatuhankepadaTuhan..Bahanbahanpengajarandanpembelajaran yang

dipilihsepatutnyamestilahbolehmembantupelajaruntukmemperkembangkanpotensi mereka.Ini bermakna, bahan-bahanituharuslahmengandungiunsurdannilai-nilaimurni yang yang

unsurintelek(pengetahuan) dipercayaiDapatmewujudkaninsan Pemilihanbahan-

bolehbertindakdanberfikirsecaradewasa.

bahanharuslahbermatlamatkankepadapendidikandanpembentukanindividu menyeluruhdanbersepadu.

yang

c) Guru harussedarakankegunaanbahasadanpilihbahan-bahanpengajaran yang bolehmelengkapkanpelajaruntukmenggunakanbahasaitusecaraefektif. Pelajar-pelajarperludibimbinguntukmenyedaribahawapembelajarandanaktivitiaktiviti di

sekolahadalahsebahagiandaripadakehidupanmereka.Sesungguhnyaamatmerugikanj ikalaupelajaran yang

dipelajariituhanyatinggaldibangkusekolahsahajadantidakadapertaliannyadengankehi dupanseharian.Dalampengajarandanpembelajaranbahasa, perludiperhatikanialahperbezaan di apa yang

antarapenglibatandalamlatihtubibahasa,

berdialog di satubahagiandansatubahagianlagikebolehanmenggunakandalamsituasi yang sebenarSepertikebolehanmelahirkanpendapatdanperasaantentangkeadaandankejad iansebenarkepadaseseorangapabilaberhubung. melibatkandiridalamtekniksimulasi mengaitkannyadengan proses di Pelajar bilikdarjahdanboleh yang pula

interaksidanmengeluarkanpendapatadalahcontoh

yang sebenaraktivitikomunikasi.

d) Guru hendaklahmemikirkantentangkeperluanbelajarparapelajar. Untukmewujudkansatupembelajaran parapelajarmestilahdiperkenalkandengan pembelajaraniniwalaupunsedikit, yang unit-unit berkesandanlicin, pembelajaran.Unit-unit

tetapiharusmengandungibenda-

bendabaru.Selaindaripadaitu, pembelajarantadimestilahberkaitanantarasatusama lain.

unit-unit Pelajaryang

pelajarbolehmengembangkanpengetahuanmerekadenganmengaitkanapa

dipelajariitudenganpengalamanataupengetahuan yang diperolehidaripadapelajaranpelajaran yang lalu.Bahan-

bahanmestilahbolehdigunakanuntuksesipengajaransecarakelas, berkumpulandanindividu. Iniadalahkerana, pelajar-

pelajarjugaharusdilayansecaraindividudansebagaiahlikumpulanbergantungkepadabe berapafaktor, termasuklahjenislatihan yang merekajalankan, kemahiran yang sedangdilakukanataustrategipembelajaran yang diperuntukkankepadanya.

e) Guru hendaklahmemikirkantentangperkaitanantaraaspekbahasa, proses pembelajarandanpelajar. prosespembelajaran, walaupunmenariktidakdapatmembantupelajarmelainkanjikadiamalkandengancara yang sistematikdankomprehensif. Bahan-

bahanpengajarantidaksepatutnyahanyamenekankankepadaaspekaspekbahasadanpenggunaannyatetapiharusjugamengambilkiratentangperkembanga npelajarAktivitiaktivitijikadiwujudkanjanganlahhanyasekadaruntukmewujudkansuasanagembira, tetapiharusmengambilkiranilainyasebagailatihanlatihanpembelajaranbahasa.Memanglahperkara-perkara yang dilakukanolehpelajarpelajarkita di

dalamkelasitumenarikdanmenyeronokkantetapimerekaseharusnyadirawatdarisegipot ensipengajaranbahasamereka.

f)

Guru

hendaklahmenggunakanpenggerakpelajar-

pelajaruntukmemudahkanpembelajaranmereka.

Pelajar

yang

mempunyaipenggerakuntukmempelajarisesuatuakandapatmempelajarinyadenganle bihmudahjikadibandingkandenganmempelajarisesuatu yang tidakdiminatinya.

Walaupunmanusiabelajaruntuktujuanmemenuhikeperluanhiduptetapiminatterhadapp erkara-perkara yang

belumdiketahuinyadapatditimbulkandenganmengaitkanperkaraitudenganperkaraperkara yang diminatinya.Olehsebabitu, guru yang

hendaklahmemulakanpengajarannyadenganperkara-perkara

telahdiketahuiolehparapelajardandari situ membawakepadaperkara-perkara yang lebihmendalam yang menguatkanminatdankeperluansediaada.