Pengajaran Efektif

Jessica Bongsam Salihin bin Ahmad Ahmad Ferdaus bin Norhasim Ku Nur Farhanim bt Ku Ibrahim Muhammad Safwan bin Shuhami

Pengajaran efektif

Pengetahuan profesional

Kemahirankemahiran

Pengetahuan profesional
Pengetahuan yang dimaksudkan ialah ilmu-ilmu mengenai subjek yang diajar. Ini tidak semestinya berkaitan fakta semata-mata. Cara kita mengorganisasi, menghubungkait dan sebagainya untuk subjek tersebut juga amat penting.

Kemahiran-kemahiran
konstruktivis pendekatan secara langsung Sesetengah keadaan memerlukan guru untuk menggunakan pendekatan yang tertentu. Untuk menjadi guru yang efektif, pendekatan yang digunakan tidak menjadi ukuran.
Pendekatan

Penetapan

matlamat & kemahiran

merancang Tidak kira pendekatan mana yang digunakan, semua guru menetapkan matlamat yang tinggi dalam pengajaran mereka. Mereka juga menetapkan kriteria tertentu untuk matlamat tersebut. Guru yang efektif akan berfikir & melakukan refleksi bagaimana mereka mampu menjadikan pembelajaran sesuatu yang mencabar dan menarik.

Gaya

pengajaran juga harus sesuai dengan tahap perkembangan muridmurid. Kemahiran pengurusan bilik darjah Guru memulakan dan mengekalkan suasana yang kondusif. Oleh itu, guru memerlukan strategi. Kemahiran motivasi Guru yang efektif harus mempunyai cara untuk membantu murid supaya bermotivasi dan bertanggungjawab.

Percakapa n

Amat penting untuk dikuasai bagi berinteraksi dengan ibu bapa murid

Kemahiran komunikasi

Pendengara n

Memahami komunikasi non verbal murid

Mengatasi halangan komunikasi verbal

Murid mempunyai kecerdasan, cara berfikir, cara belajar dan baka keturunan (traits) yang berbeza.

Guru perlu mengetahui perbezaan pengetahuan tahap kesediaan dan minat murid.

Arahan yang diberikan perlu merujuk kepada perbezaan murid

Mengambil kira perbezaan individu

Guru perlu menjaga sensitiviti dalam nilai budaya murid.

Mengendalikan perbezaan latarbudaya murid dengan bijak

Menggalakkan murid mempelajari dan menghormati budaya yang berlainan

Guru perlu mengajar tanpa ada bias/berat sebelah berdasarkan kaum.

Guru yang efektif harus berpengetahuan luasberpengetahuan tentang latar belakang atau budaya masyarakat yang berlainan kaum dan sentiasa sensitif/peka tentang keperluan mereka.

Guru yang efektif akan menggalakkan murid mengadakan hubungan yang baik dalam kalangan mereka walaupun berlainan latar belakang/budaya- mengelakkan berlakunya bias dan timbul isu perkauman.

WORKING EFFECTIVELY WITH STUDENTS FROM CULTURALLY DIVERSE BACKGROUNDS Guru yang efektif akan berupaya menjadi orang tengah (broker) tentang budaya sekolah ataupun dalam kalangan murid yang berlainan kaum/etnik terutamanya kepada mereka yang lemah dalam akademik.

Guru yang efektif harus tahu dalam menentukan jenis ujian/penilaian yang berkesan bagi menilai prestasi pelajar selepas P&P.

Guru yang efektif harus menggunakan kaedah penilaian sebelum & selepas P&P bertujuan mengenalpasti pengetahuan sedia ada dan tahap penguasaan murid.

KEMAHIRAN PENILAIAN (ASSESSMENT SKILLS)

Guru yang efektif akan cuba menggunakan kaedah pemerhatian berterusan/pemantauan ketika P&P berlangsung bertujuan mengenalpasti jika pengajaran kita berada pada tahap yang mampu mencabar minda murid dan juga mengesan murid yang memerlukan perhatian guru secara individu.

Membuat satu penilaian formatif kepada murid bagi mendapatkan maklumbalas sejauhmana kebolehan mereka seterusnya membuat satu tindakan susulan.

Guru yang efektif juga akan sentiasa cuba meningkatkan pengetahuan diri serta kemahiran pengajaran.

Mengenali Budaya Sekolah

Guru perlu memahami cara hidup pelajarpelajarnya. Guru menerapkan pengalaman harian pelajar dalam pengajaran.

Perancangan cara guru mengajar bergantung pada keadaan budaya sekolah.

KEPENTINGAN TEKNOLOGI
Wujudnya ruang komunikasi yang luas antara guru, pelajar dan ibubapa

Kanak-kanak yang kurang upaya dapat dibantu oleh guru yang menggunakan teknologi

Kepentingan

Pengajaran dan pembelajaran sepanjang masa

Berkeyakinan diri dalam menangani emosi yang negatif

Guru harus bijak menarik perhatian murid sewaktu mengajar

Guru sebagai role model

Menunjukkan sifat-sifat positf dan kesungguhan sewaktu mengajar

Strategi Menjadi Guru yang Efektif

Menguasai pelbagai kemahiran mengajar

Strategi
Ambil pengajaran daripada pengalaman lalu Melibatkan diri dalam perspektif murid.