Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 3 Tarikh / Hari : 4 Mei 2011 (Rabu ) Masa : 7.40 -8.40 ( 1 jam) Kelas : 5 Kenanga Bil. Pelajar : 35 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Sukan Dan Kesihatan Tajuk : Awas, Nyamuk Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat: <!--[if !supportLists]-->i) <!--[endif]-->Menganalisis data berdasarkan petikan teks <!--[if !supportLists]-->ii) <!--[endif]-->Menjalani sesi soal jawab secara spontan <!--[if !supportLists]-->iii) <!--[endif]-->Melengkapkan lembaran kerja berbentuk jadual.

Pengetahuan sedia ada : Konsep : Murid pernah melihat nyamuk dan biasa menulis ayat mudah. Bahan : Petikan teks m/s 65 buka teks Bahasa Melayu Tahun 5, Gambar nyamuk dan lembaran kerja. Nilai : Menjaga kebersihan, menghargai sesuatu, bekerjasama, mengenal pasti dan mengaplikasi. Kemahiran : Membaca, lisan dan menulis.

Langkah/Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti guru Aktiviti Murid 1.Menyatakan sifat-sifat nyamuk.

Catatan

Set Induksi (5 minit)

Bercerita tentang gambar nyamuk

1.Memaparkan gambar seekor nyamuk. 2. Meminta murid menyatakan sifat-sifat nyamuk : - menggigit - habitat - Terbang

BBM: Gambar nyamuk Nilai: bekerjasama KBKK: Menjana idea

Langkah 1 (15 minit)

Menganalisis data

1.Mengedarkan petikan kepada murid.

1.Membaca petikan secara mentalis

BBM: - Petikan teks

2. Meminta murid membaca petikan secara mentalis (senyap) 3.Memberi masa kepada murid menganalisis data yang terdapat dalam petikan. 4. Meminta murid mengklasifikasi dari segi: - punca demam denggi - faktor pembiakan nyamuk - cara mengawalnya

(senyap) 2.Menganalisis data yang terdapat dalam petikan. 3. Mengklasifikasi : - punca demam denggi - faktor pembiakan nyamuk. -cara mengawalnya

-Radio Nilai: Mengikut arahan KBKK: -Menjana idea mengklasifikasi

Langkah 2 (15 minit)

Sesi bersoal jawab

1.Memilih murid secara rawak untuk membaca petikan secara mekanis (kuat) 2.Mengutarakan soalan-soalan pemahaman yang bertumpu dan bercapah kepada murid mengenai: -punca demam denggi -faktor pembiakan nyamuk -cara mengawalnya 3. Memilih murid untuk menjawab secara spontan

1.Membaca petikan secara mekanis 2.Menjawab soalan pemahaman mengenai: -punca demam denggi -faktor pembiakan nyamuk -cara mengawalnya 3. Menjawab soalan yang dikemukakan oleh guru secara spontan

BBM: -Petikan teks Nilai: -Peka -bekerjasama KBKK: Menjana idea

Langkah 3 (20 minit)

1 .Mengisi tempat kosong

1. Mengedarkan lembaran kerja kepada murid dalam bentuk jadual. 2.Meminta murid mengisi jadual tersebut

1.Mengisi jadual mengikut kategori yang diberikan. 2.Tampil ke hadapan untuk membentangkan hasil dapatan yang

BBM: Lembaran kerja (jadual) Nilai: Mematuhi arahan

mengikut kategori yang diberikan. 3.Meminta murid tampil ke hadapan untuk membentangkan hasil dapatan yang ditulis di dalam jadual tersebut. Penutup (5 minit) 1.Refleksi -Penerapan nilai murni 1.Mengingatkan murid supaya menjaga kebersihan diri dan alam sekitar 2.Meminta murid mengamalkan cara hidup sihat

ditulis di dalam jadual.

KBKK: Mengklasifikasi Membanding beza Menjana idea

1.Menyebut semula cara-cara menjaga kebersihan diri dan alam sekitar

Nilai: -Menjaga kebersihan Menghargai alam sekitar KBKK: -Menjana idea sumbangsaran

REFLEKSI Kelemahan Semasa aktiviti berkumpulan dijalankan, terdapat beberapa orang pelajar yang tidak melibatkan diri melakukan tugasan. Mereka tidak memberikan kerjasama menyelesaikan masalah yang diberi. Selain itu, semasa pembentangan hasil dapatan oleh ketua kumpulan, segelintir pelajar tidak memberikan perhatian disebabkan suara ketua kumpulan tersebut yang kurang jelas dan penyampaian yang terlalu pantas.

Kekuatan Pengetahuan sedia ada pelajar tentang nyamuk serta isu semasa berkaitan nyamuk memudahkan guru mencungkil idea semasa P&P. Kemahiran mencungkil idea secara soal-jawab keseluruhan kelas dan perbincangan dalam kumpulan dengan meminta setiap kumpulan memberikan idea masing-masing untuk dikongsi dengan pelajar lain menggalakkan interaksi antara pelajar dan semangat bekerjasama. Pelajar melibatkan diri secara aktif dan menunjukkan minat yang mendalam dengan topik yang diberi.

Cara Mengatasi Setiap pelajar harus dinyatakan tugas masing-masing dengan jelas seperti tugas mencatat, memberikan idea dan membentang agar semua pelajar melibatkan diri dalam aktiviti berkumpulan. Guru juga dicadangkan memberikan markah kepada penglibatan pelajar yang aktif dan hasil pembentangan yang menarik bagi menggalakkan mereka melibatkan diri dan bersaing untuk mendapatkan markah yang tinggi untuk kumpulan dan individu. Guru digalakkan menggunakan pembesar suara semasa aktiviti pembentangan bagi mengatasi masalah ketidakjelasan suara agar

semua pelajar dapat mendengar dengan jelas semasa sesi pembentangan. Ganjaran seperti hadiah juga boleh diberi kepada kumpulan yang berjaya mendapat markah tertinggi .