1. RamburambuPengembanganKegiatanKKGdanMGMP.

KATAPENGANTAR
Undangundang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru

2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan MGMP.

3.

Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum TingkatSatuanPendidikandiKKGdanMGMP.

Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam menyusun ketiga buku di atas. Semoga buku ini mampu memberikan inspirasi dan motivasi pada KKG dan MGMP di masa depan sehingga berjalan efektif dan efisien untuk meningkatkanmutugurusecaraberkelanjutan. Jakarta,Februari2009 DirekturJenderalPeningkatanMutu PendidikdanTenagaKependidikan Dr.Baedhowi NIP130803888/ 194908281979031001

mengamanatkan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S1 atau DIV, kompetensi, dan sertifikat pendidik. Selain itu, sesuai perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, guru harus meningkatkan kompetensinya secara berkelanjutan. Sehubungan dengan hal tersebut, agar proses peningkatan kualifikasi akademik dan kompetensi guru terprogram serta terlaksana dengan baik, diperlukan wadah pembinaan guru yang mandiridanprofesional. Wadah pembinaan guru yang sudah ada, yaitu Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk guru SD/MI/SDLB dan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/MTs/SMPLB,

SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK saat ini masih belum berjalan dengan baik dan masih banyak menghadapi berbagai kendala. Agar kegiatan pembinaan guru di KKG dan MGMP lebih terarah, perlu disusun Ramburambu pengembangan dan

penyelenggaraan KKG dan MGMP. Ramburambu tersebut terdiri atas3(tiga)buku,yaitu:

POS Pengembangan KTSP

POS Pengembangan KTSP

ii

DAFTARISI
Halaman
KATAPENGANTAR................................................................................................... i DAFTARISI............................................................................................................. iii DAFTARISTILAH..................................................................................................... iv BABI PENDAHULUAN............................................................................................. 1 A. LatarBelakang............................................................................................ 1 B. DasarHukum.............................................................................................. 3 C. Tujuan ......................................................................................................... 4 D. RuangLingkup............................................................................................ 5 BABII KURIKULUMTINGKATSATUANPENDIDIKAN...............................................6 A. PengertianKTSP......................................................................................... 6 B. KomponenKTSP......................................................................................... 6 C. Prinsip,AcuanPengembangan,danStrukturMuatanKTSP.......................7 D. MekanismePenyusunanKTSP.................................................................... 9 E. PengembanganSilabus............................................................................ 13 F. PengembanganRencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP) .....................15 BABIII PENGEMBANGANKTSPDIKKGDANMGMP.............................................19 A. PenyusunanProgram............................................................................... 19 B. SumberDayaManusia .............................................................................. 25 C. SaranadanPrasaranaPelatihanKTSPdiKKGdanMGMP........................28 D. PengelolaanPelatihanKTSP..................................................................... 30 E. Pembiayaan.............................................................................................. 38 F. PemantauandanEvaluasi........................................................................ 43 BABIV PENUTUP................................................................................................... 52 LAMPIRAN............................................................................................................. 53

DAFTARISTILAH
1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan minimal masingmasing indikator yang ditetapkan dengan mempertimbangkan tingkat

kemampuan ratarata peserta didik, kompleksitas indikator,dankemampuansumberdayapendukung. 2. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenaitujuan,isi,danbahanpelajaransertacarayang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum yang dikembangkan sendiri oleh satuan pendidikan (sekolah) sesuai karakteristik, kondisi, dan potensi daerah, sekolah dan peserta didik dengan mengacu pada Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Pelaksanaan SI dan SKL, dan Ramburambu penyusunan KTSP yang dibuat oleh Badan Standar NasionalPendidikan(BSNP). 4. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) adalah unit pelaksana teknis Departemen Pendidikan Nasional yang memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu pendidikan dasar dan pendidikan menengah di provinsi

POS Pengembangan KTSP

iii

POS Pengembangan KTSP

iv

dengan menyelenggarakan fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan pengelolaan sistem informasi mutu, supervisi, fasilitasi sumberdaya pendidikan terhadap satuanpendidikandasardanmenengahtermasukTK,RA, atau bentuk lain yang sederajat dalam penjaminan mutu pendidikan;danpelaksanaanurusanadministrasi. 5. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK) adalah lembaga unit pelaksana teknis Departemen Pendidikan Nasional yang memiliki tugas melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan bidangnya dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan pemberdayaan, pengelolaan data dan informasi peningkatan kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi, evaluasi dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasiP4TK. 6. Pengawas Sekolah adalah tenaga Kependidikan yang diberi tugas, tanggung jawab, dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melakukan pengawasan pendidikandisekolahdenganmelaksanakan penilaian dan pembinaan dari segi teknis pendidikan dan

administrasi pada satuan pendidikan anak usia dini, dasar,danmenengah. 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan

pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkandalamSilabus. 8. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakupstandarkompetensi,kompetensidasar,materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu, dansumberbelajar. 9. Standar Isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian,

kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenispendidikantertentu. 10. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, danketerampilan. 11. Standar Proses adalah standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah mencakup
vi

POS Pengembangan KTSP

POS Pengembangan KTSP

perencanaan

proses

pembelajaran,

pelaksanaan

proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasanprosespembelajaran. 12. Standar Penilaian Pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, daninstrumenpenilaianhasilbelajarpesertadidik. 13. Standar Nasional Pendidikan (SNP) adalah kriteria minimal tentang berbagai aspek yang relevan dalam pelaksanaan sistem pendidikan nasional yang harus dipenuhi oleh penyelenggara dan/atau satuan

pendidikan, yang berlaku di seluruh wilayah hukum NegaraKesatuanRepublikIndonesia.

vii viii

POS Pengembangan KTSP

POS Pengembangan KTSP

BABI PENDAHULUAN

penyusunKTSPdisekolah.Gurumemerlukankemampuankhusus untuk menyusun KTSP serta perangkat turunannya. Dari hasil penyusunan dan penerapan KTSP yang telah dilakukan ternyata masihmengalamikendala,antaralain: 1. Belum semua warga sekolah dapat memahami secara utuh esensiKTSP. 2. Sekolah masih menghadapi kesulitan dalam proses penyusunan kurikulum sampai dengan proses pelaksanaan. Penyebabnya antara lain terbatasnya sumber daya yang dimiliki sekolah, kurangnya pembimbingan yang intensif dari Dinas Pendidikan, dan sekolah belum dapat meyakini apakah dokumenKTSPyangdisusunsudahmemenuhisyarat. 3. Sebagian guru masih kesulitan dalam proses penyusunan Silabus dan RPP serta perangkat pendukungnya sebagai jabaranKTSP. 4. Dalam pelaksanaannya, KTSP belum optimal diterapkan karena belum memadainya pemahaman guru terhadap komponenKTSP. Dalam rangka meningkatkan kualitas dan kinerja KKG dan MGMP telah disusun ramburambu pengembangan yang memuat tujuh standar yaitu: (1) program dan kegiatan; (2) organisasi; (3) sumber daya manusia; (4) sarana dan prasarana; (5) pengelolaan; (6) pembiayaan; dan (7) penjaminan mutu. Semua itu tersaji dalam Ramburambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP (Buku 1). Untuk mengoperasionalkan Buku 1 tersebut, serta menanggulangi kendala di atas, perlu disusun Prosedur
1 2

A. LatarBelakang Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik. Oleh sebab itu, kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan,tenagakependidikan,saranadanprasarana,pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Empat dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Proses, dan Standar Penilaian Pendidikan merupakan acuan utama bagi satuan pendidikandalammengembangkankurikulum. KTSP saat ini menjadi pusat perhatian dalam pelaksanaan kurikulum di sekolah dan guru merupakan salah satu unsur

POS Pengembangan KTSP

POS Pengembangan KTSP

Operasional Standar (POS) Pengembangan Kurikulum Tingkat SatuanPendidikandiKKGdanMGMP(Buku3). Pelatihan KTSP di KKG dan MGMP merupakan salah satu menu utama pelatihan guru di tingkat KKG dan MGMP dan rambu rambu penyelenggaraannya dituangkan dalam Buku 3. Para pengelola KKG dan MGMP disarankan untuk mempelajari ketiga buku itu secara berurutan agar idenya tertangkap secara utuh, sehingga dalam implementasi di daerah para pengelola KKG dan MGMPdiharapkandapatmengembangkankreativitasdaninovasi seluasluasnya, dengan tetap mengacu pada Buku 1 dan Buku 3 tersebut, sehingga tujuan KKG dan MGMP dapat tercapai sesuai denganyangdiharapkan. B. DasarHukum 1. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasional. 2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentangGurudanDosen. 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005tentangStandarNasionalPendidikan. 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan PendidikanDasardanMenengah.
POS Pengembangan KTSP

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006danNomor23Tahun2006. 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007tentangStandarPengelolaanPendidikan. 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007tentangStandarPenilaianPendidikan. 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007tentangStandarSaranadanPrasaranaPendidikan. 11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah. 12. SuratEdaranMenteriPendidikanNasional No.33/MPN/SE/2007tanggal13Februari2007perihal SosialisasiKurikulumTingkatSatuanPendidikan. 13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58 Tahun 2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1) KependidikanBagiGuruDalamJabatan. C. Tujuan Tujuan disusunnya Prosedur Operasional Standar (POS) Pengembangan KTSP di KKG dan MGMP ini adalah untuk memberikan ramburambu bagi para pengurus atau

POS Pengembangan KTSP

pengelola KKG dan MGMP di daerah agar dapat menyelenggarakan kegiatan pengembangan KTSP secara mandiri,berkualitas,danberkelanjutan. D. RuangLingkup Ruang lingkup Prosedur Operasional Standar PenyelenggaraanPelatihanKTSPdiKKGatauMGMPmeliputi. 1. PenyusunanProgram 2. SumberDayaManusia 3. SaranadanPrasarana 4. Pengelolaan 5. Pembiayaan 6. PemantauandanEvaluasi

BABII KURIKULUMTINGKATSATUANPENDIDIKAN
Pada Bab II akan dijelaskan secara singkat tentang pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), komponen KTSP, prinsip dan acuan pengembangan KTSP, mekanisme penyusunan KTSP, pelaksanaan penyusunan KTSP. Untuk memperoleh uraian lengkap dan rinci tentang KTSP tersebut, diharapkan para guru jugamencarisumberlain. A. PengertianKTSP 1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakandimasingmasingsatuanpendidikan. 2. KTSP dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian serta ramburambu penyusunan kurikulumyangdisusunBSNP. B. KomponenKTSP Wujud penjabaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terdiri atas 2 dokumen, yaitu: dokumen 1 dan dokumen 2. Dokumen 1, berisi tentang: (1) Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan; (2) Struktur dan Muatan KTSP; dan (3) Kalender Pendidikan. Sedangkan Dokumen 2, berisi tentang: (1)Silabusdan(2)RPP.

POS Pengembangan KTSP

POS Pengembangan KTSP

C.

Prinsip,AcuanPengembangan,danStrukturMuatanKTSP 1. PrinsipPengembanganKTSP a. Berpusatpadapotensi,perkembangan,kebutuhan, dankepentinganpesertadidikdanlingkungannya. b. Beragamdanterpadu. c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologidanseni. d. Relevandengankebutuhankehidupan. e. Menyeluruhdanberkesinambungan. f. Belajarsepanjanghayat. kepentingandaerah. 2. AcuanOperasionalPenyusunanKTSP a. Peningkatanimandantakwasertaahlakmulia. b. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan pesertadidik. c. Keragaman potensi dan karakter daerah dan lingkungan. d. Tuntutanpembangunandaerahdannasional. e. Tuntutanduniakerja. f. Perkembanganilmupengetahuan,teknologi,danseni (IPTEKS). g. Agama. h. Dinamikaperkembanganglobal.
POS Pengembangan KTSP

i. j.

Persatuannasionaldannilainilaikebangsaan. Kondisisosialbudayamasyarakatsetempat.

k. Kesetaraanjender. l. Karakteristiksatuanpendidikan.

3. StrukturdanMuatanKTSP a. Struktur KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah tertuang dalam Standar Isi, yang dikembangkandarikelompokmatapelajaransbb. 1) Agamadanahlakmulia. 2) Kewarganegaraandankepribadian. 3) Ilmupengetahuandanteknologi. 4) Estetika. 5) Jasmani,olahraga,dankesehatan. b. MuatanKTSPmeliputi: 1) Matapelajaran. 2) Muatanlokal. 3) Kegiatanpengembangandiri. 4) Pengaturanbebanbelajar. 5) Kenaikankelas,penjurusan,dankelulusan. 6) Pendidikankecakapanhidup.

g. Seimbangantarakepentingannasionaldan

POS Pengembangan KTSP

D.

MekanismePenyusunanKTSP 1.AnalisisKonteks a. Analisispotensidankekuatan/kelemahanyangadadi sekolah, peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, biaya, dan program programyangadadisekolah. b. Analisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan lingkungan dewan sekitar, komite dinas

BABIISTRUKTURDANMUATANKURIKULUM A. KerangkaDasardanStrukturKurikulum 1. KelompokMataPelajaran 2. StrukturKurikulumSMP a. KelasVII b. KelasVIII c. KelasIX B. MuatanKurikulum 1. MataPelajaran 2. MuatanLokal 3. KegiatanPengembanganDiri 4. BebanBelajar 5. KetuntasanBelajar 6. Penilaian,KenaikanKelas,Penjurusan, danKelulusan 7. PendidikanKecakapanHidup 8. KeunggulanLokaldanGlobal

sekolah/madrasah,

pendidikan,

pendidikan, asosiasi profesi, dunia industri dan dunia kerja,sumberdayaalam,dansosialbudaya. c. Mengidentifikasi Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Proses, dan Standar Penilaian PendidikansebagaiacuandalampenyusunanKTSP 2.ContohSistematikaIsiDokumenKTSPSMP BABIPENDAHULUAN A. LatarBelakang/Rasionalisasi B. Landasan C. TujuanPendidikan D. Visi,Misi,danTujuanSekolah

BABIIIKALENDERPENDIDIKAN

BABIVANALISISDANPROFILSEKOLAH A. LingkunganSekolah B. KeadaanSekolah C. PersonilSekolah

POS Pengembangan KTSP

POS Pengembangan KTSP

10

1. TenagaPendidik 2. TenagaKependidikan D. PesertaDidik E. OrangtuaPesertaDidik F. Kerjasama(Instansilainyangterkait) G. PrestasiSekolah

b. Dalam penyusunan KTSP, sekolah melibatkan seluruh unsur komponen pendidik dan tenaga kependidikan yang ada di sekolah, termasuk nara sumber, orang tua siswa, dankomitesekolah. c. KTSP sebelum diberlakukan terlebih dahulu

mendapatkan persetujuan dari pihak berwenang (Dinas Pendidikan)(LihatLampiran5). 4. PenyusunKTSP a. Kurikulumpendidikandasardikembangkansesuaidengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan atau Kantor DepartemenAgamaKabupaten/Kota. b. Kurikulum pendidikan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Provinsi atau KantorDepartemenAgamaProvinsi. c. Tim penyusun KTSP SD, SMP, SMA, dan SMK terdiri atas guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber,dengankepalasekolahsebagaiketuamerangkap anggota, dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan

BABVPENGEMBANGANSILABUSDANRPP A. PengertianSilabusdanRPP B. PrinsipPengembanganSilabus C. LangkahLangkahPengembanganSilabus D. Silabus E. RPPMataPelajaran

BABVIPENUTUP LAMPIRANLAMPIRAN 1. KalenderPendidikan 2. ProgramPengembanganDiri 3. SKTimPenyusun 3. PenyusunanKTSP a. Penyusunan KTSP merupakan bagian dari kerja sekolah, sedangkan kerja sekolah merupakan sebagian besar hasil kerjaparaguru.

POS Pengembangan KTSP

11

POS Pengembangan KTSP

12

Kabupaten/Kota dan Provinsi yang bertanggungjawab di bidangpendidikan. d. Tim penyusun KTSP MI, MTs, MA, dan MAK terdiri atas guru, konselor, kepala madrasah, komite madrasah, dan nara sumber dengan kepala madrasah sebagai ketua merangkap anggota, dan disupervisi oleh departemen yangmenanganiurusanpemerintahandibidangagama. e. Tim penyusun KTSP pendidikan khusus (SDLB, SMPLB, dan SMALB) terdiri atas guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota, dan disupervisi oleh Dinas PendidikanProvinsi. E. PengembanganSilabus 1. PengertianSilabus Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensiuntukpenilaian. 2.KomponenSilabus a. StandarKompetensi b. KompetensiDasar c. MateriPokok/Pembelajaran d. KegiatanPembelajaran

e. Indikator f. Penilaian

g. AlokasiWaktu h. SumberBelajar 3. PrinsipPengembanganSilabus a. Ilmiah b. Relevan c. Sistematis d. Konsisten e. Memadai f. Aktualkonteks g. Fleksibel h. Menyeluruh 4. LangkahLangkahPengembanganSilabus a. MengisiKolomIdentitasSekolah b. MengkajidanMenentukanStandarKompetensi c. MengkajidanMenentukanKompetensiDasar d. MengidentifikasiMateriPokok/Pembelajaran e. MengembangkanKegiatanPembelajaran f. MerumuskanIndikatorPencapaianKompetensi g. MenentukanJenisPenilaian h. MenentukanAlokasiWaktu i. MenentukanSumberBelajar

POS Pengembangan KTSP

13

POS Pengembangan KTSP

14

5. PengembangSilabus Pengembang silabus adalah guru kelas (untuk SD), guru mata pelajaran secara mandiri, kelompok guru mata pelajarandalamsatusekolahataukelompoksekolah. F. PengembanganRencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP) 1.PengertianRPP Rencanapelaksanaanpembelajaran(RPP)adalahrencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kalipertemuanataulebih. 2.KomponenRPP(minimal) KomponenRPPminimalharusmemuat: a. TujuanPembelajaran b. MateriAjar c. MetodePembelajaran d. LangkahPembelajaran e. SumberBelajar f. PenilaianHasilBelajar

3.FormatRPP SalahsatujenisformatRPPdibuatdalambentuksebagai berikut. RencanaPelaksanaanPembelajaran MataPelajaran Kelas/Semester PertemuanKe AlokasiWaktu StandarKompetensi KompetensiDasar Indikator I.TujuanPembelajaran II.MateriAjar III.MetodePembelajaran IV.LangkahlangkahPembelajaran A.KegiatanAwal B.KegiatanInti C.KegiatanAkhir V.Alat/Bahan/SumberBelajar VI.Penilaian
POS Pengembangan KTSP

:............................................. :............................................. :............................................. :............................................. :............................................. :............................................. :.............................................

:............................................. :............................................. :.............................................

:............................................. :............................................. :............................................. :............................................. :.............................................

15

POS Pengembangan KTSP

16

4.LangkahLangkahMenyusunRPP a. Mengisikolomidentitas. b. Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuanyangtelahditetapkan. c. Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan yangterdapatpadasilabusyangtelahdisusun. d. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, danIndikatoryangtelahditentukan. e. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materi ajarmerupakanuraiandarimateripokok/pembelajaran f. Menentukanmetodepembelajaranyangakandigunakan

g. Merumuskan langkahlangkah pembelajaran yang terdiri darikegiatanawal,inti,danakhir. h. Menentukanalat/bahan/sumberbelajaryangdigunakan i. Menyusunkriteriapenilaian,lembarpengamatan,contoh soal,teknikpenskoran,danlainlain. 5.PengembangRPP Pengembang RPP adalah guru kelas (untuk SD), guru mata pelajaran secara mandiri, kelompok guru mata pelajaran dalamsatusekolahataukelompoksekolah.

POS Pengembangan KTSP

17

POS Pengembangan KTSP

18

BABIII PENGEMBANGANKTSPDIKKGDANMGMP
Pengembangan KTSP di KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini meliputi penyusunan program, sumber daya manusia, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan pemantauan dan evaluasi. Pengembangan KTSP merupakan perencanaan, pelaksanaan, dan penerapan KTSP sesuai dengan relevansinya. KTSP disusun oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan bersama pemangku kepentingan lainnya. Salah satu upaya pengembangan KTSP adalah melalui pelatihan, karena pelatihan merupakan salah satu proses dalam rangka menyiapkan seseoranguntukmeningkatkankompetensinya. A. PenyusunanProgram Agar kegiatan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP lebih terarah dan memiliki nilai tambah yang memadai, maka perlu disusun sebuah program yang memenuhi persyaratan baikdarisisiakademikmaupunstandarminimalpelatihan. Prosedur penyusunan program pelatihan KTSP di KKG dan MGMP mengikuti langkahlangkah seperti pada Tabel 1 di bawahini.

Tabel1.ProsedurPenyusunanProgramPelatihanKTSPdiKKG danMGMP

N o 1

Kegiatan Persiapan

Pelaksana Pengurus

UraianKegiatan Melakukan koordinasi dan persiapan awal Menentukanvisidanmisi Mengidentifikasipermasalahanmutu gurusesuaikondisidaerahsetempat Melakukandiskusitentangpenyebab masalah Menentukanakarmasalah Menyusunalternatifpemecahan masalah Menentukanprogram Contohpenyusunanprogrampelatihan KTSPdiKKGdanMGMPterdapatpada Lampiran1. Membentuktimyangbertugasmenyusun programpelatihanKTSPdiKKGdanMGMP Menyusunoutlinekonsepprogram Menyusunkonsepawalprogram Menyimakpaparankonsepawal program Memberitanggapan Penyepakatanprogram Bilakonsepdisetujuidalamrapatpleno, pengurusmemutuskanbahwakonsep tersebutdapatdifinalisasi. Bilakonseptidakdisetujuidalamrapat pleno,konsepdibahasulangdan dilakukanrevisisesuairekomendasi. Melakukanperbaikanakhirnaskah programkegiatanpelatihanKTSPdiKKG danMGMPdanmenyusunkerangka acuankerja PengesahanolehDinasPendidikan Kecamatan(untukKKG),dan Kabupaten/Kota(untukMGMP)

Curahpendapat (Brainstorming)

Pengurusdan Anggota

3 4

Membentuk TimKhusus Penyusunan konsepawal program Pembahasan program

Pengurus TimKhusus Pengurus, Anggotadan KepalaSekolah Penyelenggara KKGdan MGMP Pengurus, Anggotadan KepalaSekolah Penyelenggara KKGdan MGMP TimKhusus

Disetujui

Finalisasi program

POS Pengembangan KTSP

19

POS Pengembangan KTSP

20

 1. ProgramPelatihanKTSPdiTingkatKKGdanMGMP Materi Pelatihan KTSP di tingkat KKG dan MGMP terdiri dari Materi Pokok yang wajib diikuti peserta, Materi Kebijakan dan Materi Penunjang antara lain seperti pada Tabel2dibawahini. Tabel2.MateriProgramPelatihanKTSPdiKKGdanMGMP
No 1 MateriPokok PermendiknasNo22Tahun 2006tentangStandarIsiuntuk SatuanPendidikanDasardan Menengah PermendiknasNo23Tahun 2006tentangStandar KompetensiLulusanuntuk SatuanPendidikanDasardan Menengah Permendiknas No24Tahun 2006danNo6Tahun2007 tentangPelaksanaan PermendiknasNo22danNo 23Tahun2006 PermendiknasNo20Tahun 2007tentangStandar Penilaian PermendiknasNo41Tahun 2007tentangStandarProses Penyusunan PengembanganKTSP dan MateriKebijakan UUNo.20Tahun2003 tentang Sistem PendidikanNasional MateriPenunjang Pengembangan kemampuan penggunaanTIK

No 7

MateriPokok PengembanganSilabus

MateriKebijakan Kebijakandan ProgramPembinaan danPengembangan SatuanPendidikan

MateriPenunjang

PengembanganRencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) PengembanganBahanAjar PenetapanKriteriaKetuntasan Minimal(KKM) PengembanganModel PembelajaranyangEfektif PengembanganProgram MuatanLokal/Keunggulan Lokal(PengembanganSK,KD, Silabus,BahanAjar) PengembanganDiri PembelajaranTematik PembelajaranTerpadu PenyusunanRancangan PenilaianHasilBelajar PengembanganBahanUjian danPemanfaatanHasilUjian PenyusunanLaporanHasil Belajar(LHB)PesertaDidik MateriLainyangDibutuhkan Penyelenggara

9 10 11 12

13 14 15 UUNo.14Tahun2005 tentangGurudan Dosen 16 17 18 19

PPNo.19Tahun2005 tentangStandar NasionalPendidikan

PP No 74 Tahun 2008 tentangGuru RencanaStrategis Departemen PendidikanNasional Kebijakandan ProgramPeningkatan MutuPendidikdan TenagaKependidikan

2. PrinsipprinsipPelatihanKTSPdiKKGdanMGMP a. Mengacupadaberbagaisumberhukum. b. Substansi/materi kebutuhanpeserta. pelatihan disesuaikan dengan

POS Pengembangan KTSP

21

POS Pengembangan KTSP

22

c. Dilaksanakan

secara

terus

menerus,

Waktu No Materi MutuPendidikdanTenaga Kependidikan 1. B. ProgramPokok PenjelasanTeknis,Diskusi,dan Latihan: PengembanganSilabus(Fokuspada PenetapanPengalamanBelajar) PenjelasanMateri,Diskusi, dan Latihan: StandarProses,Pengembangan Sumber/Bahan/AlatPembelajaran a.StandarProses b.PenyusunanRancangan/ SkenarioPembelajaran c. AnalisisKebutuhanBahan/ SaranaPembelajaran PengembanganBahanAjar PenjelasanMateri,Diskusi, dan Latihan: a. StandarPenilaian b.PenetapanStandarKetuntasan BelajarMinimal(SKBM) c. AnalisisPencapaianHasilSKBM Siswa PenjelasanMateri,Diskusi,dan Latihan: a. PenyiapanPerangkatPenilaian danPenyusunanLaporanHasil BelajarSiswa b. PengembanganBahanUjian (KisiKisidanSoal) c. AnalisisButirSoal(Secara Manual) PresentasiHasilLatihan PenjelasanTeknis:KiatKiat PengembanganBahanAjardan BahanUjian 56* 10 (Jam)

Narasumber/fasilitator Utama Pendamping

berkesinambungan, tersistem dan terkoordinasi sampaituntas. d. Memberdayakan tim fasilitator pelatihan di tingkat kabupaten/kota yang telah dilatih dan memenuhi syarat sebagai fasilitator. Jika perlu menggunakan tim fasilitatordaritingkatprovinsidanbahkandaripusat. e. Menggunakan bahan pelatihan yang telah ditetapkan padatingkatpusat(hardcopy/softcopy). 3. ContohStrukturProgramPelatihan Struktur Program Pelatihan Implementasi KTSP Provinsi yangdilaksanakandiKKGdanMGMPadalahsepertipada Tabel3berikutini. Tabel3.StrukturProgramPelatihanImplementasiKTSPdiKKG danMGMP

Waktu No 1. Materi A. ProgramUmum PembukaandanPenutupan (Jam) 2 Narasumber/fasilitator Utama Dinas Pendidikan Provinsi Pemerintah Provinsi Dinas Pendidikan Provinsi FasilitatorPusat Pendamping 4. 3. 2.

Fasilitator Provinsi

Fasilitator Pusat

10

Fasilitator Provinsi

Fasilitator Pusat

FasilitatorPusat

Fasilitator Provinsi

FasilitatorPusat

Fasilitator Provinsi

2.

KebijakanDepdiknas dalamRangka PeningkatanMutuPendidikan ProgramdanStrategiImplementasi PendampinganKTSPDinas PendidikanProvinsi PenjelasanTeknis: ProgramdanStrategiPeningkatan

Dinas Pendidikan Provinsi Fasilitator Provinsi

8 8

5.

3.

Fasilitator Provinsi Fasilitator Pusat/Provinsi

Fasilitator Pusat

6. Fasilitator Provinsi

4.

23
POS Pengembangan KTSP

POS Pengembangan KTSP

24

Keterangan: Alokasiwaktutersebutdiatasdapatdisesuaikandengankondisi dankebutuhanmasingmasingKKG/MGMP. *56jam@60menitatau70jam@45menit B. SumberDayaManusia Sumber daya manusia (SDM) yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP terdiri dari guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, widyaiswara LPMP/P4TK, dosen, pejabat struktural dan tenaga fungsional di kabupaten/kota/ provinsi/pusat. SDM dimaksud dapat berfungsi sebagai pembina, pelatih, tutor, intruktur, fasilitator. atau nara sumber dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP. Ada dua jenis nara sumber dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP yaitu nara sumber temporer dan nara sumbertetap. Mekanisme penentuan nara sumber untuk pelaksanaan kegiatan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP dimulai dengan identifikasi persyaratan nara sumber, menghubungi nara sumber, penyiapan dan penyampaian materi, verifikasi nara sumber, membuat SK nara sumber (tetap) atau memanggil nara sumber (temporer), menyampaikan daftar nara sumber kepada Kepala Sekolah atau instansi terkait dengan tembusankepadaKepalaDinas. Prosedur penentuan nara sumber yang bersifat sementara (temporer) mengikuti langkahlangkah seperti pada Tabel 4 dibawahini.

Tabel4.ProsedurPenentuanNaraSumberSementarauntuk KKGdanMGMP
No 1 Kegiatan Identifikasidan penentuannara sumber Menghubungi nara sumber Pelaksana Pengurus UraianKegiatan Mengidentifikasikompetensiyang akandikembangkanyangsesuai dengankebutuhan Menghubunginarasumberdisertai dengansuratpermohonandan proposalkegiatanpelatihanKTSPdi KKGdanMGMP. Memintanarasumber untuk menyiapkanmateridanmedia Materidanmediayangtelahdisusun sesuaitemaatautujuankegiatan pelatihanKTSPdiKKGdanMGMP disampaikannarasumberkepada pengurus/panitiakegiatanjauh sebelumkegiatanpelatihanKTSPdi KKGdanMGMPdimulai Konfirmasi narasumber yangakan dipanggildalamkegiatanpelatihan KTSPdiKKGdanMGMP. Memanggilnarasumber padasesi kegiatanpelatihanKTSPdiKKGdan MGMPuntukmemaparkanmateri yangtelahdipersiapkanterdahulu. Narasumberyangdipanggildalam kegiatanpelatihanKTSPdiKKG diberitahukankepadaKepala Sekolah/instansiterkaitdengan tembusankepadaKepalaDinas PendidikanKecamatan.Sedangkan narasumberyangdipanggildalam kegiatanpelatihanKTSPdiMGMP diberitahukankepadaKepala Sekolah/instansiterkaitdengan tembusankepadaKepalaDinas PendidikanKabupaten/Kota.

Pengurus

3 4.

Penyiapanmateri danmedia Penyampaian materidanmedia

Nara sumber Nara sumber

5.

Konfirmasi nara sumber Memanggilnara sumber

Pengurus

6.

Pengurus

7.

Menyampaikan daftarnarasumber

Pengurus

POS Pengembangan KTSP

25

POS Pengembangan KTSP

26

Prosedur penentuan instruktur/guruinti/pendamping/tutor/ fasilitator (yang bersifat tetap) mengikuti langkahlangkah sepertipadaTabel5berikutini. Tabel5.ProsedurPenentuanNaraSumberTetap untukPelatihanKTSPdiKKGdanMGMP

No 1 Kegiatan Identifikasidan penentuannara sumber Menghubungi narasumber Pelaksana Pengurus UraianKegiatan Mengidentifikasikompetensiyangakan dikembangkanyangsesuaidengan kebutuhan Menghubunginarasumber disertai dengansuratpermohonandanproposal kegiatanpelatihanKTSPdiKKGdan M GM P . Memintanarasumber untukmenyiapkan materidanmedia Materidanmediayangtelahdisusun sesuaitemaatautujuankegiatan pelatihanKTSPdiKKGdanMGMP disampaikannarasumberkepada pengurus/panitiakegiatanjauhsebelum kegiatandimulai Verifikasinarasumber yangakan dipanggildalamkegiatanpelatihanKTSP diKKGdanMGMP. MembuatSKnarasumber.Berdasarkan SKini,secararutinnarasumber dilibatkandalamkegiatanpelatihanKTSP diKKGdanMGMP. Narasumber yangdipanggildalam kegiatanKTSPdiKKGdiberitahukan kepadaKepalaSekolahatauinstansi terkaitdengantembusankepadaKepala DinasPendidikanKecamatan.Sedangkan narasumberyangdipanggildalam kegiatanpelatihanKTSPdiMGMP diberitahukankepadaKepalaSekolah atauinstansiterkaitdengantembusan kepadaKepalaDinasPendidikan Kabupaten/Kota.

C.

SaranadanPrasaranaPelatihanKTSPdiKKGdanMGMP Sarana dan prasarana merupakan bagian penting yang harus tersediadanterstandar,agarpelaksanaankegiatanpelatihan KTSP di KKG dan MGMP berjalan sebagaimana mestinya serta berkualitas. Ada dua kelompok sarana dan prasarana kegiatan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP yaitu sarana dan prasarana utama (standar minimal) dan tambahan. Sesuai namanya, sarana dan prasarana utama sebaiknya tersedia di sekolah inti sebagai pusat kegiatan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP. Sarana dan prasarana dimaksud adalah ruang/gedung untuk kegiatan, komputer, media pembelajaran, OHP/LCD Proyektor, telepon dan facsimile. Sedangkan sarana dan prasarana tambahan apabila tersedia di sekolah inti, maka kegiatan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP diharapkan akan lebih berkualitas. Sarana dan prasarana tambahan dimaksud adalah Laboratorium IPA, Laboratorium Bahasa, Micro Teaching, Perpustakaan, Audio Visual Aid (AVA), Handycam dan Kamera Digital, Internet, Davinet(DigitalAudioVisualNetwork). Prosedur operasional penyediaan sarana dan prasarana pelatihan KTSP di KKG dan MGMP mengikuti langkah langkahsepertipadaTabel6danTabel7berikutini.

Pengurus

4.

Penyiapan materidan media Penyampaian materidan media

Nara sumber Nara sumber

5.

Verifikasinara sumber MembuatSK narasumber

Pengurus

6.

Pengurus

7.

Menyampaikan daftarnara sumber

Pengurus

POS Pengembangan KTSP

27

POS Pengembangan KTSP

28

Tabel6.ProsedurPenyediaanPrasaranaPelatihanKTSPdiKKKG danMGMP

D.

PengelolaanPelatihanKTSP Berdasarkan pengalaman selama ini menunjukkan bahwa kegiatan pelatihan tidak dapat dilakukan hanya satu kali saja untuk setiap guru, maka pelatihan KTSP di tingkat KKG dan MGMP menjadi sangat strategis, di mana para guru dapat sering berlatih. Palatihan KTSP bertujuan untuk

No 1 2 3 4

Kegiatan Rapat koordinasi Identifikasi program Identifikasi sekolah Persetujuan

Pelaksana Pengurus Pengurus Pengurus KepalaSekolah penyelenggaradan Pengurus

UraianKegiatan Melakukanrapatkoordinasi denganseluruhpengurus Mengidentifikasiprogram kegiatantahunanKKGdanMGMP Menentukansekolahintitempat kegiatanKKGdanMGMP Persetujuanpenggunaanruangan diberikanolehKepalaSekolah penyelenggara. Menggunakanruangansesuai kegiatan

meningkatkan kemampuan kepada setiap guru agar dapat menerapkan hasil pelatihan dalam melaksanakan tugas seharihari di sekolah secara optimal. Oleh karena itu, program pelatihan KTSP di KKG dan MGMP harus dilaksanakansecarabertahapdanberkesinambungan. 1. AlokasiWaktudanStrategiPelaksanaanPelatihanKTSP a. AlokasiWaktu Sesuai dengan tujuan dan ruang lingkup materi pelatihan,untuksetiapkegiatanpelatihanKTSPdiKKG dan MGMP dilaksanakan sekurangkurangnya selama 7 (tujuh) hari efektif atau setara dengan 56 jam @ 60 menit (satu hari maksimal 8 jam) atau 70 jam @ 45 menit. Setelah mengikuti kegiatan pelatihan di KKG dan MGMP, guru peserta diwajibkan untuk mendesiminasikan hasil kegiatan kepada guru lain di sekolah tempat tugas guru yang beresangkutan, dan guru lain dari sekolah lain. Selain itu, akan lebih baik

Penggunaan

Pengurusdananggota

Tabel7.ProsedurPenyediaanSaranaPelatihanKTSPdiKKGdan MGMP

No 1

Kegiatan Rapatkoordinasi

Pelaksana Pengurusdan PanitiaPelaksana PanitiaPelaksana Panitiapelaksana Panitiapelaksana Ketuadanpanitia pelaksana Ketuadanpanitia pelaksana Semuaanggota

2 3 4 5 6 7

Identifikasitujuan Penentuan/penetapan sarana Pemeriksaan ketersediaan Penetapan pembelian/pengadaan Pelaksanaan pembelian/pengadaan Penggunaansarana

UraianKegiatan Melakukanrapatkoordinasi antarapengurusdenganpanitia pelaksana Melakukanidentifikasitujuan programKKGdanMGMP Menentukansaranayang diperlukan Memeriksaketersediaansarana yangdiperlukan Memutuskansaranayangakan dibeli/diadakan Melakukan pengadaan/pembelian Menggunakansarana

POS Pengembangan KTSP

29

POS Pengembangan KTSP

30

jika yang bersangkutan dapat menjadi Tim Fasilitator tingkatKabupaten/Kotasetempat. b. StrategiPelaksanaan Pelatihan dapat dilaksanakan melalui kegiatan mandiri (khusus pelatihan) atau terintegrasi dalam suatu kegiatan pelatihan tertentu. Namun demikian, karena pelatihan KTSP ini dilakukan di KKG atau MGMP, maka sebaiknyadalambentukpelatihantersendiri. Metode pelatihan dapat dilakukan melalui berbagai teknik yang bervariasi, seperti: presentasi, diskusi interaktif,simulasi,latihan/praktik,dansebagainya. Sebagaimana telah disebutkan sebelumnya, paket pelatihan KTSP di tingkat KKG dan MGMP sebaiknya menggunakanpola56jam@60menit(78hari,1hari maksimalnya8jam)atau70jam@45menit..Apabila dalam pelaksanaannya, paket pelatihan KTSP ini tidak dapat dilaksanakan setiap hari berturutturut, maka Pelatihan dapat dilakukan setiap minggu atau setiap pertemuan yang terdiri dari materimateri pada Tabel 8berikut.

Tabel8.AlokasiWaktuPelaksanaanMateriPelatihanKTSPdi KKGdanMGMP
Hari / Periode I Materi 1.UUNo.20Tahun2003tentangSistemPendidikan Nasional 2.UUNo.14Tahun2005tentangGurudanDosen 3.PPNo.19Tahun2005tentangStandarNasional Pendidikan 4.PPNo74Tahun2008tentangGuru 5. RencanaStrategisDepartemenPendidikanNasional 6.KebijakandanProgramPeningkatanMutuPendidik danTenagaKependidikan 7.KebijakandanProgramPembinaandan PengembanganSatuanPendidikan Alokasi Waktu 8jam

II

1.KTSP 2.PengembanganSilabus 3.PengembanganRencanaPelaksanaanPembelajaran (RPP) 4.MenyusunSilabus 5.MenyusunRPP 1.StandarProses 2.PengembanganBahanAjar 3.MenyusunBahanAjar 4.PengembanganModelPembelajaranyangEfektif 5.PembelajaranTematik 6.LatihanMenyusunModelmodelPembelajaranyang Efektif 7.LatihanMenyusunProgramPembelajaranTematik 1.PengembanganProgramMuatanLokal/Keunggulan Lokal(PengembanganSK,KD,Silabus,BahanAjar) 2.PengembanganDiri 3PembelajaranTerpadu 4.LatihanPengembanganProgramMulok 5.LatihanMenyusunProgramPengembanganDiriPeserta DidikdanPenilaiannya. 6.LatihanMenyusunProgramPembelajaranTerpadu 1.StandarPenilaian 2.PenetapanKriteriaKetuntasanMinimal(KKM) 3.LatihanPenetapanKKM

8jam

III

8jam

IV

8jam

8jam

POS Pengembangan KTSP

31

POS Pengembangan KTSP

32

Hari/ Periode

Materi 4.PenyusunanRancanganPenilaianHasilBelajar 5.TeknikPenilaianKelas 6. Latihan Menyusun Rancangan Penilaian Hasil Belajar, PenulisanKisikisidanButirSoal 1.PengembanganBahanUjiandanPemanfaatanHasil Ujian 2.LatihanPengembanganBahanUjian 3.PenyusunanLaporanHasilBelajar(LHB)PesertaDidik 4.LatihanMenyusunLHBPesertaDidik Materi Lain (tambahan materi) yang Dibutuhkan Peserta, Seperti Penggunaan TIK, Penyusunan Silabus, KKM, Teknik PenulisanButirSoal,AnalisisButirSoal,dsb JUMLAH

Alokasi Waktu

2. AlurKegiatanPelatihanKTSP AlurkegiatanpelatihanKTSPdiKKGdanMGMPadalah sebagaiberikut:

VI

8 jam

8 jam

VII

56 Jam*

*56jam@60menitatau70jam@45menit

Struktur program di atas merupakan contoh, sehingga para penyelenggaraataupengurusKKGdanMGMPdapatmenentukan sesuai dengan kebutuhan peserta pelatihan KTSP di masing masing KKG dan MGMP. Dapat dimungkinkan suatu KKG atau MGMP membutuhkan lebih dari 7 hari secara intensif atau diatur sesuai dengan jadwal yang disepakati oleh peserta. Contoh jadwal pelatihan KTSP di KKG dan MGMP sebagaimana tertuang dalamLampiran2.

Gambarberlanjutkehalamanberikutnya.

POS Pengembangan KTSP

33

POS Pengembangan KTSP

34

disusun oleh Tim Khusus (pengembang program). Tugas penanggungjawab program pelatihan KTSP adalah melaksanakan dan mengelola program sesuai dengan kerangkaacuankerja. Pengurus

mengadakan

koordinasi

dengan

Tim

Pengembang KTSP Provinsi atau Kabupaten/Kota untuk memantapkan program serta pelaksanaannya. Pengurus menyusun proposal kegiatan pelatihan KTSP dan menunjuk panitia pelaksana serta Tim Pemantauan dan Evaluasi. Setelah persiapan dilakukan sesuai proposal kegiatan, panitia pelaksana pelatihan KTSP mengadakan rapat
Atauadatambahanmateriyangdibutuhkanolehpeserta

koordinasi dengan pengurus tentang pelaksanaan kegiatan Pelatihan. Rapat koordinasi dapat dilakukan dua kali, yang pertama dimaksudkan untuk identifikasi semua bahan kegiatan, sedangkan rapat koordinasi yang kedua

Gambar1.AlurKegiatanPelatihanKTSPdiKKGdanMGMP 3. ProsedurPengelolaanPelatihanKTSPdiKKGdanMGMP Program pelatihan KTSP di KKG dan MGMP merupakan program prioritas. Program tersebut menjadi tanggung jawab pengurus. Programtersebut sebaiknya mempunyai panitia yang dipimpin oleh seorang penanggungjawab program. Penanggungjawab program pelatihan KTSP bekerja berdasarkan kerangka acuan kerja yang telah

untuk melakukan progres cek termasuk menanggulangi berbagai masalah sebelum pelaksanaan program. Pelaksanaan program sangat dimungkinkan melibatkan nara sumber (tetap atau temporer) serta penggunaan sarana dan prasarana sekolah penyelenggara. Oleh karena itu, panitia pelatihan KTSP harus memahami prosedur untuk hal tesebut. Tim Pemantauan dan
35
POS Pengembangan KTSP

POS Pengembangan KTSP

36

Evaluasi melakukan pemantauan pada pelaksanaan kegiatan pelatihan KTSP dan hasilnya dibawa ke dalam rapat yang dihadiri oleh panitia pelaksana. Setelah semua kegiatan pelatihan KTSP selesai dilaksanakan, panitia harus membuat laporan pelaksanaan kegiatan dengan formatsesuaiketentuan. Prosedur pengelolaan program pelatihan KTSP berikut ini adalah halhal yang semestinya dilakukan penanggung jawab program mulai dari tahap persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan. Prosedur tersebut sebagaimana Tabel 9 berikutini. Tabel9.ProsedurOperasionalPengelolaanPelatihanKTSPdi KKGdanMGMP
No 1 Kegiatan Persiapan (Pemilihan Program, Koordinasi, Menyusun Proposal,dan Menunjuk Panitiaserta Tim Pemantauan danEvaluasi) Pelaksana Pengurus UraianKegiatan PemilihanprogramPelatihanKTSPsebagai programprioritas PengurusdanTimPengembangProvinsi mengadakankoordinasi Menyusunproposalprogramberdasarkan kerangkaacuankerja Presentasidanreviuproposal,sekaligus menyusunpanitiadanTimPemantauandan Evaluasi MembuatdeskripsitugaspanitiadanTim PemantauandanEvaluasi MengesahkanpanitiadanTimPemantauandan Evaluasi Menjelaskanrencanakegiatankepadaseluruh anggotapanitia Membagitugaskepadaseluruhanggotapanitia

No 3

Kegiatan Rapat Koordinasi1

Pelaksana Panitia

4 5

Rapat Koordinasi2 Melakukan Kegiatan

Ketua panitia Sekretariat (Seksiseksi)

Pemantauan Kegiatan

Tim Pemantauan danEvaluasi

RapatEvaluasi Kegiatan Melaporkan Kegiatan

Tim Pemantauan danEvaluasi danPanitia Panitia

UraianKegiatan Menentukankriteriadanjumlahpeserta Menentukanmateri/kegiatanpelatihanKTSPdi KKGdanMGMP Menentukaninstruktur/narasumber Menyusunjadwalkegiatan Membuatbukupanduan Membuatleaflet Membuatundangan Mengirimundangan Mengecekkemajuan Menentukanlangkahalternatif Membuatdaftarhadirpesertadannarasumber Melaksanakankegiatansesuaijadwalacara Menyediakanmateri Menghadirkaninstruktur/narasumber Memandudanmengarahkankegiatan Memantaukelancaranacara Memantaukelengkapanmateri Memantaukehadiraninstruktur/narasumber Memantauinteraksiantarapesertadengan instruktur/fasilitator/narasumber MengidentifikasihasilkegiatanpelatihanKTSPdi KKGdanMGMP Mengevaluasiacara/penyelenggaraan Mengevaluasitanggapanpeserta Mengevaluasipemahamanpeserta Mengevaluasimanfaatprogram/kegiatan MembuatlaporankegiatanpelatihanKTSPdiKKG danMGMPuntukdisampaikankepadapihak yangterkait.(ContohformatpadaLampiran1)

E.

Pembiayaan Pembiayaan merupakan salah satu komponen penting untuk terlaksananya program pelatihan KTSP di KKG dan MGMP sesuai yang diharapkan. Mungkin sebagian besar KKG dan MGMP yang ada sekarang, alokasi pembiayaan masih terbatas sumbernya. Oleh karena itu, upaya mengumpulkan

Merancang Kegiatan

Ketua panitia

POS Pengembangan KTSP

37

POS Pengembangan KTSP

38

dana dari berbagai sumber sudah semestinya dilakukan KKG dan MGMP. Beberapa sumber dana yang mungkin dapat dimanfaatkan antara lain: iuran anggota, komite sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/Provinsi, LPMP, P4TK, Direktorat terkait, donatur yang tidak mengikat, unit produksi, hasil kerjasama, masyarakat, atau sponsor yang sah dan tidak mengikat. Dana yang diperoleh KKG dan MGMP dapat dimanfaatkan untuk membiayai kegiatan pelatihan KTSP melalui mekanisme penggunaan sesuai ketentuan. Semua dana yang telah dan masih dimiliki KKG dan MGMP harus dipertanggungjawabkan kepada seluruh anggota melalui pelaporan kegiatan/ keuangan yang disampaikan dalam rapat yang dihadiri anggota KKG dan MGMP. Mekanisme yang harus dilakukan untuk operasionalisasi pembiayaan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP adalah rapat koordinasi antara pengurus KKG dan MGMP dan panitia pelaksana kegiatan, dilanjutkan dengan pemilihan program kegiatan dan verifikasi alokasi dana. Setelah alokasi penggunaan dana disusun dengan tepat guna, berikutnya disampaikan panitia kepada pengurus untuk mendapat persetujuan. Akan tetapi apabila pengurus KKG dan MGMP belum menyetujuinya, maka panitia harus merevisi alokasi

dana yang diajukan sesuai saran pengurus. Setelah direvisi panitia menyampaikan kembali usulan kepada Pengurus. Persetujuan pengurus menjadi kunci untuk langkah pengajuan dana berikutnya kepada penyandang dana. Apabila penyandang dana mengharapkan adanya perbaikan, maka panitia harus merevisi sesuai saran penyandang dana. Akan tetapi apabila penyandang dana sudah setuju, maka panitia tinggal menunggu pencairan dana serta mekanisme penggunaan dan pertanggungjawaban penggunaan dana. Setelah dana cair, panitia harus menggunakan dana sesuai dengan butirbutir alokasi dana yang telah disepakati oleh penyandang dana dan panitia. Pada akhir kegiatan panitia harus membuat laporan penggunaan dana sesuai ketentuan dan disertakan dengan laporan pelaksanaan kegiatan pelatihanKTSPsecarakeseluruhan. Prosedur operasional pembiayaan ini dijabarkan dalam bentuk pengusulan, penggunaan, dan pertanggungjawaban dana seperti pada Tabel 10, Tabel 11, dan Tabel 12 berikut ini.

POS Pengembangan KTSP

39

POS Pengembangan KTSP

40

Tabel10.ProsedurOpperasionalPengusulan DanaPelatihanKTSPdiKKGdanMGMP
No 1 2 3 4 5 Kegiatan RapatKoordinasi Pemilihanprogram Identifikasi kebutuhandana RapatPengusulan penggunaandana Penyampaian UsulanDana Pelaksana Pengurusdan PanitiaPelaksana Panitiapelaksana Panitiapelaksana Panitiapelaksana Pengurusdan Bendahara UraianKegiatan Melakukan rapat koordinasi dan persiapanawal MemaparkanprogramPelatihanKTSP diKKGdanMGMP Mengidentifikasikebutuhanbiaya Menentukansumberbiaya Mengusulkanrencanaanggaranbiaya kepadapengurus BendaharadanPengurus memverifikasiusulanbiaya Pengurusmenyetujuiatau merekomendasikanperbaikanusulan Melakukanpenyempurnaanusulan penggunaandanasesuaidengan masukandalampembahasan Menyampaikanusulankepenyandang dana Memverifikasijenisusulan penggunaandana Menyepakatiusulanpenggunaandana ataumerekomendasikanusulanuntuk direvisi Melakukanrevisiusulanpenggunaan danasesuairekomendasi Penyampaianulangusulan penggunaandanakepenyandang dana Mencairkandana

Tabel11.ProsedurOperasionalPenggunaan DanaPelatihanKTSPdiKKGdanMGMP
No 1 2 Kegiatan Persiapan Verifikasi penggunaandana Pelaksana Pengurusdan PanitiaPelaksana TimKhusus UraianKegiatan Melakukan rapat koordinasi dan persiapanawal Verifikasijenispenggunaandana untukmendanaipelaksanaan programsesuaiproposal/Rambu rambu Menyepakatialokasipenggunaan dana Pengecekanjenisdanbesardana yangakandigunakansesuai proposal/panduanprogram dimaksud Menyepakatirencanapenggunaan danaataumerekomendasikanuntuk direvisi Pengecekanjenisdanbesardana yangakandigunakansesuai proposal/panduanprogram dimaksud Bilarencanapenggunaandana disetujuibendahara,makarencana penggunaandanatersebutdapat ditindaklanjutiuntukdirealisasikan Bilalaporanpenggunaandanatidak disetujuibendahara,makarencana penggunaandanatersebutdirevisi sesuairekomendasi Timkhususmelakukanrevisirencana penggunaandanasesuai rekomendasi Penyampaianulanglaporan penggunaandanakebendahara Mencairkandana Contohpenggunaandanaterdapatpada Lampiran5.

Rapatpenggunaan dana

Pengurusdan Anggota

Penyempurnaan Usulan Pengusulanke Penyandangdana Verifikasiusulan dana

Panitiapelaksana PanitiaPelaksana PenyandangDana

7 8

Penyampaianke bendaharauntukdi cek Pengambilan keputusan

BendaharaKKG atauMGMP

Ketuadan BendaharaKKG atauMGMP

Revisi

PanitiaPelaksana

Revisi

Timkhusus

10

PencairanDana

PenyandangDana

Pencairan

BendaharaKKG atauMGMP

POS Pengembangan KTSP

41

POS Pengembangan KTSP

42

Tabel12.ProsedurOperasionalPertanggungjawaban DanapelatihanKTSPdiKKGdanMGMP

perlu dilakukan pemantauan dan evaluasi. Sebelum melakukan pemantauan dan evaluasi, terlebih dahulu harus menentukanindikatorkeberhasilandaripelatihanKTSP. 1. Indikator Keberhasilan Kegiatan Pelatihan KTS di KKG danMGMP Dalam mengukur tingkat keberhasilan pelaksanaan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP dapat menggunakan kriteriakeberhasilansebagaiberikut. a. Efektifitas dan efisiensi program pelatihan KTSP, yaitu pengukuran hasil dari keseluruhan proses pelaksanaanprogramyangmencakup: 1) adanya nara sumber/tim fasilitator dengan jumlahdankompetensiyangmemadai. 2) ketersediaan bahan pelatihan yang

No 1

Kegiatan Penyusunan laporandana

Pelaksana Pengurusdan TimKhusus

Pembahasan

Pengurusdan Anggota

Penyempurnaan

TimKhusus

Penyampaianke Penyandang dana

Penyandang Dana

Pengambilan keputusan

Penyandang Dana

Finalisasi Laporan

Timkhusus

UraianKegiatan Pengurusmenunjukanggotatimkhusus Pengurusmenjelaskantugastimkhusus Timkhususmenyusunlaporan penggunaandanadanmelampirkan buktipenggunaannya Verifikasibutirpenggunaandanadalam laporan Pengecekansemuabuktipenggunaan danasesuaijenispenggunaannya Menyepakatiataumerekomendasikan penyempurnaanlaporanpenggunaan dana Melakukanpenyempurnaanlaporan penggunaandanasesuaidengan masukandalampembahasan Setelahsempurnadisampaikanke penyandangdana Verifikasijenispenggunaandanadalam laporan Pengecekansemuabuktipenggunaan danasesuaiitempenggunaannya Menyepakatilaporanpenggunaandana ataumerekomendasikanlaporanuntuk direvisi. Bilalaporanpenggunaandanadisetujui penyandangdana,makalaporan tersebutselesai Bilalaporanpenggunaandanatidak disetujuipenyandangdana,maka laporantersebutdirevisisesuai rekomendasi Timkhususmelakukanrevisilaporan penggunaandanasesuairekomendasi Penyampaianulanglaporanpenggunaan danakepenyandangdana

ditata/diolah/dikemas sesuai dengan tujuan, sasaran,dankebutuhanpeserta. 3) proses penyampaian materi oleh nara

sumber/tim fasilitator yang benar, jelas, dan mudahditerimaolehpesertapelatihan. 4) saluran atau media penyampaian yang digunakan (cetak, elektronik, TIK) harus sesuai dengan

F.

PemantauandanEvaluasi Untuk mengetahui serta memberikan umpan balik tentang pelaksanaan kegiatan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP,

karakteristikdankondisikhalayaksasaran. 5) kesesuaian materi dan metode penyampaian dengansasaran/pesertapelatihan.

43
POS Pengembangan KTSP

POS Pengembangan KTSP

44

6) tanggapan atau respon dari peserta, sesuai dengantujuanpelatihanyangditetapkan. 7) peningkatan peran serta dan dukungan peserta pelatihan, sesuai dengan tugas, fungsi, dan kewenanganmasingmasing. 8) ketersediaan program dan dokumen pendukung pelaksanaanpemantauandanevaluasi. 9) pemanfaatan hasil pemantauan dan evaluasi, sertaprogramtindaklanjut. 10) tingkatkesesuaianantarawaktuyangdibutuhkan dengan yang direncanakan dalam pelaksanaan Pelatihan. 11) tingkat kesesuaian antara pengeluaran dengan rencanaanggarankeanggotaanpelatihan.

3) kesediaan peserta untuk berperanserta dalam rangkapelaksanaanKTSP. 4) setiap guru di sekolah melaksanakan hasil pelatihanKTSP. 5) sekolah sudah menerapkan KTSP dengan baik danbenar.

2. TujuanPemantauandanEvaluasi

Mengacu pada indikator keberhasilan program pelatihan KTSP di KKG dan MGMP, pemantauan dan evaluasi programpelatihanKTSPbertujuanuntukmengetahui: a. tingkat penyerapan/pemahaman peserta terhadap materiyangdisajikan. b. kecukupan alokasi waktu penyajian untuk setiap materi. c. kesesuaian proses penyusunan dan substansi KTSP KTSP yaitu sesuaidenganRamburambupenyusunanKTSP. d. ketersediaan silabus dan RPP untuk setiap kelas dan setiapmatapelajaran(SD/SMP/SMA/SMK). e. ketersediaan bahan ajar dan modelmodel

12) adanya koordinasi, kerjasama, saling membantu antaranggotafasilitatorpelatihan. b. Ketercapaian tujuan pelatihan

pengukuran terhadap keberhasilan pelatihan yang mencakup: 1) pengetahuan dan kemampuan peserta tentang KTSP. 2) kesadaran peserta tentang pentingnya

pembelajaranyangefektif/terpadu/tematik. f. kesesuaian Kriteria Ketuntasan Minimal untuk setiap matapelajaranpadasatuanpendidikan.

pelaksanaanKTSP.

POS Pengembangan KTSP

45

POS Pengembangan KTSP

46

g. ketersediaan program muatan lokal/keunggulan lokaldanpengembangandiripesertadidik. h. ketersediaan perangkat penilaian dan contoh laporanhasilbelajar. i. 3. HasilyangDiharapkan Hasil yang diharapkan dari pemantauan dan evaluasi pelaksanaan program pelatihan KTSP di KKG dan MGMP iniadalahtersedianyadatadaninformasitentang: a. b. tingkatterpahaminyamateriolehpeserta; cukup tidaknya alokasi waktu yang tersedia untuk setiapmateriyangdisajikan; c. proses dan hasil KTSP sesuai dengan ramburambu penyusunanKTSP; d. e. silabusdanRPPsetiapmatapelajarantelahtersedia; contohcontoh pengembangan bahan ajar dan modelmodel pembelajaran yang keterlaksanaanKTSPdisekolah.

h.

perangkat penilaian dan contoh laporan hasil belajar siswatelahtersedia;

i.

KTSP dapat diterapkan di sekolah masingmasing pesertapelatihan.

4. Tim Pemantau dan Evaluator Program Pelatihan KTSP di KKGdanMGMP Tim pemantau dan evaluator program pelatihan KTSP di KKGdanMGMPberasaldariunsur: a. DinasPendidikanProvinsi/Kabupaten/Kota b. LPMP c. P4TK d. UPTDdinaspendidikanKabupaten(untukKKG) e. PengawasSekolah f. Sekolah (Kepala Sekolah, Guru) untuk evaluasi mandiri

5. StrategiPemantauandanEvaluasi Strategi pemantauan dan evaluasi program pelatihan

efektif/terpadu/tematiktelahtersedia; f. kriteria Ketuntasan Minimal untuk setiap

KTSPdiKKGdanMGMPadalahsebagaiberikut. a. Tim pemantau dan evaluator menyusun instrumen pemantauandanevaluasi.

matapelajaran pada satuan pendidikan telah tersedia; g. program muatan lokal/keunggulan lokal dan pengembangandiribagipesertadidiktelahtersusun;
POS Pengembangan KTSP

47

POS Pengembangan KTSP

48

b. Dilakukan pelatihan bagi calon pemantau dan evaluator program pelatihan KTSP di KKG dan MGMP. c. Pemilihan teknik pemantauan dan evaluasi antara lain:observasi,wawancara,danpengisiankuesioner. 1) Kapansetiapteknikdilaksanakan? 2) Siaparespondenuntuksetiapteknik? 3) Bagaimanastrategiuntuksetiapteknik? 6. ProsedurPemantauandanEvaluasi Prosedur pemantauan dan evaluasi dalam rangka menjamin akuntabilitas program pelatihan KTSP di KKG dan MGMP langkahlangkahnya dirinci seperti pada Tabel 13berikutini. Tabel13.ProsedurPemantauandanEvaluasiPelatihanKTSPdi KKGdanMGMP

No 1 Kegiatan Persiapan(Rumusan IndikatorKeberhasilan Pelatihandan PembentukanTim PemantaudanEvaluator) Koordinasi,Identifikasi Instrumen Pelaksana Pengurus UraianKegiatan Mengidentifikasiindicator keberhasilanpelatihanKTSPdi KKGdanMGMP. MembentukTimPemantaudan EvaluatorpelatihanKTSPdiKKG danMGMP. Melakukanrapatkoordinasi antaraTimPemantaudan EvaluatordenganPengurus KKGatauMGMP Mengidentifikasiinstrumen pemantauandanevaluasi

No

Kegiatan

Pelaksana

UraianKegiatan pelatihanKTSPdiKKGdan MGMP. Memantaudanmengevaluasi pelaksanaanpelatihanKTSPdi KKGatauMGMP Melakukanverifikasitemuan Menyusundaftarusulan perbaikanpelaksanaan pelatihan Merevisidanmenyetujuiusulan peperbaikanpelaksanaan pelatihan Menyusunlaporanhasil temuan Menyerahkanhasiltemuandan daftarusulanperbaikankepada pengurusKKGdanMGMP untukditindaklanjuti Contohpemantauanterdapatpada Lampiran6.

3.

PelaksanaanPemantauan danEvaluasi

TimPemantau danEvaluator

PenyusunanLaporan

TimPemantau danEvaluator

7. Sistem Pemantauan dan Evaluasi Pelatihan KTSP di KKG danMGMP Sebagai jaminan bahwa setiap hasil kegiatan KKG dan MGMP bermanfaat dan dapat digunakan oleh semua pihak yang terkait, termasuk para guru yang menjadi anggotanya, maka disusun sistem pemantauan dan evaluasi penyelenggaraan pelatihan KTSP di KKG dan MGMP. Ada tiga macam pemantauan dan evaluasi pelatihan KTSP di KKG dan MGMP, yaitu: pemantauan dan evaluasi mandiri, internal, dan eksternal.

2.

Pengurusdan TimPemantau danEvaluator

Pemantauan dan evaluasi mandiri dilakukan oleh KKG atau MGMP. Pemantauan dan evaluasi internal dilakukan

POS Pengembangan KTSP

49

POS Pengembangan KTSP

50

oleh Pengawas Sekolah, UPTD Dinas Pendidikan Kabupaten, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Dinas Pendidikan Provinsi, LPMP, P4TK, dan Ditjen PMPTK. Sedangkan pemantauan dan evaluasi eksternal dilakukan olehpihakindependen. 8. Materi Pemantauan dan Evaluasi Pelatihan KTSP di KKG danMGMP Materi pemantauan dan evaluasi pelatihan KTSP di KKG dan MGMP di antaranya meliputi perencanaan dan pelaksanaanprogramkerja,yaitu: kesesuaian pelaksanaan dan rencana kerja dalam hal kegiatan program, jadwal, volume kegiatan, prosedur,danhasilyangdiperoleh, partisipasipesertaKKGdanMGMP, fasilitasidarinarasumber,dan identifikasi permasalahan yang dihadapi; solusi yang diambil,danrencanatindaklanjut.

BABIV PENUTUP
Prosedur Operasional Standar (POS) Pengembangan KTSP di KKG dan MGMP (Buku 3) ini disusun sebagai pedoman implementasi dariPengembanganKegiatandanPOS PenyelenggaraanKKG dan MGMP(Buku1danBuku2).POSPengembanganKTSPdiKKGdan MGMP ini dimaksudkan untuk memberikan ramburambu bagi para pengelola KKG dan MGMP di lapangan agar dapat menyelenggarakan kegiatan pengembangan KTSP secara mandiri, berkualitas, dan berkelanjutan. Kegiatan pengembangan KTSP di KKG dan MGMP ini akan membuka peluang untuk dihargainya kegiatan dimaksud (berdasarkan bukti keikutsertaan dalam kegiatan) dalam bentuk satuan kredit semester oleh LPTK/PT apabilaguruyangbersangkutanmelanjutkanstudi. Diharapkan seluruh guru dapat berperan aktif dalam mendukung kegiatan pengembangan KTSP di KKG dan MGMP di wilayah masingmasing, sehingga KKG dan MGMP di masa yang akan datang dapat menjalankan fungsinya secara optimal sebagai wadah pengembangan profesionalisme guru yang mandiri, berkualitas,danberkelanjutan.

POS Pengembangan KTSP

51

POS Pengembangan KTSP

52

Lampiran1.ContohLaporanSingkatProgramPelatihan KTSPdiKKGdanMGMP

LAPORANSINGKATPROGRAMPELATIHANKTSPDIKKGDAN MGMP A. DATAKKGDANMGMP 1. 2. 3. 4. 5. 6. NamaKKGatauMGMP NamaSekolahInti NSS NamaKepalaSekolahInti AlamatKKG/MGMP/ SekolahInti NomorTelepon NomorFax WebsiteKKG/MGMP HPKetuaKKG/MGMP :. :. :. :. :. :. :. :. :.

LAMPIRAN

Email :. Desa/Kelurahan :. Kecamatan :. Kabupaten/Kota :. Provinsi :. B. PROGRAMPELATIHANKTSP 1. StrukturProgramPelatihanKTSP: .............................................. .............................................................................

POS Pengembangan KTSP

53

POS Pengembangan KTSP

54

2. NaraSumber/TimFasilitator: .............................................. ............................................................................. 3. Peserta(jumlahdanasalsekolah) .............................................. ............................................................................. 4. Waktu .............................................. ............................................................................. 5. Pembiayaan .............................................. .............................................................................

b. RencanaTindakLanjut ...................... ..................................................................................... ...................................... 2. TanggapanPeserta .............................................. ............................................................................. 3. TanggapanNaraSumber/Fasilitator .............................................. ............................................................................. 4. KendaladanUpayaPemecahan .............................................. ............................................................................. D.KesimpulandanRekomendasi 1.Kesimpulan .............................................. ............................................................................. 2.Rekomendasi .............................................. .............................................................................
55
POS Pengembangan KTSP

C. HasilPelatihan 1. HasilyangDiperoleh a. DokumenHasilPelatihan ...................... ..................................................................................... ......................................

POS Pengembangan KTSP

56

Lampiran2.ContohJadwalPelatihanKTSPdiKKG danMGMP(Polapelatihan70jam@45menit)

JADWALKEGIATAN PELATIHANKTSPDIKKG/MGMP TANGGAL....s.d..................20.. 1. Hari,Tanggal:...........,.....................20...

WAKTU 1.08.00 08.45 MATERI Pembukaan ProgramdanStrategi ImplementasiDinasPendidikan Kabupaten/KotadalamRangka PelaksanaanKTSP KebijakandanProgramDalam RangkaPeningkatanMutu PendidikdanTenaga Kependidikan UUNo.20/2003danPPNo.19 tahun2005 PENYAJI Panitia KepalaDinasPendidikan Kabupaten/Kota PENDAMPING KetuaKKG/MGMP

WAKTU 15.15 15.30 9.15.30 16.15 10. 16.15 17.00

MATERI

PENYAJI ISTIRAHAT

PENDAMPING

RencanaStrategisDepdiknas DiskusidanTanyajawab

Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

2. Hari,Tanggal:...........,.....................20...
PENDAMPING Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

2.08.45 09.30 3.09.30 10.15 10.15 10.30 4.10.30 11.15 5.11.15 12.00 12.00 13.00 6.13.00 13.45

DinasPendidikan Kabupaten/Kota

KetuaKKG/MGMP

DinasPendidikan Kabupaten/Kota ISTIRAHAT

WAKTU 1.08.00 08.45 2.08.45 09.30 3.09.30 10.15 10.15 10.30 4.10.30 11.15 5.11.15 12.00 12.00 13.00 6.13.00 13.45 7.13.45 14.30

MATERI PenjelasanTeknisKTSP

PENYAJI Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota

PenjelasanTeknisdanDiskusi PerkembanganProgram ImplementasiKTSP PenjelasanTeknisdanDiskusi PengembanganSilabus

ISTIRAHAT LanjutanPenjelasanTeknisdan DiskusiPengembanganSilabus LatihanPengembanganSilabus Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota ISTIRAHAT LatihanPengembanganSilabus PenjelasanTeknis,Diskusi RencanaPelaksanaan Pembelajaran LatihanRencanaPelaksanaan Pembelajaran Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

UUNo14/2005danPPNo 74/2008 DiskusitentangUUNo20/2003 danUUNo14/2005

Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota ISTIRAHAT

Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

7.13.45 14.30 8.14.30 15.15

PermendiknasNo22/2006, PermendiknasNo23/2006, PermendiknasNo.6,/2007 PermendiknasNo.16,19,dan20 tahun2007 PermendiknasNo.24dan41 tahun2007

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

8.14.30 15.15 15.15 15.30

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

ISTIRAHAT

POS Pengembangan KTSP

57

POS Pengembangan KTSP

58

9.15.30 16.15 10. 16.15 17.00

LatihanRencanaPelaksanaan Pembelajaran LatihanRencanaPelaksanaan Pembelajaran

Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

PengembanganModel PembelajaranyangEfektif ISTIRAHAT Latihan: PengembanganModel PembelajaranyangEfektif Idem PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PengembanganPembelajaran Tematik Fasilitator Kabupaten/Kota Idem Idem Fasilitator KKG/MGMP Idem Idem

3. Hari,Tanggal:...........,.....................20..
WAKTU 1.08.00 08.45 MATERI PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: StandarProses,Pengembangan Sumber/Bahan/AlatPembelajaran a. StandarProses b.PenyusunanRancangan/ SkenarioPembelajaran c. AnalisisKebutuhanBahan /SaranaPembelajaran/ PengembanganBahanAjar PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PengembanganSumber/ Bahan/AlatPembelajaran a. PenyusunanRancangan/ SkenarioPembelajaran b. AnalisisKebutuhanBahan /SaranaPembelajaran/ PengembanganBahanAjar PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PengembanganSumber/ Bahan/AlatPembelajaran a. PenyusunanRancangan/ SkenarioPembelajaran b.AnalisisKebutuhanBahan /SaranaPembelajaran/ PengembanganBahanAjar PENYAJI Fasilitator Kabupaten/Kota PENDAMPING Fasilitator KKG/MGMP

12.00 13.00 6.13.00 13.45 7.13.45 14.30 8.14.30 15.15

2.08.45 09.30

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

15.15 15.30 9.15.30 16.15 10. 16.15 17.00

ISTIRAHAT Idem Idem Fasilitator Kabupaten/Kota Idem Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

4. Hari,Tanggal:...........,.....................20..

WAKTU 1.08.00 08.45 2.08.45 09.30 3.09.30 10.15 10.15 10.30 4.10.30 11.15 5.11.15 12.00 MATERI PenjelasanTeknis,Diskusi PengembanganPembelajaran Terpadu LatihanPengembangan PembelajaranTerpadu LatihanPengembangan PembelajaranTerpadu PENYAJI Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota PENDAMPING Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

3.09.30 10.15

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

ISTIRAHAT PenjelasanTeknis,Diskusi ProgramPengembanganDiri Latihan ProgramPengembangan Diri Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

10.15 10.30 4.10.30 11.15 5.11.15 12.00

ISTIRAHAT PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PengembanganModel PembelajaranyangEfektif PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator KKG/MGMP

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

POS Pengembangan KTSP

59

POS Pengembangan KTSP

60

 WAKTU 12.00 13.00 6.13.00 13.45 7.13.45 14.30 8.14.30 15.15 15.15 15.30 9.15.30 16.15 10. 16.15 17.00

MATERI ISTIRAHAT Latihan ProgramPengembangan Diri PenjelasanTeknis,Diskusi PengembanganMuatan Lokal/KeunggulanLokal LatihanPengembanganMuatan Lokal/KeunggulanLokal

PENYAJI

PENDAMPING

Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

WAKTU 10.15 10.30 4.10.30 11.15

MATERI

PENYAJI ISTIRAHAT

PENDAMPING

5.11.15 12.00

ISTIRAHAT LatihanPengembanganMuatan Lokal/KeunggulanLokal PresentasiHasilLatihan Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a. PenetapanKriteriaKetuntasan Minimal(KKM) b. AnalisisPencapaianHasilKKM Siswa PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a. PenetapanKriteriaKetuntasan Minimal(KKM) b.AnalisisPencapaianHasilKKM Siswa

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

12.00 13.00 6.13.00 13.45

ISTIRAHAT PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PenyiapanRancangandan PerangkatPenilaian PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PenyiapanRancangandan PerangkatPenilaian PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PenyiapanRancangandan PerangkatPenilaian Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator KKG/MGMP

5. Hari,Tanggal:...........,.....................20...

WAKTU 1.08.00 08.45 MATERI PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a. StandarPenilaian b.PenetapanKriteria KetuntasanMinimal(KKM) c. AnalisisPencapaianHasil KKMSiswa PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a. PenetapanKriteriaKetuntasan Minimal(KKM) b. AnalisisPencapaianHasilKKM Siswa PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a. PenetapanKriteriaKetuntasan Minimal(KKM) b. AnalisisPencapaianHasilKKM Siswa PENYAJI Fasilitator Kabupaten/Kota PENDAMPING Fasilitator KKG/MGMP 7.13.45 14.30

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

8.14.30 15.15 15.15 15.30 9.15.30 16.15

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

ISTIRAHAT Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator KKG/MGMP

2.08.45 09.30

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

3.09.30 10.15

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PenyiapanRancangandan PerangkatPenilaian 10.16.15 PenjelasanTeknis,Diskusidan 17.00 Latihan: PenyiapanRancangandan PerangkatPenilaian

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

POS Pengembangan KTSP

61

POS Pengembangan KTSP

62

7. Hari,Tanggal:...........,.....................20...

WAKTU 1.08.00 08.45 MATERI PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a.PengembanganBahanUjian (KisiKisidanSoal) b. AnalisisButirSoal PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a.PengembanganBahanUjian (KisiKisidanSoal) b.AnalisisButirSoal PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a.PengembanganBahanUjian (KisiKisidanSoal) b.AnalisisButirSoal PENYAJI Fasilitator Kabupaten/Kota PENDAMPING Fasilitator KKG/MGMP

WAKTU 9.15.30 16.15 10. 16.15 17.00

MATERI PresentasiHasilLatihan PresentasiHasilLatihan

PENYAJI Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota

PENDAMPING Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

2.08.45 09.30

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

8. Hari,Tanggal:...........,.....................20...

WAKTU 1.08.00 08.45 MATERI PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a.SilabusdanRPP b.BahanAjar c.PenyiapanPerangkat Penilaian d.PenyusunanLHB e.PengembanganBahanUjian (KisiKisidanSoal) f. AnalisisButirSoal PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: a.SilabusdanRPP b.BahanAjar c.PenyiapanPerangkat Penilaian d.PenyusunanLHB e.PengembanganBahan Ujian(KisiKisidanSoal) f.AnalisisButirSoal PresentasiHasilLatihan PENYAJI Fasilitator Kabupaten/Kota PENDAMPING Fasilitator KKG/MGMP

3.09.30 10.15

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

10.15 10.30 4.10.30 11.15 5.11.15 12.00 12.00 13.00 6.13.00 13.45

ISTIRAHAT PresentasiHasilLatihan Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP 2.08.45 09.30

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

PresentasiHasilLatihan

ISTIRAHAT PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PenyusunanLaporanHasil Belajar(LHB)PesertaDidik PenjelasanTeknis,Diskusidan Latihan: PenyusunanLaporanHasil Belajar(LHB)PesertaDidik LatihanPenyusunanLaporan HasilBelajar(LHB)Peserta Didik Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator KKG/MGMP

7.13.45 14.30

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

3.09.30 10.15 10.15 10.30 4.10.30 11.15 5.11.15 12.00 12.00 13.00

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

ISTIRAHAT PresentasiHasilLatihan Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

8.14.30 15.15

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

PresentasiHasilLatihan

15.15 15.30

ISTIRAHAT

ISTIRAHAT

POS Pengembangan KTSP

63

POS Pengembangan KTSP

64

 WAKTU 6.13.00 13.45 7.13.45 14.30

8.14.30 15.15 15.15 15.30 9.15.30 16.15 10.16.15 17.00

MATERI KiatKiatPengembanganBahan AjardanBahanUjianBerbasis TIK KiatKiatPengembanganBahan AjardanBahanUjianBerbasis TIK LatihanPengembanganBahan AjardanBahanUjianBerbasis TIK

PENYAJI Fasilitator Kabupaten/Kota Fasilitator Kabupaten/Kota

PENDAMPING Fasilitator KKG/MGMP Fasilitator KKG/MGMP

Lampiran3.PenggunaanDanaKKGdanMGMP

FORMAT 1: RENCANA ANGGARAN BELANJA (RAB) KKG DAN MGMP

Rincian Progra Kegiatan m (dari (darikolom kolom4 3Format2) Format 2) (1) (2) 1.1 1.2 1.3 Dst 2.1 2.2 2.3 Dst Jumlah SumberDana(Rp) Volu me Satu an Biaya Satu an (Rp) (5) Jum lah (Rp) (6) Yaya san (7) BO S Oran gtua sisw a (9) P M * (10 ) Lain JM nya L (11 ) (1 2)

Fasilitator Kabupaten/Kota

Fasilitator KKG/MGMP

ISTIRAHAT LatihanPengembanganBahan AjardanBahanUjianBerbasis TIK Penutupan Fasilitator Kabupaten/Kota Panitia

2

(3)

(4)

(8)

Fasilitator KKG/MGMP

Keterangan: Jadwalkegiatandapatdisesuaikandengankondisidankeperluan masingmasingKKG/MGMPdengantidakmengurangimateripokok.

*PM=PartisipasiMasyarakat

Pelaporan penggunaan dana cukup dilakukan dengan melengkapi dokumendokumen pendukung RAB di atas, seperti Daftar Hadir, BuktiHasilKegiatanKKGdanMGMP,danKuitansiKuitansi.

POS Pengembangan KTSP

65

POS Pengembangan KTSP

66

Lampiran4.RencanaPemantauanKegiatanKKGdan MGMP

Lampiran5.ContohLembarPengesahanDokumenKTSP
PENETAPAN/PENGESAHAN Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah,

FORMAT 2: RENCANA PEMANTAUAN KEGIATAN KKG DAN MGMP

Program (darikolom3 Format2) 1 RincianKegiatan (darikolom4 Format2) 1.1 1.2 1.3 Dst 2.1 2.2 2.3 Dst 3.1 3.2 3.3 Dst Cara Memantau ...................,......................... Jadwal Pemantauan

dengan ini Kurikulum SMP ...................... ditetapkan/disahkan untukdiberlakukanmulaitahunpelajaran...................... Ditetapkan/disahkan Di : .............. Tanggal: KetuaKomiteSekolah, ............................... ............................................ NIP KepalaSekolah,

Dst

................................. NIP

Menyetujui,KetuaKKGdanMGMP, KepalaSekolahInti ................................................................. NIP. NIP Mengetahui, KepalaDinasPendidikan Kabupaten/Kota............. ................................. NIP

Mengetahui, A.nKepalaDinasPendidikan Kabupaten/Kota....................... KepalaSubbidangPendidikanDasar

POS Pengembangan KTSP

67

POS Pengembangan KTSP

68