RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A.

: : Matematika : VIII : Gasal : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan operasi aljabar. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menyelesaikan operasi tambah dan kurang pada bentuk aljabar. menyelesaikan operasi kali, bagi, dan pangkat pada bentuk aljabar.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Bentuk aljabar. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pada bentuk aljabar. Elaborasi Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan perpangkatan pada bentuk aljabar. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menyelesaikan operasi tambah dan kurang pada bentuk aljabar Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis Te s praktik Tu gas

Soal pilihan

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

ganda, isian, menjodohkan, atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar 1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menentukan faktor suku aljabar. menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Bentuk aljabar. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara memfaktorkan bentuk aljabar. Elaborasi Guru dan siswa mendiskusikan materi mengenai cara menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya. Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai memfaktorkan bentuk aljabar. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menentukan faktor suku aljabar Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis Te s praktik Tu gas

Soal pilihan

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

ganda, isian, menjodohkan, atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar 1.3 Memahami relasi dan fungsi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menjelaskan dan menyatakan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi. menyatakan suatu fungsi dengan notasi atau rumus fungsi.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Relasi dan fungsi. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menyatakan relasi dari suatu himpunan ke himpunan lain dengan menggunakan diagram panah, himpunan pasangan berurutan, dan diagram Cartesius. Elaborasi Guru dan siswa mendiskusikan materi contoh relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan sehari-hari. Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menyatakan relasi dari suatu himpunan ke himpunan lain dengan menggunakan diagram panah, himpunan pasangan berurutan, dan diagram Cartesius. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi Menyatakan suatu fungsi dengan notasi

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis Te s praktik Tu gas

Soal pilihan

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

ganda, isian, menjodohkan, atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar 1.4 Menentukan nilai fungsi. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menghitung nilai fungsi. menentukan bentuk fungsi, jika nilai dan data fungsi diketahui.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Fungsi. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menghitung nilai fungsi.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui. Elaborasi Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menghitung nilai fungsi. Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menghitung nilai fungsi Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis Te s praktik Tu gas

Soal pilihan

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

ganda, isian, menjodohkan, atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar 1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi. menggambar grafik fungsi dalam koordinat Cartesius.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Fungsi. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan pasangan terurut fungsi kemudian menggambar diagram Cartesiusnya. Elaborasi Guru dan siswa mendiskusikan materi cara menentukan pasangan terurut fungsi kemudian menggambar diagram Cartesiusnya.

Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menentukan pasangan terurut fungsi kemudian menggambar diagram Cartesiusnya. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan Buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis Te s praktik Tu gas

Soal pilihan

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

ganda, isian, menjodohkan, atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 12 jam pelajaran

Standar Kompetensi 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus. Kompetensi Dasar 1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menentukan gradien. menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik dan melalui satu titik yang sudah diketahui gradiennya. menggambar grafik garis lurus.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Garis lurus. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai pengertian gradien dan cara menentukan gradien bermacam-macam garis. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket cara menentukan persamaan garis yang bergradien m dan melalui satu titik.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara membuat grafik garis lurus. Elaborasi Guru dan siswa mendiskusikan materi mengenai pengertian gradien dan cara menentukan gradien bermacammacam garis. Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menentukan persamaan garis dan koordinat titik potong dua garis. Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menentukan persamaan garis yang bergradien m dan melalui satu titik.

Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara membuat grafik garis lurus. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menjelaskan pengertian dan menentukan

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis

Soal pilihan

ganda, isian,

gradien garis lurus dalam berbagai bentuk Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik dan melalui satu titik dengan gradien tertentu Menggambar grafik garis lurus

Te s praktik Tu gas

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

menjodohkan, atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 8 jam pelajaran

Standar Kompetensi 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV. mengenali SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel. menentukan penyelesaian SPLDV dengan eliminasi, substitusi.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Sistem persamaan linear dua variabel. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai perbedaan persamaan linear dua variabel (PLDV) dan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai mengenal sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV).

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai cara menentukan menentukan penyelesaian SPLDV dengan metode substitusi, eliminasi, dan penggabungan metode eliminasi dan substitusi. Elaborasi Guru dan siswa mendiskusikan materi mengenai perbedaan persamaan linear dua variabel (PLDV) dan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Guru dan siswa mendiskusikan materi mengenai mengenal sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV).

Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menentukan menentukan penyelesaian SPLDV dengan metode substitusi, eliminasi, dan penggabungan metode eliminasi dan substitusi. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV Menjelaskan SPLDV dalam berbagai bentuk dan

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis Te s praktik

Soal pilihan Praktik

ganda, isian, menjodohkan, atau esai

variabel Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi

Tu

gas

Pekerjaan rumah
atau proyek

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 8 jam pelajaran

Standar Kompetensi 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 2.2 Membuat matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV.

B.

C.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Sistem persamaan linear dua variabel. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai cara penyusunan model matematika ke dalam bentuk SPLDV. Elaborasi Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara penyusunan model matematika ke dalam bentuk SPLDV. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Membuat matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis Te s praktik Tu gas

Soal pilihan

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

ganda, isian, menjodohkan, atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 8 jam pelajaran

Standar Kompetensi 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menyelesaikan SPLDV pada permasalahan sehari-hari. menafsirkan hasil penyelesaian SPLDV dengan menggunakan garis lurus.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Sistem persamaan linear dua variabel. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan penafsirannya.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai cara menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan penafsirannya. Elaborasi Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan SPLDV dan penafsirannya. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menyelesaikan matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya Menyelesaikan SPLDV dengan menggunakan grafik garis lurus

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis Te s praktik Tu gas

Soal pilihan

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

ganda, isian, menjodohkan, atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 8 jam pelajaran

Standar Kompetensi 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menyatakan Teorema Pythagoras dan syarat berlakunya. menuliskan teorema Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga siku-siku. menghitung panjang sisi segitiga siku-siku, jika dua sisi yang lain diketahui.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Teorema Pythagoras. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menemukan Teorema Pythagoras. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai cara menemukan panjang sisi miring segitiga siku-siku dengan menggunakan Teorema Pythagoras.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku dengan sudut istimewa. Elaborasi Guru dan siswa menduskusikan materi mengenai cara menemukan Teorema Pythagoras, cara menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui. Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menemukan panjang sisi miring segitiga siku-siku dengan menggunakan Teorema Pythagoras.

Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menghitung perbandingan sisi sisi segitiga sikusiku dengan sudut istimewa. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menemukan Teorema Pythagoras

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis

Soal pilihan

ganda, isian, menjodohkan,

Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui Menghitung perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku istimewa (salah satu sudutnya 30, 45, 60)

Te s praktik Tu gas

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu A. : : Matematika : VIII : Gasal : 8 jam pelajaran

Standar Kompetensi 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik mampu

B.

C.

menghitung perbandingan sisi segitiga siku-siku istimewa. menghitung panjang diagonal pada bangun datar.

Karakter peserta didik yang diharapkan: teliti, kreatif, pantang menyerah, dan rasa ingin tahu. D. Materi Pembelajaran Teorema Pythagoras. Metode Pembalajaran Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal - Mengawali pelajaran dengan berdoa. - Apersepsi dan motivasi. Kegiatan Inti Eksplorasi

E.

F.

Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menghitung perbandingan sisisisi segitiga siku-siku dan panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dan sebagainya.

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku dan panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang dengan Teorema Pythagoras. Elaborasi Guru dan siswa mendiskusikan materi mengenai cara menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku dan panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dan sebagainya.

Siswa berlatih mengerjakan soal dalam buku paket mengenai cara menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga sikusiku dan panjang diagonal, sisi, pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang dengan Teorema Pythagoras. Konfirmasi Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Guru memberikan pengembangan konsep.

Guru memberi soal latihan/tugas kepada peserta didik untuk pemantapan pemahamn materi. Kegiatan Akhir - Mengakhiri pelajaran dengan berdoa. G. Sumber Belajar Buku paket matematika SMP VIII, BSE, dan buku referensi pedukung. Penilaian Indikator Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah- ketupat, dsb

H.

Teknik

Bentuk Instrumen Te

Contoh Instumen

s tulis Te s praktik Tu gas

Soal pilihan

Praktik Pekerjaan rumah

atau proyek

ganda, isian, menjodohkan, atau esai

Format Kriteria Penilaian Produk No. Aspek Kriteria 1. Konsep Semua benar Sebagian besar benar Sebagian kecil benar Semua salah Performansi No. Aspek 1. Praktik 2. Sikap Kriteria Aktif Cukup aktif Kurang aktif Baik Cukup Kurang

Skor 4 3 2 1 Skor 3 2 1 3 2 1

Lembar Penilaian No. Nama Peserta Didik Produk Performansi Praktik Sikap Jumlah Skor Nilai

Catatan: Nilai = (Jumlah skor maksimal) 10 Untuk peserta didik yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan remedial. ................., .. Mengetahui Kepala Sekolah

Guru

____________

____________