KPR 5063 KAJIAN TINDAKAN

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MURID MENCONGAK FAKTA ASAS DARAB MELALUI PENDEKATAN PERMAINAN DOMINO Oleh: Aida Ibrahaim Sekolah Kebangsaan Seri Kampung Tengah 86000 Kluang Johor

NOOR AZIMAH BINTI MAHYUDIN FATIMAH HUSNA BINTI ABU YAMIN

L20101006011 L20101006012

ASPEK KAJIAN
Kajian ini dilaksanakan oleh Aida Ibrahim, guru Matematik di SK Seri Kampung Tengah Fokus kajian : murid Kelas 5 Arif (6 murid yang tidak
dapat menjawab soalan congak dalam tempoh masa yang ditetapkan)

Subjek : Matematik Tahun 5 Sumber : www.arjpnj.com/ktindak/files/congak.pdf

PERMASALAHAN

Murid tidak dapat mencongak fakta asas darab 9 x9 dalam tempoh masa yang ditetapkan Murid berpendapat kaedah mengajar mencongak membosankan

MODEL SOMEKH (1989)

1. MENGENAL PASTI MASALAH

8. PUTARAN SETERUSNYA

2. MENGUMPUL DATA

7. MENGANALISIS DAN MENILAI

3. MENGANALISIS DATA

6. MENGUMPUL DATA UNTUK MENGESAHKAN PERUBAHAN 5. MELAKSANAKAN PELAN TINDAKAN

4. MERANCANG PELAN TINDAKAN

1. MENGENALPASTI MASLAH

Murid tidak dapat mencongak dengan cepat dan tepat Lambat memberi respon jika soalan berkaitan sifir diajukan kepada mereka Tidak dapat menjawab soalan asas darab dalam masa yang ditetapkan Kemahiran asas darab adalah penting dan perlu dikuasai oleh murid dengan baik Oleh itu fokus kajian adalah: meningkatkan kemahiran mencongak fakta asas darab dengan menggunakan pendekatan permainan domino

2. MENGUMPUL DATA
Melalui kajian ini data dapat dikumpul dengan menggunakan 4 kaedah iaitu: 1. PEMERHATIAN Dilakukan semasa proses P&P 2. TEMU BUAL Dilakukan secara tidak formal terhadap kumpulan sasaran 3. SOAL SELIDIK Borang soal selidik diedar kepada murid 4. UJIAN PRA Dilaksanakan sebelum sesi bimbingan bermula 10 soalan objektif dalam masa 15 minit

3. MENGANALISIS DATA
A) PEMERHATIAN Kaedah mencongak adalah masalah utama kepada 6 org murid Tahun 5 Arif Teknik hafalan fakta asas darab yang berbeza di antara murid 50% menggunakan jari 50% membaca secara berturut Penganalisis berpendapat kaedah mencongak fakta asas darab merupakan kaedah terbaik B) TEMU BUAL 100% murid meminati subjek Matematik Namun 6 orang murid menyatakan tidak berupaya mencongak fakta asas darab dengan alasan susah 4 oranag murid mengatakan teknik hafalan yang mereka amalkan membosankan

3. MENGANALISIS DATA
C) SOAL SELIDIK
BIL 1 2 3 4 5 6 PERKARA Minat matapelajaran Matematik Minat tajuk pendaraban nombor bulat hingga 1 000 000' berupaya mencongak fakta asas darab hingga 9 x 9 Mudah lupa fakta asas darab Bosan menghafal fakta asas darab Berupaya menjawab dengan tepat soalan pendaraban sekiranya tempoh 6 100 0 0 SETUJU TIDAK SETUJU

BIL
6 5 0 4 4

%
100 83

BIL
0 1 6 2 2

%
0 17 100 33 33

0 67 67

masa menjawab dipanjangkan

3. MENGANALISIS DATA
D) UJIAN PRA GRED A B C UJIAN PRA BILANGAN 24 7 6 % 65 19 16

D
E JUMLAH MURID

0
0 37

0
0 100

4. MERANCANG PELAN TINDAKAN

aktiviti1

Aktiviti berkumpulan dengan pendekatan belajar dan main Berdasarkan konsep domino dengan padanan adalah kepada soalan fakta asas darab dengan hasil darab Selepas aktiviti berkumpulan ini murid diberi aktiviti secara individu

aktiviti2

PERMAINAN DOMINO FAKTA ASAS DARAB

UJIAN CEPAT KIRA FAKTA ASAS DARAB 5 Minit

Aktiviti bertulis 1 set mengandungi 60 soalan Diuji dengan 9 x 9 Jawab soalan dalam masa 5 minit Tempoh masa menjawab direkod

aktiviti3

Aktiviti sama seperti aktiviti 2 Murid menjawab dalam masa 4 minit Masa menjawab direkodkan

aktiviti4

UJIAN CEPAT KIRA FAKTA ASAS DARAB 4 Minit

UJIAN CEPAT KIRA FAKTA ASAS DARAB 5 Minit

Aktiviti sama seperti aktiviti 2 dan 3 Murid menjawab dalam masa minit Masa menjawab direkodkan

5. MELAKSANAKAN PELAN TINDAKAN

A) Aktiviti 1 Aktiviti dilaksanakan selama 1 jam selama 4 minggu Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan B) Aktiviti 2 Guru mengedarkan 1 set mengandungi 60 soalan Menjawab dalam tempoh masa ditetapkan Guru menyemak jawapan bersama murid C) Aktiviti 3 D)Aktiviti 4

6. MENGUMPUL DATA UNTUK MENGESAHKAN PERUBAHAN

A) AKTIVITI 1 Berjaya menarik minat murid untuk belajar sambil bermain Murid-murid bersaing untuk menghabiskan permainan dan menang B) AKTIVITI 2 Dilakukan setipakali selepas aktiviti 1 untuk mengukuhkaningatan murid Kumpulan sasaran berjaya menjawab 60 soalan dalam masa yang ditetapkan C) AKTIVITI 3 Murid dapat menyiapkan dalam tempoh masa yang telah ditetapkan malah lebih awal lagi D) AKTIVITI 4 Murid juga berjaya menjawab dalam tempoh masa yang ditetapkan malah lebih awal lagi.

7. MENGANALISIS DAN MENILAI

A) AKTIVITI 1 Pendekatan ini berjaya meransang minat pelajar untuk mencongak Berjaya memadan kesemua kad dalam masa yang singkat Aktiviti perhatian yang tinggi dari pelajar B) AKTIVITI 2 Penganalisis berpuas hati dengan pencapaian muris=d berbanding sebelum sesi bimbingan Terdapat perubahan ketara iaitu murid mampu menjawab soalan dengan tepat dalam masa yang ditetapkan C) AKTIVITI 3 Kumpulan sasaran berjaya menyiapkan dalam masa yang ditetapkan D) AKTIVITI 4 Penganalisis berasa sangat gembira kerana semua murid berjaya menguasai fakta asas darab Latih tubi yang diberi secara berterusan dapat memberi impak positif pada P&P

PERBANDINGAN SECARA INDIVIDU ANTARA UJIAN PRA DAN UJIAN POS

120 100 80 60 40 20 0 M1 M2 M3 M4 M5 M6 Ujian Pra Ujian Pos

PEMBANDINGAN SESI TEMUBUAL SEBELUM DAN SELEPAS KAJIAN

SEBELUM YA TIDAK BIL % BIL % 6 100 0 0 SELEPAS YA TIDAK BIL % BIL % 6 100 0 0

BIL

ITEM

Minat mata pelajaran Matematik Minat tajuk 'Pendaraban 2 Nombor Bulat Hingga 1 000 000' Berupaya mencongak fakta 3 asas darab hingga 9 x 9 1 4 Teknik hafalan membosankan Seronok belajar sambil 5 bermain

83

17

100

0 4

0 67

6 2

100 33

6 0

100 0

0 6

0 100

100