quantumtatasuryaquantumtatasu ryaquantumtatasuryaquantumtat asuryaquantumtatasuryaquantu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran mtatasuryaquantumtatasuryaqua TIPE QUANTUM ntumtatasuryaquantumtatasurya TATA SURYA quantumtatasuryaquantumtatasu DISUSUN OLEH

: ryaquantumtatasuryaquantumtat asuryaquantumtatasuryaquantu mtatasuryaquantumtatasuryaqua Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ntumtatasuryaquantumtatasurya Universitas Sebelas Maret quantumtatasuryaquantumtatasu Surakarta 2011 ryaquantumtatasuryaquantumtat asuryaquantumtatasuryaquantu mtatasuryaquantumtatasuryaqua ntumtatasuryaquantumtatasurya quantumtatasuryaquantumtatasu ryaquantumtatasuryaquantumtat asuryaquantumtatasuryaquantu mtatasuryaquantumtatasuryaqua ntumtatasuryaquantumtatasurya quantumtatasuryaquantumtatasu ryaquantumtatasuryaquantumtat
Alqaan Maqbullah Ilmi (K2309006) Fitria Wahyu Pinilih (K2309026) Triyani (K2309079) Isdiana Kurniawati (K2309038)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata pelajaran Kelas Semester Alokasi waktu I. Standar Kompetensi Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi didalamnya. II. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya. III.Indikator Kognitif Produk Mendefinisikan pengertian bulan Mendeskripsikan macam-macam gerak yang dilakukan oleh bulan Menyebutkan fase-fase kenampakan bulan Kognitif Proses Merancang simulasi untuk menunjukkan pengertian bulan Merancang simulasi untuk menunjukkan macam-macam gerak yang dilakukan oleh bulan Merancang simulasi untuk menunjukkan fase-fase kenampakan bulan Menggambarkan hasil simulasi fase-fase kenampakan bulan Psikomotor Melakukan simulasi dengan menggunakan senter dan cermin untuk menunjukkan pengertian bulan Melakukan simulasi macam-macam gerak yang dilakukan oleh bulan oleh siswa Melakukan simulasi menggunakan bola voli untuk menunjukkan fase-fase kenampakan bulan Afektif Karakter: Berpikir kritis-kreatif, cermat, teliti, sabar, jujur, bertanggung jawab, menghargai pendapat teman Keterampilan sosial: melakukan komunikasi meliputi berdiskusi, bekerjasama, bertanya dan berpendapat 2|RPPQuantum : IPA Fisika : IX : 2 (dua) : 1 x 40 menit

IV. Tujuan Pembelajaran Kognitif Produk Siswa dapat mendefinisikan pengertian bulan melalui simulasi dengan benar Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam gerak yang dilakukan oleh bulan melalui simulasi dengan jelas Siswa dapat menyebutkan fase-fase kenampakan bulan melalui simulasi dengan tepat Kognitif Proses Siswa dapat merancang simulasi untuk menunjukkan pengertian bulan melalui diskusi dengan tepat Siswa dapat merancang simulasi untuk menunjukkan macam-macam gerak yang dilakukan oleh bulan melalui diskusi dengan benar Siswa dapat merancang simulasi untuk menunjukkan fase-fase kenampakan bulan melalui diskusi dengan benar Siswa dapat menggambarkan fase-fase kenampakan bulan melalui simulasi dengan benar dan jelas Psikomotor Siswa dapat melakukan simulasi dengan menggunakan senter dan cermin untuk menunjukkan pengertian bulan dengan benar Siswa dapat melakukan simulasi macam-macam gerak yang dilakukan oleh bulan oleh siswa dengan benar Siswa dapat melakukan simulasi menggunakan bola voli untuk menunjukkan fasefase kenampakan bulan dengan benar Afektif Siswa dapat memiliki karakter berpikir kritis-kreatif, cermat, teliti, sabar, jujur, bertanggung jawab, menghargai pendapat teman Siswa dapat mengembangkan keterampilan sosial berkomunikasi meliputi berdiskusi, bekerjasama, bertanya dan berpendapat V. Materi Pelajaran Bulan adalah salah satu benda langit yang tidak memancarkan sinar, hanya memantulkan sinar matahari. Bulan juga merupakan satelit bumi satu-satunya. Bulan memiliki beberapa macam pergerakan, yaitu : 3|RPPQuantum

1. 2. 3.

bulan berotasi pada porosnya berevolusi mengitari bumi dan bersama-sama dengan bumi mengelilingi matahari

Gambar 13.13 menunjukkan bagaimana bulan berotasi pada porosnya, berevolusi mengitari bumi dan bersama-sama dengan bumi mengelilingi matahari. Waktu yang dibutuhkan bulan untuk satu kali berevolusi sekitar 27,3 hari; disebut kala revolusi sideris (satu bulan sideris). Tetapi karena bumi juga bergerak searah gerak bulan, maka menurut pengamatan di bumi waktu yang dibutuhkan bulan untuk melakukan satu putaran penuh menjadi lebih panjang dari kala revolusi sideris, yaitu sekitar 29,5 hari. Kala revolusi ini disebut kala revolusi sinodis (satu bulan sinodis). Kala revolusi sinodis dapat ditentukan melalui pengamatan dari saat terjadinya bulan baru sampai bulan baru berikutnya. Satu bulan sinodis digunakan sebagai dasar penanggalan Komariyah (penanggalan Islam). Jika kamu perhatikan dari bumi, bentuk bulan ternyata tidak tetap. Suatu saat berbentuk bundar, setengah lingkaran, lebih dari setengah lingkaran, seperti sabit, atau kadang-kadang tidak terlihat sama sekali. Bentuk bulan yang berubah-ubah itu dikenal sebagai fase-fase bulan. Apakah bentuk bulan memang benar-benar berubah? 4. Fase-fase bulan Bulan tidak memancarkan cahaya sendiri, tetapi memantulkan cahaya yang diterima dari matahari. Bagian bulan yang dapat kita lihat hanyalah bagian yang mendapat cahaya matahari dan dipantulkan ke bumi. Karena bulan berevolusi, maka bagian bulan yang memantulkan cahaya matahari diterima ke bumi, berubah-ubah.

4|RPPQuantum

Gambar 13.14 Bidang orbit bulan mengitari bumi tidak sebidang dengan orbit bumi mengitari matahari. (Sumber: alam.leoniko.id) Keterangan fase bulan: = permukaan bulan yang tidak teramati = permukaan bulan yang tidak teramati

VI. Alokasi Waktu 1 x 40 menit ( 1 jam pelajaran) VII. Model Metode VIII. Metode Pembelajaran : Ketrampilan Proses : quantum teaching : permainan simulasi dan diskusi

Pendekatan

Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Terlaksana/tidak Kegiatan Awal ( 5 ) 1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa Kemarin malam Terlaksana/tidak 2. kalian melihat apa saja yang ada di langit ? Guru menanyakan prasyarat pembelajaran Prasyarat : Pada pertemuan yang lalu, kita sudah belajar tentang bumi bukan ? Nah sekarang coba sebutkan gerakan yang dilakukan oleh Bumi ? Tahukah kalian apakah satelit yang dimiliki 5|RPPQuantum Terlaksana/tidak

3. 4.

bumi ? Guru menyampaikan judul dan sub materi yang akan Terlaksana/tidak disampaikan pada pertemuan tersebut Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta menyampaikan Terlaksana/tidak bahwa pembelajaran judul Bulan akan dilakukan dengan

menggunakan metode simulasi kelas Kegiatan Inti ( 30 ) 1. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok Terlaksana/tidak 2. Siswa bergabung pada kelompok masing-masing dengan tertib Terlaksana/tidak 3. dan menunjuk dua siswa sebagai ketua dan notulen. Guru membagikan LKS dan cara mengerjakan LKS tersebut Terlaksana/tidak serta menjelaskan konsep simulasi kelas yang akan dilakukan 4. 5. pada pembelajaran hari ini Kelompok satu mensimulasikan kegiatan satu dengan panduan Terlaksana/tidak guru Empat siswa sebagai matahari yang bertugas memegang Terlaksana/tidak cermin sedangkan 2 siswa lainnya saling

senter dan seorang siswa sebagai bulan yang bertugas memegang bergandengan membuat lingkaran saling membelakangi yang 6. berperan sebagai bumi Matahari menghadap bumi sambil menyorotkan senter ke arah Terlaksana/tidak bumi, 7. 8. 9. 10. 11. 12. begitupun bulan juga menghadap bumi serta menghadapkan cermin ke bumi. Siswa yang berperan sebagai bumi mendeskripsikan yang Terlaksana/tidak terlihat dari dua peristiwa tersebut. Setelah itu, si matahari menyorotkan senter ke arah si bulan Terlaksana/tidak (cermin) yang menghadap bumi (seperti pada bagan) Siswa yang berperan sebagai bumi mendeskripsikan yang Terlaksana/tidak terlihat olehnya dari peristiwa tersebut. Siswa mengisi analisa kegiatan 1 pada LKS berdasarkan Terlaksana/tidak simulasi tersebut. Siswa melanjutkan simulasi kelas pada kegiatan 2 oleh Terlaksana/tidak kelompok 2 dengan panduan guru Empat siswa berperan sebagai matahari dengan membawa dan menyalakan senter, dua siswa bergandengan sebagai bumi, dan 13. seorang siswa sebagai bulan. Ketika guru membunyikan peluit satu kali berarti bulan dan Terlaksana/tidak bumi bumi harus sambil berputar-putar berputar pada di tempat, porosnya, ketika ketika guru guru membunyikan peluit dua kali berarti bulan harus mengelilingi membunyikan peluit tiga kali berarti bulan bersama bumi harus 14. mengelilingi matahari Dari hasil pengamatan simulasi tersebut, kelompok lain Terlaksana/tidak

6|RPPQuantum

15. 16.

mengisi analisa kegiatan 2 di LKS sesuai petunjuk guru Siswa melanjutkan simulasi kelas pada kegiatan 3 oleh kelompok 3 Delapan siswa berperan sebagai bumi yang membentuk Terlaksana/tidak lingkaran besar dan saling membelakangi, kemudian seorang siswa bertugas membawa bola hitam putih mengelilingi lingkaran besar tersebut dengan sesekali berhenti pada salah satu titik di hadapan teman-temannya dengan kondisi bola voli tetap tidak berubah ubah Masing-masing siswa

17. 18. 19. 20. 21.

yang

berperan

sebagai

bumi Terlaksana/tidak

mendeskripsikan penampakan bulan yang terlihat di posisinya. Notulen kelompok menulis data pengamatan dan menggambar Terlaksana/tidak deskripsi dari masing-masing siswa tersebut Siswa mendiskusikan data pengamatan yang mereka dapatkan Terlaksana/tidak dari pengamatan simulasi di depan kelas tadi. Guru melihat hasil gambaran siswa dan memberikan arahan Terlaksana/tidak atau koreksi jika ada kesalahan Siswa mencocokkan (atau mencari yang mendekati hasil Terlaksana/tidak gambar) gambar mereka pada kegiatan 3 dengan gambar pada kartu yang telah tersedia Guru menampilkan slide tentang nama fase bulan sesuai Terlaksana/tidak kenampakannya dari bumi sesuai gambar yang tertera di kartu Siswa menamai masing-masing fase bulan sesuai dengan nama Terlaksana/tidak fase yang tertera di slide sesuai kartu yang memiliki gambar yang sama dengan gambar mereka Guru menunjuk kelompok 2 untuk mempresentasikan hasil Terlaksana/tidak analisa kegiatan 1, kelompok 3 untuk mempresentasikan hasil analisa kegiatan 2, dan kelompok 1 unruk mempresentasikan kegiatan 3 di depan kelas Siswa lain menanggapi presentasi dari kelompok tersebut Terlaksana/tidak Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan apresiasi Terlaksana/tidak atas kinerja siswa dalam simulasi Guru memberikan beberapa pertanyaan yang mengarah kepada Terlaksana/tidak

22. 23.

24.

25. 26. 27.

konsep pembelajaran hari ini secara lisan. 28. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan. Terlaksana/tidak Kegiatan Penutup ( 5 ) 1. Guru menyampaikan konsep yang benar mengenai Bulan, Terlaksana/tidak 2. 3. Gerak Bulan, dan Fase-Fase Kenampakan Bulan Guru memberikan koreksi tentang simulasi kelompok yang Terlaksana/tidak telah dilakukan oleh siswa serta mengapresiasi keaktifan siswa Guru memberikan tugas mandiri untuk dikerjakan di rumah Terlaksana/tidak dan menutup pembelajaran IX. Sumber Belajar 7|RPPQuantum

Sudibyo, Elok. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. (Bab 13 halaman 252) Puspita, Diana dan Iip Rohima. 2009. Alam Sekitar IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. (Bab 11 halaman 196) Wasis dan Sugeng Yuli Irianto. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SMP dan MTs Kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. (Bab IX halaman 205) Lembar Kerja Siswa (LKS) Bulan, Gerakan, dan Fasenya X. Sarana dan Prasarana Senter Cermin Bola voli Lembar Kerja Siswa Papan Tulis Spidol Buku sumber belajar XI. Penilaian Lembar penilaian : LP 1 LP 2 LP 3 Teknik Instrumen = Lembar penilaian produk = Lembar penilaian proses = Lembar pengamatan aktivitas siswa : Tes Tertulis dan Non-tes : - Tes tertulis : 5 Soal uraian - Non-tes : Lembar Kerja Siswa dan Tanggapan atau Tanya Jawab

8|RPPQuantum

LEMBAR PENILAIAN A. LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF SISWA Kognitif Tugas Individu

Nama Siswa .....

Tugas Kelompok

Rata-rata

B.

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA Psikomotor

Nama Siswa

Melakukan simulasi dengan benar

Menggambarkan hasil simulasi fase bulan

Menyelesaikan percobaan secara tepat waktu

.......

Skor Cukup Baik Sangat Baik Kelompok C. :6 :8 : 10 :.

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF SISWA Afektif

Nama Siswa

Siswa guru

Siswa aktif menjawab

bekerja sama dengan kelompoknya

Siswa aktif berdiskusi dengan kelompoknya

memperhatikan bertanya dan

.....

Jumlah 16 - 20 11 - 15 6 - 10 1-5 9|RPPQuantum

Nilai A B C D

SKOR Tidak Sama Sekali Jarang Sering :1 :3 :5 Instrumen Soal Tugas Mandiri No Indikator Siswa mendefinisikan pengertian dengan benar Soal Jawaban Skor dapat Jelaskan definisi bulan dan Bulan adalah satelit bumi, 20 darimanakah bulan berasal sinar bulan benda langit yang mengitari planet. sendiri, Siswa mendeskripsikan masing-masing macam gerak yang dilakukan oleh bulan dengan jelas Beri penjelasan mengapa Dari revolusi bulan dan 30 bulan memiliki kala revolusi rotasi bumi maka ada istilah sideris dan sinodis sideris dan sinodis. Sideris terjadi ketika bulan dalam revolusinya telah kembali pada posisi titik awal awal relatif dari terjadi putaran 30 terhadap berotasi. dapat Sebutkan Bulan tidak cahayanya namun memancarkan

memantulkan cahaya bumi gerakan-gerakan Bulan melakukan tiga 20 gerakan sekaligus:rotasi, revolusi dan bersama bumi mengitari matahari.

yang dilakukan bulan ?

bumi, dimana bumi juuga Sinodis satu ketika revolusi bulan telah membentuk penuh Siswa kenampakan dengan tepat Siswa menggambarkan dapat fasedapat Sebutkan fase-fase bulan menyebutkan fase-fase dan jelaskan seperti apa dan bulan bagaimanakah penampakan tiap fase bulan? gambarkan

fase kenampakan bulan melalui simulasi dengan 10 | R P P Q u a n t u m

benar dan jelas Jumlah skor Nilai = Jumlah skor 100

11 | R P P Q u a n t u m