RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/semester Pertemuan Alokasi Waktu

A.

: Biologi : SMAN 49 JAKARTA : XI/1 : 6 dan 7 : 4x 40 menit (2 pertemuan)

Standard Kompetensi :

2. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks Salingtemas
B. Kompetensi Dasar :

2.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan
C. Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Karakter yang diharapkan : rasa ingin tahu, respek terhadap fakta, berpikir kritis, kreatif, terbuka, kerjasama, tekun, peka terhadap lingkungan. D. Indikator

2.1.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan beserta contohnya 2.1.2 Menggambarkan struktur jaringan tumbuhan 2.1.3 Menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan
E. Materi Pembelajaran Materi Pokok I : Jaringan Tumbuhan Sub-sub Materi: Meristem Dewasa

Materi Pokok II : Kultur Jaringan F. Strategi Pembelajaran Pertemuan I : Inquiry, diskusi kelas Pertemuan II : Problem Based Learning (PBL) G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 (2x40 menit) Langkah pembelajaran: A. 1) siswa. 2) 3) 4) B. Guru mengingatkan kembali tentang materi tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai system organ . Guru memberikan pre-test tentang jaringan Guru membagi siswa menjadi 4-5 kelompok Kegiatan inti Kegiatan awal Guru masuk kedalam kelas dengan mengucapkan salam kemudian mempresensi

1)

Guru membagi tugas untuk setiap kelompok Kelompok 1 : preparat jaringan epidermis Kelompok 2 : preparat jaringan dasar / parenkim Kelompok 3 : preparat jaringan penyokong / penguat Kelompok 4 : preparat jaringan pengangkut Kelompok 5 : preparat jaringan gabus

2) 3) 4) C. 1)

Guru menugaskan siswa untuk mengamati masing-masing preparat yang telah disediakan oleh guru. Guru membagikan LKS yang berisi tabel pengamatan yang dilengkapi siswa berupa gambar beserta keterangannya. Guru meminta masing-masing siswa mendiskusikan jawabannya dalam kelompok. Kegiatan penutup Guru meminta siswa untuk mengumpulkan LKS yang telah dikerjakan oleh kelompok. Guru membagikan LKS yang telah di acc dan menugaskan siswa untuk membuat laporan praktikum dengan data satu kelas. Guru memberi tugas presentasi untuk pertemuan selanjutnya dengan materi sesuai pengamatan praktikum kelompok. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

2) 3) 4) Pertemuan II (2x40 menit) Langkah pembelajaran: B. 1) siswa 2) C. Kegiatan inti 1) 2) 3) D. 1) 2) 3) 4) H. 1) Kegiatan awal

Guru masuk kedalam kelas dengan mengucapkan salam kemudian mempresensi Guru memberikan sedikit ulasan praktikum pada pertemuan sebelumnya Siswa diminta untuk mengelompok sesuai kelompok praktikum pada pertemuan sebelumnya. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil praktikumnya pada pertemuan sebelumnya dimulai dari kelompok 1 hingga kelompok 5 secara berurutan maksimal 5 menit Kelompok penyaji memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya, dan kelompok penyaji memberikan jawaban dari pertanyaan maksimal 5 menit kegiatan penutup Guru mengevaluasi presentasi siswa dan membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari hasil kegiatan presentasi. Guru sedikit menjelaskan mengenai konsep totipotensi sebagai dasar kultur jaringan . Guru memberikan post-test tentang jaringan tumbuhan dan konsep totipotensi sebagai dasar kultur jaringan. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Alat, Bahan dan Sumber Belajar Sumber belajar : Syamsuri, Istamar. 2003. Biologi SMU Kelas 1 . Jakarta : Erlangga

 :Erlangga 2) Alat dan bahan : a.

Muslim, Diah Aryulina Choirul, dkk.2007. Biologi. Jakarta lingkungan sekitar.

Alat Mikroskop 5 buah

b.

Bahan Preparat awetan jaringan tumbuhan ( jar epidermis, jar parenkim, jar penyokong,jar pengangkut, jar gabus)

I. 1. a) b) c) 2. 3. contoh:

Assesmen tes tulis. sebutkan beberapa contoh komponen ekosistem di sekitarmu dan analisis hubungan yang terjadi diantara komponen-komponen tersebut! gambarkan daur sulfur beserta penjelasannya dengan menggunakan bahasamu sendiri. dan seterusnya.... penilaian psikomotor penilaian proses belajar penilaian Peserta didik

Lembar observasi pelaksanaan pengamatan No 1 2 3 4 5 Elemen yang dinilai Pengamatan dilakukan dengan aman menggunakan seluruh indera yang sesuai Alat dan bahan yang sesuai digunakan untuk melakukan pengamatan Pendapat pribadi, kesimpulan atau inferensi dihindari pada saat melakukan pengamatan Alat dan bahan yang cocok telah dipilih untuk mengumpulkan data Keterampilan menggunakan peralatan dan bahan dalam me 6 7 ngumpulkan data Peralatan digunakan secara benar dan aman Peralatan dan bahan dikembalikan dengan baik Skor maksimal pendidik

Rubrik penilaian afektif (penyelesaian LKS dalam kelompok) Aspek Skor Kriteria penilaian Dapat bekerjasama dengan sangat baik: seluruh tugas dalam 3 2 LKS dikerjakan oleh anggota kelompok dalam kelompok. Dapat bekerjasama dengan baik: sekitar setengah dari tugas yang terdapat dalam LKS dikerjakan dalam kelompok dan sisanya dikerjakan diluar kelompok.

Kerjasama dalam kelompok 1

Kurang dapat bekerjasama dengan baik: sekitar sepertiga dari tugas yang terdapat dalam LKS dikerjakan dalam kelompok dan sisanya dikerjakan di luar kelompok. Tidak dapat bekerjasama dalam kelompok: Pengerjaan seluruh 0 3 tugas dalam LKS dikerjakan diluar kelompok. Berperan serta menyelesaikan seluruh tugas yang terdapat dalam LKS. Berperan serta menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS 2 sekitar setengah bagian dari seluruh tugas yang terdapat dalam LKS Berperan serta menyelesaikan tugas yang terdapat dalam LKS 1 sekitar sepertiga bagian dari seluruh tugas yang terdapat dalam LKS Tidak berperan serta dalam menyelesaikan tugas yang terdapat 0 dalam LKS. Memberikan pendapat pada setiap pertanyaan yang terdapat pada LKS Memberikan pendapat sekitar setengah dari seluruh pertanyaan yang terdapat pada LKS Memberikan pendapat sekitar sepertiga dari seluruh pertanyaan yang terdapat pada LKS Tidak memberikan pendapat pada setiap pertanyaan yang 0 terdapat pada LKS Sangat menghargai pendapat anggota kelompok: mempertimbangkan usulan pendapat yang disampaikan oleh 3 teman dalam kelompok, tidak menyalahkan pendapat teman dalam kelompok, tidak memiliki pendirian bahwa pendapatnyalah yang paling benar. Menghargai pendapat anggota kelompok: tidak mempertimbangkan usulan pendapat yang disampaikan oleh 2 teman dalam kelompok, tidak menyalahkan pendapat teman dalam kelompok, tidak memiliki pendirian bahwa pendapatnyalah yang paling benar. Kurang menghargai pendapat anggota kelompok: tidak mempertimbangkan usulan pendapat yang disampaikan oleh 1 teman dalam kelompok, menyalahkan pendapat teman dalam kelompok, tidak memiliki pendirian bahwa pendapatnyalah yang paling benar. Kurang menghargai pendapat anggota kelompok: tidak mempertimbangkan usulan pendapat yang disampaikan oleh teman dalam kelompok, menyalahkan pendapat teman dalam 0 kelompok, memiliki pendirian bahwa pendapatnyalah yang paling benar.

Keaktifan dalam menyelesaikan tugas

Keaktifan dalam menyampaikan pendapat

3 2 1

Menghargai pendapat sesama anggota kelompok

Rubrik penilaian afektif (Presentasi)

Aspek Kemampuan dalam mempresenatasikan hasil diskusi dengan jelas Menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar Kemampuan menghargai pendapat orang lain Skor total Nilai = Skor yang diperoleh Skor total Rubrik penilaian afektif (diskusi kelas) Aspek Kerjasama dalam kelompok Keaktifan dalam menyelesaikan tugas Keberanian bertanya dan menjawab Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 X 100

Skor maksimal 10 10 10 30

Kriteria penilaian Dapat bekerjasama dengan baik dengan anggota kelompok Kurang dapat bekerjasama dengan anggota kelompok Tidak dapat bekerjasama dengan anggota kelompok Aktif dalam menyelesaikan tugas dari awal sampai akhir Kurang aktif dalam mengerjakan tugas Tidak aktif menyelesaikan tugas Sering bertanya, menjawab, berargumen Pernah bertanya, menjawab pertanyaan Tidak pernah bertanya, menjawab pertanyaan

Lembar penilaian afektif No Absen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Kerja kelompok 3 2 1 Aspek keaktifan 3 2 1 keberanian 3 2 1 x Persentase (%) T/TT

Ket: T TT : TUNTAS : TIDAK TUNTAS

Asesmen Laporan praktikum N o 1. Aspek Penilaian Judul Skor Poin 5 3 1 5 2. Rumusan Masalah 3 1 10 3. Data hasil percobaan 8 6 4. Analisis data 15 10 5 20 5. Pembaha San 15 10 5 6. Kesimpulan 3 1 60 Kriteria Penilaian Sesuai dengan topik yang dibahas, kalimat sederhana Kurang sesuai dengan topik yang dibahas Tidak sesuai dengan topik yang dibahas Sesuai dengan judul dan topik yang dibahas, kalimat sederhana dan mudah dipahami Kurang sesuai dengan judul, kalimat kurang mudah dipahami Tidak sesuai dengan toipik yang dibahas Data lengkap, menjawab rumusan masalah dan pertanyaan pada LKS Data kurang lengkap, kurang menjawab rumusan masalah dan pertanyaan pada LKS Data tidak lengkap, tidak menjawab rumusan masalah Mengacu pada data yang dihasilkan, kalimat sederhana, jelas, mudah dipahami Kurang mengacu pada data yang dihasilkan Tidak mengacu pada data yang dihasilkan Lengkap, membahas/ menjawab semua permasalahan yang terdapat di LKS dan menjawab rumusan masalah, kalimat jelas dan mudah dipahami Lengkap, kurang membahas tentang rumusan masalah yang diajukan Tidak lengkap, tidak membahas rumusan masalah yang diajukan Sesuai/ menjawab rumusan maslaah yang diajukan, kalimat sederhana dan jelas Kurang sesuai/ kurang menjawab rumusan masalah yang diajukan Tidak sesuai dengan rumusan masalah yang diajukan Gur u

TOTAL

Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Total skor