KURIKULUM BERBASIS KOMPTENSI DI FAK.

KEDOKTERAN UISU

Dasar-dasar proses pembelajaran PBL

Lecture teaching student learning Active learning-motivated-learning style Strategi dasar KBK SPICES

Student centre Problem-based-learning Integrated Community based curriculum Elective/ Early clinical exposure Self directed learning

LEARNING PROCESS

Menggunakan Prior Knowledge dalam belajar Melakukan collaborative learning Melakukan elaborative learning Self directed learning Self regulation

WHAT IS LEARNING ?
Learning is a change in human capability, which can be retained, and not due the process of growth (Gagne, 1965)

Education for Capability

WHAT IS COMPETENCY ?
Seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab Dimiliki seseorang sebagai syarat Untuk dianggap mampu oleh masyarakat Dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu

(SK Mendiknas No. 045/ U/2002)

WHAT IS COMPETENCY ? (Mulder 2001, 151-152)

Capability, capacities or potentials An be understood as characteristics of persons, teams, work units or organisations Which enable them to attain desired achievements

Partisipasi mhs dlm belajar kelompok/ collaborative

Partisipasi dalam kelompok tutorial 1. Sebagai pemimpin diskusi kelompok(Chair) 2. Sebagai penulis diskusi kelompok (Scribe) 3. Sebagai anggota diskusi kelompok
-

Share Feed-back Collaborative elaborate

PBL= Paham kontruktivisme pendidikan

1.

2. 3.

4.

Pengetahuan harus dikembangkan sendiri oleh mhs Mengutamakan proses belajar Pendidikan sebagai pemndu/penolong belajar Peran utama pendidik sebagai fasilitator

Bagaimana kondisi belajar orang dewasa

Aktif bertanya dan mencari jawaban Belajar terpadu sesuai dengan situasi sebenarnya Belajar dengan cara kumulatif (makin rumit/ kompleks/ menantang) Belajar memahami, bukan menghafal

Fakta-pengalaman-diskusi Pengertian-keputusan-kesimpulan Umpan balik Latihan

Proses belajar mengajar dlm PBL

Unit satuan belajar mengajar dalam bentuk blok/ modul Self direct learning Small group learning Integration of the basic medical science Clinical problem

BLOK ATAU MODUL

Unit fungsional pendidikan terkecil dalam kurikulum Mempunyai tujuan instruksional Membutuhkan aktu dan proses pendidikan tertentu Satuan bebas yang merupakan bagian dari struktur pendidikan Merupakan bagian penunjang program dari sistem itu

SELF DIRECTED LEARNING

Learning to lear Mendidik tenaga profesional

Kebebasan dan tanggung jawab Mampu mengikuti perkembangan dan pemanfaatan IPTEK

Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan

TUTORIAL DALAM PBL

Skenario masalah objektif
Memilih sumber belajar Menetapkan waktu belajar Menetapkan domain yang dikembangkan Menetapkan strategi belajar

Kesadaran

kebutuhan mater belajar Menentukan prioritas Aktif mencari Siap menerima

Masalah dipakai sebagai landasan belajar

INTEGRASI
Berbagai bidang ilmu/ pengetahuan dalam setiap modul Belajar dengan peringkat domain yang lebih tinggi Belajar lebih efisien Meningkatkan motivasi belajar Komunikasi staf edukatif

CLINICAL PROBLEM
Dirumuskan dalam bentuk skenario/ LBM Faktual Relevan Sarana penyadaran akan kebutuhan belajar Terkait dengan tujuan instruksional

ASSESSMENT

Hasil belajar (kongnisi): MCQ, essay, oral etc Learning process measures

Peer ratings Teacher/ tutor rating Structural oral examination (SOE) Triple jump exercise (TJE) Objective structural clinical examination (OSCE) Standardized patient examination * * Progress Tests

Perfomance based tests

KESIMPULAN

Masalah dirumuskan atas dasar skenario pada waktu tutorial Masalah dipakai sebagai landasan proses belajar Proses belajar bersifat integratif Peran dosen perlu diubah dan dikembangkan menjadi tutor, fasilitator, mediator, evaluator, konselor dan narasumber Evaluasi dilaksanakan lebih komprehensif pada proses ataupun penampilan Dalam PBL banyak peran mahasiswa dalam pendidikan

KESIMPULAN
PBL mengutamakan mhs aktif partisipasi dalam belajar maupun merumuskan tujuan belajar Contex learning, collaborative learning and constructive learning mrpk dsr pada PBL

WHAT IS LEARNING ?
Learning is a change in human capability, which can be retained, and not due the process of growth (Gagne, 1965)

Education for Capability

WHAT IS COMPETENCY ?
Seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab Dimiliki seseorang sebagai syarat Untuk dianggap mampu oleh masyarakat Dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu

(SK Mendiknas No. 045/ U/2002)

WHAT IS COMPETENCY ? (Mulder 2001, 151-152)

Capability, capacities or potentials An be understood as characteristics of persons, teams, work units or organisations Which enable them to attain desired achievements

PELAKSANAAN KURIKULUM ADA 2 MACAM

The Core Curriculum

Bagian kurikulum semua mhs hrs belajar dan kompeten (master) dan berasal dari std kompetensi pendidikan dokter dan kurfak

Elective Curriculum/ special study modules

Mahasiswa bebas memilih utk memperdalam topik tertentu, baik klinik, dan topik non kedokteran

HIRARKI KURIKULUM PBL

KELUARAN KURIKULUM THEMA SENTRAL

BLOK
MODUL SKENARIO/ UNIT BELAJAR OBJEKTIF

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN KEDOKTERAN SCR GLOBAL

GMC Tomorrows Doctor (1993) WHO Five Stars Doctor (1994) WFME Internasional Standards (2003)

PBL

Mrpk cara efektif pembelajaran secara koheren & terintegrasi Metode pembelajaran sejak awal dihadapkan pada suatu masalah Proses pencarian informasi bersifat student centered Metode pembelajaran berupa belajar dalam kelompok kecil dengan sistem tutorial

PBL
Kurikulum bersifat central, tidak departemental Terletak pada aspek integrasi disiplin ilmu, struktur unit dominan, ciri2 tiap disiplin ilmu Kurikulum memp 4 elemen pokok

Content Teaching and learning strategies assessment processes Evaluation processes

Sistem pendidikan FK ? KBK

Latar Belakang : Dasar pengetahuan yang sangat kurang saat mengikuti system KBK / klinik Tujuan : mengevaluasi tingkat pendidikan calon mahasiswa

Lingkup yang diujikan

Biologi (~ landasan ilmiah ilmu kedokteran ) 35% Fisika ( ~ landasan ilmiah ilmu kedokteran , pengelolaan informasi) 30% Kimia ( ~ landasan ilmiah ilmu kedokteran ) 20% Matematika ( ~ landasan ilmiah ilmu kedokteran & pengelolalan informasi ) 15% Bahasa Inggris ( ~ pengembangan diri / journal, komunikasi efektif ) TOEFL 400 Bahasa Indonesia ( ~ pengembangan diri, penulisan KTI, komunikasi efektif ) standar Fak BHS IPA TERPADU 2 pemicu @ 5 soal

Taxonomi Cognitive Domain C1 22% C2 40% C3 33% C4 5% Jumlah soal 100

Lingkup BIOLOGI 1. Embriologi 2. Biologi sel 3. Struktur & fungsi organ tubuh 4. Metabolisme 5. Genetika 6. Bioteknologi 7. System imun 8. Klasifikasi organisme

jumlah soal 4 5 9 2 5 2 2 6

C1 1 1 2 1

C2 2 2 5 1 2

C3 1 2 2

C4

1 1 1

1 1 2 3

Total

35

16

10

Lingkup KIMIA 1. Dasar reaksi kimia 2. Kimia organic / non organic

jumlah soal 5 15

C1 1 3

C2 2 6

C3 2 6

C4

3.

Katalisator, Buffer Total

10 30

2 6

4 12

4 12

Lingkup FISIKA 1. Cahaya 2. Optic 3. Panas 4. Listrik 5. Mekanika Fluida 6. Resonansi Suara 7. Nuklir ( Radioaktif ) Total

jumlah soal C1 3 3 3 3 3 3 2 20 1 3 1 1

C2 1 1 1 1 1 1 1 7

C3 1 1 1 1 1 1

C4

1 1 1 1

Lingkup MATEMATIKA
1.

jumlah soal C1

C2

C3

C4

Matematika Dasar ( Konversi unit, aritmatika )

15 15

5 5

5 5

5 5

Total

TIPE SOAL

MCQ Pilihan ganda Hubungan sebab akibat

60 30 10

TERIMAKASIH