RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMK Negeri 4 Bojonegoro

Kompetensi keahlian : Geologi Pertambangan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tahun Pelajaran Alokasi waktu : X/1 : 2012 / 2013 : 18 Jam @ 45 menit (3 jam / Pertemuan) : Gambar Teknik Geologi Tambang

Standar Kompetensi :2.1 Mendiskripsikan Gambar Teknik geologi Tambang Kompetensi dasar :2.1.2 Menggambar simbol-simbol geologi

Indikator pencapaian :1. Siswa dapat membuat gambar simbol geologi geologi 1. Siswa dapat membuat gambar simbol batuan 2. Siswa dapat membuat gambar struktur geologi

Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa : 1. Menunjukkan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan. 2. Menunjukkan tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan. 3. Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas dan menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 4. Berpikir dan melakukan sesuatuuntuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki. 5. Menunjukkan sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. 6. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajari, dilihat dan didengar. 7. Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. 8. Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam disekitarnya dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

I. Tujuan pembelajaran Aspek Kognitif Pertemuan 4 dan pertemuan 5 Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa dapat : 1. Menjelaskan cara menggambar simbol-simbol geologi 2. Menjelaskan yang termasuk dalam simbol-simbol geologi 3. Menjelaskan cara penggunaan alat untuk menggambar simbol-simbol geologi dengan tepat Pertemuan 6 dan pertemuan 7 Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa dapat : 1. Menjelaskan cara menggambar simbol-simbol batuan 2. Menjelaskan yang termasuk dalam simbol-simbol batuan 3. Menjelaskan cara penggunaan alat untuk menggambar simbol-simbol batuan dengan tepat Pertemuan 8 dan pertemuan 9 Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa dapat : 1. Menjelaskan cara menggambar struktur tambang 2. Menjelaskan yang termasuk dalam symbol struktur tambang 3. Menjelaskan cara penggunaan alat untuk menggambar symbol struktur tambang dengan tepat Aspek Psikomotor Pertemuan 4 dan pertemuan 5 Setelah mengikuti pmbelajaran ini siswa dapat: 1. Terampil dalam menyiapkan dan menggunakan alat dan bahan secara benar 2. Terampil dalam Pembuatan garis tepi gambar dengan benar 3. Terampil dalam Pembuatan sudut keterangan gambar (stucklyst) dengan benar 4. Terampil dalam Penggunaan alat gambar dengan benar 5. Terampil dalam Penerapan standarisasi huruf dan angka yang benar 6. Terampil dalam Ketepatan symbol dan arsiran 7. Terampil dalam Ketepatan pengukuran jarak tiap symbol dan arsiran 8. Terampil dalam melihat Kesesuaian gambar yang dikerjakan dengan nama judul gambar yang maksud Pertemuan 6 dan pertemuan 7 Setelah mengikuti pmbelajaran ini siswa dapat: 1. Terampil dalam menyiapkan dan menggunakan alat dan bahan secara benar 2. Terampil dalam Pembuatan garis tepi gambar dengan benar

3. Terampil dalam Pembuatan sudut keterangan gambar (stucklyst) dengan benar 4. Terampil dalam Penggunaan alat gambar dengan benar 5. Terampil dalam Penerapan standarisasi huruf dan angka yang benar 6. Terampil dalam Ketepatan simbol 7. Terampil dalam Ketepatan pengukuran jarak antar symbol 8. Terampil dalam melihat Kesesuaian gambar yang dikerjakan dengan nama judul gambar yang maksud

Pertemuan 8 dan pertemuan 9 Setelah mengikuti pmbelajaran ini siswa dapat: 1. Terampil dalam menyiapkan dan menggunakan alat dan bahan secara benar 2. Terampil dalam Pembuatan garis tepi gambar dengan benar 3. Terampil dalam Pembuatan sudut keterangan gambar (stucklyst) dengan benar 4. Terampil dalam Penggunaan alat gambar dengan benar 5. Terampil dalam Penerapan standarisasi huruf dan angka yang benar 6. Terampil dalam melihat Kesesuaian gambar yang dikerjakan dengan nama judul gambar yang maksud Aspek Afektif Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa dapat: 1. Tepat waktu dalam mengerjakan tugas 2. Disiplin dalam menaati peraturan dikelas 3. Menerapkan kejujuran dalam mengerjakan tugas 4. Bekerjasama dengan semua pihak 5. Mekakses informasi dan mengorganisasi informasi secara baik 6. Bertanggung jawab terhadap segala kewajiban 7. Memecahkan masalah dengan baik 8. Mandiri dalam menyelesaikan tugas 9. Tekun dalam menyelesaikan tugas 10. Toleran terhadap teman maupun guru

II. Materi Pelajaran Pertemuan 4 dan pertemuan 5 A. Gambar symbol geologi Pertemuan 6 dan pertemuan 7 A. Gambar symbol batuan Pertemuan 8 dan pertemuan 9 A. Gambar struktur geologi III. Pendekatan dan metode Pembelajaran A. Pendekatan : pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efisien, dan menyenangkan B. Metode Pembelajaran : Ceramah, dan tanya jawab

IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4 dan pertemuan 5 ( @ 3x45 menit) No. A Kegiatan pembelajaran Guru Siswa Kegiatan awal 1. Berdoa 1. Memberi salam pada siswa 2. Menyambut 2. Berdoa menurut agama dan dan kepercayaannya masing-masing mendengarkan 3. Mengisi daftar hadir siswa 4. Memberi Apersepsi pada siswa tentang pentingnya Menggambar symbol-simbol geologi 5. Menyebutkan SKKD Kegiatan inti 1. Guru menjelaskan metode 1. Memperhatikan menggambar symbol-simbol penjelasan dari geologi guru 2. Guru menunjukkan alat dan 2. memperhatikan bahan dalam menggambar dan membaca symbol-simbol geologi. lembar kerja Metode Ceramah 5 menit Media waktu

Ceramah Lembar bervariasi kerja dengan siswa Tanya Peraga jawab alat dan bahan

125 menit

3. Guru membagikan lembar kerja siswa siswa 3. mengerjakan 4. Guru meminta siswa untuk tugas sesuai mengerjakan tugas berdasarkan dengan petunjuk tugas yang ada padalembar lembar kerja kerja siswa siswa. 5. Guru memberikan kesempatan 4. bertanya kepada kepada siswa untuk bertanya guru C Kegiatan akhir 1. Guru meminta siswa untuk 1. Menyimpulkan menyimpulkan pembelajaran pembelajaran 2. Guru meminta siswa untuk 2. Menyimak melanjutkan tugas di rumah penjelasan guru 3. Guru mengingatkan siswa pada 3. Berdoa materi pelajaran selanjutnya. 4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam Ceramah bervariasi dengan Tanya jawab

gambar teknik

5 menit

Pertemuan 6 dan pertemuan 7 (@3x45 menit) No. A Kegiatan pembelajaran Guru Siswa Kegiatan awal 1. Berdoa 1. Memberi salam pada siswa 2. Menyambut 2. Berdoa menurut agama dan dan kepercayaannya masing-masing mendengarkan 3. Mengisi daftar hadir siswa 4. Memberi Apersepsi pada siswa tentang pentingnya Menggambar symbol-simbol batuan 5. Menyebutkan SKKD Kegiatan inti 1. Guru menjelaskan metode 1. Memperhatikan menggambar symbol-simbol penjelasan dari batuan guru 2. Guru menunjukkan alat dan 2. memperhatikan bahan dalam menggambar dan membaca Metode Ceramah 5 menit Media waktu

Ceramah bervariasi dengan Tanya jawab

Lembar kerja siswa

125 menit

symbol-simbol batuan. 3. Guru membagikan lembar kerja siswa 4. Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas berdasarkan tugas yang ada pada lembar kerja siswa 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya C

lembar kerja siswa 3. mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk lembar kerja siswa. 4. bertanya kepada guru Ceramah bervariasi dengan Tanya jawab

Kegiatan akhir 1. Guru meminta siswa untuk 1. Menyimpulkan menyimpulkan pembelajaran pembelajaran 2. Guru meminta siswa untuk 2. Menyimak melanjutkan tugas di rumah penjelasan guru 3. Guru mengingatkan siswa pada 3. Berdoa materi pelajaran selanjutnya. 4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

5 menit

Pertemuan 8 dan Pertemuan 9 (@3x45 menit) No. A Kegiatan pembelajaran Guru Siswa Kegiatan awal 1. Berdoa 1. Memberi salam pada siswa 2. Menyambut dan 2. Berdoa menurut agama dan mendengarkan kepercayaannya masing-masing 3. Mengisi daftar hadir siswa 4. Memberi Apersepsi pada siswa tentang pentingnya Menggambar struktur geologi 5. Menyebutkan SKKD Kegiatan inti 1. Guru 1. Memperhatikan menjelaskan metode penjelasan dari menggambar struktur geologi guru 2. Guru 2. memperhatikan Metode Ceramah 5 menit Media waktu

Ceramah bervariasi dengan Tanya

Lembar kerja siswa

125 menit

menunjukkan alat dan bahan dan membaca dalam menggambar struktur lembar kerja geologi. siswa 3. Guru 3. mengerjakan membagikan lembar kerja siswa tugas sesuai 4. Guru meminta siswa untuk dengan petunjuk mengerjakan tugas berdasarkan lembar kerja tugas yang ada pada lembar siswa. kerja siswa 4. bertanya kepada 5. Guru memberikan kesempatan guru kepada siswa untuk bertanya Kegiatan akhir 1. Menyimpulkan 1. Guru meminta siswa untuk pembelajaran menyimpulkan pembelajaran 2. Menyimak 2. Guru meminta siswa untuk penjelasan guru melanjutkan tugas di rumah 3. Berdoa 3. Guru mengingatkan siswa pada materi pelajaran selanjutnya. 4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

jawab

Ceramah bervariasi dengan Tanya jawab

5 menit

V.Media Pembelajaran A. Papan tulis B. LCD C. Lembar kerja siswa gambar teknik D. Contoh alat dan bahan gambar teknik

VI. SumberPembelajaran 1. Noor, Jauhari. 2012.Pengantar Geologi.Fakultas Teknik Universitas Pakuan, Bogor. 2. Suparno, 2008, Teknik Gambar bangunan jilid 1.Direktorat Pembinaan Sekolah menengah Kejuruan,Jakarta. 3. Zain, Ir Jahdi dan Tani Djubiantoro B.Sc.1983.Menggambar teknik Geologi Tambang 2 Depdikbud,Jakarta.

A. TES PSIKOMOTOR UNTUK MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK GEOLOGI TAMBANG 1. Tujuan Assesment Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat: 1. Terampil dalam menyiapkan dan menggunakan alat dan bahan secara benar 2. Terampil dalam Pembuatan garis tepi gambar dengan benar 3. Terampil dalam Pembuatan sudut keterangan gambar (stucklyst) dengan benar 4. Terampil dalam Penggunaan alat gambar dengan benar 5. Terampil dalam Penerapan standarisasi huruf dan angka yang benar 6. Terampil dalam Ketepatan symbol dan arsiran 7. Terampil dalam Ketepatan pengukuran jarak tiap symbol dan arsiran 8. Terampil dalam melihat Kesesuaian gambar yang dikerjakan dengan nama judul gambar yang maksud

2. Kisi-kisi Panduan Penilaian untuk Mengukur Kemampuan Membuat/Praktek Standar Kompeten si Kompete Aspek nsi keterampilan Dasar Target Bobo Capaian ideal keterampilan t Skor 5% Skala Penilaian 1 2 3 4 1 = Tidak dapat menyediakan alat untuk menggambar 2 = Menyediakan alat namun masih banyak yang belum lengkap seperti pena/rapido,pensil mekanis,penghapus Kriteria/rubric penilaian

1. Kelengkapan Menyediakan semua alat alat yaitu pena/rapido, pensil mekanis, penghapus,penggaris, jangka, sablon huruf

3 = Menyediakan alat yang akan digunakan secara namun masih kurang lengkap yaitu pena/rapido,pensil mekanis, penghapus serta penggaris 4= Menyediakan semua alat yaitu pena/rapido, pensil mekanis, 2. Kelengkapan bahan Menyediakan semua bahan secara lengkap yaitu kertas gambar, kalkir, tinta pena dan perekat kertas 5% penghapus,penggaris, jangka, sablon huruf 1= Tidak dapat menyediakan bahan untuk menggambar 2= Menyediakan bahan yang akan digunakan namun masih banyak yang tidak lengkap seperti kertas gambar dan tinta 3= Menyediakan bahan dalam kegiatan gambar teknik namun belum lengkap seperti kertas gambar,tinta dan perekat kertas 4= Menyediakan semua bahan secara lengkap yaitu kertas gambar, kalkir, tinta 3. Pembuatan Pembuatan garis tepi gambar garis tepi gambar sesuai dengan ukuran dengan benar standarisasi dan menggunakan ketebalan garis yang tepat 10% pena dan perekat kertas 1= tidak membuat garis tepi untuk menggambar 2= membuat garis tepi namun tidak sesuai dengan ukuran standarisasi dan ketebalan garisnya kurang tepat 3= membuat garis tepi gambar sesuai dengan ukuran standarisasi namun ketebalan garis tepi kurang tepat

4 = membuat garis tepi gambar sesuai dengan ukuran standarisasi dan menggunakan ketebalan garis yang tepat 4. Pembuatan Pembuatan sudut keterangan sudut keterangan gambar sesuai dengan ukuran gambar (stucklyst) standarisasi dan dengan benar mencantumkan semua keterangan gambar 10% 1= Tidak membuat sudut keterangan gambar 2= membuat sudut keterangan gambar namun tidak sesuai dengan ukuran standarisasi dan keterangan gambar yang belum lengkap 3= membuat sudut keterangan gambar sesuai dengan ukuran standarisasi namun ada beberapa keterangan gambar yang masih belum lengkap 4= Pembuatan sudut keterangan gambar sesuai dengan ukuran standarisasi dan 5. penggunaan dapat menggunakan alat alat gambar gambar sesuai standarisasi dengan benar cara menggunakan serta dapat melakukan penyetelan alat secara benar 10% mencantumkan semua keterangan gambar 1=tidak dapat menggunakan alat gambar dengan benar 2= Dapat menggunakan alat gambar namun cara penggunaannya masih banyak yang salah 3= Dapat menggunakan alat gambar sesuai standarisasi cara menggunakan namun tidak dapat menyetel alat secara benar 4= Dapat menggunakan alat gambar sesuai standarisasi cara menggunakan serta dapat melakukan penyetelan alat secara benar.

6.Penggunaan Mampu menerapkan Standarisasi standarisasi huruf dan angka huruf dan angka yang secara benar dan mampu benar mengkreasikan huruf dan angka tersebut agar lebih menarik

10%

1= tidak mampu menerapkan standarisasi huruf dan angka dalam gambar teknik secara benar 2 = dapat membuat huruf dan angka secara benar namun belum sesuai standarisasi huruf dan angka. 3=mampu menerapkan standarisasi huruf dan angka namun tidak mampu mengkreasikan hurf dan angka 4= Mampu menerapkan standarisasi huruf dan angka secara benar dan mampu mengkreasikan huruf dan angka tersebut agar lebih menarik.

7. Penempatan Dapat mengatur tata letak Tata letak gambar (layout) secara (Layout) yang baik simetris dimana setiap bagian gambar mempunyai ukuran yang sama besar

10%

1= Gambar tidak simetris walaupun setiap bagian gambar mempunyai ukuran yang sama. 2= Dapat mengatur tata letak gambar namun tidak sesuai standar namun ukuran gambarnya sama besar. 3 = dapat mengatur tata letak gambar (layout) secara simetris namun ada bagian gambar yang tidak mempunyai ukuran yang sama besar. 4 = Dapat mengatur tata letak gambar

(layout) secara simetris dimana setiap bagian gambar mempunyai ukuran yang 8. Ketepatan symbol dan arsiran benar dalam 15% sama besar. 1= Tidak dapat menggambarkan symbol dan arsiran sesuai dengan judul tiap gambar 2= Sebagian besar symbol dan arsiran yang digambarkan tidak sesuai dengan judul tiap gambar 3 = Masih ada symbol dan gambar yang tidak sesuai dengan judul tiap gambar 4= benar dalam menggambarkan symbol 9. Ketepatan jarak ukuran tiap symbol dan pengukuran jarak arsiran tepat sesuai dengan tiap symbol dan arsiran. skala gambar 15% dan arsiran sesuai dengan judul tiap gambar 1= Jarak dan ukuran tiap symbol tidak sesuai dengan skala gambar dan jaraknya tidak teratur 2= masih banyak salah dalam mengukur jarak tiap symbol dan arsiran sesuai skala namun jaraknya sudah teratur 3= jarak ukuran tiap symbol dan arsiran tepat namun tidak mengacu pada skala gambar 4= jarak ukuran tiap symbol dan arsiran tepat sesuai dengan skala gambar 10. Kesesuaian gambar yang dikerjakan gambar yang sesuai dengan judul gambar dikerjakan dengan nama yang dimaksud judul gambar yang maksud 10% 1= gambar yang dikerjakan tidak sesuai dengan judul gambar yang dimaksud. 2= Sebagian besar gambar yang dikerjakan tidak sesuai dengan judul gambar yang dimaksud

menggambarkan symbol dan arsiran sesuai dengan judul tiap gambar

3=Sebagian besar gambar yang dikerjakan sesuai dengan judul gambar yang dimaksud 4= gambar yang dikerjakan sesuai dengan judul gambar yang dimaksud

Lembar Panduan Penilaian Unjuk Kerja Membuat/Praktek gambar teknik Nama Nis Kelompok Hari/tanggal Petunjuk : : : : : 1. Observer berada didekat kelompok / siswa yang akan diamati 2. Pengamatan ditujukan pada kelompok / siswa yang telah ditentukan 3. Berilah tanda () contreng sesuai dengan indikator/rubrik unjuk kerja 1. Lembar Panduan Penilaian Unjuk Kerja Membuat/Praktek gambar teknik Aspek Keterampilan yang Dinilai Kelengkapan alat Kelengkapan bahan Pembuatan garis tepi gambar dengan benar Pembuatan sudut keterangan gambar (stucklyst) dengan benar Penggunaan alat gambar dengan benar Penggunaan Standarisasi huruf dan angka yang benar Penempatan Tata letak (Layout) yang baik Ketepatan symbol dan arsiran Ketepatan pengukuran jarak tiap symbol dan arsiran Kesesuaian gambar yang dikerjakan dengan nama judul gambar yang maksud JUMLAH SKOR Bobot Skor 5% 5% 10% 10% 10% 10% 10% 15% 15% 10% 100% Skala Penilaian 1 2 3 4 Jumlah Skor

2.

Kriteria/Rubrik Penilaian Aspek Yang Dinilai Kriteria/Rubrik Skor 1 = Tidak dapat menyediakan alat untuk menggambar Skor 2 = Menyediakan alat namun masih banyak yang belum lengkap seperti pena/rapido,pensil mekanis,penghapus Skor 3 = Menyediakan alat yang akan digunakan secara namun masih kurang lengkap yaitu pena/rapido,pensil mekanis, penghapus serta penggaris Skor 4= Menyediakan semua alat yaitu pena/rapido, pensil mekanis, penghapus,penggaris, jangka, sablon huruf Skor 1= Tidak dapat menyediakan bahan untuk menggambar Skor 2= Menyediakan bahan yang akan digunakan namun masih banyak yang tidak lengkap seperti kertas gambar dan tinta Skor 3= Menyediakan bahan dalam kegiatan gambar teknik namun belum lengkap seperti kertas gambar,tinta dan perekat kertas Skor 4= Menyediakan semua bahan secara lengkap yaitu kertas

Kelengkapan alat

Kelengkapan bahan

gambar, kalkir, tinta pena dan perekat kertas Pembuatan garis tepi gambar Skor 1= tidak membuat garis tepi untuk menggambar dengan benar Skor 2= membuat garis tepi namun tidak sesuai dengan ukuran standarisasi dan ketebalan garisnya kurang tepat Skor 3= membuat garis tepi gambar sesuai dengan ukuran standarisasi namun ketebalan garis tepi kurang tepat Skor 4 = membuat garis tepi gambar sesuai dengan ukuran standarisasi dan menggunakan ketebalan garis yang tepat Pembuatan sudut keterangan Skor 1= Tidak membuat sudut keterangan gambar gambar (stucklyst) dengan Skor 2= membuat sudut keterangan gambar namun tidak sesuai benar dengan ukuran standarisasi dan keterangan gambar yang belum lengkap Skor 3= membuat sudut keterangan gambar sesuai dengan ukuran standarisasi namun ada beberapa keterangan gambar yang masih belum lengkap Skor 4= Pembuatan sudut keterangan gambar sesuai dengan ukuran standarisasi dan mencantumkan semua keterangan gambar Penggunaan alat gambar dengan Skor 1=tidak dapat menggunakan alat gambar dengan benar benar Skor 2= Dapat menggunakan alat gambar namun cara penggunaannya masih banyak yang salah Skor 3= Dapat menggunakan alat gambar sesuai standarisasi cara

menggunakan namun tidak dapat menyetel alat secara benar Skor 4= Dapat menggunakan alat gambar sesuai standarisasi cara menggunakan serta dapat melakukan penyetelan alat secara benar. Penggunaan Standarisasi huruf Skor 1= tidak mampu menerapkan standarisasi huruf dan angka dan angka yang benar dalam gambar teknik secara benar Skor 2 = dapat membuat huruf dan angka secara benar namun belum sesuai standarisasi huruf dan angka. Skor 3=mampu menerapkan standarisasi huruf dan angka namun tidak mampu mengkreasikan hurf dan angka Skor 4= Mampu menerapkan standarisasi huruf dan angka secara benar dan mampu mengkreasikan huruf dan angka tersebut agar lebih menarik. Penempatan Tata letak (Layout) Skor 1= Gambar tidak simetris walaupun setiap bagian gambar yang baik mempunyai ukuran yang sama. Skor 2= Dapat mengatur tata letak gambar namun tidak sesuai standar namun ukuran gambarnya sama besar. Skor 3 = dapat mengatur tata letak gambar (layout) secara simetris namun ada bagian gambar yang tidak mempunyai ukuran yang sama besar. Skor 4 = Dapat mengatur tata letak gambar (layout) secara simetris dimana setiap bagian gambar mempunyai ukuran yang sama besar. Skor 1= Tidak dapat menggambarkan symbol dan arsiran sesuai dengan judul tiap gambar Skor 2= Sebagian besar symbol dan arsiran yang digambarkan tidak sesuai dengan judul tiap gambar Skor 3 = Masih ada symbol dan gambar yang tidak sesuai dengan judul tiap gambar Skor 4= benar dalam menggambarkan symbol dan arsiran sesuai dengan judul tiap gambar jarak Skor 1= Jarak dan ukuran tiap symbol tidak sesuai dengan skala gambar dan jaraknya tidak teratur Skor 2= masih banyak salah dalam mengukur jarak tiap symbol dan arsiran sesuai skala namun jaraknya sudah teratur Skor 3= jarak ukuran tiap symbol dan arsiran tepat namun tidak mengacu pada skala gambar Skor 4= jarak ukuran tiap symbol dan arsiran tepat sesuai dengan

Ketepatan symbol dan arsiran

Ketepatan pengukuran tiap symbol dan arsiran

skala gambar Kesesuaian gambar yang Skor 1= gambar yang dikerjakan tidak sesuai dengan judul dikerjakan dengan nama judul gambar yang dimaksud. gambar yang maksud Skor 2= Sebagian besar gambar yang dikerjakan tidak sesuai dengan judul gambar yang dimaksud Skor 3=Sebagian besar gambar yang dikerjakan sesuai dengan judul gambar yang dimaksud Skor 4= gambar yang dikerjakan sesuai dengan judul gambar yang dimaksud JUMLAH SKOR 100

A. Kriteria Penskoran nilai Psikomotor 10 44 = sangat tidak menguasai (tidak lulus) 45 54 = tidak menguasai ( tidak lulus) 55 69 = agak menguasai ( tidak lulus) B. Penskoran Nilai psikomotor Nilai psikomotor = jumlah skor (%) x 100 Keterangan: nilai maksimal 100 70 85 = menguasai (lulus) 86 100 = sangat menguasai (lulus)

SMK NEGERI 4 BOJONEGORO BIDANG KEAHLIAN GEOLOGI PERTAMBANGAN LKS GAMBAR TEKNIK GEOLOGI TAMBANG GAMBAR SIMBOL GEOLOGI Smt : 1 3 x 45 menit Tgl. 9 Juni 2013 Hal 1/ 3

I. Standar Kompetensi Melaksanakan kegiatan Gambar Teknik Geologi Tambang II. Kompetensi Dasar Menggambar symbol-simbol geologi III.Indikator 1. Siswa dapat membuat gambar symbol-simbol geologi 2. siswa dapat membuat gambar symbol-simbol batuan 3. Siswa dapat membuat gambar struktur geologi IV. Alat dan Bahan a. Alat 1. Pensil ...................................................................... 1 buah 2. Pena / Rapido.. 1 set 3. Penggaris ................................................................. 1 set 4. Jangka ..................................................................... 1 set 5. Penghapus ............................................................... 1 buah 6. Sablon simbol .......................................................... 1 set b. Bahan 1. Kertas gambar ukuran A3 ............................................. 1 lembar 2. Kertas kalkir ukuran A3. 1 lembar 3. Tinta Rapido 4. Perekat kertas V. Kesehatan dan Keselamatan Kerja 1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar ! 2. Bacalah dan pahami petunjuk praktikum pada setiap lembar kegiatan belajar ! 3. Gunakanlah peralatan gambar dengan benar dan berhati-hatilah ! 4. Bersihkan meja gambar sebelum dan sesudah digunakan ! VI. Langkah Kerja 1. 2. 3. 4. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan. Rekatkan kertas gambar dengan isolasi pada sudut kertas gambar. Buatlah garis tepi. Buatlah sudut keterangan gambar (stucklyst).

5. Buatlah gambar symbol-simbol geologi, symbol-simbol struktur geologi dan symbol-simbol batuan. 6. Rencanakan tata letak (lay out) pembuatan gambar. 7. Setelah selesai mengerjakan pada kertas gambar pindahkan gambar pada kertas kalkir 8. Kumpulkan hasil pekerjaan jika sudah selesai. 9. Setelah selesai bersihkan alat gambar dan kembalikan ke tempatnya.

PENILAIAN AFEKTIF A. Tujuan Assesment Setelah melaksanakan pembelajaran, siswa dapat: 1. Tepat waktu dalam mengerjakan tugas 2. Disiplin dalam menaatati peraturan dikelas 3. Menerapkan kejujuran dalam mengerjakan tugas 4. Bekerjasama dengan semua pihak 5. Mekakses informasi dan mengorganisasi informasi secara baik 6. Bertanggung jawab terhadap segala kewajiban 7. Memecahkan masalah dengan baik 8. Mandiri dalam menyelesaikan tugas 9. Tekun dalam menyelesaikan tugas 10. Toleran terhadap teman maupun guru

B.Rubrik Penilaian Afektif

Kompetensi dasar Dasar gambar teknik

Komponen pengamatan Tepat waktu dalam mengerjakan tugas Disiplin dalam menaati peraturan di dalam kelas Kerja sama dalam kelompok Mengakses dan meng-organisasi informasi Tanggung jawab Kejujuran Memecahkan masalah Mandiri Ketekunan Toleransi

Indikator penilaian Siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan dapat menyelesaikan tepat waktu Siswa dalam kegiatan pembelajaran menaati peraturan dan tata tertib yang berlaku didalam kelas Siswa dalam melakukan tugas kelompok dapat bekerja sama dengan temannya maupun dengan gurunya Siswa rajin mengakses dan mengorganisasi informasi yang didapat dan memanfaatkan informasi tersebut dalam kegiatan belajar Siswa bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan baik dari guru Siswa jujur pada saat ujian dan mengerjakan tugas sendiri Siswa memecahkan masalah bersama-sama dengan teman kelompoknya tanpa bimbingan guru Siswa dapat mandiri dalam mengerjakan tugas maupun belajar tanpa pengawasan dari guru Siswa memperlihatkan ketekunan dalam mengikuti praktek maupun dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru Siswa menghargai pendapat, masukan, saran baik dari guru maupun temannya dan menanggapinya dengan kata-kata yang halus

Bobot 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

No 1

Komponen pengamatan Tepat waktu dalam mengerjakan tugas

Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2

Disiplin

Kejujuran

Kerja sama

Mengakses dan meng-organisasi informasi

Tanggung jawab

Memecahkan masalah

Kemandirian

Ketekunan

10

Toleransi

Indikator penelitian Siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan dapat menye tanpa pengawasan guru Siswa dalam mengerjakan tugas kadang-kadang terlambat da menyelesaikannya namun dikerjakan dengan baik Hanya mengerjakan tugas apabila didesak oleh guru Kadang- kadang mengerjakan tugas yang diberikan walaupun Tidak mengerjakan tugas walaupun didesak oleh guru Mentaati semua peraturan kerja secara konsisten tanpa instru guru Mentaati semua peraturan kerja secara konsisten dengan sedi guru Mengerjakan tugas apabila didesak oleh guru Peraturan kerja kadang-kadang dilanggar meskipun diawasi Peraturan kerja sering dilanggar meskipun diawasi Selalu jujur Jujur selama diawasi Kadang-kadang jujur Kadang-kadang tidak jujur walaupun diawasi Sering tidak jujur Dapat bekerjasama dengan semua pihak (sesama teman maup Bisa bekerjasama dengan group tertentu tanpa pengawasan g Dapat bekerjasama dalam group kerja selama diawasi guru Hanya dapat bekerjasama dengan guru Tidak dapat bekerjasama walaupun dalam grup kerja Dapat mengskses dan memanfaatkan informasi terbaru Dapat mengakses informasi tapi kurang memanfaatkannya Kadang-kadang mencari informasi baru Dapat memanfaatkan informasi baru tetapi terlambat Kurang mampu mengakses informasi baru Dapat bertanggung jawab dalam segala kewajiban Bertanggungjawab tetapi hanya sebagian saja Kadang kadang bertanggung- jawab jika diawasi Bertanggungjawab selama menguntungkan dan diawasi Kurang bertanggung- jawab pada kewajibannya Dapat memecahkan masalah dengan baik tanpa bimbingan Dapat memecahkan masalah dengan baik atas bimbingan Dapat memecahkan sebagian besar masalah tanpa bimbingan Dapat memecahkan sebagian masalah walau tanpa bimbingan Semua masalah diselesaikan selalu dengan bantuan penuh Dapat belajar sendiri tanpa pengawasan guru Dapat belajar sendiri dengan pengawasan guru Kadang kadang dapat belajar mandiri Kadang kadang mandiri jika diawasi Kurang mampu bekerja mandiri Tekun tanpa harus dibimbing Tekun selama dibimbing Kadang kadang tekun Kadang kadang kurang tekun walau dibimbing Kurang tekun walau dibimbing Siswa selalu menghargai dan mendengarkan pendapat, masuk dari teman maupun dari guru dan menanggapinya dengan bai Siswa kadang-kadang mendengarkan dan menghargai pendap saran dari temannya dan hanya mau mendengarkan pendapat gurunya Siswa tidak mau menghargai dan mendengarkan saran,penda teman-temannya hanya mau mendengarkan pendapat,saran d gurunya Siswa kadang-kadang mendengarkan dan menghargai pendap

Lembar penilaian Afektif Pokok Bahasan Nama Nis Hari/tanggal Petunjuk : : : : :

1. Observer berada didekat kelompok / siswa yang akan diamati 2. Pengamatan ditujukan pada kelompok / siswa yang telah ditentukan 3. Berilah tanda () contreng sesuai dengan indikator/rubrik penilaian afektif

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Aspek sikap 1 Ketepatan Kedisiplinan Kejujuran Kerjasama Mengakses dan mengorganisasi informasi Tanggung jawab Memecahkan masalah Kemandirian Ketekunan Toleransi Jumlah nilai aspek sikap (N) Nilai afektif 2

Penilaian 3 4 5

Kriteria Penskoran Nilai Afektif

Keterangan: skor maksimal 50, nilai maksimal 100

Bojonegoro,08 juni 2013 Mengetahui, Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Ashari.Basri,SPd