Nur Hasniza bt Shalim Muhammad Safiq bin Abd Razak

Berdasarkan aktiviti : Simon Priest (1986), menyatakan pendidikan luar adalah pendidikan berkaitan dengan hubungan simbiosis yang wujud dalam alam semula jadi. Hubungan ini bukan sahaja antara alam sekitar dengan manusia tetapi juga antara manusia dengan manusia. Kheties (1990), pendidikan luar adalah keadaan dimana golongan peserta keluar ke alam semula jadi serta menyelesaikan masalah di persekitaran.

Berdasarkan psikologi Phyllis Ford (1981) mendefinisikan pendidikan luar sebagai mempunyai tiga domain utama iaitu pengetahuan, kemahiran dan sikap yang digabungkan untuk membentuk pendidikan insan yang seimbang.

 Nilai murni sewajarnya menjadi asas kepada

pembinaan dan pembangunan manusia. Masyarakat perlu mempertahankan nilai-nilai yang baik atau murni bagi mengatasi segala kejahilan, kemungkaran, kejahatan, dan kemusnahan. Untuk membina insan sempurna dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek, dan sosial. Penerapan nilai-nilai murni perlulah bersifat sarwa jagat selaras dengan tuntutan agama, budaya dan norma masyarakat.

 Penerapan nilai murni haruslah dilakukan secara tidak

langsung dan secara bersahaja. Kita tidak boleh menerapkan semua nilai-nilai murni dalam satu matapelajaran.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11)

Kebersihan dari segi mental dan fizikal, Belas kasihan, Kesederhanaan, Kerajinan, Berterima kasih, Kejujuran, Keadilan, Hormat-menghormati, Semangat kemasyarakatan, Kasih sayang, Tidak angkuh

1) 2)

3)
4) 5) 6) 7) 8) 9)

Baik hati, Berhemah tinggi, Kasih sayang, Kebebasan, Kejujuran, Rasional, Bekerjasama, Kesyukuran, Berdikari

10) Hormat-menghormati 11) Keadilan, 12) Keberanian, 13) Kebersihan fizikal dan mental, 14) Kerajinan, 15) Keserhanaan, 16) Semangat bermasyarakat.

1)
2) 3)

4)
5) 6)

7)
8)

Berilmu Pengetahuan Berketrampilan Percaya kepada Tuhan Berakhlak Mulia Berkeyakinan Daya Saing Kemahiran Berkomunikasi Jati Diri

9) Berbudi 10)Bersatu padu 11)Patriotik 12)Adil 13)Penyayang 14)Berbakti 15)Kreatif 16)Dahagakan Ilmu 17) Menguasai Kemahiran Teknologi Maklumat & Komunikasi 18) Belajar Sepanjang Hayat

1)
2) 3)

4)
5) 6) 7)

Berdisiplin, Bersemangat waja, Berkeyakinan diri, Setia kepada negara, Sentiasa bersedia menghadapi sebarang cabaran dan dugaan, Semangat kerjasama, Perpaduan dikalangan pelbagai kaum di negara ini,

8) Berdikari, 9) Menepati masa, 10) Sabar, 11) Bersyukur, 12) Cintakan negara, dan 13) Bersikap positif.

Pendidikan luar berlaku secara berpasangan dan berkumpulan. 2) Aktiviti pendidikan luar mencabar fizikal dan minda. Nilai berdikari dan keyakinan diri boleh diterapkan. 3) Pelaksanaan aktiviti pendidikan luar tidak bertentangan dengan aspirasi dan nilai agama, budaya serta norma masyarakat Malaysia. 4) Penggunaan bahasa dan ayat dalam penerangan melambangkan masyarakat Malaysia yang bersopan.
1)

 Menurut Kamus Dewan Bahasa, sahsiah bermaksud

keperibadian. Sahsiah dengan kata lain merujuk kepada cara pembentukan peribadi seseorang individu secara menyeluruh. Sahsiah merangkumi perangai, kecergasan, sentimen, sikap, minat, kepercayaan, interaksi, bentuk tubuh badan, cita-cita dan nilainilai.

 Aktiviti pendidikan luar dapat meransang

pembentukan sahsiah yang baik kepada peserta kerana aktiviti-aktiviti yang dirancang dengan teliti akan meransang personaliti yang baik. Keupayaan pelajar berinteraksi dengan alam sekitaran secara langsung akan membenarkan pelajar membentuk kemantapan sahsiah.