ABIRAMI, TEE SHA NEY, KOAY AI HOOI, WONG SIOK SHIM, LOH QI XIANG RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

TAHUN 1 Tarikh Hari Mata Pelajaran Tahun Masa Bilangan Murid Tajuk Bidang Pembelajaran Objektif Pembelajaran Hasil Pembelajaran 7 Ogos 2012 Selasa Matematik 1 Maju 8.30-9.00 pagi 20 murid (8 Lelaki 12 Perempuan) Penambahan tanpa pengumpulan semula dengan menggunakan alat pembilang untuk nilai tempat. Tambah dalam lingkungan 100 tanpa pengumpulan semula. Tambah dan tolak dalam lingkungan 100. Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: (i) Melakukan pengiraan menambah dua nombor satu digit dan dua nombor dua digit tanpa pengumpulan semula. (ii) (iii) Pengetahuan Sedia Ada (i) (ii) (iii) Kosakata/Terminologi Kemahiran Berfikir Bahan Sumber P&P Nilai Murni Menulis nombor dalam nilai tempat yang betul. Menulis operasi tambah dalam bentuk lazim. Murid dapat menama dan menentukan nilai dalam lingkungan 100. Murid telah mengenal simbol tambah dan sama dengan. Murid telah dapat menentukan nilai tempat bagi nombor. Tambah, Jumlah, Sama Dengan, Rumah Nilai Tempat Kemahiran Menganalisis Alat Pembilang, Kad Manila Berdedikasi, Berdikari, Berkeyakinan,

ABIRAMI, TEE SHA NEY, KOAY AI HOOI, WONG SIOK SHIM, LOH QI XIANG

PERINGKAT/ MASA
Set Induksi ( 10 min )

ISI KANDUNGAN PELAJARAN

Memperkenalkan alat pembilang.

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1. Guru memperkenalkan alat pembilang dan bahagian bahagiannya kepada pelajar. 2. Guru meminta pelajar menerokai alat pembilang tersebut. 3. Guru akan memberi sesuatu angka kepada murid untuk menunjukkan angka yang tepat nilai tempatnya pada alat pembilang.

CATATAN
BSPP: Alat Pembilang Kemahiran Berfikir: Kemahiran menganalisis. Nilai murni: Berusaha

Perkembangan: Langkah 1 ( 10 min )

57= 50 + 7 Soalan operasi penambahan dua nombor satu digit. 4+3=7

Soalan operasi penambahan dua nombor dua digit. 45 + 34 = 79

Secara lisan: 1. Guru akan memberi beberapa soalan tambah bermula dengan penambahan dua nombor satu digit. 2. Murid-murid akan melakukan operasi penambahan dengan menggunakan alat pembilang tersebut. 3. Setelah murid-murid menguasai operasi penambahan dua nombor satu digit, cikgu akan memberi murid-murid untuk membuat soalan penambahan dua nombor dua digit tanpa pengumpulan semula.

BSPP: Alat Pembilang Kemahiran: Kemahiran menganalisis Nilai murni: Berdikari, berkeyakinan Terminologi: Tambah, sama dengan, jumlah

ABIRAMI, TEE SHA NEY, KOAY AI HOOI, WONG SIOK SHIM, LOH QI XIANG Langkah 2 ( 10 min ) 1. Guru akan melukiskan alat pembilang dalam bentuk lukisan di papan putih. 2. Guru akan melukiskan alat pembilang bagi beberapa soalan tambah bermula dengan penambahan dua nombor satu digit. 3. Murid-murid akan melukiskan alat pembilang di buku mereka untuk melakukan operasi penambahan tersebut. 4. Setelah murid-murid menguasai operasi penambahan dua nombor satu digit dengan lukis alat pembilang, cikgu akan memberi murid-murid untuk memcuba soalan penambahan dua nombor dua digit tanpa pengumpulan semula. 5. Guru akan membimbing murid untuk mendapatkan jawapan dengan melukiskan alat pembilang di papan putih dahulu. 6. Setelah murid dapat menguasainya, mereka akan mencuba beberapa soalan dalam buku latihan mereka. Kemahiran: Kemahiran menganalisis, kemahiran menyelesaikan masalah Nilai murni: Berdikari, berkeyakinan Terminologi: Rumah nilai tempat, tambah, sama dengan, jumlah

Ra Sa

Pu

Alat pembilang

Soalan 1 : 5 + 3 = 8

Ra Sa

Pu

Soalan 2 : 25 + 13 = 38

Ra Sa

Pu

ABIRAMI, TEE SHA NEY, KOAY AI HOOI, WONG SIOK SHIM, LOH QI XIANG

Langkah 3 ( 20 min ) Soalan 1 : 3 + 4 = 7 sa 3 + 4 7

Soalan 2 : 38 + 41 = 79 Pu Sa 3 + 4 7 8 1 9

Soalan 3 : 6 + 2 = 8 2 + 6 8

1. Guru akan menuliskan soalan dalam bentuk lazim berdasarkan rumah nombor di atas papan hitam. 2. Guru akan mula dengan dengan penambahan dengan dua nombor satu digit dan seterusnya penambahan dengan dua nombor dua digit tanpa pengumpulan semula. 3. Murid-murid dikehendaki membuat soalan yang dituliskan dalam buku latihan. 4. Setelah murid-murid menguasai operasi penambahan dua nombor satu digit dan dua nombor dua digit dengan berbantukan rumah nilai tempat, guru akan membimbing murid untuk menyelesaikan soalan dalam bentuk lazim tanpa rumah nilai tempat. 5. Setelah murid dapat menguasainya, guru akan memberi beberapa soalan untuk murid buat dalam buku latihan.

Kemahiran : Kemahiran menganalisis Terminologi: Tambah, sama dengan, jumlah Nilai : Berkeyakinan, Berdikari

Soalan 4 : 55+23=78 55 + 23 78

ABIRAMI, TEE SHA NEY, KOAY AI HOOI, WONG SIOK SHIM, LOH QI XIANG Penutup (10 min) Lembaran kerja Set A: Soalan 1 : 4 + 3 = 7 Guru akan membahagikan Kemahiran : lembaran kerja kepada murid- Kemahiran menganalisis murid. Murid membuat lembaran kerja Nilai : secara individu. Berkeyakinan, berdedikasi.

Ra Sa

Pu

Soalan 2 : 34 + 55 = 89

Ra Sa Set B:

Pu

Soalan 1 : 2 + 7 = 9 sa 2 + 7 9

Soalan 2 : 21 + 30 = 51 Pu Sa 2 + 3 1 0

ABIRAMI, TEE SHA NEY, KOAY AI HOOI, WONG SIOK SHIM, LOH QI XIANG 5 1

Set C: Soalan 1 : 4 + 2 = 6 sa 4 + 2 6

Soalan 2 : 44 + 32 = 76 Pu Sa 4 + 3 7 4 2 6