1.

Pengenalan
The sum total of the qualities and characteristics of the test - Thorndike

Gambaran keseluruhan bentuk ujian. Jenis soalan Bilangan soalan Kesukaran ujian Bidang Kandungan tajuk Kemahiran yang diuji

JPU adalah jadual atau carta dua hala yang mengandungi senarai topik-topik dan objektifobjektif pengajaran dalam bentuk aras kemahiran yang akan diuji. Ia menghuraikan aspek-aspek pencapaian yang hendak diukur serta memberi panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.

RUMUSAN:

Merupakan pemberatan yang wajar bagi topik serta aras kemahirannya sesuai dengan kebolehan pelajar.

1. 2. 3.

Ujian dibina secara terancang Sebagai panduan kepada penggubal soalan Menentukan bidang atau topik-topik dan objektif-objektif pengajaran yang perlu diuji Menentukan bidang/topik-topik dan pemberatan yang akan diberi Menentukan aras soalan dan bilangannya Menyelaras aras kesukaran dan menstabilkan taraf dan mutu ujian

4. 5. 6.

7.
8.

Menjamin kesahan dan kebolehpercayaan ujian

Membolehkan perbandingan dibuat di antara satu ujian dengan ujian yang lain

9. Membolehkan ujian dibina oleh penggubal-penggubal lain.

1. Senaraikan kemahiran, kandungan dan topik-topik yang akan diuji (paksi menegak) 2. Senaraikan aras kemahiran, bentuk soalan dan catatan. (paksi melintang) Contoh: 40% item aras rendah 60% item aras tinggi 3. Tentukan bilangan soalan. Soalan bagi sesuatu topik boleh ditentukan dengan mengikut formula berikut :
Bilangan soalan = Bilangan jam bagi topik x jumlah soalan ujian Jumlah jam subjek

Gabungan kedua-dua paksi ini menghasilkan petak kandungan-kemahiran ujian. Soalan-soalan boleh dibina untuk menguji kandungan-kemahiran subjek tersebut. 4. Bina carta dua hala atau jadual JPU 5. Penentuan aras: - Apakah subjeknya - Apakah topik yang hendak diuji - Apakah jenis murid atau peringkat pencapaian murid yang hendak diuji. Biasanya aras kemahiran 1-3 untuk murid sekolah rendah , 4-6 untuk pelajar sekolah menengah dan peringkat tinggi.

Domain Pengetahuan

Kategori Khusus Fakta Cara dll. Interpretasi Terjemah Ekstrapolasi

Contoh Mendefinisi Mengingat kembali Dapat buktikan dapat menerangkan Dapat menterjemahkan Dapat beri kesimpulan

Kefahaman

Aplikasi

Penggunaan

Menyelesaikan Menggunakan

Domain Analisis

Sintesis

Kategori Contoh Unsur Mengesan hubungan Hubungan Membuat kesimpulan Prinsip Membezakan Penghasilan Mengarang Pembentukan Mencadangkan rancangan hubungan abstrak Membantuk satu reka bentuk Pertimbangan dari bukti luar/ dalam Menilai Membanding Guna kreteria rujukan

Penilaian

ARAS KEMAHIRAN BIDANG KOGNITIF ITEM ANEKA PILIHAN KATEGORI TAKSONOMI BLOOM
kemahiran bidang kognitif 1. Pengetahuan Menguji kebolehan calon mengingat istilah. Prinsip, definisi yang telah dipelajari Frasa Kata Kerja Manakah kembali fakta, erti, Apakah Siapakah Berikan Senaraikan Nyatakan Frasa Kata Kerja Huraikan Jelaskan Terangkan Tukarkan Mengapakah Nyatakan

kemahiran bidang kognitif 2. Kefahaman Menguji kebolehan calon memahami, menukar dan menjelaskan fakta, konsep, prinsip, hukum, teori , rumus yang dipelajari

kemahiran bidang kognitif

3. Aplikasi Menguji kebolehan calon menggunakan fakta, konsep, teori, rumus pengetahuan dan kemahiran untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan

Frasa Kata Kerja Kirakan Selesaikan Demostrasikan Susunkan Gunakan Aturkan Gunakan

Frasa Kata Kerja 4. Analisis Bezakan Menguji kebolehan calon membanding Bandingkan dan menghuraikan faktor-faktor kesamaan, perbezaan dan Asingkan perhubungan di antara satu sama lain. Tafsirkan Bahagikan Klasifikasikan Kategorikan kemahiran bidang kognitif Frasa Kata Kerja 5. Sintesis Gabungkan Menguji kebolehan calon Mereka-bentuk mencantumkan , menggabungkan Kumpulkan dan mengintegrasikan fakta-fakta Susunkan atau idea-idea berkaitan. Gubahkan Karangkan kemahiran bidang kognitif Frasa Kata Kerja 6. Penilaian Nilaikan Menguji kebolehan calon Rumuskan membuktikan, menilai, mengesah, Tafsirkan mengkritik, merumus atau Kritikan memberi pendapat tentang sesuatu Bandingkan pernyataan, ciptaan, karya, prinsip, Ulaskan teori dan sebagainya. Bezakan Huraikan Buktikan

kemahiran bidang kognitif

1. Penerangan mengenai tujuan ujian dan kumpulan sasarannya.

2. Kandungan dan prestasi yang hendak diuji. 3. Jenis item dan nombor bagi setiap kandungan atau prestasi, skor dan ciri-ciri lain. 4. Kaedah pentadbiran ujian. 5. Ciri-ciri psikometrik yang diperlukan bagi setiap item dan ujian.

Dapat merancang ujian Membina item berkualiti. Menguji kebolehan sebenar calon Membantu mencapai objektif ujian Menentukan aras kognitif yang ingin diuji Menguji keseluruhan sukatan pelajaran.

1. Untuk memberi garis panduan bagi menentukan tahap kesukaran sesuatu kertas ujian.
2. Memastikan ketekalan ujian bagi satu jangka masa tertentu. 3. Meningkatkan kesahan ujian memandangkan item ujian dibina berdasarkan kemahiran dan tajuk yang terdapat dalam sukatan pelajaran. 4. Mengelakkan membuat ujian yang tidak selaras.