KEMAHIRAN BERFIKIR KREATIF DAN KREATIS

a) Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif mempunyai hubungan yang rapat dengan cara dan jenis belajar seseorang.

a) Selaras dengan kenyataan Sang (2004), iaitu pemikiran merupakan proses membina ilmu dan kefahaman yang melibatkan aktiviti mental dalam otak manusia.

a) Menurut kajian Torrance (1963), rangsangan persekitaran membolehkan potensi kreatif berkembang berbanding dengan kanak-kanak terbiar, potensi kreatif kanakkanak kaku dan beku.

a) Institusi sekolah dipertanggungjawabk an menyedia peluang untuk berinteraksi, mengaplikasikan pendekatan dalam proses pendidikan.

b) Bagaimanakah seseorang itu belajar dan bertindak adalah ditentukan oleh cara mereka berfikir.

b) Semasa berfikir, otak manusia akan bertindak dengan usaha memahami rangsangan luar yang diterima c) Begitu juga dengan melalui deria, cara seseorang membentuk konsep, menganggap membuat tafsiran sesuatu realiti, dan tindak balas banyak dipengaruhi berdasarkan oleh cara berfikirnya. pengalaman yang sedia ada dalam ingatan.

b) Nilai masyarakat terhadap pendidikan, peruntukan sumber dan infrastruktur, b) Perkembangan kreativiti bergantung kompetensi, sikap kepada individu dan pelajar dan guru, keberkesanan persekitaran pentadbiran dan khususnya melalui pengurusan serta pengajaran di bilik darjah secara formal kadar aliran dan akan mengubah maklumat turut "berfikir biasa" (rutin menentukan pencapaian matlamat kepada baru, asli, banyak dan pelbagai) pendidikan.