TUTORIAL 5.

0 AHLI KUMPULAN : BADRUL AZRIN IYAD NAIM

 BINCANGKAN BAGAIMANA GURU BIASA BOLEH

MENGAPLIKASIKAN KEMAHIRAN-KEMAHIRAN ASAS KAUNSELING DALAM PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MEREKA.

 Mengetahui latar belakang murid.

- Menemubual guru kelas atau guru yang mengajar murid tersebut. - Menyemak fail peribadi murid tersebut. - Berjumpa dengan ahli keluarga murid tersebut.

 Mendapatkan maklumat tentang prestasi murid dalam

pembelajaran.

- Menemubual guru kelas atau guru yang mengajar murid

tersebut. - Menyemak segala hasil kerja murid.

Membuat pemerhatian

- Semasa P&P
- Diluar P&P

 Kemahiran yang paling asas dan penting dalam sesi kaunseling.

Guru perlu lebih banyak meluangkan masanya mendengar daripada

menyampuk percakapan murid.

Di dalam konteks kaunseling, terdapat beberapa perkara yang perlu

didengar iaitu : a) Isi kandungan yang diperkatakan

b) Perasaan yang dilahirkan melalui tingkah laku tanpa lisan

c) Mendengar perasaan yang dinyatakan.

 Guru mesti membina suasana sekeliling dan tingkah

laku yang meyakinkan dan menunjukkan kemesraan. Guru perlu berhati-hati semasa menggunakan kemahiran ini kerana sekiranya murid tersebut belum lagi bersedia menghadapi konfrontasi, murid itu akan merasakan bahawa dirinya terancam.

Dalam membina kemahiran perhubungan, beberapa perkara perlu diambilkira iaitu;

membina suasana alam sekeliling

suasana terapeutik
ruang untuk berkomunikasi penampilan diri ekspresi muka

kontak mata
cara duduk dalam sesi kaunseling pergerakan tangan dan kaki senyuman nada suara menggalakkan klien bercakap

 Menggalakkan murid bercakap dengan menggunakan

soalan-soalan jenis terbuka.

Semasa murid bercakap, guru perlu mendengar dengan

penuh teliti dan penuh empati.

Sementara itu, semasa murid bercakap, guru harus

mendengar dan memberi perhatian, memberi respons

yang

minima seperti

mengganggukkan

kepala dan

sebagainya untuk menggalakkan terus bercakap.

 Soalan akan ditanya oleh guru dan dijawab oleh murid. Soalan-soalan yang dikemukakan haruslah berkaitan

dengan usaha menggalakkan murid menjelajah dan memahami perasaannya.

Di samping itu, soalan yang ditanya perlu mempunyai

tujuan yang tertentu dan berupaya untuk menarik perhatian murid untuk meluahkan perasaan dan masalahnya tanpa merasa dirinya terggugat.

 Namun, guru perlu pastikan bahawa soalan yang

hendak ditanya itu sesuai, mudah difahami dan memudahkan murid untuk menjawabnya dengan penuh rela.

Jenis-jenis soalan: Antara jenis soalan ialah soalan yang menggunakan perkataan boleh, apa, bagaimana dan kenapa.

 Digunakan untuk membuat refleksi kepada apa yang

dikatakan oleh murid.

Digunakan untuk membuat refleksi kepada apa yang

dikatakan oleh murid.

- Guru perlu mengelakkan daripada menggunakan

perkataan-perkataan yang sukar difahami oleh murid.

- Guru perlu mengelakkan penggunaan ayat-ayat yang

panjang dan berbelit-belit.

- Guru boleh menggangguk kepalanya, membesarkan

matanya bagi menunjukkan minat, memberikan postur duduk yang mencodong ke hadapan sedikit dan lain-lain lagi gerak balas.

 Guru dikatakan berkeupayaan untuk memahami

emosi dan dapat merasai apa jua yang dirasai oleh murid tersebut.
Guru perlu berupaya untuk membezakan antara emosi

dan sikap.
Guru perlu perhatikan tanda-tanda yang ada pada

klien seperti nada suara dan mimik muka.