PEMERINTAH KOTA MALANG DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 3 MALANG

JUNIOR HIGH SCHOOL
Jl. dr. Cipto 20 Malang Kode Pos, 65111 Telp (0341) 362612 Fax. (0341) 340224 Website : www.smpn3-mlg.sch.id Email: smpn3mlg@smpn3-mlg.sch.id

SILABUS MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Satuan pendidikan : SMP NEGERI 3 MALANG Kelas : VII (Tujuh) Kompetensi Inti* : KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata). KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

Kompetensi Dasar
(1) 1.1 Menghayati AlQuran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. 1.2 Beriman kepada
Form/KUR/01/08/Rev.0

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3)

Penilaian
(4)

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 1

Kompetensi Dasar
(1) Allah SWT 1.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan syariat Islam (Usulan staf khusus terkait dengan masalah haid sudah diakomodir pada kelas 4 SD/MI) 1.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Jumuah (62): 9 1.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian jauh
Form/KUR/01/08/Rev.0

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3)

Penilaian
(4)

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 2

Kompetensi Dasar
(1) (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 42 dan hadis terkait 2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.S. Al-Baqarah (2): 83 dan hadis terkait 2.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. An-Nisa (4): 8 dan hadis terkait

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3)

Penilaian
(4)

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

2.4 Menghargai perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf

Form/KUR/01/08/Rev.0 Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 3

Kompetensi Dasar
(1) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dan hadis terkait 2.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. Al-Anfal (8): 27 dan hadis terkait 2.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS AlAhqaf (46): 13 dan hadis terkait 2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-Alim, alKhabir, as-Sami, dan al-Bashir) dan
Form/KUR/01/08/Rev.0

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3)

Penilaian
(4)

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 4

Kompetensi Dasar
(1) Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta hadis terkait 2.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 2.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3)

Penilaian
(4)

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

3.3 Memahami isi 1. Q.S. Al-Mujadilah kandungan Q.S. Al(58): 11 dan Q.S. ArMujadilah (58): 11 Rahman (55):33. dan Q.S. Ar-Rahman 1.1. Bacaan Q.S. Al(55):33, serta Mujadilah (58): 11 hadi terkait tentang dan Q.S. ArRahman (55):33. menuntut ilmu. 1.2. Arti Q.S. Al4.3.1 Membaca Q.S. AlMujadilah (58): 11 Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ardan Q.S. ArRahman (55):33. Rahman (55):33, 1.3. Kandungan Q.S. dengan tartil Al-Mujadilah (58): 4.3.2 Menunjukkan 11 dan Q.S. Arhafalan Q.S. AlRahman (55):33 Mujadilah (58): 11 2. Hukum bacaan Mad dan Q.S. Ar2.1. Ketentuan hukum Rahman (55):33 bacaan mad. dengan lancar
Form/KUR/01/08/Rev.0

Mengamati Mencermati bacaan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. Menyimak dan membaca Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu. Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan mad Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar Al-Quran, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan. Mengajukan pertanyaan mengenai

Tugas Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel yang memuat sikap senang belajar dan mempelajari Al Quran Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku yang mencerminkan kandungan Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 di lingkungan sekolah atau tempat tinggal. Observasi Mengamati pelaksanaan

4 x 3 Jam Pelajaran

Mushaf Al Quran Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 5

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2) 2.2. Praktik membaca hukum bacaan mad.

Pembelajaran
(3) hukum bacaan mad. Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafadz yang mengandung hukum bacaan mad di dalam mushaf AlQuran. Diskusi menyusun arti kata Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 menjadi terjemah secara utuh. Secara berpasangan menghafalkan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. ArRahman (55):33. Asosiasi Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafadz yang mengandung bacaan mad. Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Mengidentifikasi dan menganalisis lafaz yang mengandung hukum bacaan mad yang terdapat pada Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. Komunikasi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan mad dalam Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.

Penilaian
(4) diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi diskusi (kandungan ayat dan hukum mad) Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap kandungan ayat tentang semangat menuntut ilmu serta hukum bacaan mad) Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang berisi: Kejelasan dan kedalaman informasi Keaktifan dalam diskusi Kejelasan dan kerapian presentasi/resume Portopolio Membuat paparan tentang kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 dan Hadis terkait.

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 6

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kandungan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. Menanggapi paparan kandungan Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33. Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru.

Penilaian
(4) Membuat paparan anaisis dan identifikasi hukum bacaan mad dalam Q.S. AlMujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk pilihan ganda dan uraian Tes lisan hafalan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33.

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

3.5 Memahami isi kandungan Q.S. AnNisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar dan pemaaf. 4.5.1 Membaca Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S.
Form/KUR/01/08/Rev.0

1. Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134. 1.1. Bacaan Q.S. AnNisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134. 1.2. Arti Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran

Mengamati Tugas 4 x 3 Jam Mengamati gambar atau tayangan untuk Menuliskan hasil Pelajaran memotivasi semangat membaca dan pengamatan terhadap mengkaji Al-Quran. perilaku-perilaku yang mencerminkan isi Menyimak dan membaca Q.S. An-Nisa kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. (4):146, Q.S. Al Baqarah Ali Imran (3): 134 tentang ikhlas, sabar dan (2):153, dan Q.S. Ali pemaaf. Imran (3): 134 tentang Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan ikhlas, sabar dan pemaaf di nun sukun dan tanwin. lingkungan tempat tinggal . kalian. Menanya

Buku siswa Kemdikbud Mushaf AlQuran Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 7

Kompetensi Dasar
(1) Ali Imran (3): 134, dengan tartil 4.5.2 Menunjukkan hafalan Q.S. AnNisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dengan lancar

Materi Pokok
(2) (3): 134. 1.3. Kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 2. Hukum bacaan nun sukun dan tanwin 2.1. Pengertian hukum bacaan nun sukun dan tanwin. 2.2. Macam-macam hukum bacaan nun sukun dan tanwin. 2.3. Praktik hukum bacaan nun sukun dan tanwin.

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

(3) (4) Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar Al- Observasi Quran, apa manfaat belajar ilmu tajwid, Mengamati pelaksanaan atau pertanyaan lain yang relevan dan diskusi dengan aktual. menggunakan lembar observasi yang memuat: Mengajukan pertanyaan mengenai hukum Isi diskusi (kandungan bacaan nun sukun dan tanwin. ayat dan hukum bacaan nun sukun dan Eksperimen/explore tanwin). Secara berkelompok mencari dan Sikap yg ditunjukkan mengumpulkan macam-macam hukum siswa terkait dengan bacaan nun sukun dan tanwin di dalam tanggung jawabnya mushaf Alquran. terhadap kandungan Diskusi menyusun arti perkata Q.S. An-Nisa ayat tentang ikhlas, (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. sabar dan pemaaf dan Ali Imran (3): 134 menjadi terjemah secara hukum bacaan nun utuh. sukun dan tanwin). Secara berpasangan menghafalkan Q.S. AnNisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Portofolio Q.S. Ali Imran (3): 134. Membuat paparan tentang kandungan Q.S. Asosiasi An-Nisa (4):146, Q.S. Al Melakukan koreksi secara berkelompok Baqarah (2):153, dan terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh Q.S. Ali Imran (3): 134 hukum bacaan nun sukun dan tanwin. dan hadi terkait. Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. An-Nisa (4):146, Membuat paparan anaisis dan identifikasi hukum Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran bacaan nun sukun dan (3): 134. tanwin dalam Q.S. An Mengidentifikasi dan menganalisis hukum Nisa (4):146, Q.S. Al

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 8

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.

Penilaian
(4) Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Tes Komunikasi Tes kemampuan kognitif Menyajikan paparan hasil pencarian hukum dengan bentuk tes soal bacaan nun sukun dan tanwin dalam Q.S. soal pilihan ganda dan An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, uraian. dan Q.S. Ali Imran (3): 134. Tes lisan hafalan Q.S. Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi An-Nisa (4):146, Q.S. Al kandungan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): Q.S. Ali Imran (3): 134. 134. Menanggapi paparan kandungan Q.S. AnNisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134. Menyusun kesimpulan kandungan ayat dengan bimbingan guru. 3.1 Memahami makna Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan alBashir. 4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani alAsmaul-Husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan alBashir.
Form/KUR/01/08/Rev.0

1. Iman Kepada Allah Swt. 1.1. Pengertian iman kepada Allah Swt. 1.2. Dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. 2. Makna al-Asmaul husna: Al-Alim, alKhabir, as-Sami, dan al-Bashir. 2.1. Pengertian al-

Mengamati Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada Allah Swt. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada Allah Swt. Membaca dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. beserta artinya. Menanya Melalui motivasi dari guru, peserta didik

Tugas Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani alAsmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, asSami, dan al-Bashir di lingkungan sekolah atau tempat tinggal.

3 x 3 Jam Pelajaran

Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 9

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2) Asmaul husna 2.2. Makna al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, asSami, dan alBashir. 2.3. Perilaku al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, asSami, dan alBashir dalam kehidupan seharihari.

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

(3) (4) mengajukan pertanyaan tentang iman kepada Allah Swt. Observasi Mengajukan pertanyaan mengenai Iman Mengamati pelaksanaan kepada Allah Swt. atau pertanyaan lain diskusi dengan yang relevan dan kontekstual. menggunakan lembar observasi yang memuat: Eksperimen/explore Isi diskusi (iman Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada Allah Swt.) kepada Allah Swt. Sikap yang ditunjukkan siswa Secara berkelompok mengumpulkan contohterkait dengan contoh nyata perilaku yang al-Asmaul tanggung jawabnya husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan terhadap pelaksanaan al-Bashir. jalannya diskusi dan Mendiskusikan makna al-Asmaul husna: kerja kelompok. Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan alPortofolio Bashir. Membuat paparan iman Asosiasi kepada Allah Swt. Menganalisis iman kepada Allah Swt. Membuat paparan analisis Menganalisis nama-nama Allah didalam almakna al-Asmaul husna: Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, asAl-Alim, al-Khabir, asSami, dan al-Bashir. Sami, dan al-Bashir. Komunikasi Mendemonstrasikan bacaan dalil naqli Tes beserta artinya yang menunjukkan tentang Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal iman kepada Allah Swt. soal pilihan ganda dan Menyajikan paparan tentang makna aluraian. Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, asSami, dan al-Bashir. Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 10

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) paparan tentang al-Asmaul husna: Al-Alim, al-Khabir, as-Sami, dan alBashir. Menyusun kesimpulan.

Penilaian
(4)

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

3.2.

Memahami makna 1. Iman kepada Malaikat iman kepada Allah Swt. malaikat 1.1. Pengertian iman berdasarkan dalil kepada Malaikat naqli Allah Swt. 4.2 . Menyajikan contoh 1.2. Nama-nama dan perilaku yang tugas Malaikat mencerminkan 2. Makna iman kepada iman kepada malaikat berdasarkan malaikat. dalil naqli. 2.1. Makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli. 2.2. Perilaku orang yang beriman kepada malaikat Allah Swt.

Mengamati Tugas 3x 3 Jam Mengamati dan memberi komentar gambar Menuliskan hasil Pelajaran atau tayangan yang terkait dengan iman pengamatan terhadap kepada malaikat Allah Swt. perilaku yang mencerminkan iman Menyimak dan membaca penjelasan kepada malaikat Allah di mengenai iman kepada malaikat Allah Swt. lingkungan tempat Membaca dalil naqli tentang iman kepada tinggal kalian. malaikat Allah Swt. beserta artinya. Observasi Menanya Melalui motivasi dari guru, peserta didik Mengamati pelaksanaan diskusi dengan mengajukan pertanyaan tentang nama-nama menggunakan lembar malaikat Allah yang wajib diketahui beserta observasi yang memuat: tugasnya. Isi diskusi Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat (Mendiskusikan beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam contoh-contoh nyata kehidupan sehari-hari. perilaku yang mencerminkan Eksperimen/explore beriman kepada Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman malaikat Allah Swt.) kepada malaikat Allah Swt. Sikap yg ditunjukkan Secara berkelompok mengumpulkan contohsiswa terkait dengan contoh nyata perilaku yang mencerminkan tanggung jawabnya beriman kepada malaikat Allah Swt. terhadap pelaksanaan

Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 11

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) Mendiskusikan makna malaikat Allah Swt. beriman kepada

Penilaian
(4) jalannya diskusi dan kerja kelompok.

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Portofolio Asosiasi Menganalisis contoh-contoh nyata perilaku Membuat paparan contoh perilaku yang yang mencerminkan beriman kepada mencerminkan beriman malaikat Allah Swt dalam kehidupan seharikepada malaikat Allah hari. Swt dalam kehidupan Menganalisis makna beriman kepada sehari-hari. malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan Membuat paparan sehari-hari. makna beriman kepada malaikat Allah Swt. Komunikasi Dalam kehidupan sehari Menyajikan paparan contoh-contoh nyata hari perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt dalam kehidupan Tes sehari-hari. Menyajikan paparan makna beriman kepada Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan soal pilihan ganda dan sehari-hari. uraian. Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki. Menyusun kesimpulan. 3.6 Memahami makna tentang perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8: 27 dan hadis terkait. 3.7 Memahami makna
Form/KUR/01/08/Rev.0

1.

Jujur 1.1. Pengertian jujur 1.2. Contoh perilaku jujur 1.3. Hikmah atau manfaat jujur. 2. Amanah

Mengamati Tugas 3 x 3 Jam Mengamati dan memberi komentar gambar Menuliskan hasil Pelajaran atau tayangan yang terkait dengan jujur, pengamatan terhadap amanah, dan istiqamah. perilaku jujur, amanah, dan istiqamah di lingkungan Menyimak dan membaca penjelasan tempat tinggal mengenai jujur, amanah, dan istiqamah.

Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet Media cetak

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 12

Kompetensi Dasar
(1) tentang perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. alAhqaf/46: 13 dan hadis terkait. 4.3 Mencontohkan perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8: 27 dan hadis terkait 4.5 Mencontohkan perilaku Istiqamah sesuai kandungan Q.S. al- Ahqaf/46: 13 dan hadis terkait.

Materi Pokok
(2) 2.1. Pengertian amanah 2.2. Contoh perilaku amanah 2.3. Hikmah atau manfaat amanah. 3. Istiqamah 3.1 Pengertian istiqamah 3.2 Contoh perilaku istiqamah 3.3 Hikmah atau manfaat Istiqamah

Pembelajaran
(3) Menanya Dengan dipandu guru mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan jujur, amanah, dan istiqamah. Mengajukan pertanyaan tentang manfaat perilaku jujur, amanah, dan istiqamah, atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual. Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber. Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap jujur, amanah, dan istiqamah. Asosiasi Menganalisis perilaku jujur kehidupan sehari-hari. Menganalisis perilaku amanah kehidupan sehari-hari. Menganalisis perilaku Istiqamah kehidupan sehari-hari. dalam dalam dalam

Penilaian
(4) Observasi Mengamati pelaksanaan sosiodrama perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: kejelasan materi (jujur, amanah, dan istiqamah). penghayatan kerjasama. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi diskusi (jujur, amanah, dan istiqamah). Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Portofolio Membuat paparan diagram Komunikasi hubungan jujur, amanah, Memaparkan hubungan antara jujur, dan istiqamah dalam amanah, dan istiqamah dalam kehidupan kehidupan sehari-hari.
Form/KUR/01/08/Rev.0 Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 13

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

(3) (4) sehari-hari. Tes Mendemontrasikan/mensosiodramakan contoh perilaku jujur, amanah, dan Tes kemampuan kognitif istiqamah. dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki uraian. paparan. Menyusun kesimpulan.

3.3. Memahami makna 1. Empati, empati terhadap 1.1. Pengertian sesama sesuai empati. kandungan Q.S. an1.2. Pentingnya Nisa/4: 8 dan empati. 1.3. Dalil naqli hadi terkait. tentang empati 4.3 Mencontohkan dan artinya. perilaku empati 1.4. Hikmah empati terhadap sesama dalam kehidupan sesuai kandungan sehari-hari. Q.S. An-Nisa (4): 8 2. Hormat dan hadis terkait. kepada kedua orang tua 2.1. Pengertian hormat kepada kedua orang tua. 2.2. Dalil naqli tentang hormat kepada orang tua dan artinya.
Form/KUR/01/08/Rev.0

Mengamati Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.

Tugas Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku empati, hormat kepada orang tua dan guru yang ada di lingkungan tempat tinggal kalian.

3 x 3 Jam Pelajaran

Observasi Mengamati pelaksanaan Menanya sosiodrama perilaku Dengan dipandu guru mengajukan empati, hormat kepada pertanyaan tentang cara menumbuhkan sikap orang tua dan guru empati,hormat terhadap orang tua dan guru. menggunakan lembar Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat observasi yang memuat: sikap empati. empati,hormat terhadap orang kejelasan materi tua dan guru . (empati, hormat Eksperimen/explore kepada orang tua dan Secara berkelompok mencari contoh-contoh guru). nyata sikap empati di sekolah dan di penghayatan masyarakat.

Buku siswa Kemdikbud Mushaf Al Quran Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet Media cetak

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 14

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2) 2.3. Cara hormat kepada kedua orang tua. 3. Hormat kepada guru 3.1. Pengertian hormat kepada guru. 3.2. Dalil naqli tentang hormat kepada guru dan artinya. 3.3. Cara hormat kepada guru.

Pembelajaran
(3) Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang manfaat yang ditimbulkan oleh sikap empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. Asosiasi Menganalisis dan menyimpulkan empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari Menganalisis dan menyimpulkan hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari. Komunikasi Mensosiodramakan perilaku empati,hormat kepada kedua orang tua dan guru. Memaparkan pentingnya perilaku empati dalam hidup bermasyarakat, dan bernegara. Memaparkan pentingnya hormat dengan orang tua dan guru dalam kehidupan seharihari. Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan. Menyusun kesimpulan.

Penilaian
(4) kerjasama. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi diskusi (empati, hormat kepada orang tua dan guru) Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok. Portofolio Membuat paparan pentingnya perilaku empati dalam hidup bermasyarakat, dan bernegara, serta perilaku hormat kepada orang tua dan guru. Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan uraian.

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 15

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3)

Penilaian
(4)

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

3.8 Memahami 1. ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar 4.6 Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.

Ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar 1.1. Pengertian ahrah 1.2. Macam-macam hadas 1.3. Macammacam najis 1.4. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. 1.5. Hikmah ahrah.

Mengamati Tugas Mengamati dan memberi komentar gambar Menuliskan hasil atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap kebersihan. perilaku-perilaku yang selalu memperhatikan Menyimak dan membaca penjelasan yang memperhatikan mengenai ketentuan bersuci dari hadas kesucian baik hadas kecil dan hadas besar. maupun najis di Membaca dalil naqli mengenai ketentuan lingkungan tempat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar. tinggalnya. Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan Observasi pertanyaan tentang ketentuan bersuci dari Mengamati pelaksanaan diskusi dengan hadas kecil dan hadas besar. menggunakan lembar Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata observasi yang memuat: cara bersuci dari hadas kecil dan hadas Isi diskusi (bersuci besar. dari hadas kecil dan hadas besar). Eksperimen/explore Sikap yg ditunjukkan Secara berkelompok mencari data dari berita siswa terkait dengan atau informasi tentang ketentuan bersuci tanggung jawabnya dari hadas kecil dan hadas besar. terhadap pelaksanaan Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas jalannya diskusi dan kecil dan hadas besar. kerja kelompok. Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas

3 x 3 Jam Pelajaran

Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet Media cetak

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 16

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) kecil dan hadas besar.

Penilaian

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

(4) Portofolio Membuat paparan bagan Asosiasi alur tata cara bersuci dari Membuat analisis tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas hadas kecil dan hadas besar. besar. Merumuskan manfaat bersuci dari hadas Membuat paparan manfaat kecil dan hadas besar. bersuci dari hadas kecil dan hadas besar dalam Komunikasi kehidupan sehari-hari. Mendemonstrasikan praktik bersuci dari Tes hadas kecil dan hadas besar. Menyajikan paparan bagan tentang Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal ketentuan bersuci dari hadas kecil dan soal pilihan ganda dan hadas besar. uraian. Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat Tes kemampuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar psikomotorik dengan Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. unjuk kerja tentang Merumuskan kesimpulan. aymum/wu

3.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 4.8 Mempraktikkan shalat berjamaah

1. alat wajib berjamaah 1.1. Pengertian shalat berjamaah 1.2.Dalil naqli mengenai shalat berjamaah 1.3.Ketentuan shalat berjamaah 1.4.Tata cara shalat berjamaah 1.5.Hikmah shalat

Mengamati Tugas 3 x 3 Jam Mengamati dan memberi komentar gambar Menuliskan hasil Pelajaran atau tayangan yang terkait dengan shalat pengamatan terhadap ciriberjamaah. ciri orang yang rajin melaksanakan shalat Menyimak dan membaca penjelasan berjamaah di lingkungan mengenai tata cara shalat berjamaah. tempat tinggal. Membaca dalil naqli mengenai shalat berjamaah. Observasi Mengamati pelaksanaan Menanya diskusi dengan

Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet Media cetak

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 17

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2) berjamaah

Pembelajaran
(3) Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan pertanyaan tentang ketentuan shalat berjamaah. Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan shalat berjamaah.

Penilaian
(4) menggunakan lembar observasi yang memuat: Isi diskusi (shalat berjamaah). Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok.

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Eksperimen/explore Secara berkelompok mencari data dari berita atau informasi tentang ketentuan shalat berjamaah. Mendiskusikan tata cara shalat berjamaah. Portofolio Mendiskusikan manfaat shalat berjamaah. Membuat paparan bagan alur tata cara shalat Asosiasi berjamaah. Membuat analisis tata cara shalat berjamaah. Membuat paparan manfaat Membuat analisis tentang halangan shalat shalat berjamaah. berjamaah. Merumuskan manfaat shalat berjamaah. Tes

3.10 Memahami ketentuan shalat

Form/KUR/01/08/Rev.0

1. alat Jumat 1.1. Pengertian

Tes kemampuan kognitif Komunikasi dengan bentuk tes soal Mendemonstrasikan praktik shalat soal pilihan ganda dan berjamaah. uraian. Menyajikan paparan bagan tentang Tes kemampuan ketentuan shalat berjamaah. psikomotorik dengan Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat unjuk kerja tentang shalat berjamaah. shalat berjamaah Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. Merumuskan kesimpulan. Mengamati Tugas 3 x 3 Jam Mengamati dan memberi komentar gambar Menuliskan hasil Pelajaran

Buku siswa Kemdikbud

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 18

Kompetensi Dasar
(1) Jumat 4.9 Mempraktikkan shalat Jumat

Materi Pokok
(2) shalat Jumat 1.2. Dalil naqli mengenai shalat Jumat 1.3.Ketentuan shalat Jumat 1.4.Tata cara shalat Jumat 1.5.Hikmah shalat Jumat

Pembelajaran
(3) atau tayangan yang terkait dengan shalat Jumat. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara shalat Jumat. Membaca dalil naqli mengenai shalat Jumat.

Penilaian
(4) pengamatan terhadap orang yang rajin melaksanakan shalat Jumat di lingkungan tempat tinggal.

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6) Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet

Observasi Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi dengan pertanyaan tentang ketentuan shalat Jumat. menggunakan lembar Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata observasi yang memuat: cara pelaksanaan shalat Jumat. Isi diskusi (shalat Jumat). Eksperimen/explore Sikap yg ditunjukkan Secara berkelompok mencari data dari berita siswa terkait dengan atau informasi tentang ketentuan shalat tanggung jawabnya Jumat. terhadap pelaksanaan Mendiskusikan tata cara shalat Jumat. jalannya diskusi dan Mendiskusikan manfaat shalat Jumat. kerja kelompok. Asosiasi Portofolio Membuat analisis tata cara shalat Jumat. Membuat paparan bagan Membuat analisis tentang halangan shalat alur tata cara shalat Jumat. Jumat. Membuat paparan manfaat Merumuskan manfaat shalat Jumat. shalat Jumat. Komunikasi Tes Mendemonstrasikan praktik shalat Jumat. Tes kemampuan kognitif Menyajikan paparan bagan tentang dengan bentuk tes soal ketentuan shalat Jumat. soal pilihan ganda dan Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat uraian.

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 19

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) shalat Jumat. Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. Merumuskan kesimpulan.

Penilaian
(4)

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

3.11 Memahami ketentuan shalat jamak qasar 4.7 Mempraktikkan shalat shalat jamak qasar

1. alat jamak qasar 1.1.Pengertian shalat jamak qasar 1.2. Dalil naqli mengenai shalat jamak qasar 1.3.Ketentuan shalat jamak qasar 1.4.Tata cara shalat jamak qasar 1.5.Hikmah shalat jamak qasar

Tes kemampuan psikomotorik dengan unjuk kerja tentang shalat Jumat. Mengamati Tugas 3 x 3 Jam Mengamati dan memberi komentar gambar Tuliskan pengalaman Pelajaran atau tayangan yang terkait dengan shalat kalian dalam jamak qasar. melaksanakan shalat jamak qasar. Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara shalat jamak qasar. Membaca dalil naqli mengenai shalat jamak Observasi Mengamati pelaksanaan qasar. diskusi dengan menggunakan lembar Menanya observasi yang memuat: Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan Isi diskusi (shalat pertanyaan tentang ketentuan shalat jamak jamak qasar). qasar. Sikap yg ditunjukkan Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata siswa terkait dengan cara pelaksanaan shalat jamak qasar. tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan Eksperimen/explore jalannya diskusi dan Secara berkelompok mencari data dari berita kerja kelompok. atau informasi tentang ketentuan shalat jamak qasar. Portofolio Mendiskusikan tata cara shalat jamak qasar. Membuat paparan bagan Mendiskusikan manfaat shalat jamak qasar. alur tata cara shalat jamak qasar. Asosiasi Membuat paparan manfaat Membuat analisis tata cara shalat jamak shalat jamak qasar. qasar.

Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 20

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) Membuat analisis syarat shalat jamak qasar. Merumuskan manfaat shalat jamak qasar.

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber Belajar
(6)

3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah 4.7 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah

1.

Sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah 1.1. Kelahiran nabi Muhammad Saw. 1.2. Nabi Muhammad Saw. diangkat menjadi rasul 1.3. Dakwah nabi Muhammad di Mekah

(4) (5) Tes Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal soal pilihan ganda dan Komunikasi uraian. Mendemonstrasikan praktik shalat jamak Tes kemampuan qasar. psikomotorik dengan Menyajikan paparan bagan tentang unjuk kerja tentang ketentuan shalat jamak qasar. shalat jamak qasar. Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat shalat jamak qasar. Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. Merumuskan kesimpulan. Mengamati Tugas 2 x 3 Jam Mengamati dan memberi komentar gambar Menuliskan hasil Pelajaran atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode perilaku-perilaku yang Mekah. dapat dijadikan hikmah dan pelajaran bagi kita dari Menyimak dan membaca penjelasan sejarah Islam Periode mengenai perjuangan Nabi Muhammad Mekah Saw. periode Mekah. Observasi Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi dengan pertanyaan bagaimana keadaan Mekah menggunakan lembar sebelum datangnya nabi Muhammad Saw.? observasi yang memuat: Mengajukan pertanyaan terkait kronologi Isi diskusi (sejarah diangkatnya nabi Muhammad Saw. Menjadi perjuangan Islam rasul atau pertanyaan lain yang relevan. periode Mekah) Sikap yg ditunjukkan Eksperimen/explore

Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet Peta Mekah

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 21

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

(3) (4) siswa terkait dengan Mendiskusikan sejarah kelahiran Nabi tanggung jawabnya Muhammad Saw. berdasarkan data dari terhadap pelaksanaan berbagai sumber. jalannya diskusi dan Mendiskusikan sejarah Nabi Muhammad kerja kelompok. Saw. diangkat menjadi rasul berdasarkan data dari berbagai sumber. Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad Portofolio Membuat paparan Saw. di Mekah. kronologi sejarah perkembangan Islam periode Mekah yang Asosiasi diwujudkan dalam Melakukan analisis kronologi sejarah bentuk membuat diagram kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam alur. bentuk membuat diagram alur. Melakukan analisis kronologi sejarah Nabi Tes Muhammad Saw. diangkat menjadi rasul Tes kemampuan kognitif dalam bentuk membuat diagram alur. dengan bentuk tes soal Melakukan analisis dakwah Nabi soal pilihan ganda dan Muhammad Saw. di Mekah dalam bentuk uraian membuat diagram alur.. Komunikasi Menyajikan paparan kronologi sejarah kelahiran Nabi Muhammad Saw. dalam bentuk membuat diagram alur. Menyajikan paparan kronologi sejarah diangkatnya Nabi Muhammad Saw. sebagai rasul dalam bentuk membuat diagram alur. Menyajikan paparan analisis dakwah yang dilakukan rasul di Mekah dalam bentuk

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 22

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) membuat diagram alur. Menanggapi pertanyaan. Menyusun kesimpulan.

Penilaian
(4)

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

3.13 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW Periode Madinah dan Madinah. 4.13 Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah.

1.

Sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah 1.1. sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah. 1.2. peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah 1.3. Dakwah nabi Muhammad di Madinah

Mengamati Tugas 1 x 3 Jam Mengamati dan memberi komentar gambar Menuliskan hasil Pelajaran atau tayangan yang terkait dengan pengamatan terhadap perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode perilaku-perilaku yang Madinah. dapat dijadikan hikmah dan pelajaran bagi kita dari Menyimak dan membaca penjelasan sejarah Islam Periode mengenai perjuangan Nabi Muhammad Madinah. Saw. periode Madinah. Observasi Menanya Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan Mengamati pelaksanaan diskusi dengan pertanyaan bagaimana sikap masyarakat menggunakan lembar Madinah dalam menyambut datangnya Nabi observasi yang memuat: Muhammad Saw.? Isi diskusi (sejarah Mengajukan pertanyaan terkait kronologi perjuangan Islam sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah periode Madinah) atau pertanyaan lain yang relevan. Sikap yg ditunjukkan siswa terkait dengan Eksperimen/explore tanggung jawabnya Mendiskusikan sejarah sebab-sebab Nabi terhadap pelaksanaan Muhammad Saw. hijrah berdasarkan data jalannya diskusi dan dari berbagai sumber. kerja kelompok. Mendiskusikan peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah. Portofolio berdasarkan data dari berbagai sumber. paparan Mendiskusikan dakwah Nabi Muhammad Membuat kronologi sejarah

Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia interaktif Internet Peta Madinah

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 23

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) Saw. di Madinah.

Penilaian
(4) perkembangan Islam periode Madinah yang diwujudkan dalam bentuk membuat diagram alur.

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Asosiasi Melakukan analisis kronologi sejarah sebabsebab Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram alur. Melakukan analisis kronologi peristiwa Nabi Tes Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk Tes kemampuan kognitif dengan bentuk tes soal membuat diagram alur. soal pilihan ganda dan Melakukan analisis dakwah Nabi uraian Muhammad Saw. di Madinah dalam bentuk membuat diagram alur. Komunikasi Menyajikan paparan kronologi sejarah sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram alur. Menyajikan paparan kronologi peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram alur. Menyajikan paparan analisis dakwah Nabi Muhammad Saw. di Madinah dalam bentuk membuat diagram alur. Menanggapi pertanyaan. Menyusun kesimpulan. 3.14 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin 4.14 Mencontohkan
Form/KUR/01/08/Rev.0

1.

Sikap terpuji khulafaurrasyidin 1.1.Khalifah Abu Bakar as-Siddiq

Mengamati Tugas 1 x 3 Jam Mengamati dan memberi komentar gambar Menuliskan hasil Pelajaran atau tayangan yang terkait dengan sikap pengamatan terhadap terpuji khulafaurrasyidin. perilaku-perilaku yang

Buku siswa Kemdikbud Gambar/ video/ multimedia

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 24

Kompetensi Dasar
(1) perilaku terpuji dari khulafaurrasyidin

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6) interaktif Internet Peta Timur Tengah

(2) (3) (4) 1.2.Khalifah Umar bin Menyimak dan membaca penjelasan dapat dijadikan hikmah Khatab dan pelajaran bagi kita dari mengenai sikap terpuji khulafaurrasyidin. 1.3.Khalifat Usman bin sikap terpuji Affan khulafaurrasyidin. Menanya 1.4.Khalifah Ali bin Dengan dimotivasi oleh guru mengajukan Abi Thalib pertanyaan bagaimana sikap yang dimiliki Observasi Mengamati pelaksanaan oleh khulafaurrasyidin? diskusi dengan Mengajukan pertanyaan terkait kronologi menggunakan lembar kepemimpinan khulafaurrasyidin atau observasi yang memuat: pertanyaan lain yang relevan. Isi diskusi ( sikap terpuji Eksperimen/explore khulafaurrasyidin) Mendiskusikan kepemimpinan Abu bakar Sikap yg ditunjukkan as-Sidiq berdasarkan data dari berbagai siswa terkait dengan sumber. tanggung jawabnya Mendiskusikan kepemimpinan Umar bin terhadap pelaksanaan Khatab berdasarkan data dari berbagai jalannya diskusi dan sumber. kerja kelompok. Mendiskusikan kepemimpinan Usman bin Affan berdasarkan data dari berbagai Portofolio sumber. Membuat paparan sikap Mendiskusikan kepemimpinan Ali bin Abi terpuji khulafaurrasyidin Thalib berdasarkan data dari berbagai yang diwujudkan dalam sumber bentuk membuat diagram alur. Asosiasi Tes Melakukan analisis kepemimpinan Abu Tes kemampuan kognitif bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat dengan bentuk tes soal diagram alur. soal pilihan ganda dan

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 25

Kompetensi Dasar
(1)

Materi Pokok
(2)

Pembelajaran
(3) Melakukan analisis kepemimpinan Umar bin Khatab dalam bentuk membuat diagram alur. Melakukan analisis kepemimpinan Usman bin Affan dalam bentuk membuat diagram alur. Melakukan analisis kepemimpinan Ali bin Abi Thalib dalam bentuk membuat diagram alur. Komunikasi Menyajikan paparan kepemimpinan Abu Bakar as-Sidiq dalam bentuk membuat diagram alur. Menyajikan paparan kepemimpinan Umar bin Khatab dalam bentuk membuat diagram alur. Menyajikan paparan kepemimpinan Usman bin Affan dalam bentuk membuat diagram alur. Menyajikan paparan kepemimpinan Ali bin Abi Thalib dalam bentuk membuat diagram alur. Menanggapi pertanyaan. Menyusun kesimpulan.

Penilaian
(4) uraian

Alokasi waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Malang, 17 Juli 2013

Form/KUR/01/08/Rev.0 Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 26

Guru Pendidikan Agama Islam

Dedi Noviyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Penata NIP: 19771124 200501 1 005 Mengetahui Pengawas PAI SMP/SMA Kepala Sekolah

Dra. Hj. Khoriyah, MS, M.Ag Pembina NIP: 19570930 198303 2 002

Drs. H. Burhanuddin, M.Pd Pembina Tk. I NIP: 19621203 198403 1 007

Form/KUR/01/08/Rev.0

Berlaku : 09 Januari 2012, Hal : 27