RUBRIK PENILAIAN

D E F I N I S I

RUBRIK = panduan kepada kriteria penilaian dan indikator pemarkahan pencapaian

PENILAIAN =skema penilaian deskriptif, yang digunakan sebagai standard dalam menganalisis produk serta usaha dan hasil keberhasilan dari pelajar.

Merupakan penilaian kualiti, sesuai untuk menilai aktiviti pembelajaran

3 CIRI UMUM RUBRIK PENILAIAN

Memfokuskan pengukuran berdasarkan objektif dengan jelas Menggunakan skala dalam menentukan pencapaian pada setiap tahap Mengandungi spesifikasi tentang kriteria dan kualiti yang dipenuhi untuk mendapatkan markah

K O M P O N E N

SEBUAH RUBRIK
Satu atau lebih dimensi prestasi yang dinilai Definisi dan contoh-contoh yang digunakan telah diukur Menetapkan skala untuk setiap dimensi

JENIS-JENIS RUBRIK
Rubrik umum Rubrik khusus Rubrik holistik Rubrik analitik
Menilai kemahiran atau subkemahiran yang umum

Untuk menilai subkemahiran yang terkecil

Digunakan di dalam pengujian sumatif untuk melihat kepada pencapaian pelajar secara menyeluruh.

Panduan pemarkahan ynag selalunya digunakan untuk pengujian formatif

QUALITY CRITERIA Excellent Good Improvement Load supported Weight of bridge greater than 12 kg less than 30 grams greater than 385 6 to 12 kg 30 to 60 grams less than 6 kg over 60 grams Needs

Bridge span
mm

360 to 385 mm

less than 360 mm

stops 3 or more

Ability

of

times or cannot roll

matchbox car to does not stop roll across bridge bridge stops 1 or 2 times entire length of

PEMARKAHAN

HURAIAN PEMARKAHAN

Semasa perbincangan, idea-idea yang dilontarkan adalah bernas dan pelajar menunjukkan ciri-ciri kepimpinan yang tinggi.
Pelajar juga bijak dalam mengendalikan perbincangan kumpulan dan mengaplikasikan kemahiran mendengar, memberi maklum balas serta berkongsi maklumat. Kualiti kerja berkumpulan juga adalah baik serta mempamerkan kemahiran pemikiran kritikal yang tinggi.

CEMERLANG 21 - 30 markah

Semasa perbincangan, pelajar tidak selalu menyumbangkan idea yang bernas namun tetap berfungsi sebagai ahli kumpulan yang baik dalam menjalankan tugas yang diberikan. Walaupun begitu, kualiti kerja perlu diperbaiki dan mempamerkan sedikit kemahiran berfikir secara kritikal di dalam hasil kerja.

BAIK 11 - 20 markah

Semasa perbincangan, pelajar jarang menyumbangkan idea bernas dan lebih banyak mendiamkan diri serta kurang memberikan kerjasama dengan ahli yang lain. Kualiti kerja juga adalah rendah tanpa sebarang aplikasi kemahiran berfikir secara kritikal. Keputusan untuk menggunakan sesuatu jenis rubrik bukan sahaja ditentukan oleh bentuk sesuatu ujian, sama ada formatif atau sumatif. Sebagai guru terdapat faktor-faktor lain yang perlu ditimbangkan, seperti kekangan masa, jumlah kelas, jumlah pelajar, jenis maklumat yang ingin diperolehi juga masa yang ada untuk menjalankan sesuatu pengujian.

LEMAH 0 - 10 markah

7 PANDUAN MEMBINA RUBRIK

Bellana J, Chapman, C dan Swartz, E (1997) dalam Multiple Assesments for Multiple Intelligences memberi tujuh panduan membina rubrik : 1. Prinsip KISS ( Keep It Short and Simple). 2. Tunjuk dan huraikan kepada kelas.

3. Kaitkan rubrik berdasarkan kriteria yang bersesuaian 4. Libatkan pelajar dalam membina rubrik berdasarkan kriteria yang bersesuaian 5. Memberitahu kepada ibu bapa atau penjaga tentang rubrik penilaian bagi meningkatkan komitmen pelajar dan ibu bapa.

 6.Beri tumpuan kepada usaha memberi penambahbaikkan.

7.Kekalkan fokus kepada akademik yang selaras dengan elemen kecerdasan pelbagai.

LANGKAH-LANGKAH UNTUK MEMBINA RUBRIK

Menyuruh pelajar melihat model kerja baik dengan "tidak begitu-baik"

Menyenaraikan kriteria untuk digunakan dalam rubrik

Membuat rubrik adalah untuk mengartikulasikan sistem pemarkahan

Membuat rubrik adalah dengan amalan pada model Bertanyakan kepada diri dan rakan sebaya Menyemak semula kerja berdasarkan maklum balas itu

menggunakan penilaian guru

CONTOH RUBRIK PENILAIAN PENGHASILAN PROJEK MEJA KOPI

KEPENTINGAN MENGGUNAKAN RUBRIK

1. Menggunakan rubrik adalah rubrik memberi gambaran yang jelas untuk setiap penilaian yang dibuat. 2. Mengurangkan tekanan baik bagi pelajar mahupun guru. 3. Mengurangkan masa penilaian yang mereka sediakan.

4. Membantu dalam menfokuskan perhatian guru terhadap aspek tertentu yang ada dalam rubrik. 5. Membantu mengurangkan gangguan ibu bapa terhadap pembelajaran anak-anak mereka.

KELEBIHAN, KEBURUKAN DAN KEGUNAAN 4 JENIS RUBRIK

JENIS RUBRIK HOLISTIK

KELEBIHAN Markah dengan berdasarkan pencapaian pelajar disediakan pantas

KEBURUKAN Tidak maklumat terperinci. menyediakan secara

KEGUNAAN

ANALITIK

Maklum

balas

Masa

yang

lama untuk

Untuk

melihat dan

diperolehi dengan lebih terperinci

diperuntukkan mengira.

kekuatan kelemahan pelajar Untuk mendapat maklum dengan terperinci Untuk mentaksir kebolehan pencapaian pelajar.

balas lebih

dan

UMUM

Rubrik

yang

sama untuk

Maklum

balas

tidak

Untuk mentaksir sebab, kebolehan pencapaian pelajar dan juga setiap melakukan

digunakan

cukup terperinci.

tugasan yang berlainan.

tugasan yang berlainan. TUGASAN SPESIFIK Lebih dipercayai untuk mentaksir pelajar pencapaian Sukar untuk digunakan untuk semua tugasan. Untuk mentaksir

pengetahuan pelajar.

PERSAMAAN DAN PERBEZAAN RUBRIK PENILAIAN DI SEKOLAH DAN IPT

 Set kriteria yang digunakan adalah untuk tujuan pembelajaran yang digunakan untuk menilai prestasi pelajar Kriteria-kriteria yang digunakan adalah konsisten berdasarkan pada pengukuran pelajar Standard rubrik adalah lebih mudah dan lebih telus

 Tujuan rubrik adalah untuk menilai prestasi pelajar Pemarkahan adalah berdasarkan kriteria yang ditetapkan oleh guru/pensyarah Pemarkahan dibahagikan kepada empat bahagian iaitu cemerlang, baik, sederhana dan lemah Penilaian adalah berpusatkan guru/pensyarah

 Rubrik di IPT lebih menekankan kepada pendekatan kognitif berbanding di sekolah penilaiannya secara terus
Rubrik di sekolah menilai kriteria pelajar lebih spesifik berbanding rubrik di IPT yang mana rubrik di IPT hanya menekankan kepada keupayaan pelajar Rubrik di sekolah selalunya berlandaskan format yang disediakan oleh sekolah berbanding di IPT yang menekankan pada inovasi dalam sesebuah projek amali

KESIMPULAN

 Rubrik adalah sebuah sistem penilaian yang sangat efektif dalam menilai prestasi pelajar di atas kertas, projek, esei, dan tugas lain Membantu para guru untuk membuat pemarkahan dengan lebih mudah, lebih tulus dan ia juga menggambarkan kriteria penilaian yang konsisten

Membantu pelajar menjadi pengukur diri sendiri dan pekerjaan orang lain
Mengurangkan jumlah guru dari menghabiskan masa untuk menilai kerja pelajar

SEKIAN TERIMA KASIH