Slide 1

Penganekaragaman pembelajaran

Slide 2

A. Profil Peserta didik/siswa

Dalam pelaksanaan pembelajaran adalah

membuat profil siswa. Pada tahap ini pendidik berusaha menggali, dan memahami apa yang telah dimiliki peserta didik.

Slide 3

Hal-hal yg seharusnya dimasukkan dlm profil peserta didik adalah :

Latar Belakang kecerdasannya Latar belakang gaya belajar

Latar belakang pengetahuan yang berbeda Latar belakang minat yg berbeda

Slide 4

B. Menganekaragamkan Kondisi Fisik

Kondisi fisik peserta didik terutama yang berkaitan dg masuknya pengetahuan, nilai & keterampilan yaitu panca indera. Panca indera

peserta didik berbeda-beda.

Slide 5

Upaya2 utk menganekaragamkan Kondisi Fisik antara lain :

1. Mengatur sedemikian rupa, tempat duduk peserta didik, sehingga mereka merasa paling nyaman duduk di kursi tsb.

2. Dalam

mempresentasikan

materi/bahan

pelajaran hendaknya guru & berdiri tdk tetap

Slide 6

3. Pengaturan pencahayaan ruangan hendaknya juga

4.

disesuaikan

dg

kebutuhan
peraga

&

keinginan
yg

peserta didik. Pengaturan alat-alat pengajaran diletakkan/ditempel pada dinding kelas/sekolah hendaknya dipindah2 dlm jangka tertentu. 5. Pembelajaran tdk hanya dilaksanakan di dlm kelas, kemungkinan bisa bervariasi dilaksanakan

diluar kelas.

Slide 7
C. Menganekaragamkan Penyajian

Modal belajar yang dimiliki peserta didik berbeda-beda. Berbedanya modal yg dimiliki oleh peserta didik hendaknya guru juga
berupaya seoptimal mungkin dlm menganeka ragamkan penyajian.

Slide 8

Upaya penganeka ragamkan penyajian antara lain:

1. Gaya bahasa yg dipergunakan hendaknya bervariasi, dg selingan-selingan humor. 2. Menyampaikan informasi kpd peserta didik tdk selalu dari guru, bisa melalui peserta didik yg bisa meneruskan informasi tsb. 3. Menciptakan interaksi aktif didalam pembelajaran multi arah

Slide 9

D. Menganekaragamkan Kelompok sosial

salah satu kompetensi yg diharapkan utk dikuasai oleh peserta didik adalah kompetensi sosial, yaitu pengetahuan mengenai kehidupan
sosial, keterampilan utk melaksanakn kegiatan sosial, serta bersikap positif terhadap aktivitas sosial.

Slide 10
Variasi kelompok pembelajaran : sosial dlm melaksanakan

1. Dalam

pembentukan
tdk

kelompok

belajar
sll

hendaknya

permanen,

tetapi

disesuaikan dg keinginan peserta didik. 2. Pembentukan kelompok-kelompok belajar yg

berbeda -beda

Slide 11

3. Pembentukan kelompok belajr berdasarkan kekuatan fisik, berdasarkan akan bisa kemampuan meningkatkan sosial, kognitig, minat & kreativitas, secara bervariasi dimungkinkan 4. Dalam motivasi belajar dan belajar lebih bermakna. melaksanakan kegiatan2 hendaknya peserta didik dilibatkan secara aktif dari perencanaan, pelaksanaan & evaluasinya.

Slide 12
E. Menganekaragamkan Isi Pembelajaran

Isi pembelajaran haruslah dapat menarik perhatian, relevan, menumbuhkan rasa percaya diri, dan memberikan kepuasan.

Slide 13
Upaya yg diusahakan utk Menganekaragamkan Isi Pembelajaran yaitu :

1. Mengkaitkan
2. Menghindari

isi
utk

pembelajaran
melakukan

dg

apapun

yang terjadi sekarang. generalisasi pembelajaran, & mndorong peserta didik utk

menemukan

serta

menguasai

kompetensi

sesuai dg minat & perhatian

Slide 14
3. Dalam penganekaragam adalah standar isi, yg lebeih bukan

dipentingkan

proses

topik. Sehingga guru hendaknya menyediakan berbagai topik pilihan dlm mata pelajaran yang sama. 4. Walau beraneka ragam ini, tetapi mengarah pada 1 tujuan yg jelas dirumuskan oleh guru sebelumnya.

Slide 15

F. Menganeka ragamkan proses

Agar

pembelajaran motivasi

lebih peserta

menarik didik,

&

meningkatkan

perlu

upaya yg dilakukan oleh guru antara lain :

1. Melakukan variasi pendekatan dlm proses pembelajaran.

Slide 16

2. Memberi banyak kesempatan kpd peserta didik utk 3. 4. memilih kegiatan belajar, baik melalui & visual, audiotik maupun kinestetik Menggunakn Dalam
dilibatkan

sumber-sumber pembelajaran
aktivitas

belajar

sumber-sumber teknologi yg tersedia. proses hendaknya

berpikir, berbagai

misalanya: berpikir bersama, berpikir individu

Slide 17

G. Menganeka ragamkan Produk

setiap peserta didik memiliki kemampuan yang berbeda-beda,

suatu

sehingga

kalau

guru
Oleh

menghendaki produk / hasil belajar yg sama,

merupakan bentuk pemaksaan. karena itu guru tidak harus menuntut hasil yg sama terhadap peserta didik.