ISL Minggu 3

Tay Yie Jian , Yeoh Kai Xeong

Memilih Strategik Yang Sesuai ke Dalam Empat Kegiatan

Strategi konstruktivisme Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Visual Mata pelajaran Tahun Bilangan Murid Bidang Kegiatan Tajuk Isi kandungan Objektif : : : : : : : Pendidikan Seni Visual Tahun 2 Jupiter 39 Orang Membentuk dan Membuat Binaan Membentuk Bekas Surat Membentuk Bekas Surat dari Piring Kertas
Pada akhir pembelajaran murid dapat:a. menghasilkan sebuah bekas surat yang mudah b. menggunakan hasil kerja dalam kehidupan seharian. 1.menghasilkan bekas surat dengan menggunakan piring Kertas mengikut kreativiti. ii) persembahan hasil kerja.

Hasil Pembelajaran

Alat/bahan Pengetahuan Sedia ada murid Jumlah Masa Tarikh Masa Prosedur

: : : : : :

2 keping piring kertas,gunting,gam,warna air,berus,bekas pembancuh warna. Murid pernah melihat bekas surat di rumah. 1 jam (60minit) 01.March.2010 10.10 pagi -11.10 pagi 1.Guru memastikan aktiviti sesuai dengan tahap kebolehan murid 2.Merancang strategi Pengajaran dan pembelajaran supaya berlaku dengan lancar dan menyeronokkan. 3.Mulakan dengan set induksi 4. Mempamerkan contoh hasil kerja yang sudah siap. 5. Penerangan kepada murid tentang langkah-langkah yang perlu dibuat untuk membuat bekas surat. 6. Membimbing murid menyiapkan bekas surat. 7. Kemuncak 8.Apresiasi 9.Rumusan 10. Penutup

ISL Minggu 3

Tay Yie Jian , Yeoh Kai Xeong

Langkah/ Masa Set Induksi (4 minit)

Isi Pelajaran Meneka isi kandungan dalam kotak

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1. Guru meminta murid meneka isi kandungan dalam kotak. 2.Seorang murid diminta mengoncang isi dalam kotak dan murid meneka. 3. Seorang murid keluar mengeluarkan isi dalam kotak iaitu lembaran-lembaran surat.

Catatan/KBKK -Kotak -Lembaran surat -lembaran surat -membuat inferens

Langkah 1 (4 Minit)

Perbincangan mengenai cara menyimpan surat supaya kemas dan teratur.

1.Guru meminta murid nyatakan bagaimana cara mereka menyimpan surat di rumah. 2.Murid memberi jawapan masing-masing. 3.Murid-murid menyatakan bentuk dan corak bekas surat yang ada di rumah dan yang pernah dilihat.

-mengingat kembali -membuat gambaran mental

Langkah 2 (10 minit)

-Memperkenalkan contoh bekas surat dari piring kertas -Menerangkan cara-cara membuat bekas surat i-Sediakan 2 keping piring kertas ii-satu keping daripadanya dipotong separuh.

1. Murid melihat contoh bekas surat yang ditunjukkan. 2.Wakil Murid mengambil peralatan yang disediakan oleh guru :

-patuh -2 keping piring kertas,gunting, gam,warna air,berus,bekas pembancuh warna.

2 keping piring kertas,gunting,gam,warna air, berus,bekas pembancuh warna. 3. Murid mendengar arahan dan penerangan daripada guru

-kerjasama -estetika -bertanggungjawab

iii-Cantumkan potongan piring tersebut dengan piring yang tidak

-estetika

ISL Minggu 3

Tay Yie Jian , Yeoh Kai Xeong

dipotong iv.Hiaskan bekas surat dengan corak dan warna v. Melekatkan tali penyangkut pada bekas surat. Langkah 3 (25 minit) Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru. 1.Murid memulakan aktiviti dengan memotong piring kertas. 4. Murid diingatkan tentang keselamatan menggunakan alatan seperti gunting.

-bertanggungjawab

KBKK -Kritis -kreatif -menyusun mengikut keutamaan

2. Mencantumkan bahagianbahagian piring kertas dengan cermat dan berhati-hati.

-menjana idea -sabar dan cermat

3.Guru memantau dan membimbing murid . 4. Murid menghias dengan membuat corak yang disukai masing-masing dengan kreativiti. -kreatif

5. Murid mewarnakan corak yang dilukis dengan warna air.

6. Melekatkan tali penyangkut

ISL Minggu 3

Tay Yie Jian , Yeoh Kai Xeong

pada bekas surat supaya boleh digantung.

Kemuncak (10 minit)

Lakonan kepentingan menggunakan bekas surat.

1. Murid melakonkan situasi surat yang bersepah-sepah. _Teratur 2.Murid mengalami kesukaran apabila meletak surat merata-rata 3. Murid menyimpan surat surat dalam bekas surat dan menyatakan sekiranya surat disimpan menggunakan bekas surat,keadaan akan menjadi kemas dan mudah untk mencari surat apabila dikehendaki. -Kreatif -Bertanggungjawab

Apresiasi dan refleksi (5 minit)

1. Murid membuat penilaian dan menyatakan persaan.

1. Murid dapat menilai tahap kebolehan yang ada pada mereka. 2.Murid dapat menyatakan perasaan dan pengalaman terhadap aktiviti yang telah dilakukan.

-Bangga -Dihargai -Pelbagai kecerdasan

Penutup (2 minit)

1 langkah-langkah membuat bekas surat. 2. kepentingan tempat menyimpan surat 3. bekas surat

1.Murid menyatakan semula langkah-langkah membuat bekas surat. 2.Menyatakan kepentingan menyimpan surat di tempat khas 3.Memberi gambaran bekas suratyang pernah dilihat.

-seronok -bertanggungjawab -menerima pendapat orang lain.