DISEDIAKAN OLEH MUHAMMAD LUQMAN BIN MOHAMAD SHUKRI MUHAMMAD FIRDAUS BIN ZAHARI KUMPULAN: G 4.

SEJARAH DAN PERKEMBANGAN PENDIDIKAN JASMANI

PENDIDIKAN ZAMAN PURBA.

y Pada ketika itu, manusia hidup dalam keadaan nomad iaitu

berpindah randah.
y Aktivit bertumpu kepada memburu dan mengumpul bahan

makanan untuk terus hidup.

y Ia biasanya dilakukan secara berkumpulan. y Mereka akankeluar memburu untuk dua-tiga hari untuk

mencari makanan dan air.

y Gaya hidup ini dikenali sebagai agraran. y Akibat daripada ini manusa mula mengurangkan aktiviti

kecergasan

PENDIDIKAN JASMANI MODEN.

y Ramai ahli pendidikan telah memahami kepentingan

pendidikan jasmani.
y Mengamalkan konsep pendidikan melalui kegiatan jasmani. y Pendidikan adalah bercorak penggabungjalinan aktiviti-aktiviti

psikomotor,kognitif, afektif dan sosial.

y Proses pengajaran dan pembelajaran adalah berpusatkan

murid.
y Murid digalakkan berfikir,menyelidik, memerhati, menganalisis,

memahami dan meraisai proses pembelajaran melalui kegiatan jasmani.

y Pelbagai alatan permainan pembelajaran melalui kegiatan-

kegiatan jasmani digunakan bagi meningkatkan perkembangan otot-saraf dan kemahiran.

y Unsur-unsur sosiologi dan psikologi disalurkan melalui

kegiatan-kegiatan terancang agarperkembangan komunikasi dan hubungan intra-dan interpersonal murid-murid dapat ditingkatkan.
y Pendidikan jasmani menuju kepada matlamat untuk

membentuk insan yang menyeluruh, seimbang dan harmonis.

y Aktiviti seperti memburu dan berkumpul ini

merupakan sebahagian dari keperluan dalam kehidupan ketika itu. y Setiap kali mereka berjaya mendapat tangkapan, mereka akan berkumpul untuk meraikan kejayaan itu. y Pelbagai aktiviti akan dilakukan seperti:- menari, permainan kebudayaan mereka dan mereka sanggup menziarah keloni yang lain. y Aktiviti sebegini memerlukan tahap kecergasan yang tinggi dan konsisten.

PENDIDIKAN ZAMAN RENAISANCE.

y Zaman ini merupakan revolusi pertanian dan merupakan

zaman perubahan terhadap gaya hidup primatif.

y Era ini merupakan zaman pembangunan dalam bidang

pertanian.
y Manusia tidak perlu berpindah randah kerana amalan

pertanian membantu manusia hidup setemat dengan bekalan yang sedia ada.

SEJARAH PENDIDIKAN JASMANI DIMALAYSIA

y Perkembangan sejarah pendidikan jasmani di Malaysia

dibahagikan kepada tiga peringkat yang besar :

y Sistem Pelajaran Asal, iaitu sistem pelajaran yang telah ada

sebelum kedatangan pengaruh Barat.

y Zaman penjajahan telah hasilkan pendidikan yang formal yang

telah mewujudkan sekolah-sekolah Inggeris , Melayu, Cina dan India. Ini berlanjutan sehingga Tanah Melayu mencapai kemerdekaan.
y Zaman pendidikan moden iaitu zaman selepas merdeka.

y Sebelum datangnya pengaruh pendidikan barat, sistem

pendidikan merupakan sistem tidak formal seperti kelaskelas agama dan Al-quran, kelas kesenian dan pertukangan. Sistem ini tidak memberatkan cirri-ciri pendidikan formal. Oleh itu, tiada langsung pendidikan jasmani.
y Sistem pelajaran formal diperkenalkan di negara ini

selepas kedatangan Inggeris di Negeri-Negeri Selat dengan usaha penganjur Kristian dan kompeni Inggeris. Pendidikan jasmani tidak dijalankan lagi, hanya dipentingkan pengajaran menulis, membaca dan mengira.

y Sehingga tahun 1920-an, masih belum ada sistem dan sukatan pelajaran yang formal walaupun pelajaran pendidikan jasmani mula diajar. Keutamaan diberi kepada aktiviti senaman, latihan kawat dan permaninan yang membawa pengaruh Inggeris. y Pada 1924, seorang pengusaha pendidikan jasmani dilantik untuk Negeri-Negeri Selat. Namun begitu, sukatan pelajaran pendidikan jasmani belum tersusun kerana guru-guru tidak pernah menerima latihan tersebut ditugaskan mengajar matapelajaran tersebut. Ia berdasarkan kepada sukatan pelajaran latihan fizikal di England yang mana telah diperkenalkan pada tahun 1933.

y Siri buku Jeffersons, How To Teach Physical Training

dijadikan sukatan pelajaran pendidikan jasmani. Beliau dilantik sebagai penguasa pendidikan jasmani pada 1932, telah melancarkan rancangan latihan guru pendidikan jasmani ke seluruh negara.
y Pada 1946 hingga 1948, satu sukatan pelajaran latihan

jasmani dikeluarkan. Usaha ini adalah untuk mengadakan suatu sukatan formal untuk sekolahsekolah rendah dan menengah. Ia diterbitkan oleh Maktab Perguruan Sultan Idris, Tanjung Malim, Perak.

y Sistem latihan guru pendidikan jasmani dilancarkan secara

berperingkat-peringkat iaitu dari peringkat I hingga peringkat IV.

y Penubuhan Persekutuan Tanah Melayu menunjukkan

pengaruh penjajahan Inggeris dalam perkembangan pendidikan jasmani. Gimnastik, sukan dan rentakrama merupakan sebahagian program yang terdapat di sekolahsekolah rendah. Sementara di sekolah menengah, Inggeris memajukan satu program yang serupa dengan yang terdapat di negara-negara Asia di bawah British Komanwel. Bola sepak, bola keranjang, berenang, tenis dan badminton adalah permainan yang diperkenalkan.

y Pada 1952, guru tempatan mula dihantar ke luar negeri untuk

meluaskan pengetahuan mengenai pendidikan jasmani. Pendidikan jasmani dimasukan sebagai satu matapelajaran bagi kursus asas dan pilihan utama di Kirby setahun kemudian.
y Kursus pendidikan dan kesihatan diadakan di Kirby dan Brinsford,

England. Pada 1955, Jabatan Penguasa Pendidikan Jasmani diambil alih oleh Encik Teoh Teik Lee. Pada 1958, Bahagian Penguasa Pendidikan Jasmani dipindahkan kepada Bahagian Nazir Sekolah dan disatukan dengan bahagian latihan guru. Sukatan pelajaran pendidikan jasmani Maktab Perguruan Sultan Idris dikekalkan dalam tahun 50-an dengan beberapa penyesuaian dan pindaan.

y Pada 1960, B. E. Chamber diganti oleh E. D. Clay

sebagai nazir sekolah-sekolah Persekutuan, Bahagian Pendidikan Jasmani. Sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani dikaji semula dan wujud sukatan baru untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan pada 1966.
y Kursus tambahan pendidikan jasmani selama setahun

diadakan di Maktab Perguruan Ilmu Khas pada 1960.

y Pada 1971, sukatan ini disemak semula. Kemudiannya

dikeluarkan dalam dwibahasa iaitu melayu dan inggeris. Sukatan ini lebih dinamik dan berkesan kerana memberatkan kesan, pergerakkan dan kemahiran. Aspek-aspek baru juga dimasukkan seperti tarian moden atau tarian pendidikan dan gimnastik.