+,-.*-* /,0*1(*-**- /,!#,0*2*+*(atuan /endidikan 1elas 4 (emester !ata /elajaran !ateri /okok /ertemuan *lokasi 6aktu 3 3 3 3 3 3 (!

* -egeri $1 2akarta 5 &/* dan 5 &/( 4 1 (ejarah &ndonesia (wajib) 1ekuasaan )inasti &syana. 1$ 2 7 ' menit

A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, perduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. . Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 1. !enghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan 1 mengamalkannya dalam kehidupan sehari"hari 2. !eneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsif dan pro aktif yang 2 ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya. 2. #erlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas"tugas dari 3 pembelajaran sejarah. 3. !enganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan kebudayaan $ pada masa kerajaan"kerajaan %indu"#uddha di &ndonesia serta menunjukkan contoh bukti"bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat &ndonesia masa kini. . !engolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan %indu" ' #uddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat &ndonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. !enjelaskan konsep dinasti dan apa hubungannya dengan materi yang sebelumnya. 2. !enyebutkan penyebab !pu (endok memindahkan ibu kota kerajaan dan mendirikan dinasti baru. 3. !encontohkan perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kekuasaan )inasti &syana. . !enjelaskan peran *irlangga dalam dinasti &syana. '. !engurutkan silsilah raja"raja pada dinasti &syana.

warta@pnsmail.go.id

135

D. Tujuan Pembelajaran !elalui diskusi Mind Mapping , mengamati dan membaca referensi, siswa dapat 3 1. !enjelaskan secara konsep dan pemahaman apa itu dinasti secara konteks jaman pada masa %indu #udha. 2. !enyimpulkan penyebab didirikannya dinasti &syana, dan mengetahui siapa pendirinya serta raja"rajanya. 3. !engkorelasikan contoh jasa *irlangga pada masa dinasti &syana dengan contoh sikap di masa sekarang. . !enjelaskan mengenai raja terbesar dinasti &syana yaitu *irlangga, kemudian menjelaskan mengapa *irlangga di sebut raja )inasti &syana yang paling terkenal serta perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kekuasaan )inasti &syana. '. !enerangkan secara kronologis mengenai urutan sejak didirikannya dinasti &syana sampai dengan masa pemerintahan raja *irlangga. E. Materi Ajar 1ekuasaan )inasti &syana

F. Pendekatan, trate!i dan Metode Pembelajaran /endekatan 3 Saintifik (trategi 3 Mind Mapping !etode 3 .eramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan ". Ke!iatan Pembelajaran Ke!iatan /endahuluan Deskripsi 1) !emberikan salam. 2) !enanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. 3) !enanyakan kehadiran siswa. ) !empersilakan salah satu siswa memimpin doa.
(apersepsi)

Alokasi #aktu 19 menit

') 8uru membuka kelas dengan menjelaskan hubungan antara dinasti sanjaya pada !ataram 1uno yaitu materi sebelumnya dengan )inasti &syana yaitu materi yang akan dibahas.
(motivasi)

1egiatan &nti

$) 8uru memberikan topik tentang berdirinya dinasti &syana. )an menyampaikan motivasi tentang pentingnya mempelajari topik kali ini. 1) (iswa mendapatkan penjelasan tentang proses pelaksanaan model pembelajaran !&-) !*//&-8 2) 8uru membagi kelas menjadi $ kelompok. 3) !inggu ebeumnya guru menugaskan untuk membawa alat tulis berwarna dan karton. Observing (mengamati) ) 8uru mengemukakan konsep4permasalahan yang akan ditanggapi oleh peserta didik dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban.
Questioning (menanyakan)

$9 menit

') 8uru mempersilahkan murid untuk bertanya.

warta@pnsmail.go.id

136

". Ke!iatan Pembelajaran

Associating (menalar)

$) :iap kelompok menginventarisasi4mencatat alternatif jawaban hasil diskusi.

Experimenting (mencoba)

/enutup

;) :iap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru. <) )ari data"data di papan peserta didik diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru. Networking (membuat jejaring) 3 =) 6akil dari kelompok yang sudah maju dipersilahkan menjelaskan. 1emudian siswa lain memperhatikan. 19) 1larifikasi4kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi mengenai dinasti &syana. 1) 8uru menanyakan pada siswa dan dipersilahkan melakukan tanya jawab hal yang belum sepenuhnya di pahami kepada guru. 2) 8uru menanyakan nilai apa saja yang di dapat melalui pembelajaran hari ini. )an mengkorelasikannya dengan nilai"nilai yang ada pada masa sekarang (misalnya toleransi beragama, sifat kepemimpinan dll). 3) ,valuasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran, dilakukan dengan tanya jawab singkat. ) !engucapkan salam.

29 menit

$. Penilaian $asil Belajar a. :es >raian 3

1) 2) (ebutkan faktor yang menyebabkan !puk (indok memindahkan ibukota !ataram 1uno ke 2awa :imur? (ebutkan 3 nama raja dari dinasti &syana yang terkenal dan jasanya semasa memerintah.

1unci 2awaban 3 Untuk Soal No. 1 :

@ @ @ @ @ @ @ (ering terjadi perebutan kekuasaan (suksesi) sehingga kewibawaan kerajaan berkurang (hilang tuahnya). !ataram 1uno tidak memiliki pelabuhan sehingga sulit berhubungan dengan dunia luar. &bukota kerajaan sering dilanda bencana alam akibat letusan gunung berapi. 1eselamatan kerajaan terancam oleh serangan kerajaan (riwijaya. Mpu indok 3 memindahkan pusat kerajaan !ataram 1uno dan mendirikan dinasti &syana. D%arma#an!sa 3 menyadur kitab !ahabarata dalam bahasa 2awa 1uno. Airlan!!a 3 mempersatukan kembali daerah"daerah yang pernah dikuasai oleh )harmawangsa, mliputi seluruh 2awa :imur. !enekankan toleransi beragama antara %indu dan #udha.

Untuk Soal No. 2 :

b.

:es 0isan
1) /ada masa kekuasaan )harmawangsa, kerajaan !edang mendapatkan serangan oleh kerajaan? 2awab 3 1erajaan (riwijaya. 2) 1itab apakah yang berisikan kisah hidup raja *irlangga pada masa kekuasaannya? 2awab 3 1itab *rjunawiwaha 3) )iakhir runtuhnya dinasti &syana, *irlanggga membagi dua kerajaan menjadi dua, yaitu?

warta@pnsmail.go.id

137

2awab 3 1erajaan 1ediri dan 2anggala. ) !engapa dinasti &syana tidak memiliki penerus? 2awab 3 !enjelang akhir pemerintahannya *irlangga menyerahkan kekuasaanya pada putrinya (angrama 6ijaya :ungga")ewi. -amun, putrinya itu menolak dan memilih untuk menjadi seorang petapa dengan nama +atu 8iriputri. Skor Penilaian @ (kor maksimal tulisan pertanyaan no.1A 29, no.2A 1' 2umlah (kor /erolehan dibagi :otal skor maksimal 2' dikali @ (kor maksimal lisan pertanyaan no.1A ', no.2A ', no.3A ', no. A 1' 2umlah (kor /erolehan dibagi :otal skor maksimal 39 dikali -ilai A umlah Skor !erolehan Skor Maksimal 7

c.

-on :es
!ind !apping (angat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban. 0angkah"langkah 3 1. 8uru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 2. 8uru mengemukakan konsep4permasalahan yang akan ditanggapi oleh peserta didik dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban 3. !embentuk kelompok yang anggotanya 2"3 orang . :iap kelompok menginventarisasi4mencatat alternatif jawaban hasil diskusi '. :iap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru $. )ari data"data di papan peserta didik diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru ;. 1esimpulan &embar pen!amatan (!ubrik "egiatan #iskusi) Aspek Penilaian 'o Absen 'ama is#a Kelas ( IP )IPA B.
Memberikan pendapat

Kerjasama

Keakti+an

Toleransi

*umla% kor

'ilai

Keteran!an

warta@pnsmail.go.id

138

Kriteria Penskoran Kriteria Indikator <9"199 ;9";= $9"$= '"'= 'ilai Kualitati+ !emuaskan #aik .ukup 1urang 'ilai Kuantitati+ ,An!ka3 2 1 'ilai Kuantitati+ ,$uru+* # . ) Keteran!an

I.

umber Belajar 3 @ 1ementerian /endidikan dan 1ebudayaan +epublik &ndonesia, 2913.(ejarah nasional &ndonesia, 2akarta. @ )joened /oesponegoro, !arwati, dan -ugroho -otosusanto. 2919. Sejarah Nasional "ndonesia ". 2akarta3 #alai /ustaka. . @ (oekmono, +. 1=<'. !engantar Sejarah #ebudayaan "ndonesia 1. Cogyakarta3 1anisius. @ $hite board4papan flanel @ /ower point @ 0.) @ &nternet @ /eta (ejarah

$ampiran %ateri Kekuasaan Dinasti Is.ana /ertentangan di antara keluarga !ataram, nampaknya terus berlangsung hingga masa pemerintahan !pu (indok pada tahun =2= !. /ertikaian yang tidak pernah berhenti itu menyebabkan !pu (indok memindahkan ibukota kerajaan dari !edang ke )aha (2awa :imur) dan mendirikan dinasti baru yaitu )inasti &syanawangsa. )isamping karena pertentangan keluarga, pemindahan pusat kerajaan juga dikarenakan kerajaan mengalami kehancuran akibat letusan 8unung !erapi. #erdasarkan prasasti, pusat pemerintahan 1eluarga &syana terletak di :amwlang. 0etak :amwlang diperkirakan dekat 2ombang, sebab di 2ombang masih ada desa yang namanya mirip, yakni desa :ambelang. )aerah kekuasaannya meliputi 2awa bagian timur, 2awa bagian tengah, dan #ali. (etelah !pu (indok meninggal, ia digantikan oleh anak perempuannya bernama (ri &syanatunggawijaya. &a naik tahta dan kawin dengan (ri 0okapala. )ari perkawinan ini lahirlah putra yang bernama !akutawangsawardana. !akutawangsawardana naik tahta menggantikan ibunya. 1emudian pemerintahan dilanjutkan oleh )harmawangsa. )harmawangsa :guh yang memeluk agama %indu aliran 6aisya. /ada masa pemerintahannya, )harmawangsa :guh memerintahkan untuk menyadur kitab !ahabarata dalam bahasa 2awa 1uno. (etelah )harmawangsa :guh turun tahtah ia digantikan oleh +aja *irlangga, yang saat itu usianya masih 1$ tahun. %ancurnya kerajaan )harmawangsa menyebabkan *irlangga berkelana ke hutan. (elama di hutan ia hidup bersama pendeta

warta@pnsmail.go.id

139

sambil mendalami agama. *irlangga kemudian dinobatkan oleh pendeta agama %indu dan #uddha sebagai raja. #egitulah kehidupan agama pada masa !ataram 1uno. !eskipun mereka berbeda aliran dan keyakinan, penduduk !ataram 1uno tetap menghargai perbedaan yang ada. (etelah dinobatkan sebagai raja, *irlangga segera mengadakan pemulihan hubungan baik dengan (riwijaya, bahkan membantu (riwijaya ketika diserang +aja .olamandala dari &ndia (elatan. /ada tahun 193; !, *irlangga berhasil mempersatukan kembali daerah"daerah yang pernah dikuasai oleh )harmawangsa, meliputi seluruh 2awa :imur. *irlangga kemudian memindahkan ibukota kerajaannya dari )aha ke 1ahuripan. /ada tahun 19 2, *irlangga mengundurkan diri dari tahta kerajaan, lalu hidup sebagai pertapa dengan nama +esi 8entayu ()jatinindra). !enjelang akhir pemerintahannya *irlangga menyerahkan kekuasaanya pada putrinya (angrama 6ijaya :ungga")ewi. -amun, putrinya itu menolak dan memilih untuk menjadi seorang petapa dengan nama +atu 8iriputri. *irlangga memerintahkan !pu #harada untuk membagi dua kerajaan. 1erajaan itu adalah 1ediri dan 2anggala. %al itu dilakukan untuk mencegah terjadinya perang saudara di antara kedua putranya yang lahir dari selir. 1erajaan 2anggala di sebelah timur diberikan kepada putra sulungnya yang bernama 8arasakan (2ayengrana), dengan ibukota di 1ahuripan (2iwana). 6ilayahnya meliputi daerah sekitar (urabaya sampai /asuruan, dan 1erajaan /anjalu (1ediri). 1erajaan 1ediri di sebelah barat diberikan kepada putra bungsunya yang bernama (amarawijaya (2ayawarsa) dengan ibukota di 1ediri ()aha), meliputi daerah sekitar 1ediri dan !adiun. 1erajaan 1ediri adalah kerajaan pertama yang mempunyai sistem administrasi kewilayahan negara berjenjang. %ierarki kewilayahan dibagi atas tiga jenjang. (truktur paling bawah dikenal dengan thani (desa). )esa ini terbagi menjadi bagian"bagian yang lebih kecil lagi yang dipimpin oleh seorang duwan. (etingkat lebih tinggi di atasnya disebut wisaya, yaitu sekumpulan dari desa"desa. :ingkatan paling tinggi yaitu negara atau kerajaan yang disebut dengan bhumi.

!engetahui, 1epala (ekolah

2akarta, 1$ 2uli 2913 8uru !ata /elajaran

)rs. %. (>1*-)& -&/. 1=$ 9 221==31993

)rs. 6*+:* -&/. 1=$$9 1'299<91191

warta@pnsmail.go.id

140