Mos Wani

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)
KPLI j-QAF MOD LPBS AMBILAN JANUARI 2011
PROGRAM MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

PROGRAM MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS) Konsep : Minggu Orientasi Sekolah (MOS) merupakan pendedahan awal guru pelatih yang menjalani
Kursus Perguruan Lepasan Ijazah Sekolah Rendah (KPLI SR) j !"# Mod Latihan Perguruan $erasaskan Sekolah (LP$S) kepada alam persekolahan dari perspekti% seorang guru& MOS merupakan satu program kepada guru pelatih& P rogram ini 'ertujuan mem'eri peluang guru pelatih memahami
sekolah se'agai institusi pendidikan dan peranan guru di 'ilik darjah& Selain itu( guru pelatih juga 'erpeluang meneliti dunia perguruan dan pendidikan melalui pemerhatian( re%leksi dan interaksi dengan guru serta komuniti sekolah untuk memahami tingkah laku murid( pengurusan sekolah dan pengurusan 'ilik darjah 'agi menyepadukan teori dan amalan dalam konteks pengajaran dan pem'elajaran (P)P)& Objektif kh s s MOS: Memahami masyarakat sekolah& Menyesuaikan diri di sekolah ) 'ilik darjah& Mem'ina kemahiran mengumpul maklumat tentang pengurusan( iklim ) 'udaya sekolah& Menyepadukan teori dengan amalan pengurusan 'ilik darjah melalui pemerhatian dalam konteks P)P& Mendokumentasikan pengalaman yang dilalui dalam port%olio untuk memupuk 'udaya pemikiran kreati% ) re%lekti%& T !p "n # $ok s MOS: Komponen I* Pengurusan
2

Komponen II* Prasarana Komponen III* Kurikulum Aspek $ok s MOS : Semasa menjalani MOS( guru pelatih 'erperanan se'agai guru pem'antu yang menekankan aspek aspek* +& Interaksi dan komunikasi & ,& Pengli'atan dalam akti-iti( pengurusan 'ilik darjah( peran.angan ) pengajaran& /& Mengamalkan aspek re%leksi & 0& "plikasi sikap dan sahsiah & St%"te&i Pe%'"ks"n""n : +& 1empoh pelaksanaan * + minggu&
,& $idang 1umpuan 1ugasan MOS& Pelatih dikehendaki mem'uat tugasan yang mem'eri tumpuan kepada tiga 'ahagian 'erikut* +& Suasana Pengajaran dan Pem'elajaran ,& Kemahiran Mengajar dan Pengurusan /& Kemudahan #izikal dan Peralatan Pe%"n"n ("n T"n&& n&j")"b Pe'"tih: Menghadiri taklimat MOS& Memahami dan menghayati o'jekti% MOS& $er'in.ang dan memerhati guru guru dalam melaksanakan tugas tugas .ontohnya di 'ilik darjah& Memerhati dan mengumpul maklum 'alas tentang pengajaran guru serta pengurusan kelas se'agai 'ahan re%leksi& Menyediakan port%olio MOS untuk digunakan se.ara 'erterusan&
3

Menyerahkan tugasan pemerhatian dan port%olio kepada tutor pada masa yang ditetapkan untuk semakan dan 'im'ingan& Menggunakan port%olio dan pengalaman di sekolah dalam sesi re%leksi di IP2&
SEKOLAH KEBANGSAAN JALAN TIGA

SEKOLAH KE*ANGSAAN +ALAN TIGA Pen&en"'"n seko'"h: Sekolah Ke'angsaan 3alan 1iga telah di'uka pada + 3ulai +445& Sekolah ini terletak kira kira +6km dari 'andar Kajang& Keluasan sekolahnya adalah 0&75 ekar atau /8(666 meter persegi& 9ama sekolah ini diam'il sempena lokasi sekolah yang terletak dalam kawasan %asa / $andar $aru $angi& $ilangan murid pada tahun pertama(+445) adalah +675 orang dengan 5, orang guru& 2uru $esar pertama ialah 1uan :aji Shahri $in 3asman yang 'erkhidmat sehinggalah /+ Mei +447& Seterusnya diterajui oleh Puan "zimah $inti :ussain sehingga +; "pril ,66,& Pada +; Okto'er ,66,( sekolah telah diterajui oleh Puan Sal'iah $inti Karto sehingga +; 3ulai ,66/& 2uru $esar yang keempat ialah Puan Siti Rozita $inti <ahya& $eliau menerajui pentad'iran sekolah ini 'ermula pada +7 3ulai ,66/ sehingga +5 3un ,6+6& Sekarang ini Sk 3alan / diterajui oleh Pn& 9or :ainei 't& "'u $akar dari +; 3un ,6+6 sehinggalah ke hari ini& Sekolah ini telah menerima "nugerah =emerlang pen.apaian ter'aik >jian Penilaian Sekolah Rendah (>PSR) +44; dan dikategorikan se'agai Sekolah Ke'angsaan 2red $ ?aerah :ulu Langat& $ermula sesi + +448( sekolah ini telah dinaikkan tara% kepada @2red "@ kawasan luar $andar kerana telah men.atatkan pen.apaian akademik (>PSR) dan kokurikulum yang ter'aik dalam daerah :ulu Langat& Sekolah ini juga menjadi perintis program As.hool netB oleh Kementerian Pendidikan Malaysia dan perintis program $ersepadu Sekolah Sihat& Pada 'ulan "pril tahun ,664( sekolah ini telah diiktira% se'agai Sekolah Kluster Ke.emerlangan Malaysia& ?an 'aru 'aru ini( pada ,+ #e'ruari ,6++( sekolah ini telah mendapat anugerah se'agai Sekolah $erprestasi 1inggi (S$1)&
5

PROFIL SEKOLAH
NAMA SEKOLAH SEKOLAH
SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI! KEBANGSAAN JALAN
3!BANDAR BARU BANGI" ALAMAT TINGGI! SEKOLAH 43#50 BANDAR BARU BANGI!SELANGOR" DAERAH BANGI" KOD SEKOLAH LOKASI NO"TELEFON NO" FAKS LAMAN 'EB NAMA GURU BESAR BAKAR
#
SEKOLAH BERPRESTASI KEBANGSAAN JALAN 3!
SELANGOR!BANDAR BARU BBA 4032 LUAR BANDAR 03-$%254$&5 03-$%25&#24 (((")*j3"+,PUAN NOR HAINEI BINTI ABU

NAMA PK KURIKULUM NOOR NAMA PK HEM MAT JA/A
PUAN .AHRAH BINTI MOHD PUAN JAMILAH ANUM BINTI PUAN NORA BINTI /AH/A 10# ORANG 1%0# ORANG
NAMA PK KO-KURIKULUM JUMLAH GURU JUMLAH MURID

Lok"si Seko'"h :
&

K%ono'o&i sej"%"h SK +"'"n Ti&": , +ULAI ,--. SK 3alan 1iga di'uka& Keluasan sekolah 0&75 ekar atau /8(666 meter persegi& 2uru $esar pertama ialah 1uan :aji Shahri 'in 3asman yang 'erkhidmat sehinggalah /+Mei +447 &
,/ APRIL 0110 Puan "zimah 't :ussain mengam'il alih menerajui SK 3alan /&
/ OKT 0110 Puan Sal'iah 't Karto hingga +; 3ulai ,66/ &
,2 +ULAI 0113 2uru $esar yang ke empat Puan Siti Rozita 't <ahya& $eliau menerajui sekolah ini sehingga +5 3un ,6+6&
APRIL 011?iiktira% se'agai Sekolah Kluster Ke.emerlangan M"L"<SI"

$

,/ +UN 01,1 Sehingga kini SK 3alan 1iga diterajui oleh Pn& 9or :ainei 't& "'u $akar &
0, $E*RUARI 01,, ?ianugerahkan se'agai Sekolah $eprestasi 1inggi (S$1) Misi Seko'"h 4isi Seko'"h Motto Seko'"h * Mem'angun potensi indi-idu melalui pendidikan 'erkualiti& * Sekolah Ke'angsaan 3alan 1iga sekolah ter'ilang tahun ,6+/ B : Ilmu Iman dan "mal I'! I!"n * Pengetahuan dan Kepandaian& * Keper.ayaan kepada "llah dan mematuhi segala hukum9ya&
A!"' * Mengerjakan perkara perkara yang waji' diperintahkan oleh "llah& Len5"n" Seko'"h : Ro(" : Sains dan teknologi& *int"n& ,6 : +0 negeri dalam Malaysia& +"n&k" : Matematik (mengira)& * k ("n Reh"' : Mem'a.a dan menulis dalam pelajaran yang 'erteraskan Islam& . b '"t"n : Sukan& T 'is"n +")i : Mengangkat marta'at tulisan 3awi& 7"%n" hij" ("n b '"n s"bit : Carna dan lam'ing keislaman&
%

Pi"&"! SK +"'"n Ti&": Mem'eri perkhidmatan yang mesra& Menjalankan tugas dengan penuh tanggungjawa' dan dedikasi& Mem'eri peluang kepada semua anak didik memperkem'angkan potensi& Mengutamakan ke'ajikan dan keselamatan pelajar serta amanah& L"& Seko'"h: T"j k : ILMU IMAN AMAL
Ilmu panduan hidup $erusaha hingga 'erjaya ?alam men.apai wawasan Menuju hidup 'ahagia
Maju 'ergerak maju Lupakan malas dan jemu Mari 'ergandingan 'ahu Mua%akat kita 'ersatu
Ilmu( iman dan amal Pedoman hidup kita $ersama kita majukan Sekolah 3alan 1iga
?emi nusa dan 'angsa

10

:arapan i'u dan 'apa $im'ingan guru ter.inta Impiankan terlaksana

8ipt""n: "&"li Li%ik: Pn& :ajjah Maznah 't Sidek
St% kt % O%&"nis"si Pent"(bi%"n SK +"'"n Ti&": G % *es"% Pn& 9or :ainei 't "'u $akar
G % Peno'on& K"n"n K %ik ' ! Pn& Daharah 't Mohd 9oor
G % Peno'on& K"n"n H"' Eh)"' M %i( Pn& 3amilah "num 't& Mat 3aya
G % Peno'on& K"n"n Kok %ik ' ! Pn& 9ora 't <ahya
G % Pen9e'i" Pet"n&
Penyelaras Kurikulum
Penyelaras :al Ehwal Murid
Penyelaras Kokurikulum
$im'ingan Sepenuh Masa
Sta% $ukan 2uru
2uru 2uru
PI$2
11

Murid Murid
Ke&i"t"n Kok %ik ' ! SK +"'"n Ti&":
PAKAIAN SERAGAM: +& Pengakap Kanak kanak ,& $ulan Sa'it Merah /& Puteri Islam 0& 1unas Puteri Islam 5& 1unas Kadet Remaja Sekolah (1KRS)
SUKAN :AN PERMAINAN: 1" $ola Sepak 2" $ola $aling 3" $ola 3aring 4" $ola 1ampar 5" $adminton ;& Ping Pong 7& Olahraga 8& :oki 4& 2ol% +6& =atur
KELA* :AN PERSATUAN: +& $ahasa Melayu ,& $ahasa Inggeris /& $ahasa 3epun 0& Pendidikan "gama Islam 5& Matematik ;& Sains 7& $ahasa "ra' 8& Muzik 4& PRS +6& Ro'otik ++& Rukun 9egara +,& SP$1 +/& PSS
RUMAH SUKAN: 1" Rumah Perwira ($iru)

12

2" Rumah Perkasa (Merah) 3" Rumah Panglima (Kuning) 4" Rumah Pahlawan (:ijau)
KOMPONEN I SUASANA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
13

KOMPONEN I : SUASANA PENGA+ARAN :AN PEM*ELA+ARAN (A) A'"t"n fi;ik"': Akti<iti , : *e%ik t i"'"h ("t" SK +"'"n Ti&" 9"n& te'"h (ik !p 'k"n := $ilangan murid keseluruhan * Saiz kelas $ilangan 'ilik darjah 3umlah murid dalam kelas $ilangan guru * * * *
+46; orang /8 F 0+ orang
5, 'uah kelas Purata 06 orang untuk setiap kelas LEL"KI ,7 orang PEREMP>"9 74 orang
9ama sekolah Kedudukan
* *
Sekolah Ke'angsaan 3alan 1iga

Luar 'andar
3adual + * ?ata $ilangan Murid SK 3alan 1iga 1ahun ,6++ TAHUN LELA KI 1#3 15$ 1#& 1#& 1&3 1$3 1011 ISLAM PEREMPUA N 123 13# 1#2 140 15$ 1#3 882 BUKAN ISLAM LELA PEREMPUA KI N 2 0 3 1 0 0 2 1 0 2 2 0 9 4 JUMLA H
1 2 3 4 5 # JUMLA H
288 298 329 310 333 348 1906
3adual , * ?ata $ilangan 2uru SK 3alan 1iga 1ahun ,6++ BILANGAN GURU JUMLA
14

LELA KI 2&
PEREMPU AN &%
H 10#
(*) S "s"n" *i'ik :"%j"h : Akti<iti 0 : : " ke'"s 9"n& s"9" '")"ti se!"s" o%ient"si ini i"'"h 6 *"k")"'i ("n 6 Ken"n&"> Pelan , 'uah kelas * i) Kelas 0 $akawali
PAPAN TULIS PAPAN KEN/ATAAN PINT U1
ii) PAPAN KEN/ATAAN
MEJA GURU
PINT U2 15 PAPAN KEN/ATAAN

ii)
Kelas 0 Kenanga *
PAPAN KEN/ATAAN
PAPAN TULIS
PAPAN KEN/ATAAN
MEJA GURU
PINT U1
PINT U2 PAPAN KEN/ATAAN
1#

+")"p"n nt k so"'"n "kti<iti 0: So"'"n pe%t"!" : N9"t"k"n b"&"i!"n" "'"t h"si' pen&"j"%"n ("n pe!be'"j"%"n (i'et"kk"n ("n b"&"i!"n" i"n9" (i& n"k"n? So"'"n ke ( " : Ap"k"h b"h"n 9"n& bo'eh (i& n"k"n o'eh ! %i( "p"bi'" (i pe%' k"n? So"'"n ke ti&" : Sej" h !"n"k"h pe%&e%"kk"n ! %i( (i ben"%k"n? So"'"n ke e!p"t : Ken"' p"sti 5"%"!"n" ! %i( (i 'et"kk"n (i ("'"! k !p '"n> So"'"n ke 'i!" : Ap"k"h pe%be;""n 9"n& te%("p"t p"(" ke( " ( " ke'"s te%seb t> So"'"n ke en"! : Ap"k"h 9"n& !e!b "tk"n i"n9" be%be;">
1&
SOALAN#PERKARA ,> A'"t P@P (i ("'"! ke'"s>
KELAS 6 *AKA7ALI
KELAS 6 KENANGA
Sum'er asas papan tulis "lat hasil pengajaran MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS) dihadapan kelas& 2uru digantung dan ditampal di KPLI j-QAF MOD LPBS AMBILAN JANUARI 2011 meran.ang dan 'ijak 'elakang dan di hadapan
kelas& Murid murid akan merujuk kepada alat hasil terse'ut sekiranya ia 'erkaitan dengan matapelajaran itu& $uku 'uku dan %ail %ail murid disimpan di dalam almari di 'elakang kelas supaya 'oleh digunakan sewaktu P)P dijalankan&
mengunakannya supaya murid dapat mem'a.a dan memahami apa yang tertera di papan tulis& "lat hasil pengajaran digunakan di waktu pem'elajaran dan dilekatkan di papan kenyataan selepas tamat pem'elajaran &Supaya murid 'oleh mem'uat rujukan 'ahan 'a.aan&
0> *"h"n P@P>
$ahan 'ahan yang 'oleh di gunakan oleh murid murid ialah 'ahan 'a.aan seperti 'uku IGraH dan al !urHan yang di simpan di surau& =arta( kad kad huru% serta gam'ar yang dilekatkan di 'ahagian 'elakang kelas untuk rujukan murid& $uku 'uku teks dan 'uku latihan juga disusun di dalam almari dan ianya untuk dijadikan se'agai panduan dan mem'uat latihan pengukuhan&
$ahan 'ahan 'er.etak seperti gam'ar( kad suku kata( kad perkataan dilekatkan di papan kenyataan se'agai 'ahan 'a.aan tam'ahan dan ransangan murid untuk menjalankan akti-iti tam'ahan sama ada dengan atau tanpa pengawasan guru& $uku 'uku .erita dan majalah kanak kanak diletakkan di sudut 'a.aaan se'agai 'ahan tam'ahan kepada 'uku teks dan menjadi 'ahan 'a.aan di waktu lapang& Murid murid di 'enarkan keluar dari kelas untuk ke tandas atau urusan lain
3> Pe%&e%"k"n ! %i(>
1$ P)P( murid Sewaktu sesi
murid dikehendaki duduk di tempat masing masing

(8) Pe%"t %"n ("n :isp'in Seko'"h: Akti<iti 3 : +")"p"n so"'"n> So"'"n pe%t"!" : Ap"k"h pe%"t %"n seko'"h ("n bi'ik ("%j"h? Sekolah adalah se'uah institusi masyarakat& ?i sinilah .iri .iri akhlak yang terpuji dapat disemai( dipupuk dan disu'urkan&:al ini penting 'agi mem'entuk sikap dan peri'adi mulia serta pertum'uhan %izikal yang sempurna& Peraturan sekolah adalah undang undang yang perlu 'agi kesejahteraan indi-idu dan masyarakat sekolah& O'jekti% Peraturan SK 3alan 1iga ialah * +) Memastikan ada landasan dan 'atas 'atas yang perlu diikuti& ,) Memastikan murid 'erdisiplin tinggi dan %aham %akta %akta ke'enaran& /) Menghormati diri( rakan rakan( guru guru( i'u 'apa dan sekolah&
Matlamat SK 3alan 1iga ialah* +) Melahirkan anak anak yang patuh kepada setiap peraturan yang ditentukan oleh masyarakat setempat dan 9egara& ,) >ntuk memastikan anak anak 'akal mendokong dan mengamalkan keluhuran undang undang demi keamanan dan jaminan keadilan serta 'oleh mem'uat pilihan& Peraturan sekolah dapat di kaitkan juga dengan disiplin& Peraturan SK 3alan 1iga dapat di lihat dalam ,6 perkara iaitu* + , / Masa persekolahan& Perhimpunan Mingguan I Khas& Pakaian seragam sekolah&
1%

0 5 ; 7 8 4 +6 ++ +, +/ +0 +5 +; +7 +8 +4 ,6
Kedatangan& Ke'ersihan dan ke.erian sekolah& Kawasan larangan& Kantin& 1ataterti' dan kesopanan& 1ataterti' dan disiplin di 'ilik darjah& Senarai salah laku yang 'erat diperingkat sekolah& 1indakan tataterti'& Ko kurikulum& Peperiksaan& Keselamatan murid& Peraturan sekolah& Kedai 'uku& Majalah sekolah& <uran Skim pinjaman 'uku teks (SP$1)& Surat pekeliling guru 'esar&
:uraian yang lengkap 'agi setiap perkara di atas termaktu' di dalam * k Pe%"t %"n SK +"'"n Ti&" seperti di 'awah *
20

So"'"n ke( " : Ap"k"h 5"%" 9"n& (i& n"k"n s p"9" ! %i( t"h pe%"t %"n te%seb t?
"k"n pe%"t %"n=
?i Sekolah Ke'angsaan 3alan 1iga( murid murid di dedahkan dengan peraturan peraturan sekolah pada setiap masa dengan 'e'erapa .ara( iaitu* ") * k pe%"t %"n seko'"h $uku ini merakam semua peraturan yang terdapat di sekolah dan ianya di edarkan kepada semua murid dan mereka waji' memilikinya& b) Pen& ! !"n (i pe%hi!p n"n> "pa'ila wujud se'arang perkara yang meli'atkan peraturan sekolah( ianya akan di umumkan di perhimpunan mingguan untuk pengetahuan semua pelajar& 5) Pe!be%it"h "n kep"(" !e%ek" 9"n& (i h k !>
21

Se'elum mana mana pelajar di hukum( akan di 'eritahu terle'ih dahulu tentang kesalahan yang di lakukan dan ini juga salah satu daripada .ara yang digunakan supaya murid tahu tentang peraturan peraturan terse'ut& () T"!p"' (i p"p"n ken9"t""n> Se'ahagian daripada peraturan sekolah juga ditampal di papan kenyataan sekolah agar dengan .ara ini( murid tahu perkara perkara 'erkaitan disiplin sekolah& e) Pe%"n"n pen&")"s seko'"h> Pengawas pengawas sekolah yang telah dilantik 'ertanggungjawa' untuk mengawasi dan memastikan setiap peraturan sekolah diikuti dan dipatuhi oleh pelajar pelajar sekolah ini
So"'"n ke ti&"
: * "t pe!e%h"ti"n b"&"i!"n" i"n9" (it"n&"ni (i seko'"h ?
Masalah disiplin merupakan tanggungjawa' 'ersama semua warga sekolah& 2uru disiplin hanyalah orang yang 'ertanggungjawa' menguruskan perkara ini dengan .ara yang le'ih teratur& Perkara ini 'oleh dilihat se.ara le'ih jelas lagi dengan .arta alir di 'awah&
Kes"'"h"n
Maklumat dari ketua ?arjahI Pengawas
Maklumat dari 2uru I 2uru 'ertugas
22

2uru ?isiplin
Penyelesaian
Selesai (?i rekodkan) Selesai (?i rekodkan)
Kes pertama ( :ukuman) Kes Kedua Penjaga di Panggil
Selesai (?i rekodkan) Selesai (?i rekodkan)
Kes ketiga >ntuk kes ketiga 'agi pelajar yang sama&$iasanya pelajar ini digantung sekolah ataupun di 'uang sekolah&
$erdasarkan kepada .arta alir di atas( dapatlah dijelaskan 'ahawa setiap kesalahan akan di laporkan oleh dua pihak iaitu pelajar (Pengawas I Ketua Kelas) dan 2uru& Pekara ini akan di 'awa kepada guru disiplin& ?i peringkat guru disiplin ini penyelesaian terhadap masalah disiplin akan di 'uat& $agi kes pertama pelajar ini akan di 'eri peringatan hukuman yang setimpal dengan kesalahan& Se'agai .ontoh( untuk kesalahan 'ergaduh( murid akan di 'eri amaran dan di kenakan hukuman (Perkara ++ 1indakan 1ataterti')& Manakala untuk kesalahan yang kedua( pihak
23

penjaga akan di panggil untuk mem'uat per'in.angan dengan pihak sekolah dan jalan penyelesaian untuk permasalahan ini akan 'uat& $agi kesalahan yang 'erlarutan sehingga ke peringkat yang ketiga& Pihak sekolah akan mengam'il tindakan terhadap pelajar terse'ut( sama ada dengan menggantung persekolahan pelajar ter'a'it ataupun mengenakan hukuman 'uang sekolah&
24

KOMPONEN II KEMAHIRAN MENGAJAR DAN PENGURUSAN
KOMPONEN II: KEMAHIRAN MENGA+AR :AN PENGURUSAN (A) Pen& % s"n *i'ik :"%j"h Pengalaman pem'elajaran seseorang murid itu adalah dipengaruhi oleh 'agaimana ianya di perkenalkan kepadanya& Murid akan hilang tumpuan jika sesuatu akti-iti itu dijalankan pada jadual waktu yang terlalu lama& Mereka memerlukan rangsangan untuk 'ertahan& Permulaan dan penutup sesuatu pelajaran iaitu adalah %asa %asa kritikal dalam peran.angan seseorang guru& Pergerakan dari satu akti-iti kepada satu akti-iti yang lain dan memulakan dan mengha'iskan tugasan memerlukan kemahiran seorang guru&
25

Akti<iti 6 : Pe!e%h"ti"n te%h"("p ( " o%"n& & % be%be;">
9"n& !en&"j"% ( " s bjek 9"n&
Semasa Minggu Orientasi Sekolah ini( saya telah memerhatikan dua orang guru yang mengajar su'jek yang 'erlainan iaitu su'jek Pen(i(ik"n Is'"! (+")i) 1ahun / dan M"te!"tik 'agi 1ahun /& +")"p"n so"'"n : So"'"n pe%t"!" : *"&"i!"n"k"h ! %i( !e!be%i t !p "n? G % A = Pen(i(ik"n Is'"! (+")i) G % * = M"te!"tik 1" 2uru menggunakan kad im'asan dan +& Murid pintar mem'eri tumpuan sepenuhnya menye'ut dan kemudian menulis terhadap apa yang di ajar& ,& Murid mem%okuskan perhatian kepada alat 'antuan mengajar& murid murid mem'uatnya dan mem'antu mereka sekiranya terdapat di kalangan mereka yang masih tidak %aham& perkataan terse'ut se.ara 'erulang kali& 2" 2uru menyuruh murid murid mengikut se'utannya terse'ut& 3" 2uru meminta wakil setiap kumpulan mem'a.a dihadapan kelas dan dikuti setiap kumpulan se.ara 'ergilir gilir& dan menulis
perkataan /& 2uru mem'erikan latihan dan menyuruh
So"'"n ke ( " : *"&"i!"n"k"h pen&'ib"t"n ! %i( ("'"! pe%bin5"n&"n? 1" Murid Pen(i(ik"n Is'"! (+")i) M"te!"tik yang 'erminat mem'erikan +& Setiap soalan dan latihan yang ditanya guru dijawa' dengan 'aik& soalan dan 'ertanya guru perkara yang tidak di%ahami& tumpuan dan kotminmen sepenuhnya&
pengli'atan yang menggalakkan& agak lam'at tetapi tetap menunjukkan minat& komitmen yang sepenuhnya&
2" Pengli'atan murid yang sederhana dan ,& Murid murid yang 'erminat akti% menjawa'
3" Murid yang lemah tidak mem'erikan /& Murid yang lemah kurang mem'erikan
2#

So"'"n ke ti&" :*"&"i!"n"k"h & % !e!be%ik"n penek"n"n ("'"! pen&"j"%"n? Pen(i(ik"n Is'"! (+")i) M"te!"tik +& 2uru meminta murid mem'eri tumpuan 1" 2uru menunjukkan .ara penyelesaian kepada apa yang diajar&2uru mengulang mengulang perkataan dan ayat yang di ajar ,& 2uru menyuruh murid murid mengikut dan kemudian menulis se'utannya& /& 2uru meminta wakil setiap kumpulan kumpulan se.ara 'ergilir gilir& soalan dan latihan yang di'erikan& 2" 2uru mem'erikan latihan dan menyuruh murid murid mem'uatnya dan mem'antu mereka sekiranya terdapat di kalangan mereka yang masih tidak %aham& murid murid dapat mengikuti pelajaran pada hari itu
mem'a.a dihadapan kelas dan dikuti setiap 3" 2uru akan mengulanginya sehinggalah
So"'"n ke e!p"t : A("k"h ses "t "%"h"n it (ibe%i (en&"n je'"s? Te%"n&k"n> Pen(i(ik"n Is'"! (+")i) +& <a( guru ini mem'erikan arahan dengan +& 'aik melalui pertuturan yang jelas dan tepat& $uktinya( sekiranya murid murid mereka akan meminta guru terse'ut M"te!"tik <a( 'entuk arahan yang di'eri adalah jelas kerana menggunakan 'ahasa yang mudah dan ringkas& kerana murid murid dapat memahami arahan dan melaksanakannya dengan 'aik& /& "rahan yang di 'erikan adalah jelas dan ,& Sewaktu 'erkomunikasi di dalam kelas( guru ini memastikan se'utan yang digunakan mengikut 'ahasa melayu 'aku yang 'oleh diterima oleh semua murid& /& 2uru ini menekankan konsep kejelasan suaranya ketika mengajar di dalam kelas&
2&
tidak dapat memahami pengajaran terse'ut ,& "rahan yang di'eri oleh guru jelas( ini mengulanginya&
tidak 'ertindih& Ini untuk memudahkan murid murid menyelesaikan gerak kerja yang di'erikan&

So"'"n ke 'i!" : *"&"i!"n"k"h "%"h"n (ibe%ik"n kep"(" ! %i( s p"9" !enj"'"nk"n t &"s (en&"n efektif? Pen(i(ik"n Is'"! (+")i) M"te!"tik 1" 2uru akan mem'erikan arahan dengan .ara +& "rahan yang di'erikan oleh guru ringkas menerangkan kepentingan murid dapat tetapi disertai dengan kata kata moti-asi& ,& 2uru menggunakan 'ahasa yang mudah di%ahami oleh murid& sehingga pelajar %aham& menggunakan pendekatan murid untuk menarik minat menyiapkan tugasan itu& 2" "rahan yang di'erikan hendaklah ringkas terse'ut& 3" 2uru juga psikologi e%ekti%& So"'"n ke en"!: *"&"i!"n"k"h 5"%" & % !en&en("'ik"n !"s"'"h (isip'in ("n ke"(""n se!"s" ! %i( te'"h si"p t &"s"n # ti("k "(" t &"s"n? Pen(i(ik"n Is'"! (+")i) M"te!"tik +& Sentiasa 'eri nasihat atau teguran yang +& 2uru ini tegas apa'ila mem'eri tugasan 'erguna dan 'ertegas apa'ila perlu& ,& Meminta murid jangan 'er.akap dan menumpukan perhatian semasa sesi pem'elajaran 'erlangsung& /& Meminta murid mengangkat tangan dan 'erdiri apa'ila hendak menjawa' soalan yang di'eri oleh guru& 0& Mem'erikan moti-asi kepada murid supaya 'elajar 'ersungguh sungguh& ,& 2uru terse'ut mem'eri amaran yang tegas kepada murid murid yang tidak mempunyai alasan yang kukuh dan 'erharap mereka tidak mengulangi per'uatan terse'ut& /& Peran.angan penyampaian pengajaran yang teliti( daya kreati% dan gaya pengajaran guru mem'antu mengawal disiplin kelas &
2$
supaya murid dapat menjalankan tugas /& 2uru mengulangi arahan yang di'eri
supaya dapat menyiapkan tugas dengan
kepada murid& Murid murid yang tidak dapat menyiapkan tugasan yang lepas mesti menyatakan se'a' kerja terse'ut tidak dapat disiapkan&

So"'"n ke t j h : *"&"i!"n"k"h & % !en& % sk"n ! %i( ("%i s"t "kti<iti kep"(" "kti<iti 9"n& '"in? Pen(i(ik"n Is'"! (+")i) M"te!"tik +& Se'elum 'erpindah ke akti-iti lain( guru +& Se'elum 'erpindah ke akti-iti lain( guru akan memastikan murid memang 'enar 'enar menguasai pelajaran itu& dapat mengikutinya( guru akan mem'antu menyelesaikannya dapat diselesaikan& sehinggalah pastikan murid 'etul 'etul %aham apa yang diajar& kepada akti-iti lain& menyedari peru'ahan dari satu akti-iti
,& Sekiranya masih terdapat murid yang tidak ,& 2uru menegaskan 'ahawa dia akan 'eralih masalah /& 2uru mem'eri ruang kepada murid untuk
/& 3ika ramai yang tidak dapat mengikuti kepada akti-iti lain&& pengajaran pada hari itu( maka guru akan mem'uat pengulangan pada masa 'erikutnya So"'"n ke '"p"n : *"&"i!"n"k"h & % !en9e(i"k"n ! %i( s p"9" !en9i"pk"n t &"s"n 9"n& (ibe%i? Pen(i(ik"n Is'"! (+")i)
+& 2uru ini mem'eri peringatan dengan tegas
M"te!"tik +& Se'elum mem'eri tugasan( guru pastikan murid 'enar 'enar %aham apa yang dipelajari& ,& 2uru mem'ekalkan lem'aran kerja kepada murid 'ersama .ontoh jawapan& supaya murid menyiapkan tugasan yang di'eri&
kepada murid murid supaya mereka dapat menyiapkan tugasan dalam tempoh yang di'erikan&
,& ?alam
hal
ini
murid murid dirinya
akan
mendisiplinkan
menyiapkan /& 2uru mem'erikan galakan dan moti-asi
tugasan atau kerja yang di'erikan dengan menga'aikan kerja kerja lain&
/& Calau'agaimanapun(
tahap tara%
kepatuhan kematangan yang
'ergantung murid murid di'erikan&
kepada dan
jenis
tugasan
So"'"n ke se!bi'"n : *"&"i!"n"k"h & % !en"!"tk"n pen&"j"%"nn9"?

2%

Pen(i(ik"n Is'"! (+")i) M"te!"tik +& 2uru mem'uka sesi persoalan kepada 1" 2uru mem'erikan moti-asi kepada murid murid murid tentang pengajaran dan supaya le'ih rajin ketika 'elajar& 2" Mem'erikan pujian kepada murid yang dapat menyiapkan tugasan& 3" Mem'uat rumusan mengenai apa yang telah diajarkan& pem'elajaran yang dijalankan& ,& 2uru mengulangi apa yang di ajar dalam 'entuk rumusan& /& 2uru mem'erikan sedikit komentar atau re%leksi tentang apa yang telah dipelajari supaya dapat di gunakan di dalam kehidupan seharian& (*) Ke!"hi%"n Men&"j"% ("n St%"te&i Pen&"j"%"n Akti<iti . : Ke!"hi%"n P%ofesion"' ("n Ke!"hi%"n Men&"j"% ,) Pen&& n""n so"'"n : Perkataan dan istilah soalan yang digunakan diajukan dengan le'ih mudah di%ahami oleh murid murid& $entuk soalan yang di'erikan adalah ringkas( padat dan jelas Kemahiran penyoalan yang digunakan dapat meng.ungkil %ikiran pelajar untuk mem'antu mereka mengikuti pelajaran dengan le'ih 'erkesan& 1erdapat juga soalan yang di 'erikan oleh guru memerlukan sedikit kreati-iti pelajar untuk 'er%ikir& Se'agai .ontoh( apa'ila guru menggunakan perkataan 'aru yang tidak 'iasa digunakan didalam proses pengajaran dan pem'elajaran& 0) Me!be%i pene%"n&"n : Penggunaan ayat yang mudah dan ringkas semasa mem'eri penerangan& 2uru mengulangi 'ahagian yang tidak di%ahami oleh murid& 2uru mem'eri penekanan yang le'ih kepada 'ahagian yang penting&
3) Pe%&e%"k"n pen9"!p"i"n ("'"! pen&"j"%"n : ?i mulakan dengan latar 'elakang tajuk yang ingin di sampaikan&
30

Pengajaran di mulakan dengan proses mendengar perkataan& Perkataan yang di maksudkan ialah perkataan yang ada di dalam tajuk yang akan di per'in.angkan& Pergerakkan seterusnya ialah 'ertutur& Pelajar di kehendaki menye'ut apa yang di se'ut oleh guru& Seterusnya pelajar di kehendaki mem'a.a perkataan yang telah di dengar dan di tuturkan& yang tertera di papan hitam Seterusnya( pelajar di kehendaki menulis apa yang telah didengar( dituturkan dan di'a.a& 2uru melakukan peru'ahan pergerakan langkah di dalam kelas semasa proses pengajaran dan pem'elajaran 'erlaku dengan .ara 'ergerak ke kiri dan ke kanan serta ke hadapan dan ke 'elakang&
6) Pen&& n""n "'"t"n :
2uru mengajar murid murid dengan menggunakan "$M dalam akti-iti pengajaran dan pem'elajaran supaya penyampaian pengajaran le'ih mudah( tepat( .epat serta menarik&
2uru menggunakan 'uku panduan guru se'agai rujukan ketika mengajar dalam kelas&
.) Respons kep"(" ke%j" ! %i( : 2uru memper'etulkan kesalahan kerja yang di 'uat oleh murid& 2uru mem'eri komen yang mem'ina terhadap hasil kerja yang tidak sempurna& Murid yang dapat menyelesaikan kerja dengan 'aik di 'eri pujian se'agai galakan dan seterusnya menjadi moti-asi untuk murid terse'ut meneruskan usahanya& /) Pen&& n""n s "%" AE9e=5ont"5tB : 9ada suara guru 'er'eza 'eza mengikut keadaan& Menjadi tegas apa'ila ingin menyatakan perkara penting seperti tajuk dan isi penting& Manakala menjadi lem'ut apa'ila mem'eri penerangan kepada murid se.ara indi-idu&
31

Cujud Aeye .onta.tB antara guru dan semua murid di dalam kelas& Perkara ini adalah untuk memastikan murid menumpukan perhatian kepada apa yang di ajar&
2) Pe&e%"k"n b"("n : 2uru 'anyak menggunakan pergerakan tangan kerana ia 'ersesuaian dengan topik yang diajar& 2uru sentiasa 'ergerak melihat dan memantau keadaan murid&
Akti<iti / : H"si' ("%ip"(" pe!e%h"ti"n "n("C te%"n&k"n (en&"n %in&k"s "p"k"h kek "t"n ("n ke'e!"h"nC pe%s"!""n ("n ke'"in"n 9"n& te%("p"t ("'"! ( " sit "si te%seb t> N9"t"k"n "p" 9"n& "n(" pe'"j"%i ("%ip"("n9"> ") KEKUATAN +& 2uru mempunyai daya kemahiran dan ke.ekapan mengajar yang tinggi& ,& 2uru mempel'agaikan akti-iti P)P seperti mengunakan pelajaran& /& Menghargai dan memuji murid murid yang 'erkelakuan 'aik ataupun menunjukkan prestasi dan pen.apaian 'aik dalam akti-iti pem'elajaran& 0& 2uru mengamalkan gaya kepimpinan demokratik dan melayan soalan dan idea dengan sikap ter'uka & 5& 2uru mengingati setiap nama murid dalam kelas( mereka sedar 'ahawa guru 'enar mengenali mereka masing masing dan mem'eri perhatian dengan 'aik& ;& 2uru 'ersi%at penyayang dan sering tunjuk air muka yang manis demi merapatkan hu'ungan guru dengan murid& b) KELEMAHAN +& "kti-iti P)P yang kurang menarik akan menjadikan muridFmurid merasa 'osan dan mula mem'uat 'ising (dan seterusnya menim'ulkan masalah displin yang mengganggu komunikasi guru dengan murid dalam 'ilik darjah& ,& 2uru tidak mahir mengunakan alat dan 'ahan pengajaran dengan 'aik &Mereka mungkin tahu memilih alat dan 'ahan 'antu yang sesuai dengan pelajaran tetapi mereka tiada
32
alat 'antu mengajar yang
sesuai dan teknik -ariasi ransangan untuk meningkatkan minat murid mengikut mata
murid 'enar

kepakaran dalam menghasilkan 'ahan atau mengolah alat dise'a'kan kurang pengetahuan atau pendedahan tentangnya& /& Kadang kadang guru menggunakan nada suara yang mem'osankan semasa proses P)P& 0& 2uru yang jarang meran.ang pelajarannya se.ara sistematik atau tidak mengikut ran.angan pelajaran yang disediakan akan tidak sistematik& 5) PERSAMAAN +& Pengli'atan antara murid dengan guru seiring dalam memastikan setiap pelajaran yang di'erikan mem'erikan input yang positi%& ,& 2uru akan mem'antu murid yang lemah supaya mereka dapat mengikutinya dan tidak akan ketinggalan dengan murid murid yang lain& d) KELAINAN +& Penggunaan sum'er eletronik se'agai 'ahan 'antu mengajar untuk menyampaikan makna dan konsep dengan le'ih jelas lagi disamping merangsang minat murid untuk mengikuti pelajaran& ,& Memasukkan unsur nyanyian dalam proses pengajaran dan pem'elajaran dengan diiringi muzik& /& Proses P)P 'erlaku diluar 'ilik darjah sekitar sekolah& Kesimpulannya( setelah saya mengikuti MOS selama seminggu( saya 'anyak mempelajari pel'agai perkara dan pengalaman 'aru dalam pro%esion perguruan ini di mana semua ini dapat mem'eri saya gam'aran awal tetang kerjaya seorang guru& Saya dapat mempelajari 'ahawa proses P)P yang 'aik ialah 'erpun.a daripada guru itu sendiri& 2uru mesti 'ijak menguasai psikologi murid murid& =ara penyampaian P)P kepada tahap kepandaian murid juga mesti 'er'eza& Calau'agaimanapun( $$M adalah suatu unsur yang amat penting dalam
33
menjadikan murid murid tidak dapat
memahaminya atau menim'ulkan kekeliruan kerana pelajaran yang disampaikan se.ara

P)P& Ia dapat mem'antu murid murid menguasai topik pengajaran dengan .epat dan mudah& $$M mesti disediakan sesuai dengan tahap kepandaian murid masing masing& 2a'ungan kedua dua unsur ini( akan menjadikan P)P le'ih 'erkesan dan men.apai o'jekti% yang telah ditetapkan& Selain memerlukan nilai kesa'aran yang tinggi dalam diri( guru juga harus sentiasa 'ersedia menghadapi segala persoalan murid murid mahupun tugasan sekolah yang dipertanggungjawa'kan& Ini memungkinkan seorang guru itu mesti 'erusaha untuk menam'ahkan ilmu pengetahuan di dada dan sentiasa mengikuti perkem'angan terkini& Oleh itu( konsep Jpem'elajaran sepanjang hayatH mesti diamalkan setiap guru 'agi memastikan J#alsa%ah Pendidikan Ke'angsaanH mampu direalisasikan&
KOMPONEN III KEMUDAHAN FI.IKAL DAN PERALATAN
34

KOMPONEN III : KEMU:AHAN $IDIKAL :AN PERALATAN ?alam tugasan ini( saya telah melihat kemudahan dan alatan yang disediakan 'agi kegunaan murid di sekolah ini& Melalui lawatan saya( sekolah ini telah mempunyai 'anyak kemudahan dan ini sedikit se'anyak mem'erikan kesan kepada proses pengajaran dan pem'elajaran yang sistematik dan e%ekti%& "ntara peralatan dan kemudahan yang patut ada di sese'uah sekolah ialahK
*IL
*ent k ke! ("h"n#"'"t"n
A("#ti"( "
"da
8"("n&"n
Semua pelajar perlu di'eri peluang menggunakannya& Le'ih 'anyak komputer perlu di'ekalkan ke sekolah& Semua pelajar 'eragama Islam perlu diterapkan ke.intaan terhadap surau& Peralatan tayangan perlu disediakan 'agi memudahkan pengajaran tayangan seperti -ideo mengam'il wudhuH dan solat&
+&
Makmal 1eknologi Maklumat dan Komputer (I=1)
,&
Surau
"da
/&
$ilik wudhuH
"da
35

0&
$ilik Pemulihan
"da
Perlu memper'anyakkan 'ahan 'ahan 'antu seperti menampal kad im'as di sudut 'elakang dan depan serta menyediakan alatan untuk tayangan& Perlunya semua akti-iti yang 'erkaitan dengan P9P j !"# dilakukan di'ilik ini
5&
$ilik j !"#( $ahasa "ra'(3awi
"da
;&
Pusat Sum'er
"da
Perlu diadakan kempen mem'a.a 'uku dan 'ahan 'ahan 'a.aan perlu ditam'ah dan diper'anyakkan serta 'uku 'uku perlu sentiasa tersusun dan kemas& Perlu disusun dan diatur 'uku 'uku dengan le'ih kemas untuk memudahkan pengagihkan 'uku kepada pelajar&
7&
$ilik $uku 1eks
"da
8&
$ilik Mesyuarat
"da
4&
$ilik Peperiksaan
1iada
+6&
$ilik 2uru
"da
Perlu sediakan .erek elektrik( gelas dan se'againya untuk kegunaan guru &
++&
$ilik kesihatan
"da
Perlu dilengkapi dengan pel'agai jenis u'at Fu'atan&
+,&
Stor Sukan
"da
Peralatan perlu disimpan dengan kemas dan teratur&
+/&
Makmal Sains
"da
Perlu dilengkapi dengan alatan yang le'ih terperin.i&
3#

+0&
?ewan
"da
In%ormasi in%ormasi perlu diper'anyakkan di sudut kiri dan kanan dewan
+5&
$ilik Pengawas
1iada
+7&
$ilik Muzik ( rentak 'udaya)
"da
"latan alatan muzik hendaklah diper'anyakkan dan terkini&
+8&
$ilik $im'ingan ?an Kaunseling
"da
Perlu diu'ah suai kedudukan ruang untuk per'in.angan dengan murid dan i'u 'apa& Ke'anyakan pun.a aliran elektrik tidak 'er%ungsi& Perlu di'aiki pun.a aliran elektrik terse'ut&
+4&
L=? Proje.tor
"da
,6&
$ilik tayanganIalat pandang dengar("P?)
"da
$ilik ini perlu digunakan semaksimuma mungkin oleh guru& $ilik ini perlu ditam'ah kemudahan dan alatan&
21" $ilik kemahiran hidup
"da
$ahan dan alatan perlu ditam'ah kerana yang sedia ada terlalu asas& Murid hendaklah didedahkan dengan alat alat yang terkini&
3&

TUGASAN
3$

TUGASAN KEPA:A GURU PELATIH SETELAH MENGIKUTI MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS) Esei : *e%bent k %ef'eksi be%("s"%k"n pen&"'"!"n ("n pen&et"h "n 9"n& ("p"t (ij"(ik"n seb"&"i p"n( "n !enj"(i & % 9"n& b"ik> E Ap"k"h f"kto%=f"kto% 9"n& bo'eh !en9 !b"n&k"n kep"(" pen&"j"%"n be%kes"n ("n sete% sn9" !en(o%on& ! %i( nt k be'"j"% (en&"n b"ik?F Pertamanya saya 'ersyukur ke hadrat Ilahi kerana telah terpilih untuk mengikuti Kursus Pergururan Lepas Ijazah Sekolah Rendah (KPLI SR) j !"# Mod Latihan Perguruan $erasaskan Sekolah (LP$S)& Perasaan dan semangat saya 'erko'ar ko'ar setelah mendapat tahu telah terpilih se'agai salah seorang guru j !"# pada tahun ini& Pekerjaan se'agai seorang guru adalah .ita .ita saya sejak dari ke.il lagi dan saya akan meman%aatkan peluang yang ada ini untuk mem'uktikan pekerjaan yang dianggap oleh segelintir masyarakat se'agai low-class dapat disangkal dan di'uktikan kepada mereka kerana peranan guru amat 'esar dalam kehidupan manusia sejagat& Se'agai pelatih guru j !"#( saya telah dihantar 'ertugas di Sekolah Ke'angsaan 3alan /( $andar $aru $angi( Selangor& 1erletak le'ih kurang +6 km dari $andar Kajang( dan dikategorikan se'agai sekolah Luar $andar walaupun pada awalnya saya dan rakan rakan j !"# yang lain menyangka sekolah ini dikategorikan se'agai sekolah $andar dengan melihat kedudukannya di $andar $aru $angi dan rata rata penghuninya terdiri daripada anak anak mereka yang 'erpendidikan tinggi dan mementingkan pendidikan dan ke.emerlangan akademik& Perasaan saya ketika menjejakkan kaki di sekolah ini 'er.ampur 'aur antara takut( gem'ira( 'ersyukur dan segala galanya menjadi satu dengan apa yang saya akan hadapi nanti& 9amun( apa'ila kedatangan saya disam'ut dengan gem'iranya oleh guru guru dan muridFmurid menjadikan saya le'ih 'ersemangat untuk memulakan sesi pengajaran dan pem'elajaran dengan segera& Melalui pengamatan saya sepanjang Minggu Orientasi Sekolah ini( terdapat tiga unsur utama perlu dititik'eratkan untuk memastikan ke'erkesanan sesuatu proses pengajaran dan pem'elajaran iaitu *
3%

i& Suasana pengajaran dan pem'elajaran ii& Kemahiran mengajar dan mengurus oleh seorang guru iii& >nsur luaran iaitu kemudahan %izikal dan peralatan yang kondusi% Ketiga tiga unsur di atas mesti terdapat di sese'uah sekolah 'agi melan.arkan lagi proses pengajaran dan pem'elajaran& Ini kerana( unsure unsur inilah yang mampu mem'erikan impak yang 'esar terhadap ke.emerlangan sesuatu proses pengajaran dan pem'elajaran sekiranya dijalankan di sese'uah sekolah& i> S "s"n" pen&"j"%"n ("n pe!be'"j"%"n Suasana pengajaran dan pem'elajaran mestilah 'erlangsung dalam suasana yang dipenuhi kemesraan dan 'ersi%at demokratik& Murid murid di'eri peluang untuk mengemukakan idea masing masing dalam sesuatu perkara& =ontohnya interaksi dua hala antara guru dengan murid& :al ini akan memoti-asikan murid untuk 'elajar& Suasana 'ilik darjah hendaklah sentiasa 'ersih dan kemas supaya murid 'erada dalam keadaan selesa untuk 'elajar& $ilik darjah seharusnya diadakan maklumat maklumat yang 'erguna kepada murid seperti .arta( jadual( ilustrasi yang menarik dan se'againya di dinding 'ilik darjah& #aktor ini amat penting kerana ianya akan mempengaruhi minat dan tumpuan murid ketika 'elajar& #aktor suasana memainkan peranan penting dalam proses pem'elajaran kanak kanak terutamanya diperingkat rendah iaitu sekolah rendah& Ianya mempengaruhi keseluruhan hasil pem'elajaran kerana suasana yang 'aik akan mem'antu meningkatkan rasa gem'ira dan riang dihati mereka& Ia juga amat 'erkait rapat dengan %izikal( struktur organisasi dan persekitaran sese'uah sekolah& Seseorang pelajar atau murid akan didedahkan dengan %izikal dan persekitaran sese'uah sekolah sejak hari pertama dia menda%tar di sekolah terse'ut dan 'erterusan sepanjang tempoh pem'elajaran di sekolah terse'ut& Sekiranya suasana dan persekitaran di sese'uah sekolah itu kondusi%( seseorang pelajar akan dapat 'elajar dengan selesa dan 'erkesan& Persekitaran sekolah dan 'ilik darjah yang menarik dan kondusi% amat penting untuk pem'elajaran& Setiap guru perlulah 'erusaha men.ipta persekitaran yang positi% dan menarik di samping mem'ina persekitaran pem'elajaran yang 'oleh merangsang dan mendorong pelajar untuk 'elajar dengan le'ih 'aik&
40

ii>
Ke!"hi%"n !en&"j"% ("n !en& % s o'eh seo%"n& & % Persediaan guru yang 'aik dan teliti akan menjamin ke'erkesanan pengajaran& 2uru
mestilah memiliki ketahanan %izikal dan mental dalam proses pengajaran dan pem'elajaran& 2uru perlu meran.ang le'ih awal 'agi memastikan kesesuaian ran.angan pengajaran( alat 'antu mengajar dan akti-iti adalah 'ersesuaian dengan tahap umur murid& Pengajaran 'erkesan 'oleh mendatangkan kepuasan kepada semua& Murid yang mempunyai tahap pen.apaian tinggi dan rendah akan merasai pengajaran itu 'ersama& Manakala akti-iti pengayaan disediakan untuk semua murid& 2uru perlu mengajar mengikut ke'olehan mereka( sama ada pengajaran untuk keseluruhan kelas( kumpulan atau indi-idu& Selain itu( kemahiran mengajar dan mengurus juga mampu mempengaruhi pengajaran yang 'erkesan dan seterusnya mendorong murid untuk 'elajar dengan le'ih 'aik& Setiap guru mempunyai kemahiran mengajar yang 'er'eza dan pel'agai& 2uru yang 'erkemahiran akan mem'uatkan sesuatu yang sukar itu kelihatan mudah& Oleh yang demikian( wajar 'agi seseorang 'akal guru itu mempersiapkan diri dengan kemahiran yang tinggi se'elum 'ergelar seorang guru yang .emerlang& 2uru yang mempunyai kemahiran mengajar dan pengurusan 'ilik darjah yang 'erkesan akan menjalankan sesi pengajarannya dengan 'aik dan sempurna& Seseorang guru yang mahir juga 'erupaya memupuk minat dan merangsang murid murid untuk terus 'elajar dengan 'erkesan sehinggalah tamat sesuatu sesi pem'elajaran yang dijalankan&=ontohnya( pengurusan 'ilik darjah yang 'erkesan memerlukan kemahiran dan kekreati%an yang tinggi daripada seseorang guru kerana pelaksanaan pengajaran yang 'erkesan amat 'ergantung kepada ke'ijaksanaan seorang guru untuk mengawal dan menguruskan 'ilik darjah dengan 'aik & 1erdapat 'anyak %aktor yang menyum'ang kepada hal ini termasuklah persediaan( meran.ang( menstruktur pengajaran( penggunaan strategi pengajaran dan hu'ungan antara guur dengan murid& Se'elum memulakan sesi pengajaran dan pem'elajaran( guru perlulah mem'uat persediaan yang rapi 'agi memastikan proses terse'ut 'erjalan dengan lan.ar dan 'erkesan& Persediaan ini akan memandu dan mem'antu seorang guru melaksanakan sesi pengajarannya kerana( sistem pendidikan sekarang adalah sangat men.a'ar dan 'er'eza seiring dengan peredaran glo'alisasi& Murid murid sekarang juga 'er'eza dengan murid murid dahulu&
41

"dakalanya mereka kelihatan akti%( hiperakti%( nakal dan suka 'ermain di dalam 'ilik darjah namun ada juga se'ilangan mereka yang mempunyai masalah di dalam pem'elajaran& Oleh itu( seseorang guru perlulah memainkan peranan mereka dengan 'aik dan melakukan persediaan yang rapi serta mempersiapkan diri dengan pel'agai kemahiran yang tinggi 'agi menguruskan 'ilik darjah dengan le'ih 'erkesan& Kaedah pengajaran yang 'aik ialah yang mempunyai langkah langkah dan strategi yang tersusun serta o'jekti% yang tepat dan 'oleh di.apai& ?i samping itu(matlamat yang hendak dituju juga mestilah terang dan jelas& ?ise'a'kan murid murid 'er'eza dari segi umur( jantina( ke'olehan dan minat mereka guru hendaklah menggunakan kreati-itinya untuk mempel'agaikan teknik atau kaedah pengajaran mengikut minat dan ke'olehan murid& =ontohnya menggunakan teknik 'ermain dimana akti-iti ini dapat mengekspresikan perasaan dan emosi gem'ira mereka& 2uru perlu mempel'agaikan 'ahan 'antu mengajar yang sesuai serta teknik -ariasi rangsangan untuk mengekalkan minat murid 'elajar& 2uru perlu menyusun 'ahan pengajaran dalam .ara yang dapat diterima oleh murid mengikut tahap ke'olehan dan pengalaman mereka& Selain itu( o'jekti% pelajaran mestilah jelas dan 'ahan 'ahan untuk proses pengajaran sudah ditentukan terle'ih dahulu se'elum proses pengajaran& Penyediaan soalan yang 'aik mesti 'erkait rapat dengan o'jekti% o'jekti% pelajaran& O'jekti% sesuatu pelajaran akan ter.apai sekiranya pengajaran itu e%ekti%& Ini 'ererti harapan guru untuk melihat kejayaan muridnya akan ter.apai& Sekiranya seseorang guru tidak mempunyai kemahiran pengurusan 'ilik darjah( ini akan mengganggu proses pengajaran dan pem'elajaran di sekolah& 3usteru( 'agi mengatasi masalah ini( guru hendaklah melengkapkan diri dengan kemahiran dan ilmu ilmu 'erkaitan dengan pengurusan 'ilik darjah& Kegagalan mengurus tingkah laku murid dalam 'ilik darjah akan mengganggu proses pengajaran dan pem'elajaran& "pa'ila seseorang guru 'erjaya mengekalkan peraturan di dalam 'ilik darjah( ini menunjukkan 'ahawa guru terse'ut telah 'erjaya menguasai kemahiran mengawal dan mengurus 'ilik darjah dengan 'erkesan& iii> Uns % ' "%"n i"it ke! ("h"n fi;ik"' ("n pe%"'"t"n 9"n& kon( sif
42

Seterusnya %aktor ketiga yang mempengaruhi proses pengajaran dan pem'elajaran ialah kemudahan dan peralatan %izikal yang terdapat di sese'uah sekolah& "pa'ila sese'uah sekolah dilengkapi dengan pel'agai peralatan dan kemudahan asas serta 'ilik 'ilik khas ( ianya akan menyum'ang kepada ke'erkesanan proses pengajaran dan pem'elajaran di sekolah& Se'aliknya( masalah akan tim'ul sekiranya sese'uah sekolah tidak dilengkapi dengan peralatan dan kemudahan asas yang lengkap& ?ari pemerhatian di jalankan sepanjang Minggu Orientasi Sekolah (MOS) ini( saya dapati 'ahawa sekolah ini mempunyai kelengkapan keperluan asas(peralatan yang .ukup serta 'ilik 'ilik khas yang sepatutnya dimiliki oleh sese'uah sekolah& Calaupun kedudukannya di luar 'andar( namun ia tidak ketinggalan dari segi perkem'angan %izikal dan persekitaran yang kondusi% untuk melaksanakan pem'elajaran 'erkesan& Se'agai .ontoh( sekolah ini memiliki makmal komputer( pusat sum'er( kedai 'uku( 'ilik rawatan( 'ilik "P?( 'ilik 'im'ingan dan kaunseling dan pel'agai kemudahan lain& Kemudahan kemudahan ini mendorong proses pengajaran dan pem'elajaran 'erjalan dengan lan.ar dan sempurna& Kesimpulannya( setiap pekerjaan yang dilakukan dengan penuh minat dan kesungguhan( maka kenikmatannya akan kita rasai walaupun pada zahirnya sese'uah sekolah itu kelihatan dai%& "pa yang le'ih penting 'agi seorang guru ialah murid yang 'erada di dalam sekolah itu yang perlu di'entuk menjadi pelajar yang .emerlang( gemilang dan ter'ilang dalam semua 'idang& 3usteru( 'ermula pada saat ini( saya 'erazam untuk menjadi guru yang .emerlang dalam semua 'idang dan menjadi .ontoh kepada semua guru dan murid& Oleh itu( segala ilmu yang akan di'erikan sepanjang 'erada di sekolah ini akan saya aplikasikan dan segala kekurangan yang ada akan saya .u'a 'aikinya supaya menjadi yang le'ih 'aik dan perkara yang 'aik di sekolah ini yang telah diamalkan oleh guru guru akan saya jadikan panduan dan akan saya .ontohi dan 'erusaha akan melakukan yang le'ih 'aik lagi dalam melahirkan anak didik yang 'erjaya duniawi dan ukhrawi( Insya "llah&
43

LAMPIRAN
44

Mos Wani

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Mos Wani

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

KPLI j-QAF MOD LPBS AMBILAN JANUARI 2011

PROGRAM MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

SEKOLAH KEBANGSAAN JALAN TIGA

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

NAMA SEKOLAH SEKOLAH

SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI! KEBANGSAAN JALAN

SEKOLAH BERPRESTASI KEBANGSAAN JALAN 3!

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

NAMA PK KURIKULUM NOOR NAMA PK HEM MAT JA/A

NAMA PK KO-KURIKULUM JUMLAH GURU JUMLAH MURID

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

APRIL 011?iiktira% se'agai Sekolah Kluster Ke.emerlangan M"L"<SI"

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

?emi nusa dan 'angsa

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

:arapan i'u dan 'apa $im'ingan guru ter.inta Impiankan terlaksana

G % Peno'on& K"n"n K %ik ' ! Pn& Daharah 't Mohd 9oor

G % Peno'on& K"n"n Kok %ik ' ! Pn& 9ora 't <ahya

Penyelaras :al Ehwal Murid

$im'ingan Sepenuh Masa

Sta% $ukan 2uru

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

Ke&i"t"n Kok %ik ' ! SK +"'"n Ti&":

RUMAH SUKAN: 1" Rumah Perwira ($iru)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

KOMPONEN I SUASANA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

9ama sekolah Kedudukan

Sekolah Ke'angsaan 3alan 1iga

288 298 329 310 333 348 1906

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

ii) PAPAN KEN/ATAAN

PINT U2 15 PAPAN KEN/ATAAN

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

PINT U2 PAPAN KEN/ATAAN

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

SOALAN#PERKARA ,> A'"t P@P (i ("'"! ke'"s>

0> *"h"n P@P>

3> Pe%&e%"k"n ! %i(>

1$ P)P( murid Sewaktu sesi

murid dikehendaki duduk di tempat masing masing

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

"k"n pe%"t %"n=

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

: * "t pe!e%h"ti"n b"&"i!"n" i"n9" (it"n&"ni (i seko'"h ?

Maklumat dari ketua ?arjahI Pengawas

Maklumat dari 2uru I 2uru 'ertugas

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

Selesai (?i rekodkan) Selesai (?i rekodkan)

Kes pertama ( :ukuman) Kes Kedua Penjaga di Panggil

Selesai (?i rekodkan) Selesai (?i rekodkan)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)

KOMPONEN II KEMAHIRAN MENGAJAR DAN PENGURUSAN

MINGGU ORIENTASI SEKOLAH (MOS)