RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan Ke-

: Hydrogen Senior High School : Kimia : Struktur Atom : X/Ganjil : 2x45 menit : I (Pertama)

I.

Standar Kompetensi Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

II. Kompetensi Dasar Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman indikator konfigurasi elektron III. Indikator Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom.

IV. Tujuan Siswa mampu menjelaskan perkembangan teori atom dan menunjukan kelemahan serta kelebihan masing-masing teori atom. V. Materi Pembelajaran 1. Teori atom Dalton

Teori atom Dalton dikemukakan berdasarkan dua hukum, yaitu hokum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap. Teori atom Dalton dikembangkan selama periode 1803-1808 dan didasarkan atas tiga asumsi pokok, yaitu: a. Setiap unsur kimia tersusun oleh partikel-partikel kecil yang tidak dapat dihancurkan dan dipisahkan yang disebut atom. Selama mengalami perubahan kimia, atom tidak bisa diciptakan dan dimusnahkan. b. Semua atom dari suatu unsur mempunyai massa dan sifat yang sama,tetapi atomatom dari suatu unsur berbeda dengan atom-atom dari unsuryang lain, baik massa maupun sifat-sifatnya yang berlainan c. Dalam senyawa kimiawi, atom-atom dari unsur yang berlainan melakukan ikatan dengan perbandingan angka sederhana. 2. Teori atom Thompson Pada tahun 1897 J. J. Thompson menemukan elektron. Berdasarkan penemuannya tersebut, kemudian Thompson mengajukan teori atom baru yang dikenal dengan sebutan model atom Thompson. Model atom Thompson dianalogkan seperti sebuah roti kismis, di mana atom terdiri atas materi bermuatan positif dan di dalamnya tersebar elektron bagaikan kismis dalam roti kismis. Karena muatan positif dan negative bercampur jadi satu dengan jumlah yang sama, maka secara keseluruhan atom menurut Thompson bersifat netral 3. Teori atom Rutherford Beberapa tahun kemudian, yaitu tahun 1911, Ernest Rutherford mengungkapkan teori atom modern yang dikenal sebagai model atom Rutherford. a. Atom tersusun dari:Inti atom yang bermuatan positif. Elektron-elektron yang bermuatan negatif dan mengelilingi inti. b. Semua proton terkumpul dalam inti atom, dan menyebabkan inti atom bermuatan positif. c. Sebagian besar volume atom merupakan ruang kosong. Hampir semu amassa atom terpusat pada inti atom yang sangat kecil. Jari-jari atom sekitar 1010 m, sedangkan jari-jari inti atom sekitar 1015 m. Jumlah proton dalam inti sama dengan jumlah elektron yang mengelilingi inti, sedangkan atom bersifat netral. 4. Teori atom Bohr Dua tahun berikutnya, yaitu pada tahun 1913, seorang ilmuwan dari Denmark yang bernama Niels Henrik David Bohr (1885-1962) menyempurnakan model atom

Rutherford. Model atom yang diajukan Bohr dikenal sebagai model atom RutherfordBohr, yang dapat diterangkan sebagai berikut. a. Elektron-elektron dalam atom hanya dapat melintasi lintasan-lintasan tertentu yang disebut kulit-kulit atau tingkattingkat energi, yaitu lintasan di mana elektron berada pada keadaan stationer, artinya tidak memancarkan energi. b. Kedudukan elektron dalam kulit-kulit, tingkat-tingkat energi dapat disamakan dengan kedudukan seseorang yang berada pada anak-anak tangga. Seseorang hanya dapat berada pada anak tangga pertama, kedua, ketiga, dan seterusnya, tetapi ia tidak mungkin berada di antara anak tangga-anak tangga tersebut. Model atom Bohr tersebut dapat dianalogkan seperti sebuah tata surya mini. Pada tata surya, planet-planet beredar mengelilingi matahari. Pada atom, elektronelektron beredar mengelilingi atom, hanya bedanya pada sistem tata surya, setiap lintasan (orbit) hanya ditempati 1 planet, sedangkan pada atom setiap lintasan (kulit) dapat ditempati lebih dari 1elektron. 5. Teori Atom mekanika kuantum Menurut teori atom mekanika kuantum, elektron tidak bergerak pada lintasan tertentu. Berdasarkan hal tersebut maka model atom mekanika kuantum adalah sebagai berikut: a. Atom terdiri atas inti atom yang mengandung proton dan neutron, dan elektronelektron mengelilingi inti atom berada pada orbital-orbital tertentu yang membentuk kulit atom, hal ini disebut dengan konsep orbital. b. Dengan memadukan asas ketidakpastian dari Werner Heisenberg dan mekanika gelombang dari Louis de Broglie, Erwin Schrodinger merumuskan konsep orbital sebagai suatu ruang tempat peluang elektron dapat ditemukan. Kedudukan elektron pada orbital-orbitalnya dinyatakan dengan bilangan kuantum.

VI. Strategi Pembelajaran Model Pembelajaran Metode Pembelajaran : Pembelajaran langsung : Ceramah, diskusi dan tanya jawab

VII. LangkahLangkah Pembelajaran Alokasi Kegiatan Guru Kegiatan Awal a. Guru menyapa siswa. b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yakni Siswa mampu menjelaskan perkembangan teori atom dan menunjukan kelemahan serta kelebihan masingmasing teori atom c. Guru memberikan motivasi kepada siswa - ada yang tahu tidak, mengapa kita mempelajari perkembangan teori atom? siswa A : karena untuk mengetahui penemupenemu atom pak - betul, tapi satu yang penting bahwa, kita dapat mempelajari atau mengetahui cara-cara berfikir ilmuan kita dulu - jadi saya harap nantinya kalian dapat berfikir seperti ilmuan, bahkan lebih dari mereka Kegiatan Inti a. Guru memberikan penjelasan kepada siswa tentang penggagas teori atom. menyimak 75 menit semoga pak siswa B : karena atom sangan berhubungan dengan kimia pak Tanya jawab Menyimak ceramah 5 menit Kegiatan Siswa Metode waktu

- Istilah atom bermula dari zaman Leukipos dan Demokritus yang mengatakan bahwa benda yang paling kecil adalah atom. Atom yang berasal dari bahasa Yunani yaitu atomos, a artinya tidak dan tomos artinya dibagi. Model atom mengalami perkembangan seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan berdasarkan fakta-fakta eksperimen - namun yang akan kita pelajari adalah teori yang muncul setelah itu, diantaranya Dalton,Thompson, Rutherford, Bohr, dan teori atom modern b. Guru membagi kelompok dan menjelaskan aturan pengelompokan. - sekarang silahkan bentuk terdiri dari lima orang - iya, boleh. Nah, sekarang setiap anggota bertanggung jawab untuk menguasai satu teori atom - bagi yang mendapatkan tugas yang sama bergabung boleh gabung laki-laki kelompok, setiap kelompok dengan perempuan pak?

Ceramah

membentuk satu kelompok dan mempelajari materinya yang ada dalam buku kalian secara bersamasama - pelajari teorinya serta kelebihan dan kekurangannya c. Guru meminta setiap siswa untuk kembali kekelompok awal. - sekarang setelah kalian pelajari tugas masingmasing, kembali ke kelompok awal - paparkan apa yang kalian pahami ke pada teman kelompok kalian sesuai materi masing-masing - setelah kalian ketahui semua teori atom, bandingkan masing-masing teori termasuk kelebihan dan kekurangannya d. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok. Penutup a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum di pahami. b. Guru menjawab pertanyaanpertanyaan dari siswa. Tanya Siswa menanyakan hal-hal jawab yang kurang dipahami. 10 menit Memaparkan hasil diskusi diskusi Diskusi dalam kelompok poin apa yang harus di pelajari pak?

c. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa. d. Guru mengakhiri pertemuan

VIII. Alat Dan Sumber Belajar A. Alat: 1. White board 2. Spidol 3. penghapus B. Sumber belajar 1. Purba Michael. 2006. KIMIA untuk SMA Kelas XI. Erlangga : Jakarta. 2. Irvan Permana. 2009. Memahami KIMIA SMA 1. Pusat perbukuan DEPDIKNAS : Jakarta.

IX.

Penilaian A. Teknik penilaian B. Bentuk instrument C. Instrumen 1. Kemukakan tiga asumsi pokok dari teori atom Dalton? 2. Bagaimanakah gambaran atom menurut Rutherford ? 3. Berapakah jumlah electron valensi dari 14Si ? D. Kunci instrument 1. Teori atom Dalton didasarkan atas tiga asumsi pokok, yaitu: a. Setiap unsur kimia tersusun oleh partikel-partikel kecil yang tidak dapat dihancurkan dan dipisahkan yang disebut atom. Selama mengalami perubahan kimia, atom tidak bisa diciptakan dan dimusnahkan. b. Semua atom dari suatu unsur mempunyai massa dan sifat yang sama, tetapi atom dari suatu unsur berbeda dengan atom-atom dari unsur yang lain, baik massa maupun sifat-sifatnya yang berlainan. c. Dalam senyawa kimiawi, atom-atom dari unsur yang berlainan melakukan ikatan dengan perbandingan angka sederhana. 2. Model atom Thompson dianalogkan seperti sebuah roti kismis, di mana atom terdiri atas materi bermuatan positif dan di dalamnya tersebar elektron : Tes tertulis : Essay

bagaikan kismis dalam roti kismis. Karena muatan positif dan negatif bercampur jadi satu dengan jumlah yang sama, maka secara keseluruhan atom menurut Thompson bersifat netral. 3. Kelemahan mendasar dari model atom Rutherford ialah tidak dapat menjelaskan mengapa elektron yang beredar mengelilingi inti tidak jatuh ke inti karena ada gaya tarik menarik antara inti dan elektron. Dan menurut ahli fisika klasik pada massa itu (teori Maxwell), elektron yang bergerak mengelilingi inti atom akan melepaskan energi dalam bentuk radiasi. E. Pedoman penskoran 1. 35 2. 35 3. 30

nilai = (skor perolehan/skor total) x 100

Makassar, Desember 2011 Dosen Pembimbing, Mahasiswa,

Eda Lolo Allo NIP. 19560601 198303 1 012

Arianto NIM. 081 304 064