PEMBELAJARAN BERPUSATKAN PELAJAR 1. Apakah Pembelajaran Berpusatkan Pelajar ? Memberi tumpuan kepada perkembangan pembelajaran (pelajar sebagai individu).

idu). Memberi pilihan kepada pelajar (jenis pengetahuan dan apa yang ingin dipelajari). Mewujudkan kolaborasi ( membina pengetahuan dan persekitaran positi )! terlibat dalam penilaian berterusan "ikap guru yang mendengar pandangan pelajar dan melibatkan pelajar untuk meran#ang. Pelajar bertanggungjawab atas pembelajarannya. Melibatkan pelajar se#ara terus dan dalam menemui pengetahuan. Menggunakan bahan yang men#abar pengetahuan sedia ada dan pemahaman konsep baru yang mendalam. Pembelajaran yang melibatkan interaksi sosial. Menggunakan aktiviti luar untuk meningkatkan pembelajaran. Menggunakan sekolah! pekerjaan! rumah dan komuniti sebagai resos.

$. %yatakan tujuan strategi pengajaran dan pembelajaran berpusatkan pelajar. Mewujudkan pengalaman pembelajaran yang dapat menarik minat pelajar serta menggalakkan penglibatan mereka dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Memberikan peluang kepada pelajar untuk belajar se#ara individu! kumpulan dan kelas. Melibatkan pelajar dalam membentuk proses pembelajaran melalui rundingan berasaskan kekuatan dan kelemahan pelajar. Memberi pelajar kebebasan membuat pilihan tentang bahan sumber dan aktiviti pembelajaran. Mewujudkan prosedur pemantauan agar pelajar bertanggungjawab ke atas apa yang dipelajari oleh mereka. Meran#ang penilaian berterusan se#ara kolaborati .

Pendekatan pembelajaran

PEMBELAJARAN BERSIFAT INDIVIDU 1. Apakah itu Pendekatan Pembelajaran Bersi at &ndividu? Pendekatan pembelajaran bersi at individu mengambil kira perbe'aan antara individu. $. %yatakan jenis(jenis pembelajaran individu. Pembelajaran Masteri (PM)) per#aya bahawa setiap pelajar mempunyai kebolehan dan keupayaan untuk menguasai (master) apa yang diajarkan kepada mereka sekiranya mereka mendapat kualiti pengajaran yang memenuhi keperluan mereka dan mempunyai masa yang men#ukupi untuk belajar. Pembelajaran *adar *endiri (P**) ) pelajar diberi tanggungjawab dan diharap dapat mengawal kadar kemajuan pembelajaran mereka. Pembelajaran Akses *endiri (PA*)) pembelajaran yang memberi akses kepada sumber pembelajaran dan membolehkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran se#ara berdikari Pembelajaran +erarah *endiri (P+*)) usaha oleh seseorang atau individu untuk memperbaiki dirinya. ,bjekti utama adalah untuk mempertingkatkan pembelajaran sendiri dan menguasai konsep pembelajaran sepanjang hayat. Menekankan sikap lebih daripada teknik( teknik atau mod(mod pengajaran pembelajaran yang lain yang lebih menekankan perkaitan aktiviti - aktiviti pembelajaran pelajar! guru dan interaksi mereka.

Pendekatan pembelajaran

.. +erangkan bagaimana seorang guru boleh menggalakan pembelajaran individu berlaku. PM) /nit atau program dipe#ah(pe#ahkan kepada beberapa subunit pembelajaran yang mengandungi aktiviti(aktiviti yang memerlukan tempoh waktu! barangkali satu hingga dua minggu. /jian yang menguji yang telah dipelajari perlu disediakan. P**) sediakan bahan pembelajaran berperingkat. 0ontoh) Modul! program! buku teks yang diperingkatkan aada tahap(tahap tertentu dengan penggunaan soalan(soalan untuk pelajar mengesan kemajuan pembelajarannya (*eller Plan)! program penggunaan komputer yang teran#ang! 01 interakti . PA*) sediakan bahan(bahan pembelajaran yang sesuai dan berkenaan dengan topik(topik yang tertentu yang ditempatkan di suatu tempat khusus yang dikenalai sebagai Pusat Akses *endiri. Pelajar belajar mengikut minat! keperluan! tahap kemampuan dan gaya pembelajaran mereka. Pentaksiran kendiri disediakan supaya pelajar dapat maklum balas tentang pen#apaian dan kemajuan mereka. P+*) membimbing pelajar untuk menentukan sendiri tujuan dan isi kandungan pembelajaran2 memastikan pelajar menguasai kemahiran( kemahiran pembelajaran2 mengadakan in erens! perbin#angan dan berbin#ang mengenai kemajuan pembelajaran pelajar.

PEMBELAJARAN BERFIKRAH 1. Apakah pembelajaran ber ikrah? Pembelajaran ber ikrah adalah proses P3P yang memberi penekanan untuk mewujudkan iklim bilik darjah yang menggalakkan pelajar ber ikir se#ara akti pada tahap yang kompleks. .. Apakah strategi guru ber ikrah (a thought ul tea#her)? 4uru berusaha mem okus dan mem okuskan semula tugas pelajar.

Pendekatan pembelajaran

menyoal soalan(soalan yang terbuka (open ended) menyoal soalan(soalan lanjutan. menunggu maklum balas daripada pelajar. menerima kepelbagaian maklum balas. menggalakkan interaksi antara pelajar. tidak memberi pendapat atau 5value judgement6 terhadap pelajar. tidak akan mengulang maklum balas pelajar. meminta pelajar membuat re leksi tentang pemikirannya.

7. Apakah tingkah laku pelajar ber ikrah? Pelajar akan terikat kepada sesuatu masalah walaupun pada masalah yang lebih susah. akan memberi jawapan yang berlainan kepada sesuatu masalah. memberi sebab untuk jawapan. menggunakan perkataan yang spesi ik dan tepat. mengambil masa untuk ber ikir. mengambil bahagian dalam pembelajaran. akan mendengar kepada apa yang disebut oleh pelajar lain. memikir akan pemikirannya. akan menyoal dengan soalan(soalan yang kompleks mengenai tajuk tersebut.

Pendekatan pembelajaran

PEMBELAJARAN BERBANTUKAN TEKNOLOGI 1. Apakah pendekatan pembelajaran berbantukan teknologi ? Pendekatan pembelajaran berbantukan teknologi adalah pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan teknologi se#ara ber ikrah! teran#ang dan bersesuaian untuk meningkatkan ke#ekapan proses p3p. $. %yatakan strategi guru dalam pembelajaran berbantukan teknologi ? "trategi guru dalam pembelajaran berbantukan teknologi adalah ) .. meran#ang dan memilih topik yang sesuai meran#ang objekti pengajaran pembelajaran meran#ang dan menyediakan bahan akses atau mempastikan bahan sedia ada boleh digunakan mempastikan hasil pembelajaran pelajar ter#apai kawal selia penggunaan media

"ebagai seorang guru bagaimanakah anda akan menentukan keberkesanan penggunaan pembelajaran berbantukan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran anda? "eorang guru perlu melihat beberapa aspek seperti isi! tujuan! kesesuaian! kaedah penggunaan! kualiti dan kos sesuatu alat bantu mengajar.

7.

Apakah pendekatan pembelajaran berbantukan &0+? Pendekatan pembelajaran berbantukan &0+ adalah pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan &0+ se#ara ber ikrah! teran#ang dan bersesuain untuk meningkatkan ke#ekapan proses p3p.

8.

+erangakan maksud &0+ (a) untuk pembelajaran tutorial (b) untuk pembelajaran penerokaan (#) sebagai alat aplikasi (d) sebagai alat komunikasi

(a) +utorial) menyampaikan kandungan pelajaran berdasarkan urutan yang telah ditetapkan (Pembelajaran +utorial merangkumi) ekspositori! demonstrasi! latihan atau latih tubi yang disampai dan dikawal oleh sistem). Pendekatan pembelajaran 5

(b) Penerokaan) &0+ sebagai medium men#ari dan mengakses maklumat daripada 01(9om! internet! portal! maklumat dll. mengalami! mempelajari dan mengkaji sesuatu enomena se#ara simulasi. melihat demonstrasi sesuatu kejadian yang urutan babaknya boleh dikawal oleh murid. (#) Alat aplikasi ) apabila membantu murid melaksanakan tugasan pembelajaran dan bukan sebagai mekanisma penyaluran maklumat p3p. (d) Alat komunikasi ) apabila digunakan untuk menghantar! menerima dan berkongsi maklumat yang pelbagai bentuk (teks! gra ik! audio! video). :. Apakah perbe'aan antara soalan 1 dan 7 ? "oalan 1 merujuk kepada semua jenis teknologi (,;P! radio! +<! dsbnya). "oalan 7 merujuk kepada teknologi yang melibatkan komputer sahaja. PEMBELAJARAN BERASASKAN OTAK 1. Apakah itu pembelajaran berasaskan otak? Pembelajaran berasaskan otak adalah satu teori yang menyatakan bahawa proses pembelajaran berkait rapat dengan struktur dan perkembangan otak. =ika otak tidak dihalang daripada proses(proses semulajadi berlaku! maka akan berlakulah proses pembelajaran. $. Apakah prinsip(prinsip utama dalam pembelajaran berasaskan otak? ,tak adalah pemproses selari iaitu boleh ber ungsi menjalankan beberapa aktiviti dalam satu masa. Pembelajaran menghubungkaitkan keseluruhan isiologi Men#ari makna se#ara dalaman Men#ari makna melalui pen#orakan >mosi adalah penting dalam pen#orakan ,tak memproses se#ara keseluruhan dan bahagian se#ara serentak Pembelajaran melibatkan persepsi peri eral dan penumpuan yang sedang ditumpukan. Pembelajaran melibatkan proses sedar dan luar sedar. +erdapat dua jenis ingatan iaitu spatial dan rote Pemahaman tertinggi berlaku apabila pengetahuan diletak (embedded) dalam spatial memory. Pembelajaran akan berkembang melalui #abaran tanpa paksaan. 6

Pendekatan pembelajaran

,tak adalah unik yang berhubungkait dengan

.. %yatakan tiga teknik pengajaran pembelajaran berasaskan otak.

Orchestrated immersion: Mengujudkan suasana pembelajaran yang melibatkan pelajar dalam pengalaman pembelajaran. Relaxed alertness)Mengelakkan ketakutan dalam proses pembelajaran Active processing) Membolehkan pelajar mengukuhkan dan memahami maklumat se#ara mendalam melalui proses yang akti 7. 0ara otak ber ungsi memberikan impak yang signi ikan terhadap aktiviti pembelajaran yang berkesan. 4uru perlu membantu pelajar mengembangkan pengalaman pembelajaran mereka. %yatakan elemen( elemen interakti yang penting dalam proses ini. 4uru perlu menyediakan pengalaman yang komplek dan interakti yang sebenar dan pelbagai. Pelajar perlu ada #abaran yang bermakna dalam dirinya Bagi mempastikan pelajar memahami sesuatu masalah se#ara mendalam! mereka harus membuat analisis se#ara intensi dari pelbagai pendekatan Maklumbalas adalah terbaik apabila ia hadir se#ara realiti berbanding daripada pihak berautoriti Pembelajaran lebih berkesan apabila masalah diselesaikan se#ara realistik 4ambaran keseluruhan tidak boleh dipisahkan daripada bahagian( bahagiannya. ,leh kerana otak berbe'a! guru perlu membenarkan pelajar belajar meran#ang pembelajaran mengikut persekitaran sendiri Penyelesaian masalah terbaik adalah ketawa.

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK 1. Apakah itu pembelajaran berasaskan projek? Proses pembelajaran yang ber okuskan tugasan amali se#ara sistematik?teran#ang dalam jangka masa yang tertentu. &a biasanya melibatkan kutipan serta analisis data dan persediaan satu laporan yang betul. $. "enaraikan #iri(#iri pembelajaran berasaskan projek? &a boleh dijalankan se#ara individu atau se#ara berkumpulan.

Pendekatan pembelajaran

Penilaiannya dijalankan pada setiap tahap proses sehinggalah ke tahap hasil yang siap. Mengintegrasikan pengetahuan dengan aktiviti. &nteraksi guru - murid yang berupa bimbingan dan perundingan pada setiap tahap proses. 4uru perlu menjelaskan prosedur pelaksanaan yang lengkap. Proses ini melibatkan pengumpulan bahan! maklumat! data! memproses maklumat dan data! dan pelaporan hasil juga re leksi kendiri. "esuai dengan murid dan kurikulum. Berasaskan kemahiran! pengetahuan! pengalaman dan kebolehan murid.

.. Mengapakah pembelajaran berasaskan projek penting dalam sistem pendidikan bestari? Mewujudkan komunikasi positi dan perhubungan kolaborati di kalangan pelajar yang pelbagai. Menarik minat dan memotivasikan pelajar yang kurang menumpukan perhatian dalam proses P 3 P. Menolong pelajar dalam memahami dan mengaplikasikan pengetahuan. Menolong pelajar dalam pembelajaran dan menguasai kemahiran menyelesaikan masalah! berkomunikasi dan pengurusan kendiri. Mengintegrasikan bidang kurikulum! pengajaran bertema dan isu(isu komuniti. Menggalakkan akauntabiliti dan penentuan matlamat. Memenuhi keperluan pelajar yang mempunyai tahap pembelajaran dan gaya pembelajaran yang berbe'a.

7. Apakah strategi yang boleh digunakan oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran berasaskan projek? Memberi tugasan mengikut kurikulum. +ugasan perlu mengambil kira keupayaan dan kemampuan pelajar yang terlibat. Menentukan jadual kerja. Pastikan bilangan ahli kumpulan ke#il. Penilaian projek perlu men#erminkan daya usaha setiap pelajar dalam kumpulan. 4uru perlu memberi bimbingan dan pemantauan sepanjang tempoh projek. 8

Pendekatan pembelajaran

Penilaian haruslah dilaksanakan sepanjang tempoh projek. Pelaksanaan dan peran#angan projek haruslah berperingkat. Penyediaan =P+ dan PMM Pembentangan! penyelarasan dan pemurnian projek Memastikan pelajar membuat re leksi dari semasa ke semasa sepanjang pelaksanaan projek

Pendekatan pembelajaran