Alat Evaluasi Diri Sekolah

Instrumen untuk Evaluasi Diri Sekolah Pedoman Penggunaan di Sekolah Daftar Isi Nomor Bagian
4

Halaman

1.
1.1. 1.2.

Standar Sarana dan Prasarana Apakah sarana sekolah sudah memadai? Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? Standar Isi Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi pserta didik? Standar Proses Apakah silabus sudah sesuai dan relevan Apakah !! diren"anakan untuk men"apai pembela#aran e$ekti$? Apakah sumber bela#ar untuk pembela#aran dapat diakses dan dipergunakan se"ara tepat? Apakah pembela#aran menerapkan prinsip%prinsip !A&'()*+,? Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? Bagaimana "ara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pen"apaian prestasi? Standar Penilaian Pendidikan /istem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik0 baik dalam bidang akademik maupun non akademik? Bagaimana penilaian berdampak pada proses bela#ar? Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses bela#ar anak mereka? Standar %om&etensi 'ulusan Apakah peserta didik dapat men"apai prestasi akademik yang diharapkan?

.
2.1. 2.2.

8 9 1 0 1 1 2 1 4 1 " 1 7 1 9 2 1 2 3 2 2 7 # 3 0 3 2 3 3 ! $ 3 .

!.
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.-. 3...

4.
4.1. 4.2. 4.3.

$.
-.1.

-.2.

Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi se"ara penuh sebagai anggota masyarakat?

3 1

Nomor

Bagian Standar Pengelolaan Apakah kiner#a pengelolaan berdasarkan ker#a tim dan kemitraan yang kuat0 dengan visi dan misi yang #elas dan diketahui oleh semua pihak? 2ampak ren"ana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil bela#ar Apakah ada tu#uan dan ren"ana untuk perbaikan yang memadai? Bagaimanakah "ara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid? Bagaimana "ara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan pro$esi bagai para pendidik dan tenaga kependidikan? Bagaimana "ara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah? Standar Pendidik dan *enaga %e&endidikan Apakah pemenuhan #umlah guru dan pega3ai lain sudah memenuhi? Standar Pem+ia,aan Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 4paya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Bagaimana "ara sekolah men#amin kesetaraan akses?

Halaman 4 ( 4 1 4 4 7 4 9 1 $ 3 $ 4 7 1

".
..1. ..2. ..3. ..4. ..-. ....

).
7.1.

8.
1.1. 1.2. 1.3.

Instrumen Evaluasi Diri Sekolah Pedoman Penggunaan Di Sekolah Instrumen ini dimaksudkan untuk digunakan di sekolah se+agai &edoman &roses evaluasi diri sekolah. -ntuk melakukan &roses terse+ut. ke&ala sekolah +ersama &enga/as. melakukan ker0asama dan mem+im+ing *im Pengem+ang Sekolah 1*PS 2 tim &enilai dan &eningkatan sekolah dalam melakukan &roses evaluasi. Di sam&ing ke&ala sekolah dan &enga/as. tim ini mengikutsertakan &ula &er/akilan komite sekolah. guru. orang tua ,ang tidak men0adi &engurus komite sekolah. dan a&a+ila dirasakan &erlu mengikutsertakan &ula tokoh mas,arakat atau tokoh agama setem&at. Alat ini khusus diran3ang untuk digunakan oleh tim dalam melakukan &enilaian dan &eningkatan sekolah segera setelah mengikuti &elatihan em&at 144 hari. 1. A&akah ,ang dimaksud dengan Evaluasi Diri Sekolah5 ? 'valuasi diri sekolah adalah proses yang mengikutsertakan semua pemangku kepentingan yang memungkinkan sekolah menilai mutu penyelenggaraan pendidikan dibandingkan dengan indikator%indikator kun"i yang menga"u pada 1 /tandar !endidikan 5asional 6/5!70 sehingga

? ?

dengan demikian kekuatan dan kema#uan yang di"apai dapat diketahui0 sementara aspek%aspek yang memerlukan peningkatan dapat diidenti$ikasi.

!roses evaluasi diri sekolah merupakan siklus0 yang dimulai dengan dibentuknya +im !engembang /ekolah 6+!/7 untuk melakukan evaluasi setelah mereka memperoleh pelatihan penggunaan 8nstrumen '2/ ini. +im mengumpulkan in$ormasi dari berbagai sumber untuk menilai kiner#a sekolah didasarkan atas indikator%indikator yang dirumuskan dalam 8nstrumen '2/. &egiatan ini melibatkan semua sta$ sekolah serta mengupayakan memperoleh pendapat dari seluruh pemangku kepentingan di sekolah. /elama proses kegiatan dilakukan0 diharapkan ada satu visi yang #elas menyangkut 3u#ud kiner#a sekolah yang diinginkan. 8n$ormasi yang dikumpulkan digunakan sebagai bahan untuk menetapkan aspek mana yang men#adi prioritas dalam peren"anaan peningkatan dan pengembangan sekolah. ,aporan dikirim ke &antor 2inas !endidikan &abupaten)&ota untuk memberikan in$ormasi mengenai kiner#a sekolah terkait dengan 1 /5! dan mutu pendidikan di sekolah sebagai masukan penyusunan peren"anaan pada tingkat kabupaten)kota0 propinsi0 dan nasional.
/eberapa baik kiner#a sekolah? 8n$ormasi dikumpulkan mengenai seberapa baik pengelolaan sekolah memenuhi standar nasional pendidikan dari

? ?

2. A&a ,ang di&eroleh sekolah dari hasil EDS5

?

B5/! yang digunakan sebagai kriteria untuk peren"anaan pengembangan sekolah.

? ? 5

Bagaimana kita mengetahui kiner#a sekolah? 8n$ormasi yang dikumpulkan diveri$ikasi dengan bukti%bukti yang memungkinkan diketahuinya hasil% hasil yang di"apai sekolah. Bagaimana kita memperbaiki sekolah? /ekolah menggunakan in$ormasi yang dikumpulkan untuk menetapkan apa yang men#adi prioritas bagi peningkatan sekolah dan digunakan untuk mempersiapkan ren"ana pengembangan sekolah.

3. %euntungan a&a ,ang akan di&eroleh sekolah dari evaluasi diri sekolah5

? ? ? ?
?

/ekolah mampu mengenal kekuatan%kekuatan yang dimilikinya dan menyusun peren"anaan bagi pengembangan lebih lan#ut. /ekolah mampu mengetahui tantangan yang dihadapi dan mengdianosis #enis kebutuhan yang diperlukan untuk perbaikan /ekolah mampu mengenal peluang untuk memperbaiki mutu pendidikan0 menilai keberhasilan upaya peningkatan0 serta melakukan penyesuaian program%program yang ada. /ekolah dapat menyediakan laporan resmi kepada para pemangku kepentingan tentang kema#uan dan hasil%hasil yang di"apai.
/ekolah malakukan proses evaluasi diri setiap tahun.

4. Se+era&a sering sekolah melakukan evaluasi diri5 -. Bagaimana *PS 2 tim evaluasi diri dan &eningkatan sekolah menggunakan Instrumen ini5 ? ? ?
8nstrumen '2/ terdiri dari 1 6delapan7 bagian sesuai dengan 1 6delapan7 standar nasional pendidikan. /etiap bagian terdiri atas 9

/atu rangkaian pertanyaan yang terkait dengan standar nasional pendidikan sebagai dasar sekolah memperoleh in$ormasi yang bersi$at k3alitati$ tentang kiner#anya. /e#umlah pertanyaan terkait dengan 1 6delapan7 standar nasional pendidikan yang paling erat hubungannya dengan mutu bela#ar% menga#ar0 serta aspek%aspek yang perlu dikembangkan bagi keperluan menyusun peren"anaan peningkatan sekolah.

+ingkat pen"apaian pada tiap /tandar dalam 8nstrumen ini dapat digunakan sekolah untuk menilai kiner#anya pada standar tertentu.

..Bagaimana sekolah menggunakan tingkat &en3a&aian5 ? +ingkat pen"apaian pada setiap standar menggambarkan keadaan seperti apa kondisi kiner#a sekolah pada saat dilakukan penialian terkait dengan pertanyaan tertentu. ? ? /ekolah menetapkan pada posisi pen"apaian kiner#a tingkat mana0 bukan hanya sekedar memberikan tanda "ek 6"ontreng7 pada setiap butir dalam 8nstrumen '2/. /ekolah dimungkinkan men"apai tingkat pen"apaian yang berbeda dalam aspek yang berbeda pula. :al ini penting sebab sekolah akan memberikan laporan kenyataan apa adanya0 sehingga dalam setiap pelaksanaan evaluasi diri yang dilakukan setiap tahun0 sekolah dapat melakukan perbaikan se"ara terus%menerus. 2engan menggunakan 8nstrumen '2/ ini0 sekolah dapat mengukur dampak semua upaya dan pembela#aran peserta didik0 dan setiap tahun dapat memeriksa hasil dan dampaknya terhadap perbaikan layanan bela#ar%menga#ar yang diberikan untuk memenuhi kebutuhan pembela#aran.

7. 6enis +ukti a&a ,ang da&at ditun0ukkan5 ? Bukti yang menggambarkan pen"apaian harus sesuai dengan tindakan penilaian yang dilakukan. 4ntuk kepentingan itu perlu diman$aatkan berbagai sumber in$ormasi0 yang meliputi ka#ian "atatan0 melakukan observasi0 dan konsultasi dengan berbagai kelompok pemangku kepentingan 7

seperti komite sekolah0 orang tua0 guru%guru0 para sis3a dan unsur lain yang relevan. !erlu diingat bah3a in$ormasi kualitati$ yang menggambarkan kenyataan yang sesungguhnya dapat dikumpulkan0 berupa in$ormasi kuantitati$. /ebagai "ontoh0 keberadaan peren"anaan

penga#aran tidak sekedar merupakan "atatan mengenai bagaimana penga#aran dia#arkan0 karena dokumen kurikulum bukanlah bukti dari satu standar dalam hal bagaimana kurikulum disampaikan0 sementara sumber%sumber yang tersedia bisa sa#a tidak digunakan se"ara e$ekti$. ? Berbagai #enis bukti $isikyang dapat digunakan sekolah untuk dipakai sebagai bukti pengakuan men"apai tingkat tertentu disa#ikan pada setiap pertanyaan didalam 8nstrumen '2/ ini0 namun ini hanya "ontoh sa#a dan /ekolah perlu menun#ukkan sumber bukti lainnya yang diperlukan.

8. Bagaimana &roses evaluasi diri sekolah mem+antu kita dalam meren3anakan &engem+angan sekolah5 ? +im penilaian dan peningkatan sekolah ) +!/ akan menganalisis in$ormasi yang dikumpulkan0 dan menggunakannya untuk mengidenti$ikasi dan menetapkan prioritas apa yang diutamakan0 untuk selan#utnya men#adi bahan penyusunan ren"ana pengembangan sekolah. ? 2idasarkan atas in$ormasi yang terkumpul0 ren"ana pengembangan sekolah akan memuat hal%hal yang terbatas sebagai prioritas peningkatan dengan rumusan hasil yang #elas bagi peningkatan mutu dan hasil bela#ar. &eadaan tersebut dapat diobservasi dan #ika mungkin dapat diukur. 2engan meman$aatkan in$ormasi yan g tepat0 ren"ana pengembangan sekolah menggambarkan tanggung #a3ab implementasi0 skala dan batas 3aktu0 serta ukuran keberhasilannya. !roses evaluasi diri sekolah adalah mengenai perubahan dan peningkatan. :al tersebut hanya berman$aat apabila di3u#udkan dalam peren"anaan bagi peningkatan mutu pendidikan dan hasil bela#ar peserta didik. 2iharapkan dengan adanya ragam data dan in$ormasi yang diperoleh dari hasil evaluasi diri sekolah0 sekolah bukan tidak hanya dapat merumuskan peren"anaan pengembangan dengan tepat0 akan tetapi penilaian kema#uan di masa depan akan lebih mudah dilakukan dengan tersedianya data yang dapat diper"aya. :al tersebut dengan sendirinya memudahkan sekolah untuk menun#ukkan hasil%hasil upaya peningkatan setiap saat.

#. 'a&oran a&a ,ang &erlu kita sia&kan5 ? /ekolah menyusun satu laporan evaluasi dengan menggunakan $ormat yang terpisah0 yang menya#ikan tingkat pen"apaian serta bukti%bukti yang digunakannya. ,aporan tersebut disampaikan ke &antor 2inas !endidikan &abupaten)&ota untuk kepentingan analisis lan#ut dengan ?
meman$aatkan sistem '(8/ bagi keperluan peren"anaan dan berbagai kegiatan peningkatan mutu.

,aporan sekolah yang mengungkapkan berbagai temuan dapat digunakan untuk melakukan validasi internal oleh penga3as sekolah0 dan #uga dapat digunakan untuk melakukan validasi e;ternal dengan menggunakan sample sekolah oleh &elompok &er#a penga3as /ekolah pada tingkat ke"amatan dengan bantuan sta$ pen#aminan mutu dari ,!(!.

Sarana dan Prasarana

Bagian 1

10

1. S*ANDA7 SA7ANA DAN P7ASA7ANA 1.1. A&akah sarana sekolah sudah memadai5

S&esifikasi menurut standar sarana dan &rasarana ? /ekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana 6ukuran ruangan0 #umlah ruangan0 dan persyaratan untuk sistem ventilasi0 dll7 ? /ekolah mematuhi standar terkait dengan #umlah peserta didik dalam kelompok bela#ar ? /ekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber bela#ar termasuk buku pela#aran Indikator Pen3a&aian *ingkat 4 *ingkat ! *ingkat *ingkat 1

? /ekolah kami melebihi standar terkait dengan sarana0 prasarana dan peralatan. &ami menyediakan sumber daya melebihi apa yang dipersyaratkan agar dapat meningkatkan proses bela#ar menga#ar ? <umlah sis3a dalam kelompok bela#ar kami lebih ke"il dari yang ditetapkan dalam standar

? /ekolah kami memenuhi standar terkait dengan sarana0 prasarana dan peralatan ? /ekolah kami memberikan lingkungan yang aman dan nyaman dengan #umlah perbandingan guru dan peserta didik yang seimbang

? /ekolah kami mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana ? Beberapa kelas kami diisi peserta didik melebihi #umlah yang ditetapkan dalam standar ? /ekolah kami tidak selalu memiliki alat% alat yang dibutuhkan untuk memenuhi ketetapan dalam standar

? Bangunan kami tidak memenuhi standar dari segi ukuran atau #umlah ruangan ? &ebanyakan ruang kelas kami diisi terlalu banyak peserta didik dan kami tidak mampu memenuhi standar ? !eralatan dan sumber daya kami yang terbatas kebanyakan sudah ketinggalan #aman dan dalam kondisi buruk

Bukti8+ukti &restasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) *atatan mengenai ukuran ruangan0 #umlah dan sarana prasarana 4kuran kelompok bela#ar *atatan peralatan dan sumber bela#ar *atatan pengeluaran ,ainnya 6mohon #elaskan7

7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

1. .

A&akah sekolah dalam kondisi ter&elihara dan +aik5

S&esifikasi dalam standar sarana dan &rasarana

?

Bangunan
? ? ?

Bangunan sekolah memenuhi semua ketentuan standar0 dalam ukuran dan #umlah !emeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap - tahun sekali Bangunan mudah0 aman0 dan nyaman untuk semua peserta didik0 termasuk penyandang "a"at . Indikator Pen3a&aian 9ontoh indikator &en3a&aian &ada *ingkat ! ? ,ahan0 bangunan dan $asilitas sekolah kami terpelihara dengan baik dan sesuai dengan standar ? !erabot beserta alat%alat dan kelengkapan lainnya berada dalam kondisi yang baik ? /ekolah kami memiliki kebi#akan untuk membantu menyediakan akses bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus 9ontoh indikator &en3a&aian ? /ekolah membutuhkan pemeliharaan0 dan masih berusaha menyediakan lingkungan yang lebih menarik dan memberikan rangsangan 9ontoh indikator &en3a&aian ? /ebagian prasarana kami harus diperbaiki atau diganti ? /ekolah kami harus di#aga agar lebih bersih ? &ami belum mempertimbangka n mengenai akses bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus *ingkat ,ang di3a&ai

9ontoh indikator &en3a&aian &ada *ingkat 4 ? /ekolah kami aman0 sehat0 nyaman0 menyenangkan0 menarik dan mendorong ter"iptanya suasana beker#a dan bela#ar bagi peserta didik dan 3arga sekolah lainnya ? ,ahan0 bangunan dan prasarana0 termasuk toilet0 dalam keadaan bersih0 sehat0 dan terpelihara ? /ekolah melakukan perbaikan untuk men#amin bah3a sekolah dapat diakses dengan mudah oleh semua peserta didik0 termasuk mereka yang berkebutuhan khusus Bukti8+ukti &restasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) *atatan pengeluaran ? ? =bservasi ? !endapat peserta didik

? &ami akan mempertimbangkan kebutuhan akses bagi peserta didik yang berkebutuhan khusus #ika memang ada 7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

10

? !endapat guru ? &ehadiran peserta didik yang berkebutuhan khusus ? ,ain%lain 6silahkan jelaskan7

11

Bagian Standar Isi

12

. S*ANDA7 ISI .1. A&akah kurikulum sudah sesuai dan relevan5

S&esifikasi dalam standar isi

? ?

Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

? &urikulum sekolah memenuhi standar untuk #enis satuan pendidikan Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan ? !engembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang memadai yang disusun B5/!. ? &urikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah0 kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya0

usia peserta

didik0 dan kebutuhan pembela#aran Indikator Pen3a&aian *ingkat 4 ? &urikulum /ekolah kami dika#i dan diperbaiki se"ara teratur dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi daerah masing%masing ? &urikulum /ekolah kami mena3arkan kema#uan pembela#aran ber#en#ang yang sesuai0dan diran"ang agar men"iptakan suasana yang mendukung dan menyenangkan untuk berbagai usia dan kemampuan peserta didik ? &urikulum /ekolah kami memiliki $leksibilitas untuk memenuhi ragam kebutuhan semua peserta didik di sekolah ? /emua peserta didik amat termotivasi dengan program dan pembela#aran yang menyenangkan dan sudah sesuai dengan tingkat perkembangan dan minat peserta didik ? /ekolah kami mena3arkan berbagai mata *ingkat ! ? &urikulum /ekolah kami sudah dibuat di sekolah dan disesuaikan dengan "iri khas dan kebutuhan daerah ? /usunan dan ran"angan kurikulum sekolah kami telah mengalokasikan 3aktu yang "ukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melan#utkan ke pela#aran berikutnya ? /ebagian besar peserta didik kami termotivasi untuk bela#ar dan tertarik pada mata pela#aran yang
13

+ingkat ? &urikulum /ekolah kami 2 sesuai dengan standar isi0 standar kompetensi lulusan0 dan panduan &+/! 0 namun masih perlu dikembangkan lagi sesuai dengan "iri khas dan kebutuhan daerah. ? /usunan dan ran"angan kurikulum sekolah kami kurang mengalokasikan 3aktu yang "ukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melan#utkan ke pela#aran berikutnya ? /ebagian peserta didik kami kurang termotivasi untuk bela#ar dan kurang tertarik pada mata pela#aran yang

*ingkat 1 ? &urikulum /ekolah kami berusaha mengikuti standar isi0 standar kompetensi0 dan panduan &+/!. ? /usunan dan ran"angan kurikulum sekolah kami tidak mengalokasikan 3aktu yang "ukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang baru sebelum melan#utkan ke pela#aran berikutnya

pela#aran tambahan dan beban bela#ar tambahan berdasarkan kebutuhan daerah dan tuntutan masyarakat.

? /ekolah kami mena3arkan beberapa mata pela#aran tambahan dengan tambahan beban bela#ar berdasarkan kebutuhan daerah

? /ekolah kami mena3arkan beberapa mata pela#aran tambahan tetapi kami masih harus mempertimbangkan kebutuhan masyarakat dalam peren"anaan kami

tertarik pada mata pela#aran yang dia#arkan. ? &urikulum sekolah kami sedang berusaha memenuhi persyaratan nasional dan belum mempertimbangkan *ingkat ,ang di3a&ai

Bukti fisik sekolah (pilih dan lengkapi dengan bukti fisik yang mendukung ) /ilabus dan !! tersedia untuk semua mata pela#aran dan semua tingkatan kelas /ilabus dan !! tersedia untuk mata pela#aran tambahan untuk memenuhi :asil 3a3an"ara dengan orang tua peserta didik :asil 3a3an"ara dengan peserta didik ,ain%lain

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

14

. .

Bagaimana sekolah men,ediakan a&a ,ang di+utuhkan dalam &engem+angan &ri+adi &eserta didik5

S&esifikasi dalam standar isi ? /ekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler *ingkat 4 ? /ekolah kami menyediakan berbagai #enis kegiatan ekstra kurikuler yang disesuaikan dengan minat peserta didik ? /ekolah kami menyediakan layanan dan bimbingan bagi peserta didik se"ara perorangan dalam memilih kegiatan ekstra kurikuler dan ketrampilan untuk pengembangan diri mereka dan sesuai dengan kondisi setempat. Indikator Pen3a&aian *ingkat ! ? /ekolah kami sudah ? menyediakan beberapa kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik. ? /ekolah kami memberikan bimbingan se"ara umum dalam hal pemilihan #enis kegiatan ekstra kurikuler dan ketrampilan bagi peserta didik > *ingkat /ekolah kami menyediakan kegiatan ekstra kurikuler selama beberapa #am tetapi kegiatan tersebut kurang diminati . *ingkat 1 ? /ekolah kami belum mampu memberikan kegiatan ekstra kurikuler. ? /ekolah kami tidak mampu memberikan layanan bagi peserta didik untuk membuat keputusan sendiri dalam memilih #enis kegiatan ekstra kurikuler

? /ekolah kami masih sangat terbatas dalam memberikan layanan yang memadai dan terkini bagi peserta didik agar mereka dapat memilih #enis kegiatan ekstra kurikuler yang mereka minati.

1-

Bukti fisik sekolah (pilih dan lengkapi dengan bukti fisik yang mendukung ) :asil 3a3an"ara peserta didik :asil 3a3an"ara orang tua peserta didik :asil observasi ,aporan mengenai kegiatan sekolah ,ain%lain

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

1.

Bagian ! Standar Proses

17

!. S*ANDA7 P7:SES !.1. A&akah sila+us sudah sesuai dan relevan5

S&esifikasi dalam standar &roses Standar &roses A: Silabus ? /ilabus dikembangkan berdasarkan standar isi0 /tandar &ompetensi ,ulusan 6/&,7 dan panduan kurikulum 6&+/!7 ? /ilabus diarahkan pada /&,. Indikator Pen3a&aian *ingkat ! ? ? /ilabus sudah dikembangkan oleh sekolah dan disesuaikan dengan kebutuhan setempat ? &ami selalu mempertimbangkan keterkaitan antara mata pela#aran dan komponennya sereta 3aktu yang "ukup dalam pembuatan silabus kami ? !rogram dan pembela#aran sudah relevan dengan tingkat usia dan minat peserta didik

*ingkat 4 ? /ilabus sekolah kami dika#i dan diperbaiki se"ara teratur dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat ? /ilabus sekolah kami memiliki kelenturan 6$leksibilitas7 bagi guru untuk memenuhi ragam kebutuhan semua peserta didik ? /ilabus sekolah kami diran"ang agar mena3arkan pembela#aran yang relevan0 men"iptakan suasana yang mendukung dan menyenangkan serta mena3arkan kema#uan yang ber#en#ang sesuai tingkat usia dan kemampuan peserta didik

*ingkat /ilabus sekolah kami menyesuaikan dengan standar isi0 standar kompetensi lulusan0 dan panduan &+/! 0 namun kami belum mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan setempat.

*ingkat 1 ? /ilabus sekolah kami berusaha mengikuti standar isi0 standar kompetensi0 dan panduan &+/!. ? /istematika dan ran"angan silabus sekolah kami tidak memberikan 3aktu kepada para peserta didik untuk memahami konsep baru se"ara utuh sebelum melan#utkan pembela#aran ? /ekolah kami tidak mempertimbangkan usia dan minat peserta didik saat membuat program dan mata pela#aran

? !eserta didik sekolah kami merasa mata pela#aran dan program yang diperoleh tidak selalu terkait dengan kebutuhan mereka ? /ekolah kami berusaha mempertimbangkan usia dan minat peserta didik saat membuat program dan mata pela#aran

11

Bukti fisik ((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) /ilabus tersedia untuk semua mata pela#aran dan semua kelompok usia di :asil 3a3an"ara dengan orang tua peserta didik :asil 3a3an"ara dengan peserta didik ,ain%lain

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&

19

!. .

A&akah 7PP diren3anakan untuk men3a&ai &em+ela0aran efektif

S&esifikasi dalam standar &roses B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ? !rinsip% prinsip peren"anaan pembela#aran % /etiap guru harus mempersiapkan ren"ana pelaksanaan pembela#aran 6 !!7 men"akup identitas mata pela#aran0 standar kompetensi0 tu#uan bela#ar0 bahan menga#ar0 alokasi 3aktu0 metode bela#ar0 dan evaluasi. &egiatan bela#ar men"akup pendahuluan0 kegiatan inti 0 dan penutup *ingkat 4 ? !! seluruh mata pela#aran diran"ang dengan #elas dan men"akup penggunaan sumber bela#ar dan metode yang bervariasi. ? !embela#aran di sekolah diran"ang sesuai dengan prinsip%prinsip penyusunan !!. ? !embela#aran di sekolah kami diran"ang agar peserta didik dapat mengka#i pembela#aran sebelumnya0 pengenalan kepada pela#aran baru serta agar mereka dapat mempraktekkan keahlian dan mengembangkan pengetahuan mereka. ? ?uru%guru di sekolah kami mengka#i ulang dan mengembangkan !! setelah pelaksanaan pembela#aran untuk perbaikan pada pembela#aran selan#utnya Indikator Pen3a&aian *ingkat *ingkat ? ?uru%guru di sekolah ? ?uru%guru di sekolah ! kami menggunakan kami biasanya membuat program ren"ana tahunan0 !rogram semester0 /ilabus 0 dan !! untuk meren"anakan urutan pembela#aran ? &epala sekolah kami mengka#i ulang semua ren"ana pembela#aran dan memberikan saran dan bimbingan. ? ?uru%guru di sekolah kami mempertimbangkan berbagai kebutuhan pembela#aran yang berbeda dan meren"anakan pembela#aran berdasarkan kebutuhan tersebut ? ?uru%guru di sekolah kami mengka#i ulang !! setelah menga#ar untuk membantu meren"anakan pembela#aran selan#utnya
20

*ingkat 1 ? ?uru%guru di sekolah kami hanya membuat ren"ana pembela#aran untuk mata pela#aran tertentu sa#a ? ?uru%guru di sekolah kami meren"anakan pembela#aran berdasarkan pada isi buku pela#aran sa#a ? &epala sekolah kami tidak merevie3 6mengka#i ulang7 ren"ana pembela#aran yang dibuat oleh para guru atau memberikan saran dan dukungan ? ?uru%guru di sekolah kami tidak mengka#i ulang !! setelah menga#ar

pembela#aran tetapi kebanyakan hanya mengulang sa#a ? ?uru%guru di sekolah kami perlu memasukkan lebih banyak lagi #enis bahan% bahan bela#ar menga#ar dalam ren"ana pembela#aran yang dibuat ? &epala sekolah kadang% kadang mengka#i ulang ren"ana pembela#aran dan memberikan saran dan bimbingan ? ?uru%guru di sekolah kami kadangkala mengka#i ulang !! setelah menga#ar untuk membantu meren"anakan pembela#aran selan#utnya

Bukti8+ukti fisik (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang digunakan) (engka#i ulang !! :asil =bservasi kelas :asil @a3an"ara guru :asil 3a3an"ara dengan peserta didik ,ainnya

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

21

!.!.

A&akah sum+er +ela0ar untuk &em+ela0aran da&at di&eroleh dan digunakan se3ara te&at5

S&esifikasi dalam standar &roses Implementasi Proses Belajar ? /elain buku teks pela#aran0 guru menggunakan buku panduan guru0 buku pengayaan0 buku re$erensi dan sumber bela#ar lainnya.

*ingkat 4 ? ?uru%guru di sekolah kami memiliki berbagai #enis sumber bela#ar dan media0 yang digunakan se"ara tepat dalam pembela#aran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. ? /ebagian besar guru di sekolah kami "ukup kreati$ dalam memilih bahan pembela#aran yang sesuai. ? ?uru%guru di sekolah kami tidak hanya tergantung pada ruang kelas pada pembela#aran tapi #uga menggunakan sumber bela#ar lain yang tersedia di lingkungan sekitar sekolah ? /emua guru di sekolah kami mendapatkan bahan penun#ang pembela#aran dalam #umlah yang "ukup ? /emua guru di sekolah kami memakai hasil karya peserta didik sebagai alat peraga dalam proses pembela#aran yang selalu diperbaharui se"ara berkala.

Indikator Pen3a&aian *ingkat ! *ingkat ? ?uru%guru di sekolah ? ?uru%guru di sekolah kami selalu kami dalam melakukan menggunakan alat proses peraga dalam pembela#aran dan memperbaharuinya. ? Beberapa guru di sekolah kami "ukup kreati$ dalam memilih bahan pembela#aran yang sesuai. ? /ebagian besar guru di sekolah kami mendapatkan bahan penun#ang pembela#aran dalam #umlah yang "ukup ? /ebagian besar guru di sekolah kami memakai hasil karya peserta didik sebagai alat peraga dalam proses pembela#aran pembela#aran memakai berbagai "ara dan tidak hanya tergantung pada buku teks sa#a. ? ?uru%guru di sekolah kami sudah menggunakan alat peraga dalam proses pembela#aran tetapi hanya pada mata pela#aran tertentu. ? ?uru%guru di sekolah kami mendapatkan bahan penun#ang pembela#aran dalam #umlah terbatas ? /ebagian guru di sekolah kami sudah memakai hasil karya peserta didik sebagai alat peraga dan

*ingkat 1 ? ?uru%guru di sekolah kami dalam melakukan proses pembela#aran sepenuhnya bergantung hanya pada buku teks sa#a. ? Bahan ba"aan tambahan di sekolah kami kondisinya sudah #elek dan ketinggalan Aaman ? ?uru%guru di sekolah kami belum mampu mempersiapkan dan menggunakan alat peraga. ? ?uru%guru di sekolah kami tidak pernah mema#angkan hasil karya peserta didik

22

Bukti8+ukti fisik sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut) <umlah dan #enis buku pela#aran yang dipergunakan &etersediaan dan penggunaan bahan ba"aan pengayaan ) tambahan :asil =bservasi kelas menun#ukkan penggunaan alat peraga dan hasil karya peserta didik dipa#ang :asil 3a3an"ara dengan peserta didik ,ain%lain 6tuliskan7

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

23

!.4.

A&akah &em+ela0aran menera&kan &rinsi&8&rinsi& PA%E;29*'5

S&esifikasi dalam standar &roses

?

Implementasi proses belajar ? !ara guru mengimplementasikan ren"ana bela#ar dengan menggunakan metode yang interakti$0 inspirati$0 menyenangkan0 menantang dan memotivasi peserta didik
? ?

!ara peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi0 elaborasi0 dan kon$irmasi !ara guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang e$ekti$ Indikator Pen3a&aian *ingkat ! ? ?uru%guru di sekolah ? kami se"ara teratur menggunakan metode pembela#aran yang beragam ? ?uru%guru di sekolah kami melaksanakan pembela#aran se"ara bertahap dan menarik ? ?uru% guru di sekolah kami tidak hanya mengarahkan pembela#aran0 tapi #uga memberikan peluang bagi peserta didik untuk menyalurkan pendapat dan terlibat se"ara akti$ ? /ebagian besar peserta didik memiliki motivasi dan terlibat akti$ dalam proses pembela#aran.

*ingkat 4 ? /ekolah kami menyediakan lingkungan bela#ar yang kondusi$ untuk melaksanakan !A&'( 6!embela#aran akti$0 kreati$0 e$ekti$0 dan menyenangkan7 atau *+, 6 Bea#ar% (enga#ar &ontekstual7 ? ?uru%guru di sekolah kami melaksanakan pembela#aran dengan metode yang beragam se"ara rutin di setiap kelas. ? !eserta didik mampu beker#a se"ara mandiri maupun berkemlompok dengan peserta didik lain dalam meyelesaikan masalah. ? ?uru%guru di sekolah kami mendorong peserta didik untuk menyalurkan ide dan pendapat serta memberi kesempatan untuk menggali0 memperluas0 dan mengkon$irmasikan pengetahuan dan ketrampilan baru ? /emua peserta didik menun#ukkan minat bela#ar dan terlibat akti$ dalam proses pembela#aran.

*ingkat ?uru%guru di sekolah kami masih melakukan pembela#aran se"ara klasikal dan #arang menggunakan metode yang beragam

*ingkat 1 ? ?uru%guru di sekolah kami hanya menga#ar se"ara klasikal dan bersumber pada buku teks sa#a. ? ?uru%guru di sekolah kami tidak menggunakan metode yang beragam dan tidak menggunakan alat peraga ? /ebagian besar peserta didik kurang termotivasi dalam proses pembela#aran

? ?uru%guru di sekolah kami masih lebih ter$okus pada penyelesaian kurikulum dan tidak mempertimbangkan berbagai kebutuhan bela#ar ? ?uru% guru di sekolah kami "enderung hanya mengarahkan pembela#aran0 dan tidak memberikan peluang untuk menyalurkan pendapat atau terlibat se"ara akti$ ? /ebagian peserta didik masih kurang termotivasi

24

Bukti8+ukti <isik (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) <umlah sis3a putus sekolah &ehadiran peserta didik :asil 3a3a"ara dengan guru dan peserta didik :asil observasi sesama guru :asil observasi !embela#aran en"ana pelaksanaan pembela#aran 6 !!7 dan ka#i ulang setelah menyampaikan penga#aran ,ain%lain 6tuliskan7

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

2-

!.$.

A&akah sekolah memenuhi ke+utuhan semua &eserta didik?

S&esifikasi dalam standar &roses

?

Perencanaan proses belajar ? en"ana pembela#aran dengan memperhatikan perbedaan #enis kelamin0 kemampuan a3al0 tingkat intelektual0 minat0 bakat0 motivasi bela#ar0 potensi0 kemampuan sosial0 emosional0 gaya bela#ar0 kebutuhan khusus0 ke"epatan bela#ar0 latar belakang budaya0 norma0 nilai%nilai0 dan atau lingkungan peserta didik. Implementasi proses belajar
? ? ?

?uru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya ?uru menghargai pendapat peserta didik

?uru menghargai peserta didik tanpa memandang agama0 ras0 #enis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka Pen3a&aian Indikator *ingkat 4 *ingkat ! *ingkat ? ?uru%guru di sekolah ? ?uru%guru di sekolah kami kami memperhatikan melaksanakan ? ?uru%guru di sekolah kami mengakui adanya perbedaan kemampuan peserta perbedaan pembela#aran didik dan memberikan tugas sesuai dengan kemampuan peserta se"ara klasikal dan kurang kemampuan mereka. didik dan berusaha mempertimbangkan ? ?uru%guru di sekolah kami meren"anakan kebutuhan bela#ar individu menggunakan berbagai metode peserta didik. pembela#aran yang sesuai. pembela#aran dan memberikan berbagai ? ?uru%guru di sekolah kami ? ?uru%guru di sekolah kami #enis kegiatan pembela#aran sesuai meren"anakan dan memberikan layanan kebutuhan bela#ar peserta diidik. melaksanakan bantuan atau pen#elasan ? !eserta didik dapat berkembang sesuai pembela#aran yang tambahan bagi dengan kapasitas mereka dan berkesinambungan0 sebagian peserta didik setelah diitantang dan sesuai dengan #am sekolah untuk lebih berkembang se"ara optimal. tingkat kemampuan ? !eserta didik dan orang tua mereka ? ?uru%guru di sekolah kami peserta didik terlibat dalam upaya pen"apaian target memperhatikan kesulitan bela#ar ? ?uru%guru di sekolah bela#ar yang dihadapi ? ?uru%guru di sekolah kami memberikan kami memiliki kebi#kan sebagian peserta didik dan dorongan positi$ kepada semua peserta dalam memberi peluang membantu menyelesaikannya yang sama kepada didik untuk men"apai seluruh potensi peserta didik dan mereka men#amin
2.

*ingkat 1 ? ?uru%guru di sekolah kami tidak mempertimbangk an perbedaan kemampuan peserta didik dalam memahami konsep. ? ?uru%guru di sekolah kami tidak memperhatikan peserta didik yang tertinggal 6kurang berkemampuan7 maupun yang berkemampuan lebih. ? ?uru%guru di sekolah kami tidak memberikan

Bukti8+ukti fisik (Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut) !restasi peserta didik dalam 4#ian 5asional *atatan kema#uan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan &ehadiran peserta didik :asil =bservasi sesama guru en"ana pembela#aran 6 !!7 ,ain%lain

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

27

!.". ?

Bagaimana 3ara sekolah mem&romosikan dan mem&ertahankan semangat &en3a&aian &restasi5

S&esifikasi dalam standar &roses Implementasi Proses Belajar /emua peserta didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai. ? ?uru%guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil bela#ar peserta didik selama proses pembela#aran berlangsung.
?

Indikator Pen3a&aian *ingkat 4 ? ?uru%guru di sekolah kami menggunakan berbagai #enis pelaporan hasil bela#ar peserta didik0 dan mereka merasa termotivasi dan mereka menghargai pu#ian yang mereka terima ? ?uru%guru dan peserta didik di sekolah kami memiliki harapan yang tinggi baik pada diri sendiri maupun pihak lain ? ?uru%guru dan peserta didik di sekolah kami mengakui dan menghargai perbedaan ke"akapan dan kemampuan ? /ekolah kami memiliki budaya pendidikan inklusi$ dan partisipati$ yang men#amin keikutertaan semua peserta didik se"ara penuh. *ingkat ! ? ?uru%guru di sekolah kami se"ara konsisten memberikan penghargaan kepada peserta didik pada saat yang tepat0 dan melakukan berbagai "ara untuk menilai keberhasilan ? !eserta didik di sekolah kami hadir setiap saat0 berperilaku baik0 dan men"apai prestasi bela#ar se"ara optimal sesuai dengan ke"akapan mereka. ? :ubungan timbal balik antara guru0 peserta didik0 dan sta$ terpelihara dengan baik. ? /emua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat dan menun#ukkan tanggung #a3ab dan dukungan kepada sesama peserta didik
21

*ingkat ? ?uru%guru di sekolah kami tidak memberikan pu#ian pada peserta didik se"ara konsisten. ? /ebagian peserta didik kami kurang per"aya diri terhadap kemampuan mereka. ? /ebagian peserta didik dan guru kami tidak mengakui dan menghargai perbedaan ke"akapan dan kemampuan. ? +idak semua peserta didik kami berpartisipasi penuh dalam kegiatan sekolah dan tidak selalu terlibat dalam komunitas sekolah

*ingkat 1 ? ?uru%guru di sekolah kami lebih sering men"ela daripada menghargai peserta diidik. ? !eserta didik kami memiliki harapan yang rendah0 baik di sekolah maupun di masyarakat. ? :ubungan guru % peserta didik di sekolah kami bersi$at otoriter dan banyak peserta didik ber perilaku kurang baik dan bermotivasi rendah. ? Banyak peserta didik kami yang tidak sepenuhnya berpartisipasi dalam kegiatan sekolah

Bukti8+ukti fisik (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) :asil observasi terhadap sikap guru terhadap peserta didik0 khususnya dalam hal memberikan :asil peker#aan peserta didik dipa#ang di kelas :asil observasi perilaku guru atau peserta didk yang relevan ,ain%lain

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

29

Bagian 4 Standar Penilaian

30

4. Standar Penilaian 4.1 Sistem a&akah ,ang sudah tersedia untuk mem+erikan &enilaian +agi &eserta didik +aik dalam +idang akademik mau&un non akademik5 S&esifikasi dalam standar &enilaian ? ?uru membuat peren"anaan penilaian terhadap pen"apaian peserta didik ?uru memberikan in$ormasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum ? ? ?uru melaksanakan penilaian se"ara teratur berdasarkan ren"ana yang telah dibuat ? ?uru menerapkan berbagai teknik penilaian dan #enis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik Indikator Pen3a&aian *ingkat *ingkat ? &ema#uan peserta didik ? /ekolah ! kami selalu dipantau kami melalui melaksanak an observasi guru dan penilaian penilaian peserta didik se"ara periodik0 se"ara berkala kebanyakan melalui ? ?uru%guru kami tes melaksanakan dan u#ian penilaian sesuai dengan ren"ana ? ?uru kami tidak membuat ? ?uru%guru kami ren"ana memberikan in$ormasi penilaian kepada peserta didik mengenai kriteria

*ingkat 4 ? ?uru%guru kami menggunakan berbagai #enis metode untuk menilai kema#uan peserta didik se"ara berkelan#utan baik $ormal maupun non% $ormal termasuk diskusi0 observasi0 dan penugasan. ? ?uru%guru kami membuat instrumen yang tepat dan dapat diandalkan untuk menerapkan berbagai teknik penilaian ? /emua penilaian kami didasarkan pada hasil pembela#aran yang diharapkan

*ingkat ? /ekolah kami dalam 1 melaksanakan penilaian hasil bela#ar peserta didik0 bergantung sepenuhnya pada tes dan u#ian ? /ekolah kami tidak menilai atau memonitor kema#uan peserta didik se"ara sistematis

31

Bukti8+ukti fisik (Mohon beri tanda contreng pada jenis bukti berikut) !en"apaian peserta didik dalam 4#ian 5asional &ema#uan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan :asil 3a3an"ara dengan orang tua dan peserta didik en"ana pelaksanaan pembela#aran 6 !!7 ,ain%lain

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

32

4. Bagaimana &enilaian +erdam&ak &ada &roses +ela0ar5 S&esifikasi dalam standard &roses
?

Evaluasi oleh guru

? ?

?uru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik ?uru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembela#aran Indikator Pen3a&aian

*ingkat 4 ? /emua guru di sekolah kami se"ara rutin men"atat kema#uan peserta didik sebagai dasar peren"anaan dan tindak lan#utnya ? /ekolah kami memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pen"apaian kema#uan mereka yang diperoleh dan terlibat dalam penetapan target pembela#aran

*ingkat ? ?uru%guru di sekolah kami ! mengka#i ulang tingkat kema#uan semua peserta didik pada setiap akhir semester dan menggunakan in$ormasi tersebut untuk meren"anakan program pembela#aran selan#utnya ? /ekolah kami memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengka#i ulang kema#uan mereka untuk menetapkan target pembela#aran selan#utnya

*ingkat ? :asil tes kadang% kadang digunakan guru untuk meren"anakan bahan pembela#aran selan#utnya ? &ami tidak melibatkan peserta didik dalam mengka#i ulang kema#uan mereka

*ingkat 1 ? :asil tes di"atat tetapi tidak berpengaruh pada program pembela#aran ? :asil penilaian tidak berpengaruh pada peningkatan motivasi peserta didik

33

Bukti8+ukti fisik (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) :asil pen"apaian peserta didik 4#ian 5asional &ema#uan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan :asil 3a3an"ara dengan orang tua dan peserta didik en"ana pelaksanaan pembela#aran 6 !!7 ,ain%lain

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

34

4.!. A&akah orang tua &eserta didik terli+at dalam &roses +ela0ar anak mereka5 S&esifikasi dalam standar &enilaian ? Penilaian berdasarkan unit pendidikan /ekolah melaporkan hasil penilaian mata pela#aran untuk semua kelompok mata pela#aran pada setiap akhir semester kepada orang tua)3ali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan Indikator Pen3a&aian *ingkat ? /ekolah kami membuat ? ! laporan berkala pada orang tua mengenai pen"apaian hasil bela#ar peserta didik setiap semester dan mena3arkan kesempatan untuk mendiskusikan ? kema#uan anak mereka. ? =rang tua berperan serta se"ara akti$ dalam kegiatan sekolah0 termasuk kegiatan proses pembela#aran. ? =rang tua terlibat akti$ dalam penyelesaian ! 6!eker#aan umah7 *ingkat /ekolah kami membuat laporan tahunan mengenai pen"apaian hasil bela#ar peserta didik kepada orang tua tetapi tidak ada kesempatan untuk berdiskusi /ekolah kami melibatkan sebagian ke"il orang tua peserta didik untuk berpartisipasi dalam kegiatan sekolah tetapi kami masih menganggap perlu untuk mendorong keterlibatan semua orang tua *ingkat ? /ekolah kami membuat 1 laporan kepada orang tua tidak se"ara rutin dan sistematis ? /ekolah kami tidak melibatkan orang tua se"ara aktii$ dalam kegiatan sekolah ? /ekolah kami tidak melibatkan orang tua dalam ! 6!eker#aan umah7 peserta didik dan kegiatan tugas sekolah lainnya

*ingkat 4 ? /ekolah kami menyampaikan laporan hasil bela#ar peserta didik kepada orang tua ? /ekolah kami melaporkan program bela#arnya setiap semester se"ara berkala ? /ekolah kami memberikan kesempatan setiap saat kepada orang tua untuk membahas kema#uan bela#ar anak mereka. ? /ekolah kami memiliki kemitraan yang kuat dengan orang tua ? /ekolah kami mendorong orang tua untuk berpartisipasi dan peduli terhadap pendidikan anak%anak mereka0 khususnya mereka yang kurang peduli atau belum terlibat

? /ekolah kami perlu membangun ker#a sama dengan orang tua agar membantu !

3-

Bukti8+ukti fisik (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) :asil @a3an"ara peserta didik :asil @a3an"ara orang tua :asil @a3an"ara guru ,aporan kegiatan sekolah ,ain%lain

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

3.

Bagian $ Standar %om&etensi 'ulusan

37

$. %om&etensi 'ulusan $.1. A&akah &eserta didik da&at men3a&ai target akademis ,ang dihara&kan5

S&esifikasi dalam Standar %om&etensi 'ulusan

?

:asil bela#ar peserta didik sesuai dengan standar kompetensi lulusan 8ndikator pen"apaian *ingkat ? /ebagian besar peserta ! didik menun#ukkan kema#uan yang baik dalam men"apai target yang ditetapkan dibandingkan dengan kondisi sebelumnya. ? !eserta didik kami mampu men#adi pembela#ar yang mandiri ? !eserta didik kami memiliki rasa per"aya diri dan mampu mengekspresikan diri dan mengungkapkan pendapat mereka *ingkat ? /ebagian ke"il peserta didik telah menun#ukkan prestasi bela#ar yang lebih baik0 namun tidak konsisten ? &ami belum merumuskan dan mengupayakan target bela#ar yang bisa di"apai bagi semua peserta didik agar mereka bisa berhasil *ingkat 1 ? :asil bela#ar peserta didik masih rendah disebabkan oleh pemakaian program bela#ar yang kurang beragam0 kurang per"aya diri dan semangat bela#ar yang rendah. ? ?uru%guru dan peserta didik memiliki harapan yang rendah dalam berprestasi.

*ingkat 4 ? /emua peserta didik menun#ukkan kema#uan0 per"aya diri0 dan memiliki harapan yang tinggi dalam berprestasi. ? !eserta didik kami mengembangankan keterampilan berpikir logis0 kritis0 dan analititis serta mengembangkan kreati$itas mereka ? /ekolah kami sudah mampu meningkatkan prestasi bela#ar peserta didik yang sebelumnya masih rendah)kurang. ? /ekolah kami memastikan kebutuhan peserta didik yang berkemampuan

31

Bukti8+ukti fisik (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) &ema#uan yang di"apai peserta didik dalam ketrampilan menulis0 memba"a dan :asil 4#ian :asil%hasil tes (utu peker#aan sekolah yang dihasilkan :asil%hasil yang di"apai se"ara perorangan atau bersama ,ainnya 6tuliskan7

7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

39

$. .

A&akah &eserta didik da&at mengem+angkan &otensi &enuh mereka se+agai anggota mas,arakat5

S&esifikasi dalam Standar %om&etensi 'ulusan

? ? ?

/ekolah mengembangkan kepribadian peserta didik /ekolah mengembangkan keterampilan hidup *ingkat 1 ? !eserta didik kami memiliki pengetahuan agama yang terbatas dan belum mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari%hari. ? &ami hanya menyediakan sedikit program pembela#aran dan belum bisa mengembangkan keterampilan lain ? &ami belum memberi kesempatan bela#ar bagi peserta didik yang dapat men#amin pen"apaian potensi mereka se"ara penuh.

/ekolah mengembangkan nilai%nilai agama0 budaya0 dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima *ingkat 4 *ingkat ! *ingkat ? !eserta didik kami ? !eserta didik menerapkan ? !eserta didik kami menerapkan a#aran memiliki pengetahuan a#aran agama dalam kehidupan agama dalam kehidupan yang memadai mereka se"ara konsisten mereka mengenai agama ? !eserta didik berpartisipasi se"ara mereka dan sudah ? !eserta didik kami akti$ dalam kehidupan di sekolah mulai berusaha menun#ukkan sikap yang dan di tengah masyarakat luas. menerapkannya. baik di sekolah dan di (ereka tengah masyarakat luas. ? &ami mena3arkan memiliki kemampuan se"ara (ereka memahami beberapa kegiatan pribadi dan sosial dan melakukan tentang disiplin0 toleransi0 ekstra kurikuler tetapi berbagai #enis kegiatan untuk ke#u#uran0 ker#a keras0 belum sesuai dengan keberhasilan dan perhatian kepada minat peserta didik. pribadi dalam ruang lingkup yang orang lain. lebih luas ? !otensi dan minat peserta didik kami telah berkembang se"ara penuh melalui partisipasi mereka dalam berbagai #enis kegiatan. ? !eserta didik kami memiliki kesempatan untuk mengembangkan rasa estetika dan ? /ekolah kami menyediakan beraneka ragam kegiatan sesuai dengan minat peserta didik

40

Bukti8+ukti fisik sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) *atatan pen"apaian pribadi dan sosial peserta didik *atatan ) Absensi &ehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikuler !en"apaian dalam olahraga *atatan mengenai program budaya ,aninya 6tuliskan7

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

41

Bagian " Standar Pengelolaan

42

". Standar Pengelolaan ".1. A&akah kiner0a &engelolaan +erdasarkan ker0a tim dan kemitraan ,ang kuat dengan visi dan misi ,ang 0elas dan diketahui oleh semua &ihak5 S&esifikasi dalam standard &engelolaan ? Perencanaan Program /ekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada 3arga sekolah dan pemangku berkepentingan. ? en"ana ker#a tahunan di#adikan dasar pengelolaan sekolah)madrasah yang menun#ukkan adanya kemandirian0 kemitraan0 partisipasi0 keterbukaan0 dan akuntabilitas.
?

*ingkat 4 ? /ekolah kami memiliki tim pengelolaan yang kuat men#amin keterlaksanaan layanan sekolah yang dan komite sekolah mendukung dan terlibat dalam seluruh kegiatan sekolah. ? !impinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya mampu dan per"aya diri bagi tenaga pendidik kami dalam melaksanakan tugas didalam maupundi luar kelas ? &ami memiliki pemahaman bersama yang #elas dan baik untuk me3u#udkan sekolah men#adi lingkungan ker#a yang mendukung dimana pendidik0 tebnaga kependidikan0 orangtua dan masyarakat berbagi tanggung #a3ab untuk me3u#udkan keberhasilan peserta didik.

Indi3ator Pen3a&aian *ingkat ? /ekolah kami memiliki ! komite sekolah dan de3an guru yang akti$ ? !impinan sekolah kami menun#ukkan kesungguhan untuk memperbaiki pembela#aran dengan melakukan kun#ungan kelas0 mengka#i model pembela#aran yang baik0 dan memberikan umpan balik. ? /ekolah kami memiliki visi dan misi yang #elas yang dirumuskan berdasarkan kesepakatan de3an guru0masyarakat0 peserta didik0 dan tenaga kependidikan dan mempunyai komitmen yang sungguh%sungguh dalam meren"anakan dan melaksanakan bernbagai
43

*ingkat ? &omite sekolah kami melakukan pertemuan se"ara teratur0 namun kurang melibatkan diri se"ara akti$ dalam kepentingan sekolah. ? !impinan sekolah kami belum melibatkan diri se"ara memadai dalam kegiatan sekolah yang mempunyai pengaruh langsung dalam peningkatan pembela#aran. ? Bisi dan misi sekolah kami tidak dirumuskan

*ingkat 1 ? &omite sekolah kami tidak ber$ungsi ? !impinan sekolah kami tidak se"ara konsisten mendukung dan memberi tantangan dan arah yang memadai dalam perumusan target bagi perbaikan sekolah0 ? Beberapa +enaga &ependidikan sekolah tidak mendukung pengembangan sekalipun mereka ditugasi untuk melakukan perbaikan ? /ekolah kami belum merumuskan sepenuhnya rumusan visi dan misi sekolah

Bukti8+ukti fisik (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) !ernyataan Bisi dan misi sekolah 2okumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepada pemangku kepentingan Agenda)"atatan hasil pertemuan komite sekolah 2okumen)bukti lainnya ,ain%lain

7ingkasan deskri&si sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

44

". . ?
?

A&akah ada tu0uan dan ren3ana untuk &er+aikan ,ang memadai5

S&esifikasi dalam standar &engelolaan Perencanaan Program /ekolah merumuskan tu#uan yang #elas dan ren"ana ker#a untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada 3arga sekolah dan pihak yang bekepentingan. Indikator Pen3a&aian *ingkat ? /ekolah kami memiliki ? ! ren"ana ker#a yang #elas dan relevan untuk #alannya sekolah dengan lan"ar ? +u#uan dan ren"ana kami disosialisasikan kepada pesrta didik0 orang tua0 pega3ai dan pemangku kepentingan agar di$ahami dengan baik ? !ara guru dan peserta didik kami terlibat dalam peren"anaan pengembangan sekolah serta menilai kema#uannya *ingkat !ara guru dan sta$ di sekolah kami tidak ada rasa memiliki yang kuat terhadap nilai dan tu#uan yang akan di"apai di lingkungan masyarakat sekolah kami *ingkat ? +u#uan kami tidak #elas 1 dan tidak banyak terkait dengan kegiatan utama sekolah kami ? !impinan sekolah kami ber$okus pada pengembangan sistem0 $ungsi dan proses daripada meningkatkan hasil keluaran)lulusan bagi para peserta didik kami ? !impinan sekolah kami tidak e$ekti$ dalam upaya kami memperbaiki mutu dan sumber daya yang ada belum diarahkan dengan layak

*ingkat 4 ? +u#uan sekolah kami dibuat berdasarkan hasil yang akan di"apai bagi para peserta didik dan se#alan dengan prioritas daerah dan pusat ? &ami memimpin dan mengelola se"ara e$ekti$ dengan memprioritaskan dan mem$okuskan pada se#umlah inisiati$ prioritas tinggi dan mengkomunikasikan inisiati$ tersebut dengan baik ? &ami memiliki pengharapan yang #elas dan sikap yang positi$ terhadap kebhinnekaan

? !impinan sekolah kami tidak mengkomunikasikan ren"ana kami kepada para peserta didik0 orang tua dan masyarakat luas se"ara memadai ? !impinan sekolah kami tidak melakukan evaluasi diri terhadap upaya yang kami lakukan dan mengubah ren"ana sesuai dengan hasil evaluasi

4-

Bukti8+ukti &restasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) +u#uan dan en"ana !endokumentasian dan sosialisasi ren"ana ,ain%lain

7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

4.

".!.

Dam&ak ren3ana &engem+angan sekolah terhada& &eningkatan hasil +ela0ar5

S&esifikasi dalam standar &engelolaan Perencanaan Program ? en"ana &er#a tahunan dinyatakan dalam ren"ana kegiatan dan anggaran sekolah)madrasah dilaksanakan berdasarkan ren"ana #angka menengah ? Supervisi dan Penilaian
? ?

/ekolah melakukan evaluasi diri terhadap kiner#a sekolah. /ekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur0 menilai kiner#a0 dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan /5! Indikator Pen3a&aian *ingkat !yang ? !rioritas ditetapkan dalam ren"ana pengembangan sekolah telah menun#ukkan dampak nyata terhadap prestasi bela#ar0 kehadiran0 dan kondisi keseharian peserta didik dan kondisi ker#a di sekolah kami ? &ami menggunakan in$ormasi yang diperoleh dari hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan penyusunan ren"ana pengembangan sekolah yang menantang0 namun kegiatan utamanya ditu#ukan pada peningkatan mutu pembela#aran. ? !eningkatan kiner#a sekolah memperhitungkan kemampuan yang dimiliki
47

*ingkat 4 ? &ami sungguh%sungguh menilai dampak ren"ana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil bela#ar peserta didik. ? &ami beker#a se"ara perorangan dan bersama% sama untuk meningkatkan kiner#a sekolah dan prestasi bela#ar peserta didik se"ara terus% menerus. ? &ami memiliki visi yang #elas mengenai apa yang dianggap penting di sekolah kami dan apa yang men#adi tanggung #a3ab kepemimpinan untuk menghadapi perubahan yang telah ditetapkan.

*ingkat en"ana pengembangan sekolah telah menun#ukkan se#umlah perbaikan dalam kiner#a sekolah0 namun belum terarah pada kegiatan peningkatan hasil bela#ar peserta didik.

*ingka t sekolah en"ana ker#a kami tidak terarah pada peningkatan mutu pembela#aran dan hasil bela#ar peserta didik. en"ana pengembangan sekolah kami tidak didukung oleh in$ormasi yang didapat dari hasil evaluasi diri sekolah.

? &ami merasa perlu untuk memperbaiki struktur dan tampilan ren"ana pengembangan sekolah0 sehingga men#adi #elas dan berman$aat bagi peningkatan kiner#a sekolah. ? &ami "enderung mengutamakan perbaikan system0 $ungsi0 dan proses0 dan tidak menaruh perhatian pada peningkatan hasil bela#ar peserta didik

? /e#umlah sta$ di sekolah kami tidak terbuka terhadap perubahan0 dan evaluasi diri belum men#adi tata ker#a di sekolah kami.

Bukti8+ukti &restasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) ,aporan evaluasi diri sekolah &ema#uan dalam implementasi ren"ana pengembangan sekolah 8nterviu dengan peserta didik 8nterviu dengan orang tua ,aporan guru kepada kepala sekolah mengenai pen"apaian mereka ,aninya 6tuliskan7

7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

41

".4.

Bagaimanakah 3ara &engum&ulan dan &enggunaan data ,ang handal dan valid5

S&esifikasi dalam standar &engelolaan

? ? ?

/ekolah mengelola sistem in$ormasi pengelolaan dengan "ara yang memadai0 e$ekti$0 e$isian dan dapat dipertanggung #a3abkan

/ekolah menyediakan sistem in$ormasi yang e$isien0 e$ekti$ dan dapat diakses /ekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem Indikator Pen3a&aian *ingkat 4 *ingkat *ingkat ? /ekolah kami memiliki sistem ? /ekolah kami ! dan in$ormasi ? *atatan data pengumpulan dan penyimpanan di sekolah kami mengumpulkan dan diperbaharui se"ara data menyimpan berbagai berkala yang #elas #enis data ? /ekolah kami ? /ekolah kami mempergunakan ? /ekolah kami tidak menganalisis semua data in$ormasi tersebut untuk memonitor menggunakan data se"ara yang dikumpulkan dalam tingkat pen"apaian para peserta didik e$ekti$ untuk memonitor rangka penyusunan kami0 mengin$ormasikan peren"anaan dan melaksanakan peren"anaan strategis dan membangun dukungan dan sumber perbaikan0 menentukan yang di buat untuk daya yang dapat meningkatkan tolok ukur kiner#a dan pengembangan sekolah pembela#aran dan meningkatkan mengidenti$ikasi pen"apaian ke"enderungan yang ada ? 2ata dan laporan yang ? /ekolah kami berbagi in$ormasi ada di sekolah kami ? /ekolah kami tidak banyak sudah diperbaharui0 dan melakukan berbagi mengenai masing%masing anak kepada in$ormasi antar sesama dikirim se"ara berkala ke orang tua mereka pega3ai untuk kantor 2isdik kabupaten memberikan pandangan luas mengenai upaya yang dilakukan oleh sekolah kami

*ingkat ? /ekolah kami 1 hanya melaksanakan pengumpulan data #ika diminta ? !ega3ai kami hanya mendapatkan sedikit pelatihan atau bahkan tidak pernah sama sekali mengenai interpretasi penggunaan mana#emen data untuk meren"anakan perbaikan ? /ekolah kami tidak memiliki sistem yang #elas untuk memberikan data yang dibutuhkan untuk meningkatkan pembela#aran dan meningkatkan pen"apaian hasil pembela#aran

49

Bukti8+ukti &restasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) 8n$ormasi dan data mutakhir dan dapat diandalkan en"ana !engembangan sekolah berdasarkan bukti%bukti yang ditu#ukan dari data 2iknas kabupaten memiliki "atatan mengenai kegiatan dan pen"apaian sekolah ,ain%lain

7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

-0

".$.

Bagaimanakan 3ara mendukung dan mem+erikan kesem&atan &engem+angan &rofesi +agi &ara guru dan tenaga ke&endidikan

S&esifikasi dalam standar &engelolaan ? Pendidik dan *enaga %e&endidikan

? ?

/ekolah mengatur ke$ekti$an program pendidik dan tenaga kependidikan0 termasuk pengembangan pro$esi dan Evaluasi ? Su&ervisi /upevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan Indi3ator Pen3a&aian *ingkat *ingkat ? ?uru bermotivasi tinggi ? /ebagian pega3ai kami ! merasa bah3a mereka dan ada pengakuan atas yang memegang prestasi mereka tanggung #a3ab ? ?uru kami diberikan kepemimpinan tidak peluang pengembangan menghargai prestasi yang pro$esi yang relevan di"apai se"ara memadai dan ? +erdapat proses yang mereka kekurangan #elas untuk penilaian motivasi guru yang dilakukan oleh kepala sekolah ? ?uru kami tidak selalu memiliki akses terhadap pengembangan pro$esi yang sesuai ? &ami tidak memiliki proses penilaian pega3ai yang memadai

*ingkat 4 ? &ami mendukung para pega3ai kami untuk dapat memberikan yang terbaik dari diri mereka dan mengakui dan merayakan prestasi. (ereka yang memiliki tanggung #a3ab kepemimpinan se"ara berkala mengkomunikasikan keberhasilan pega3ai dan mengemukakan praktek% praktek terbaik yang telah dilakukan ? /ta$ kami menerima in$ormasi mengenai kesempatan untuk pengembangan pro$esi dan didorong untuk mengaksesnya ? &ami menyikapi dan memonitor

*ingkat ? Banyak pega3ai kami 1 yang merasa bah3a prestasi mereka tidak diakui dan mereka sangat tidak bermotivasi ? &ami tidak mendorong pega3ai kami untuk mengambil kesempatan pengembangan pro$esi karena kami ingin mereka ber$okus pada peker#aan mereka di sekolah ? !ihak pimpinan akan memberikan teguran kepada pega3ai sesuai

-1

Bukti8+ukti &restasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) !enilaian tahunan guru dan pega3ai lain oleh kepala sekolah 8nterviu guru =bservasi ,aporan guru kepada kepala sekolah mengenai prestasi yang di"apai !erbaikan dan pengembangan guru dari 3aktu ke 3aktu ,ain%lain

7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

-2

".".

Bagaimanakan 3ara mas,arakat daerah mengam+il +agian dalam kehidu&an sekolah5

S&esifikasi dalam standar &engelolaan

? ?

/ekolah harus melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah @arga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis Indikator Pen3a&aian *ingkat *ingkat ? &ami menghargai ? Anggota masyarakat ! dan kami0 diluar dari anggota mempertimbangkan komite pandanganmasyarakat mengenai aspek% aspek seperti reputasi sekolah kami0 kegunaannya sebagai sumber dalam masyarakat0 respon terhadap keluhan dari masyarakat dan tingkat keterlibatan masyarakat dalam kehidupan sekolah kami ? (asyarakat menilai sekolah kami relevan dan memenuhi kebutuhan masyarakat daerah ? &ami memiliki tingkat keterlibatan yang tinggi dengan perorangan0 keluarga dan kelompok masyarakat dalam kegiatan
-3

*ingkat 4 ? Anggota masyarakat selain dari yang terlibat dalam komite sekolah terlibat akti$ dalam sekolah kami. &ami beker#a sama dengan masyarakat untuk mendukung anak%anak dan keluarga dalam mengka#i kebutuhan peserta didik0 memperluas pengalaman mereka atau memberikan dukungan untuk mengurangi rintangan dalam bela#ar ? (asyarakat dan pemilik usaha di daerah kami memberikan laporan positi$ mengenai mutu dari pendidikan yang kami berikan0 mereka merasa bah3a apa yang sekolah kami ta3arkan telah meningkatkan motivasi dan keterlibatan peserta didik dan keluarga mereka0 termasuk kelompok yang tidak mampu

*ingkat ? &ami tidak banyak 1 bersentuhan dengan masyarakat setempat. &ami tidak memberikan perhatian terhadap apa yang penting bagi masyarakat atau masukan mengenai bagaimana sekolah kami dapat memperbaiki diri dan bagaimana agar mereka dapat lebih terlibat dengankami ? &omite sekolah kami tidak akti$ dan tidak banyak membantu peker#aan kami

sekolah0 tidak ambil bagian dengan sekolah kami dan kami tidak mendorong mereka se"ara proakti$

Bukti8+ukti &restasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) *atatan mengenai dukungan komite sekolah +ingkat penda$taran peserta didik 8nterviu dengan per3akilan masyarakat setempat ,ain%lain

7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

-4

Bagian ) Standar Pendidik dan *enaga Pendidik

--

). S*ANDA7 PENDIDI% DAN *ENA=A PENDIDI%AN ).1. A&akah &emenuhan 0umlah guru dan &ega/ai lain sudah memadai5 S&esifikasi dalam standar guru dan tenaga &endidik ? <umlah guru dan tenaga pendidik memenuhi standar ? &uali$ikasi guru dan tenaga pendidik memenuhi standar
?

?uru dan tenaga pendidik memenuhi standar kompetensi Indi3ator Pen3a&aian *ingkat ! *ingkat ? /ekolah kami memiliki ? +ingkatan keahlian #umlah guru dan menga#ar memungkinkan pega3ai ter"akupnya *ingkat ? /ekolah kami tidak 1 memiliki #umlah guru dan tenaga pendidik lain seperti yang dipersyaratkan dalam standar nasional pendidikan. ? Banyak guru kami yang tidak memenuhi kuali$ikasi minimal *ingkat ,ang di3a&ai

*ingkat 4 ? &ami memiliki pendidik dan tenaga kependidikan dengan #umlah0 kuali$ikasi0 dan kompetensi yang memadai untuk memberikan pengalaman bela#ar dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik0

lain yang relevan dengan sebagian besar tuntutan kuali$ikasi yang kurikulum0 tetapi tetap ditetapkan dalam masih ada kesen#angan standar dalam termasuk peserta didik yang membutuhkan ? &ami membutuhkan bantuan tambahan beberapa bidang keahlian pega3ai tambahan tertentu untuk membantu ? Beberapa guru dan pega3ai kami tidak memiliki peserta didik 7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan Bukti8+ukti &restasi sekolah +erdasarkan +ukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) <umlah dan kuali$ikasi guru <umlah dan kuali$ikasi tenaga pendidik Beban menga#ar guru ,aporan kepala sekolah mengenai supervisi guru !enilaian terhadap guru dan tenaga pendidik ,ain%lain

-.

Bagian 8 Standar Pem+ia,aan

-7

8. Standar Pem+ia,aan 8.1Bagaimana sekolah mengelola keuangan5 S&esifikasi dalam standar &em+ia,aan
? ? ? ?

Pengelolaan keuangan sekolah Anggaran sekolah dirumuskan meru#uk peraturan pemerintah pusat dan daerah !engelolaan keuangan sekolah transparan0 e$isien0 dan akuntabel.

/ekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Indi3ator Pen3a&aian *ingkat 4 *ingkat *ingkat ! ? en"anaan anggaran biaya ? en"anaan anggaran biaya ? en"anaan anggaran pendapatan dan belan#a sekolah pendapatan dan belan#a biaya pendapatan dan 6 A!B/7 dirumuskan meru#uk sekolah 6 A!B/7 dirumuskan belan#a sekolah 6 A!B/7 pada peraturan pemerintah dan meru#uk pada peraturan dirumuskan meru#uk pada dengan melibatkan partisipasi pemerintah dan peraturan pemerintah . komite sekolah dan pemangku dikomunikasikan kepada ? /ekolah membuat laporan kepentingan yang relevan. komite sekolah dan pemangku pertanggung#a3aban kepentingan yang relevan. pendapatan dan ? &ami melakukan penggunaan keuangan pertanggung#a3aban ? !endapatan dan sekolah kepada penggunaan keuangan se"ara penggunaan keuangan pemerintah dan pemangku menyeluruh kepada pemerintah sekolah dilaporkan se"ara kepentingan0 tetapi masih dan pemangku kepentingan. periodik kepada perlu dilakukan se"ara pemerintah dan pemangku rutin dan proses yang kepentingan.

*ingka t ? en"anaan anggaran biaya pendapatan dan belan#a sekolah 6 A!B/7 dirumuskan belum sepenuhnya meru#uk pada peraturan pemerintah ? /ekolah belum melakukan pertanggung#a3aban tentang pendapatan dan penggunaan keuangan sekolah kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

-1

Bukti8+ukti &restasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) A!B/ #angka pan#ang0 menengah0 dan tahunan ,aporan pendapatan dan penggunaan keuangan sekolah kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. !embukuan keuangan sekolah @a3an"ara dengan komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan *atatan hasil pertemuan dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan. ,aninya 6tuliskan7

7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

-9

8. -&a,a a&akah ,ang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk menda&atkan tam+ahan dukungan &em+ia,aan lainn,a5 S&esifikasi dalam standar &em+ia,aan ? /ekolah memiliki kapasitas untuk men"ari dana dengan inisiati$nya sendiri Indikator Pen3a&aian *ingkat 4 *ingkat *ingkat ? /ekolah kami kreati$ !mendapatkan ? ? /ekolah kami ? &ami beren"ana untuk pembiayaan tambahan memperluas penggunaan mempergunakan sumber dan melalui penggunaan sumber daya dan prasarananya untuk eksternal salah satu aspek prasarana kami untuk mendapatkan pendapatan dalam sumber daya atau mendapatkan pembiayaan tambahan prasarananya tambahan tetapi kami ? &ami telah membangun #aringan belum ? &ami telah ker#a yang kuat dengan pemilik ? mengimplementasikannya mengembangkan usaha dan industri setempat dan ? :ubungan kami dengan hubungan ker#a sama pemangku kepentingan lainnya pemangku kepentingan dengan pemangku yang membantu sekolah kami harus dikembangkan lebih kepentingan0 khususnya dalam hal pembiayaan lan#ut agar mendapatkan ? orang tua yang mampu ? &ami melan#utkan hubungan bantuan keuangan dari untuk membantu sekolah dengan alumni kami dan mereka kami menggunakan mereka sebagai ? &ami menyimpan "atatan ? &ami akan melan#utkan sumber pendanaan dan bantuan alumni dan sebagian dari hubungan kami dengan lainnya mereka membantu upaya alumni dan mereka kami tetapi bukan dalam membantu upaya kami 7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan Bukti8+ukti &restasi sekolah +erdasarkan +ukti (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) A!B/ #angka pan#ang0 menengah0 dan tahunan *atatan alumni *atatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentigan yang relevan *atatan pendapatan dari semua sumber 8nterviu dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan.

*ingka &ami belum t mempertimbangkan menggunakan sumber daya atau prasarana kami untuk men"ari pembiayaan tambahan &ami belum memiliki hubungan yang kuat dengan dunia usaha dan industri setempat &ami tidak menyimpan "atatan alumni kami

*ingkat ,ang di3a&ai

.0

,ainnya 6tuliskan7 8.! Bagaimana 3ara sekolah men0amin kesetaraan akses5 S&esifikasi dalam standard &em+ia,aan
? ?

/!! sis3a sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua

/ekolah melakukan subsidi silang kepada sis3a kurang mampu di bidang ekonomi Indikator Pen3a&aian *ingkat 4 *ingkat *ingkat ? /ekolah kami melayani anak usia ? &ami mendorong keterlibatan ? Beberapa kelompok ! sekolah dari berbagai tingkatan semua golongan sis3a dari masyarakat lokal sosial 6program tidak masyarakat sekitar0 termasuk anak dengan kebutuhan khusus ? &ami mematuhi standar mengenai biaya /!! dan subsidi silang pembiayaan dan #uga memiliki alokasi persentasi untuk memberikan tempat bagi anak yang sangat miskin iklusi$7 dan mempromosikankesetaraan akses bagi semua peserta didik ? &ami merumuskan besarnya /!! berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua dan menerapkan prinsip subsidi silang. ter3akili dalam populasi peserta didik di sekolah kami ? /!! dirumuskan berdasarkan kemampuan ekonomi orangtua peserta didik0 tetapisekolah tidak menerapkan subsidi silang dalam beberapa biaya program kegiatan

*ingkat ? &esetaraan kesempatan 1 peserta didik bukan bagian penting dari apa yang sekolah kami lakukan ? /!! dan biaya kegiatan sekolah lainnya ditentukan sama untuk semua peserta didik dengan tidak mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua.

.1

Bukti8+ukti &restasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Angka peserta didik yang masuk dan keluar @a3an"ara dengan peserta didik @a3an"ara dengan orang tua @a3an"ara dengan yang me3akili masyarakat @a3an"ara per3akilan masyarakat daerah *atatan /!!yang dibayarkan +ingkat putus sekolah ,ain%lain

7ingkasan &restasi sekolah menurut indikator dan +erdasarkan +ukti

*ingkat ,ang di3a&ai

.2