1.Beri definisi budaya? -Kepelbagaian budaya adalah cara atau gaya hidup pelbagai masyarakat dan bangsa.

Budaya ini merangkumi pelbagai aspek seperti sejarah,kesusasteraan, politik, muzik, lukisan,seni bina, falsafah, idea, tabiat dan nilai kepercayaan yang diturun temurun dari generasi ke generasi. Budaya juga boleh dikaikan dengan pengalaman interaksi sosial individu dengan masyarakat sekelilingnya. Budaya adalah lambang kejayaan sesuatu masyarakat atau bangsa. -Budaya berasal daripada cantuman perkataan Sanskrit dan Melayu iaitu Budhi (Sanskrit) : kecergasan fizikal dan akal dan Daya (Melayu) :kekuatan kuasa, tenaga dan pengaruh. Budaya merupakan kebolehan seseorang individu menggunakan kekuatan,tenaga dan akal fikiran ke arah meningkatkan kecergasan akal fikiran bagi menangani sesuatu permasalahan dan seterusnya berupaya menyelesaikan permasalahan tersebut. 2. Senaraikan 5 komponen budaya? Simbol, bahasa, nilai, norma,objektif, material dan teknologi. 3. Apakah perbezaan antara budaya fungsional & tidak fungsional? a)Fungsional - patut diteruskan dan amalan yg proaktif. b)X Fungsional - X patut diteruskandan amalan yg X proaktif. 3. Berikan definisi sosialisasi? -Proses interaksi sosial yg membolehkan individu belajar norma, cara hidup masyarakat dan peranannya. 4. Apakah indicator kelas sosial? -Taraf pendidikan, jenis pekerjaan spr mahir, separuh mahir & kurang mahir,pendapatan bulanan & tahunan. 5. Jelaskan definisi kawalan sosial? -Tindakan yg diambil utk memastikan individu mematuhi norma masyarakat.Tujuannya adalah supaya mencorak tingkah laku individu sesuai dengan norma masyarakat. 6. Berikan definisi mobility sosial? -Pergerakan individu / kumpulan antara kedudukan yg berbeza dalam stratifikasi sosial. Pergerakan boleh berlaku secara mendatar atau menegak. 7. Apakah yang dimaksudkan dengan adat resam? -Kebiasaan masyarakat yg mempunyai nilai etika dan estetika dan diterima sebagai norma masyarakat.

8. Jelaskan perbezaan antara bangsa dan masyarakat? Bangsa - Berkait dengan nasionaliti & semangat kebangsaan, iaitu orang-orang yg sama-sama berjuang utk mewujudkan sesebuah negara yg dianggap berani & merdeka. Sekumpulan orang yg mempunyai ciri-ciri kebudayaan, nilai & aspirasi yg sama,cth : Bangsa Malaysia. Masyarakat - Sekumpulan manusia yg hidup di satu tempat. Ikut peraturan,ada norma tertentu utk tingkah laku.Mempunyai sistem nilai yg sama & ada sistem kawalan sosial. Berinteraksi antara satu dgn lain.Cara hidup,kebudayaan yg lebih kurang sama.Mempunyai komitmen terhadap kebaikan masyarakat. 9. Apakah yang dimaksudkan dengan ethnosentrisme? -Sikap @ kepercayaan bahawa kebudayaan sendiri lebih baik @ lebih tinggi dr org lain. 10. Berikan definisi bilik darjah yang mesra budaya? -Bilik darjah yg selesa, kondusif, damai,& tenteram utk menjalankan p&p tanpa menafikan hak2 kesama rataan, murid yg berbeza latar belakang dr segi kaum, jantina, sosial dan keperluan -Sekeliling yg telah ambil kira kepelbagaian budaya -Yg boleh rangsang murid menjadi peka kpd budaya org lain dan saling hormat-menghormati -Yg di mana murid dpt bergaul mesra tanpa mengira perbezaan mereka. 11. Apakah itu kurikulum tersirat? -Pembelajaran berlaku tanpa dirancang. 12. Mengapa hubungan etnik penting? Negara stabil Pembangunan ekonomi dgn pelaburan asing Pembangunan sosial Pelancongan Penghidupan aman

13.Model pembentukan Negara :Integrasi - Satu proses bagi mewujudkan satu identiti nasional dalam kalangan kumpulan yang terpisah dari segi kebudayaan, sosial dan lokasi dan sesebuah unit politik.Boleh berlaku melalui proses akomodasi,akulturasi, asimilasi atau amalgamasi. Akomodasi -Setiap kump etnik menyedari & menghormati norma dan nilai kump etnik lain & tetap mempertahankan budaya hidup masing-masing. A+B+C=A+B+C. (A,B & C adalah budaya kumpulan).Cth : Malaysia, Switzerland Akulturasi - Proses penerimaan unsur kebudayaan baru dalam kalangan kelompok. Cth:penggunaan tali leher, angpau,makanan Yong Tau Foo, hiburan.Berbeza dgn proses asimilasi, akulturasi tidak menyebabkan kehilangan identiti asal masyarakat penerima. Asimilasi - Proses percantuman &penyatuan antara kump etnik yang berlainan budaya sehingga membentuk satu kelompok dgn kebudayaan & identiti yang sama.A+B+C = A (A merupakan golongan dominan sementara B &C adalah kump minoriti). Cth: orang Melayu di Thailand, Nonya & Babadi Melaka, orang Cina di Indonesia. Amalgamasi - Satu proses yang terjadi apabila budaya atau ras bercampur untuk membentuk jenis budaya dan ras baru. A + B + C = D.Cth : kumpulan baru hasil perkahwinan campur. 14. Cara untuk memupuk hubungan etnik yang harmonis? Guru menjadi teladan & adil, X ethnosentrik. Peneguhan positif utk tingkah laku yg sokong integrasi etnik. Bahan p&p pelbagai etnik Aktiviti p&p pelbagai etnik Tingkatkan fahaman budaya pelbagaikaum.

15. Sebab kelas bercantum ? Bilangan guru X cukup Bil murid X cukup, kurang drp 10 org Murid dr tahap yg sama 16. Senaraikan empat ciri budaya. i. Boleh dipelajari ii. boleh dikongsi iii. bersifat sejagat iv. boleh diwarisi v. sentiasa berubah-ubah vi. mempunyai unsur simbolik dan vii. mempunyai pandangan semesta 17. Senaraikan tiga faktor penghijrahan. i. Ketidakstabilan politik di tempat asal ii. Kesukaran kehidupan di negara asal iii. Peluang pekerjaan di TanahMelayu 18. Huraikan bagaimana proses pertembungan dan penyesuaian antara budaya berlaku dalam masyarakat di negara kita? i. Wajib iaitu individu hanya mempunyai satu cara uji untuk melakukannya. Tiada pilihan lain dan hanya perlu patuh kepada pola yang tersedia ada tersebut. ii. Preferred iaitu yang lebih digemari. Ini bermakna kita mempunyai beberapa pilihan untuk melakukan budaya yang ada tetapi satu daripadanya lebih digemari. iii. Tipikal iaitu ada beberapa cara melakukannya tetapi tidak satupun digemari tetapi satu daripadanya lebih kerap dilakukan. iv. Alternatif iaitu ada beberapa cara melakukannya tanpa ada sesuatu yang digemari. v. Terhad iaitu cara melakukan sesuatu itu dibenarkan tetapi untuk orang tertentu sahaja.

19. Berikan empat tujuan pantang larang masih diamalkan dalam masyarakat di negara ini. i. menjaga tingkah laku ii. elakkan kecelakaan iii. menjaga keselamatan iv. kebaikan kesihatan v. kesinambungan tradisi vi. memupuk nilai murni 20. Senaraikan empat faktor yang menyebabkan perubahan kepada bahasa. i. pertembungan masyarakat danbudaya. ii. penjajahan, peperangan danperpindahan. iii. perubahan populasi, kelas social,etnik, umur, seks, pekedaan,penemuan baru (kaedah, bendabenda,peralatan) iv. pendidikan, penghijrahan,perdagangan, agama dan statusekonomi 21. Berikan empat cabaran yang dihadapi oleh guru yang mengajar dalam sebuah kelas yang terdiri daripada pelbagai sosio-budaya. i. Memilih kaedah pengajarap yangsesuai ii. Membentuk disiplin murid iii. Membentuk persefahaman dalam kalangan murid iv. Melaksanakan aktiviti dalampengajaran dan pembelajaran 22. Huraikan empat ciri kurikulum tersirat yang terdapat dalam pendidikan masa kini. i. Merangkumi semua pengalaman pembelajaran yang diperolehi oleh pelajar di mana mereka belajar. ii. Boleh menjadi objektif pembelajaran tetapi hasilan pembelajarannya adalah bersifat relatif dan agak sukar diukur secara kuantitatif. iii. Merangkumi nilai-nilai yang dibentuk bersama oleh pelaksana kurikulum itu sendiri (pelajar guru/pengajar).Dipelajari oleh pelajar tetapi secara tidak langsung misalnya daya intelek guru/pengajar; tingkahlaku dan akhlak guru/pengajar.

iv. Kewujudannya adalah berbeza-beza bergantung kepada lokasi, persekitarandan latar belakang pelaksana kurikulum(pelajar-guru/pengajar).v. Walaupun kadangkala kurikulumtersirat terdapat sama ada padamatlamat atau objektif satu-satukurikulum itu tetapi Tanya tidak tertulisdalam kandunvn kurikulum berkenaanmahu pun dalam penilaian. vi. Jenis atau pengkategoriannyaadalah berbeza-beza mengikut jenisinstitusi, tahap pembelajaran dan jugamatlamat kurikulum itu sendiri. 23. Berikan empat faktor yang mempengaruhi ketaksamaan peluang pendidikan di negara kita. i. kemudahan mendapatkan guru ii. kemudahan bahan-bahan rujukan iii. kelas sosial masyarakat iv. lokasi sekolah dan tempat tinggal v. kemudahan ICT vi. peluang kerjaya selepas tamat belajar. 24. Senaraikan empat usaha yang telah dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran untuk merapatkan jurang ketaksamaan pendidikan dalam kalangan murid. i. Rancangan Makanan Tambahan(RMT) ii. Kumpulan Wang Simpanan Pelajar Miskin (KWAPM) iii. Bantuan Makanan Asrama. iv. Bantuan Perjalanan dan Pengangkutan Murid v. Jaket Keselamatan vi. Elaun Bulanan Pelajar Kurang Upaya vii. Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT)viii. Skim Baucer Tuisyen (SBT) 25. Bincangkan empat faktor yang menyebabkan berlakunya ketaksamaan peluang pendidikan antara murid di kawasan bandar dan kawasan luar bandar. i. kurangnya guru pakar yang berpengalaman dalam satu-satu bidang. ii. Pertumbuhan pusat urban yang lembab

iii. Suasana persekitaran fizikal dan sosio budaya bagi kawasan pedalaman juga kurang merangsang. iv. Jurang digital juga wujud iaitu perbezaan dari segi akses kepada kemudahan ICT antara lokasi dan penguasaan kemahiran ICT dalam kalangan guru. v. Selain lokasi, jurang pendidikan juga wujud antara jenis sekolah,kaum, jantina, taraf sosioekonomi dan tahap keupayaan pelajar. vi. Cara ataupun pendekatan yang digunakan oleh guru di dalam kelas. vii. Jurang sosioekonomi 26. Program kerajaan utk pendidikan orang asli Kia-2m Program persiangan salinatan Kurikulum kap oleh BPG RMT SPBT 27. Usaha kerajaan utk wujudkankesamarataan pendidikan Pendidikan percuma pd semua peringkat Mengadakan kurikulum yg sama Peluang diberi X kira latar belakang Menggunakan bahasa penghantar-sjk Mengadakan sistem persekolahan yg sama Memberi bantuan persekolahan Memastikan tenaga pengajar dlmsemua sekolah. 28. Cara guru mengambil kira kepelbagaian sosio-budaya Guru perlu mengetahuai pengetahuan yang mendalam tentang sesuatu etnik. Guru juga perlu sensitif dengan tabiat dan perangai bangsa sendiri dan penyataan yang dinyatakan dalam kelas Pastikan bilik darjah membawa imej yang positif kepada pelbagai kumpulan etnik.

Guru juga perlu bijaksana dalam membuat pilihan dan alat bantu mengajar. 29. Berikan tiga pendekatan yang sesuai digunakan untuk dilaksanakan dalam pengajaran di kelas bercantum. i. Pengajaran berpusatkan murid ii. Melaksanakan aktiviti kumpulan iii. Gunakan kaedah perbincangan iv. Pendekatan kolaboratif v. Pendekatan koperatif 30. ciri2 kelas bercantum Kelas ini wujud di sekolah rendah saja Murid2 berbeza peringkat umur dantahun persekolahan Bil murid kurang drpd 10 org Guru mengajar lebih drpd satu tahun persekolahan kerana peruntukan guru mengikut bilangan kelas Strategi p & p berbeza drpd kelasbiasa 31. Nyatakan LIMA program yang boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah untuk mewujudkan persekitaran sekolah yang mesra budaya. i Aktiviti Kebudayaan mengikut kaum ii. Sambutan perayaan mengikut kaum iii. Penglibatan murid pelbagai kaum dalam setiap aktiviti iv. Mewujudkan ruang memaparkan maklumat mengenai budaya setiap kaum v. Program RIMUP 32.Huraikan lima kaedah pengajaranuntuk murid yang terdiri daripada pelbagai budaya i Pendekatan koperatif ii. Pendekatan kolobaratif iii. Kaedah mediatif iv. Kaedah direktif

v. Kajian masa depan vi. Kaedah generatif vii. Kontekstual viii.Metakognitif 33. Berikan lima laras bahasa yang akan mempengaruhi keberkesanan komunikasi antara guru dan murid. i. Laras Bahasa Biasa ii. Laras Bahasa Akademik iii. Laras Bahasa Sastera / Kreatif iv. Laras Bahasa Agama v. Laras Bahasa Sukan vi. Laras Bahasa Sains vii. Laras Bahasa Rencana viii.Laras Bahasa Iklan / Perniagaan ix. Laras Bahasa Media Massa x. Laras Bahasa Undang-Undang xi. Laras Bahasa Ekonomi 34. Nyatakan empat cara komunikasi bukan lisan i. Renungan mata ii. Pergerakan tangan iii. Ukiran senyuman di bibir iv. Ekspresi muka perubahan air muka v. Pergerakan kecil tubuh badan 35. Bincangkan empat implikasi gurugagal melaksanakan komunikasi dengan berkesan i. Murid tidak dapat menerima mesejdengan jelas ii. Objektif pengajaran tidak tercapai

iii. Murid dapat mendengar dengan jelas iv. Kawalan kelas kurang berkesan 36. Nyatakan empat kepentingan melaksanakan pelan tindakan untuk mewujudkan persekitaran mesra budaya di sesebuah sekolah. i. Bilik darjah - 805 sekolah dan 5,138cbilik darjah ii. Asrama - 2,800 kapasiti penghuni iii. Rumah guru - 414 projek, 841 unit iv. Menyediakan bekalan elektrik 24 jam ke 664 sekolah rendah v. Menyediakan bekalan air ke 193 sekolah 37. Berikan lima tindakan yang telah dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran untuk membantu meningkatkan mutu pendidikan dalam kalangan masyarakat orang asli di negara ini. i. Yuran Persekolahan ii. Kokurikulum iii. Kertas ujian bulanan iv. Sukan tahunan sekolah v. Kegiatan pendidikan Islam dan Pendidikan Moral vi. MSSM vii. Bantuan Persekolahan viii.Buku tulis, buku kerja clan alai tulis ix. Pakaian seragam sekolah x. Barang keperluan diri (untuk pelajar tinggal di asrama), seperti ubat gigi,sabun mandi, sabun pencuci, kapur kasut, tuala mandi). xi. Tambang pengangkutan ke sekolah. xii. Bantuan makan murid sekolahpedalaman (sekolah rendah). 38. Perkara yg diambilkira utk action plan:Objektif

Kumpulan sasaran Jangkah masa Kos Analisis swot- strength,weakness, opportunity, threat. JSU EDU: STRUKTUR: BAB 1 - 1SOLAN BAB 2 - 1 SOLAN BAB 4 - 1 SOLAN BAB 7 - 1 SOLAN ESEI: 1.IMPLIKASI -BAB 3 2. PMBINAAN BD Y MSRA BDY -BAB 5 3. KMHRN KOM GURU STRUKTUR : 1. maksud budaya 2. maksud etnosentrisme 3. 4 kepentingan fahami hubungan etnik 5. 4 aspek ketaksamaan peluang pendidikan 6. 7 kategori kanak-kanak istimewa yg perlu p. khas 7. 2 aspek utama yg perlu diberi perhatian oleh guru dalam pengurusan BD mesra budaya 8. nyatakan 4 aspek pengurusan pnp 9. huraikan 4 ciri seorang pengurus pengajaran dan pembelajaran yang cekap 10. nyatakan 3 contoh aspek komunikasi yg berkesan oleh seorang guru dlm pedagogi relevan budaya 11. 4 ciri kelas bercantum 12. 5 jenis pecahan kump. bercantum 13. berikan 4 kaedah penilaian mesra budaya.