RANCANGANPENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU BERMASALAH PEMBELAJARAN

Kelas Mata Pelajaran Tarikh Masa

: Unit 4 : Bahasa Melayu : 10 Januari 2007 : 9.00 10.00 pagi

Bil Dua orang Dua orang Seorang hiperaktif slow learner autisme

Kategori

Tajuk Kemahiran

: Keluarga : 4.0 Membaca 4.1 Membina dan membaca suku kata

Penggabungjalinan Isi Kandungan: 4.1.1 Suku kata 3.3.1 Bentuk dan bunyi huruf vokal dan konsonan

Hasil Pembelajaran

: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

Kumpulan 1 (Slow learner)

i. membina sekurang-kurangnya tiga suku kata terbuka ii. membaca perkataan daripada suku kata terbuka yang dibina iii. membina sekurang-kurangnya tiga ayat mudah

Kumpulan 2 ( hiperaktif/autisme)

i. membina sekurang-kurangnya dua perkataan dua suku kata terbuka.

Pengetahuan Sedia Ada: Murid boleh menamakan ahli yang terdapat dalam sesebuah keluarga seperti ibu, ayah, kakak, abang, adik, datuk dan nenek.

Perentasan kurikulum : Bahasa Melayu, muzik Penerapan nilai Unsur terapi Bahan bantu belajar : Mendengar arahan, berkerjasama, dan yakin diri : Muzik, pertuturan, fisio dan cara kerja : Komputer riba, boneka, kad gambar, puzzle, kad abjad, kad suku kata, dan kad perkataan

Langkah

Isi Kandungan

Aktiviti P & P Guru ajar semua murid:

Catatan

Set induksi (5 minit) Semua kumpulan

Lirik lagu: Saya ada ayah, Saya ada ibu, Ayah sayang saya, Ibu sayang saya. Guru dan murid menyanyikan lagu Keluarga Saya bersama-sama sambil bertepuk tangan.

Teknik:Nyanyian Terapi: Muzik & fisio Nilai: bekerjasama

Saya sayang semua Soalan: i. Sebutkan ahli-ahli keluarga yang terdapat dalam lirik lagu tersebut. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran Murid disoal berkaitan dengan lagu yang telah dinyanyikan.

BBB: Komputer riba

Guru ajar semua kumpulan Langkah 1 (10 minit) i. Ahli keluarga (gambar ibu dan ayah ) (Pengajaran Guru) ii. Contoh soalan: a) Apakah nama ahli keluarga yang cikgu pegang? b) Apakah ciri fizikal yang ada pada ahli keluarga tersebut iii. Memadankan huruf dengan gambargambar ahli keluarga iii. Murid diminta menyebut nama huruf yang dipadankan. ii. Guru mengarahkan murid-murid memadankan ahli keluarga dengan kad huruf (awal nama ahli keluarga) seorang demi seorang. I. Guru menunjukkan Ahli keluarga satu persatu sambil bersoal jawab. Teknik: sumbang saran & peranan Terapi: pertuturan Nilai: Mendengar arahan & yakin diri BBB: Boneka dan kad huruf

Contoh:

iv. Murid-murid lain diminta memastikan

huruf yang

(ibu)

dipadankan itu adalah betul.

Kumpulan A (Sederhana)
Langkah 2 (10 minit) Mencantum kad abjad menjadi suku kata dan perkataan

Guru beri kuiz atau permainan

Teknik: Padanan & latih tubi Terapi:

Kumpulan B (Lemah)

pertuturan Nilai: Mendengar arahan dan yakin diri BBB: Kad huruf,

i b u

Guru ajar kumpulan lemah dahulu

bu

i. Guru menunjukkan kad abjad dan mencantumkannya

kad suku kata

ibu

untuk membentuk suku kata.

ii. Guru membimbing murid mengeja dan m enyebut suku kata

iii. Guru membimbing murid membentuk suku kata manjadi perkataan bermakna.

Langkah 3 (15 minit)

Kumpulan 1:

Kumpulan 1:

Teknik: Latih tubi, permainan

Membina suku kata Contoh: ubi -- i bu

Guru memberikan permainan puzzle untuk menyusun abjad

Terapi; Pertuturan Nilai: Bekerjasama,

berdasarkan ahli keluarga Kumpulan 2: yang dipelajari tadi.

mendengar arahan, sabar BBB: Puzzle, kad

Membatang suku kata dan memadan perkataan dengan gambar

Kumpulan 2:

suku kata, kad gambar

i. Guru menunjukkan kad suku kata dan membimbing murid

ii. Kad gambar ahli keluarga (ayah, dan ibu)

mengeja serta mambatang suku kata.

ii. Guru menunjukkan kad gambar dan murid diminta menyebut secara beramairamai . Murid-murid diminta memilih satu suku kata di dalam kotak dan menyebutnya.

iii. Guru meminta murid memilih satu suku kata di dalam kotak dan menyebutnya.

iv. Murid diminta memadankan suku kata dengan gambar yang ditampal di papan tulis.

Langkah 4 (15 minit)

Kumpulan 1:

Kumpulan 1:

Teknik: Kloz Terapi: Pertutran,

Contoh kad ayat: (Penilaian) Ini ibu. Ini i__ u saya.

i. Murid diberikan kad ayat bergambar dan mengikut guru membacanya.

cara kerja Nilai: Sabar, yakin diri BBB: Kad gambar,kad ayat

Kumpulan 2:

ii. Murid diminta melengkapkan abjad

bergambar, kad suku kata

Contoh kad gambar

yang tertinggal pada perkataan dalam ayat berpandukan gambar.

Kumpulan 2:

Guru menampal kad gambar ___ bu di papan tulis dan meminta murid mengisikannya dengan suku kata yang tertinggal.

Penutup (5 minit)

Contoh soalan guru;

i. Guru membuat rumusan pelajaran

Teknik: Soal jawab, nyanyian

i. bu bunyi apa?

secara bersoal jawab dengan murid. Terapi: Muzik, pertuturan ii. Guru meminta murid menyanyikan semula lagu Keluarga Saya Nilai: Mendengar arahan, bekerjasama BBB: Komputer iii. Guru memberi murid boneka-boneka ahli riba, boneka

ii. Bagaimana mengeja ibu?

Contoh lirik lagu: Saya ada ayah, Saya ada ibu,

Ayah sayang saya, Ibu sayang saya. Saya sayang semua

keluarga tersebut untuk dibawa pulang.

Refleksi Guru: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Catatan Pensyarah/Guru Pembimbing: ( Jika diselia) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________