Karya Tulis Ilmiah Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)

Ditulis pada 2 !ebruary 2"#2 $p%&our bro'ser does not support iframes($)p% Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS). *i para pen+unjun+ Mas,ied(-om . /pa kabar0 Sebelumnya saya telah menulis tentan+ model pembelajaran langsung, prinsip pembelajaran berbasis kompetensi dan peningkatan hasil belajar geografi melalui pembelajaran think pair share. 1ah2 kali ini saya akan membahas men+enai model pembelajaran kooperatif tipe think pair share Model pembelajaran Think-Pair- Share (TPS) dikemban+kan oleh !rank 3yman dkk dari 4ni5ersitas Maryland pada tahun #678( Model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif sederhana( Teknik ini memberi kesempatan pada sis'a untuk bekerja sendiri serta bekerja sama den+an oran+ lain( Keun++ulan teknik ini adalah optimalisasi partisipasi sis'a (3ie2 2""9)( Model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) adalah salah satu model pembelajaran yan+ memberi kesempatan kepada setiap sis'a untuk menunjukkan partisipasi kepada oran+ lain( Den+an metode klasikal yan+ memun+kinkan hanya satu sis'a maju dan memba+ikan hasilnya untuk seluruh kelas2 tipe Think-Pair-Share (TPS) ini memberi kesempatan sedikitnya delapan kali lebih banyak kepada sis'a untuk dikenali dan menunjukkan partisipasi mereka kepada oran+ lain (3ie2 2""9)( Di sampin+ mempunyai keun++ulan2 model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) ju+a mempunyai kelemahan( Kelemahannya adalah: (#) metode pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) belum banyak diterapkan di sekolah2 (2) san+at memerlukan kemampuan dan keterampilan +uru2 'aktu pembelajaran berlan+sun+ +uru melakukan inter5ensi se-ara maksimal2 (;) menyusun bahan ajar setiap pertemuan den+an tin+kat kesulitan yan+ sesuai den+an taraf berfikir anak dan2 (9) men+ubah kebiasaan sis'a belajar dari yan+ den+an -ara menden+arkan -eramah di+anti den+an belajar berfikir meme-ahkan masalah se-ara kelompok2 hal ini merupakan kesulitan sendiri ba+i sis'a (3ie2 2""9)(

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)

/dapun lan+kah<lan+kah dalam pembelajaran Think-Pair- Share (TPS) adalah: (#) +uru memba+i sis'a dalam kelompok berempat dan memberikan tu+as kepada semua kelompok2 (2) setiap sis'a memikirkan dan men+erjakan tu+as tersebut sendiri2 (;) sis'a berpasan+an den+an salah satu rekan dalam kelompok dan berdiskusi den+an pasan+annya2 (9) kedua pasan+an bertemu kembali dalam kelompok berempat( Sis'a mempunyai kesempatan untuk memba+ikan hasil kerjanya kepada kelompok berempat (3ie2 2""9)(

Think-Pair-Share (TPS) memiliki prosedur yna+ ditetapkan se-ara eksplisit untuk memberi sis'a 'aktu lebih banyak untuk berpikir2 menja'ab2 dan salin+ membantu satu sama lain( Seba+ai -ontoh2 +uru baru saja menyajikan suatu topik atau sis'a baru saja selesai memba-a suatu tu+as2 selanjutnya +uru meminta sis'a untuk memikirkan permasalahan yan+ ada dalam topik)ba-aan tersebut( 3an+kah<lan+kah dalam pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) sederhana2 namun pentin+ terutama dalam men+hindari kesalahan<kesalahan kerja kelompok (http://home.attnet/_clnetwork/think ps.htm)( Dalam model ini2 +uru meminta sis'a untuk memikirkan suatu topik2 berpasan+an den+an sis'a lain dan mendiskusikannya2 kemudian berba+i ide den+an seluruh kelas( Tahap utama dalam pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) menurut Ibrahim (2""") adalah seba+ai berikut: Tahap # : Thin kin (berpikir) =uru men+ajukan pertanyaan atau isu yan+ berhubun+an den+an pelajaran( Kemudian sis'a diminta untuk memikirkan pertanyaan atau isu tersebut se-ara mandiri untuk beberapa saat( Tahap 2 : Pairin =uru meminta sis'a berpasan+an den+an sis'a lain untuk mendiskusikan apa yan+ telah dipikirkannya pada tahap pertama( Dalam tahap ini2 setiap an++ota pada kelompok membandin+kan ja'aban atau hasil pemikiran mereka den+an mendefinisikan ja'aban yan+ dian++ap palin+ benar2 palin+ meyakinkan2 atau palin+ unik( ,iasanya +uru memberi 'aktu 9<8 menit untuk berpasan+an( Tahap ; : Sharin (berba+i) Pada tahap akhir2 +uru meminta kepada pasan+an untuk berba+i den+an seluruh kelas tentan+ apa yan+ telah mereka bi-arakan( Keterampilan berba+i dalam seluruh kelas dapat dilakukan den+an menunjuk pasan+an yan+ se-ara sukarela bersedia melaporkan hasil kerja kelompoknya atau ber+iliran pasan+an demi pasan+an hin++a sekitar seperempat pasan+an telah mendapat kesempatan untuk melaporkan( 3an+kah<lan+kah atau alur pembelajaran dalam model Think-Pair-Share (TPS) adalah: 3an+kah ke # : =uru menyampaikan pertanyaan /ktifitas : =uru melakukan apersepsi2 menjelaskan tujuan pembelajaran2 menyampaikan pertanyaan yan+ berhubun+an den+an materi yan+ akan disampaikan( 3an+kah ke 2 : Sis'a berpikir se-ara indi5idual /ktifitas : =uru memberikan kesempatan kepada sis'a untuk memikirkan ja'aban dari permasalahan yan+ disampaikan +uru( 3an+kah ini dapat dikemban+kan den+an meminta sis'a untuk menuliskan hasil pemikirannya masin+<masin+( dan

3an+kah ke ; : Setiap sis'a mendiskusikan hasil pemikiran masin+<masin+ den+an pasan+an /ktifitas : =uru men+or+anisasikan sis'a untuk berpasan+an dan memberi kesempatan kepada sis'a untuk mendiskusikan ja'aban yan+ menurut mereka palin+ benar atau palin+ meyakinkan( =uru memoti5asi sis'a untuk aktif dalam kerja kelompoknya( Pelaksanaan model ini dapat dilen+kapi den+an 3KS sehin++a kumpulan soal latihan atau pertanyaan yan+ dikerjakan se-ara kelompok( 3an+kah ke 9 : Sis'a berba+i ja'aban den+an seluruh kelas /ktifitas : Sis'a mempresentasikan ja'aban atau peme-ahan masalah se-ara indi5idual atau kelompok didepan kelas( 3an+kah ke 8 : Men+analisis dan men+e5aluasi hasil peme-ahan masalah /ktifitas : =uru membantu sis'a untuk melakukan refleksi atau e5aluasi terhadap hasil peme-ahan masalah yan+ telah mereka diskusikan( Ke+iatan >berpikir<berpasan+an<berba+i? dalam model Think-Pair-Share memberikan keuntun+an( Sis'a se-ara indi5idu dapat men+emban+kan pemikirannya masin+<masin+ karena adanya 'aktu berpikir (think time)2 Sehin++a kualitas ja'aban ju+a dapat menin+kat( Menurut @ones (2""2)2 akuntabilitas berkemban+ karena sis'a harus salin+ melaporkan hasil pemikiran masin+<masin+ dan berba+i (berdiskusi) den+an pasan+annya2 kemudian pasan+an<pasan+an tersebut harus berba+i den+an seluruh kelas( @umlah an++ota kelompok yan+ ke-il mendoron+ setiap an++ota untuk terlibat se-ara aktif2 sehin++a sis'a jaran+ atau bahkan tidak pernah berbi-ara didepan kelas palin+ tidak memberikan ide atau ja'aban karena pasan+annya( Menurut Spen-er Ka+an (@ones2 2""2) manfaat Think-Pair-Share (TPS) adalah: (#) para sis'a men++unakan 'aktu yan+ lebih banyak untuk men+erjakan tu+asnya dan untuk menden+arkan satu sama lain ketika mereka terlibat dalam ke+iatan Think-Pair-Share (TPS) lebih banyak sis'a yan+ men+an+kat tan+an mereka untuk menja'ab setelah berlatih dalam pasan+annya( Para sis'a mun+kin men+in+at se-ara lebih seirin+ penambahan 'aktu tun++u dan kualitas ja'aban mun+kin menjadi lebih baik2 dan (2) para +uru ju+a mun+kin mempunyai 'aktu yan+ lebih banyak untuk berpikir ketika men++unakan Think-Pair-Share (TPS)( Mereka dapat berkonsentrasi menden+arkan ja'aban sis'a2 men+amati reaksi sis'a2 dan men+ajukan pertanyaaan tin+kat tin++i(